有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板合集十篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
本學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)還是要繼續(xù)在基本基礎(chǔ)上，更加不斷的完善教學(xué)，在不斷地進(jìn)步中，取得更好的進(jìn)步。20xx學(xué)年的教學(xué)工作需要在全體老師的不懈努力下才能夠不斷的進(jìn)步，這就是我們的教學(xué)的本質(zhì)目的！
我們語(yǔ)文組現(xiàn)有教師10人，有縣學(xué)科骨干教師1名，一級(jí)教師5名，二級(jí)教師4名，是一個(gè)具備奉獻(xiàn)精神而又踏實(shí)肯干的集體，我們也極盡自己的能力為學(xué)校的教育教學(xué)添磚加瓦。幾年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組同志的共同努力下，在語(yǔ)文教改的大潮中，我們熱衷于校本教研，熱衷新理念新教材的學(xué)習(xí)，并連續(xù)多年帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)舉辦大型演出或比賽。努力讓我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，下面就將語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作匯報(bào)如下：
一、著眼學(xué)生的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
1、組織興趣小組進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)參賽，獲得佳績(jī)。在各班語(yǔ)文老師的精心指導(dǎo)下，每班都培養(yǎng)了3—5名寫作方面的優(yōu)秀學(xué)生，組成校寫作興趣小組，隨時(shí)參加各級(jí)各類比賽。本學(xué)期帶領(lǐng)這些學(xué)生參加了縣弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神征文大賽，縣“春天送你一首詩(shī)”征文大賽。均獲三等獎(jiǎng)2名。
2、開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，豐富語(yǔ)文第二課堂生活。在學(xué)校教務(wù)處主辦的“金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校第一屆文化技能節(jié)”中，我們組承辦兩兩次活動(dòng)：一是現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，一是說(shuō)話大賽。兩次大賽均有序并有效的開(kāi)展，分段評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名。三等獎(jiǎng)3名。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，搞好常規(guī)教學(xué)
1、注重順利并有效完成教學(xué)任務(wù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和規(guī)范課堂教學(xué)、作業(yè)制度。在理論學(xué)習(xí)上，我們不僅積極參加學(xué)校的集體學(xué)習(xí)，而且我們組也主動(dòng)去接觸最新教學(xué)理論，本學(xué)期我們組集中學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文教學(xué)四法則”和“快樂(lè)”理論，受益匪淺。更重要的是在語(yǔ)文教學(xué)上，我們組織同一階段老師統(tǒng)一學(xué)大綱，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一整體教學(xué)思路，強(qiáng)調(diào)集體備課和個(gè)人鉆研教材相結(jié)合。在課堂上，我們努力貫徹“三主”原則，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。在課后的作業(yè)布置和修改上，我們還統(tǒng)一有大作文，小作文，讀書(shū)摘記，課后練習(xí)，作業(yè)本，周記本等各種形式的作業(yè)加培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，鞏固各方面知識(shí)，通過(guò)作業(yè)本實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通，對(duì)學(xué)生的'教育。由于我組教師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，方法得當(dāng)，因此我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)普遍比較好，在會(huì)考、高考中語(yǔ)文成績(jī)?cè)诟鏖T功課中總是名列前茅。
2、因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的特殊性，作為語(yǔ)文教師我們深知肩負(fù)著不同與眾的責(zé)任，除授之學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)外，“育人是語(yǔ)文教師份內(nèi)的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理，所以我們要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識(shí)水平的提高。首先我組每位老師非常注重教師形象對(duì)學(xué)生的影響力，所以組內(nèi)教師提倡兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度。
三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)水品
教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好每一次教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性、有記錄，我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：
1、在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文、建立博客。每個(gè)學(xué)期，在教學(xué)教育的基礎(chǔ)上，我們組還動(dòng)員大家隨時(shí)反思總結(jié)，并撰寫論文，積極參加各級(jí)教育教學(xué)論文比賽活動(dòng)。本學(xué)期，我們組教師共寫反思148篇，大部分老師在備課本中還留下了不少課堂小反思。在論文比賽方面，組內(nèi)老師基本上能積極參加，在論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲得市三等獎(jiǎng)2篇、縣級(jí)二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)2篇。派了三位教師參加縣職高語(yǔ)文老師基本功大賽分別獲得二、三等獎(jiǎng)，派出2名教師參加市職高語(yǔ)文教師基本功大賽均獲二等獎(jiǎng)。在參加縣職高語(yǔ)文評(píng)課活動(dòng)中獲得了一個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。此外我們組內(nèi)還有4名教師在縣職高語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行了專題講座。
2、規(guī)范教研活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展教研組活動(dòng)，只要學(xué)校沒(méi)有例會(huì)，把星期五的第三節(jié)課規(guī)范為組教研活動(dòng)日。堅(jiān)持多樣性的教研形式，如案例分析，評(píng)課、理論學(xué)習(xí)（堅(jiān)持一學(xué)期兩次的理論學(xué)習(xí)），教學(xué)觀摩等形式。其中評(píng)課是我組活動(dòng)的亮點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。每當(dāng)市縣舉行公開(kāi)課，我們都參加聽(tīng)課。聽(tīng)課后我們便在一起評(píng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。本學(xué)期我們積極參加了在縣職業(yè)中專開(kāi)展的縣職教問(wèn)研討會(huì)，參加了在我校舉辦的市職教送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，均受益匪淺。
4、堅(jiān)持同課異構(gòu)教研形式。本學(xué)期我們教研組仍以“閱讀教學(xué)”為主題，在高一高二年段分別中開(kāi)展了一次同課異構(gòu)活動(dòng)，一次異課異構(gòu)，共開(kāi)了5節(jié)課，高三段開(kāi)了4節(jié)模擬卷分析課。每次活動(dòng)全組成員參加聽(tīng)課，評(píng)課。通過(guò)一學(xué)期的聽(tīng)課評(píng)課，不但有利于我們組員之間的相互學(xué)習(xí)，我們也基本總結(jié)出了一套適合我們學(xué)校學(xué)生的閱讀教學(xué)模式。本學(xué)期我們組教師的聽(tīng)課本中記的大多是本組老師的課多，加上外出聽(tīng)課我們組共聽(tīng)了260節(jié)課。本學(xué)期我們組在選拔以后，承擔(dān)了一次市級(jí)公開(kāi)課。
四、我們的問(wèn)題與不足
本學(xué)期，由于全組同志的齊心協(xié)力，我們語(yǔ)文教研組實(shí)實(shí)在在的做了不少事，在教育教學(xué)上也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但在仔細(xì)反思時(shí)，我們也找出了不少問(wèn)題和不足之處：
1、組內(nèi)教師參加各類比賽的積極性不高，參加的覆蓋面不廣，沒(méi)能發(fā)動(dòng)全組教師積極參加各級(jí)各類活動(dòng)。
2、在教科研方面，主要是缺少名師指引，缺少切實(shí)理論的指導(dǎo)，導(dǎo)致每學(xué)期的教研走到一定的程度時(shí)，就難以深入。
3、在備課、作業(yè)批改上雖然我們?cè)诿看螜z查時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)大問(wèn)題，但在教案上偶爾也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別環(huán)節(jié)的缺漏。作業(yè)批改方面，反饋不及時(shí)，學(xué)生訂正工作沒(méi)有做到位。
4、在各種考試中，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率不高，語(yǔ)文教師沒(méi)有重視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的栽培和輔導(dǎo)。
在不斷的工作中，我們要不斷地尋找更多的教學(xué)方法，提高我們語(yǔ)文教研組的教學(xué)能力。教育好學(xué)生，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)精神，是我們一直以來(lái)不斷進(jìn)步的最好的前提，在不斷的進(jìn)步中，我們尋找著成功的軌跡。語(yǔ)文教研組全體教師集體一心，努力將我們的全校學(xué)生成績(jī)提上去！
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
新學(xué)期伊始，為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，提升高xx級(jí)5班、xx班語(yǔ)文成績(jī)，根據(jù)學(xué)校教科室及高xx級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃，特制定高xx級(jí)5班、xx班工作計(jì)劃如下：
一、基本情況分析
高xx級(jí)5班現(xiàn)有學(xué)生70人，高xx級(jí)xx班現(xiàn)有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng)，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時(shí)有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況，適宜多開(kāi)展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語(yǔ)文活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，聽(tīng)說(shuō)與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班均存在兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，解題技巧較為欠缺等問(wèn)題。
二、教學(xué)目的：
1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、讀寫能力、文學(xué)鑒賞能力，從而進(jìn)行語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練。
2、通過(guò)對(duì)古、現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生欣賞詩(shī)歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力。
3、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。
4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過(guò)程中，穿插兼顧寫作、口語(yǔ)交際的有關(guān)知識(shí)。
三、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，滲透思想品德教育，使教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。
2、培養(yǎng)學(xué)生的'聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。
3、著重加強(qiáng)語(yǔ)文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
四、教學(xué)進(jìn)度
�。ㄒ唬�1—2周第五單元
（二）3—4周第一單元
�。ㄈ�6—8周第二單元
（四）9—xx周半期考試
�。ㄎ澹�11—12周第三單元
�。�13—-14周第四單元
�。ㄆ撸�15—16周第六單元
（八）17—20周期末考試復(fù)習(xí)
另外利用雙休日補(bǔ)課期間穿插專題訓(xùn)練。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、單元教材分析：
我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，能愉悅身心……反之則不然。俗話說(shuō)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的�！稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺�；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的.秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。
二、教學(xué)目標(biāo)：
編排這組教材的目的：
一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；
二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；
三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。配合本組專題，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬
表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問(wèn)題，安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語(yǔ)言。
本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語(yǔ)言，體會(huì)有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。
三、課時(shí)安排：
教學(xué)本組教材，可用11—13課時(shí)。
其中，精讀課文4—5課時(shí)，
略讀課文2—3課時(shí)，
口語(yǔ)交際1課時(shí)，
習(xí)作2—3課時(shí)，
交流平臺(tái)、日積月累l課時(shí)，展示臺(tái)1課時(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
在新的學(xué)期中，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任了初一年級(jí)#班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔(dān)任了#班的班主任。
作為一名剛剛加入到教師隊(duì)伍中的年輕人，我滿懷熱情投入到這份新的事業(yè)中。對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作做了如下計(jì)劃：
一、針對(duì)初一新生由小學(xué)升入中學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我將把“三個(gè)一”作為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)抓。具體的.“三個(gè)一”就是“養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“形成一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度”“樹(shù)立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
二、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科廣泛性、人文性、深入性、實(shí)用性的一系列特點(diǎn)，我將通過(guò)“閱讀——交流——指導(dǎo)——拓展”等教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)趣中感受語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
三、制定一定的學(xué)習(xí)措施：
1、積累本
2、練筆本
3、作文本
4、學(xué)用通
5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋
6、語(yǔ)文學(xué)科小組
7、課前演講
8、各種語(yǔ)文活動(dòng)（文學(xué)小報(bào)、為課文配圖題詩(shī)、錄制朗誦磁帶、自己出題、硬筆書(shū)法比賽、各種讀書(shū)交流等）
四、任何措施的制定其目的在于落實(shí)！所以在經(jīng)后的工作中落實(shí)是關(guān)鍵！
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
八年級(jí)語(yǔ)文（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。
一、教材分析
本冊(cè)共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦等。
二、學(xué)生情況分析
八年級(jí)二班共58人，經(jīng)過(guò)上學(xué)期師生的共同努力，全體同學(xué)的語(yǔ)文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學(xué)仍然沒(méi)有學(xué)好，他們平時(shí)考得都比較好，在期末成績(jī)卻下降了，這可能在于他們掌握得知識(shí)還不夠牢靠。因此本學(xué)期還要加大鞏固的力度，爭(zhēng)取在期末考出好的成績(jī)。
從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看，八二班學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開(kāi)小差，不太能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型，所有的科目都是在混日子，語(yǔ)文也不例外。
學(xué)習(xí)心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂(lè)，他們希望有好的成績(jī)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
三、學(xué)期目標(biāo)：
思想品德目標(biāo)：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：
進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的`方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說(shuō)話簡(jiǎn)明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2。語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6．做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7。實(shí)行目標(biāo)分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。
8．根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
9．開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)．演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，作品自作不少于70％
10．讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，全面提高全組教師的職業(yè)素養(yǎng)。
二、工作重點(diǎn)：
1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、健全以課堂教學(xué)為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語(yǔ)文能力的提高。
4、繼續(xù)推進(jìn)導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
5、積極開(kāi)展師德師風(fēng)競(jìng)賽，充分提高教師的教學(xué)積極性。
三、主要工作:
1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。
(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹(shù)立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。
(2)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對(duì)照檢查，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、細(xì)心批改學(xué)生作業(yè)。
(3)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。要繼續(xù)加強(qiáng)全體語(yǔ)文教師在信息技術(shù)上的應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。
2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。
(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。
(2)抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。
(3)加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽(tīng)課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。
3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平
(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在年級(jí)組互相聽(tīng)課，共同提高。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)語(yǔ)文朗讀能力、課外閱讀和作文講評(píng)，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。
(3)鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)反思。語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。
(4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語(yǔ)文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的`學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。
(5)加強(qiáng)教師教學(xué)的指導(dǎo)，提高教育質(zhì)量。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式，要求教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃以新的觀念上試驗(yàn)課、公開(kāi)課，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，逐漸走向成熟。
4. 組織各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺(tái)。
(1) 舉辦讀書(shū)節(jié)，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。
(2) 舉行協(xié)作課堂教學(xué)競(jìng)賽。
(3)組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。本組主要安排如下活動(dòng)：文明風(fēng)采系列征文、語(yǔ)文常識(shí)競(jìng)賽、做“文明職高人”講演比賽。
(4)演講與寫作興趣小組加大輔導(dǎo)工作力度，培養(yǎng)說(shuō)和寫的能力。
(5)撰寫論文和教學(xué)案例。
(6)進(jìn)一步開(kāi)展課外活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專人負(fù)責(zé)、有檢查、有成果。一是讀好書(shū)活動(dòng)。每學(xué)期組織學(xué)生讀好三本書(shū)，開(kāi)展大量閱讀活動(dòng)，并要求做好讀書(shū)記錄和古詩(shī)詞的積累與背誦。二是社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。三是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、配合學(xué)�；顒�(dòng)，積極開(kāi)展師德師風(fēng)競(jìng)賽。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、本冊(cè)總要求
以發(fā)展兒童語(yǔ)言為主線，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，聽(tīng)說(shuō)先行，帶動(dòng)閱讀，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。寓德育于語(yǔ)文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。
二、全冊(cè)教材分析
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有課文32篇，看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。在語(yǔ)言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累.運(yùn)用”。第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫(huà)和理解課文結(jié)合起來(lái)；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。”第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法，弄懂課文主要講了什么，體會(huì)四篇課文表達(dá)的不同的感情，了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時(shí)候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問(wèn)題，和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，能夠掌握一些積累語(yǔ)言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來(lái)討論解決。好的詞語(yǔ)、句子或片斷注意摘抄下來(lái)。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書(shū)方法，讀懂課文，同時(shí)注意養(yǎng)成積累詩(shī)文的習(xí)慣。統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“掌握一些積累語(yǔ)言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”。對(duì)第一個(gè)訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，第一、二組教材是基礎(chǔ)篇，要求學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法；第三、四組教材是實(shí)踐篇，要求通用學(xué)會(huì)的讀書(shū)方法讀課文，弄懂主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；第五組教材是提高篇，要求試著提出些問(wèn)題供老師、同學(xué)討論。會(huì)提出一些針對(duì)性問(wèn)題是懂得讀書(shū)的重要標(biāo)志，這是深層次的讀，高層次的讀。對(duì)第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語(yǔ)言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來(lái)展開(kāi)。值得一提的'是：讀懂課文是積累語(yǔ)言的前提，只有懂了，才知道怎么運(yùn)用。
通過(guò)以上教材的分析，本冊(cè)教材的重難點(diǎn)已昭然若揭，一是學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法是重點(diǎn)，難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語(yǔ)言的方法，如何運(yùn)用所積累的語(yǔ)言是難點(diǎn)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措
1．注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2．教材內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代精神。
3．教材處理符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
4．構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系。
5．倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式
6．教師不斷提高自身的素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)），有新的教學(xué)理念。
7．正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、教材簡(jiǎn)析：
我校的校本課程是以適合學(xué)生閱讀為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)本地區(qū)資源，以此作為校本課程教材。以《讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園》為主題，校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)，由教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生組成。
七年級(jí)以《書(shū)香幽徑》為主題，八年級(jí)以《夢(mèng)尋書(shū)香》為主題。九年級(jí)以《書(shū)香滿園》為主題。包括經(jīng)典古詩(shī)文、美文選讀、名著選讀。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐以及隨著學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)的豐富，發(fā)現(xiàn)本書(shū)中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)了，如古詩(shī)詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，就不必要再教學(xué)了。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)詩(shī)詞和一些新進(jìn)的書(shū)，對(duì)校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo);
1、通過(guò)課堂引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書(shū)室、多讀課外書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主與探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3、提高對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、通過(guò)綜合研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，收集信息能力，提高語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生情況分析：
學(xué)生地處農(nóng)村，學(xué)生來(lái)源素質(zhì)較差，家長(zhǎng)一般為普通農(nóng)民的子女，幾個(gè)是外來(lái)民工子女。雖然家長(zhǎng)主觀上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法，學(xué)生大都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，更沒(méi)有良好的課外閱讀習(xí)慣。另外，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，學(xué)生很少有課外書(shū)，個(gè)別有藏書(shū)的也只有少量。
四、教學(xué)措施：
1、利用校本課程時(shí)間，有組織的上好校本教材。
2、讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持觀察日記、讀書(shū)筆記，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、充分利用圖書(shū)室資源，每月推薦閱讀1-2本書(shū)，組織班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，推進(jìn)學(xué)生閱讀教育。
4、結(jié)合學(xué)校“綜合研究性學(xué)習(xí)” 的校本教研主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習(xí)，挖掘、展示學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課 時(shí) 安 排
詩(shī)詞教學(xué) 10課時(shí) 美文欣賞 3 課時(shí)
名著閱讀 4 課時(shí) 研究性學(xué)習(xí) 1 課時(shí)
機(jī) 動(dòng) 2 課時(shí)
總計(jì) 20 課時(shí)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9
綜合課
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書(shū)寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
識(shí)字、寫字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際訓(xùn)練
練習(xí)法
生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)
三課時(shí)
第一課時(shí)
㈠情境導(dǎo)入：
（出示掛圖）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
㈡ 我會(huì)認(rèn)
1、出示生字卡片：
哥--歌 直--植
星--醒 古--故 底--低
丁--燈 鳥(niǎo)--鳴
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！（學(xué)生自由讀字）
2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
4、出示小黑板：
平--評(píng)（評(píng)論） 油--郵（郵局）
方--訪（訪問(wèn)） 橋--轎（轎車）
齊--擠（擠滿） 線--錢（花錢）
按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。
�、� 展示臺(tái)
1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！
第二課時(shí)
�、� 我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。
4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？
㈡ 我會(huì)寫
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧！
2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。
3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫）
5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
㈢ 讀讀背背
1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文（正音）。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。
6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。
第三課時(shí)
�、� 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢�(dǎo)入課題。）
�、� 創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”
B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。
D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！”
B、分小組交流。
C、指名說(shuō)、評(píng)議。
3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”
A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？
B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
C、明確要求：
請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫上描寫春天的句子。
請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。
請(qǐng)剪貼組的.同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。
根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥?/p>
D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）。
�、� 總結(jié)
1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”
2、教師談話：是啊，春春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。
教后記：
教學(xué)反思：[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10
黃朝亮
本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
第一單元人與自我之一生命體驗(yàn)
第二單元人與自然之二理想信念
第三單元人與自然之一自然美景
第四單元人與自然之二科學(xué)世界
第五單元人與社會(huì)之一家庭親情
第六單元人與社會(huì)之二想象世界
教課書(shū)的主要特點(diǎn)：
第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的`互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
教學(xué)進(jìn)度表
第一周開(kāi)學(xué)工作（3）
在山的那邊（3）
第二周走一步，再走一步（3）
生命生命（2）
第三周紫藤蘿瀑布（2）
童趣（3）
綜合性活動(dòng)：這就是我（1）
第四周綜合性活動(dòng)：這就是我（2）
理想（2）
行道樹(shù)（2）
第五周第一次真好（2）
人生寓言（2）
我的信念（2）
第六周論語(yǔ)十則（3）
綜合性活動(dòng)：漫游語(yǔ)文世界（4）
第七周春（3）
濟(jì)南的冬天（3）
第八周山中訪友（2）
秋天（2）
古代詩(shī)歌五首（1）
第九周古代詩(shī)歌五首（3）
綜合性活動(dòng)：感受自然（3）
第十周綜合性活動(dòng)：感受自然（1）
期中考試
第十一周化石吟（2）
看云識(shí)天氣（2）
綠色蟈蟈（2）
第十二周月亮上的足跡（2）
山市（3）
第十三周風(fēng)箏（2）
散步（2）
詩(shī)兩首（2）
第十四周世說(shuō)新語(yǔ)兩則（3）
綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（3）
第十五周綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（2）
羚羊木雕（3）
第十六周皇帝的新裝（3）
詩(shī)兩首（3）
第十七周女?huà)z造人（2）
盲孩子和他的影子（3）
第十八周元旦放假
第十九周寓言四則（3）
綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源（4）
第二十周期末考試
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