高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃三篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,讓我們對今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、現(xiàn)狀分析:
我所任教的是高一4、5、6三個(gè)平行班級。學(xué)生總體而言,物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱,學(xué)生素質(zhì)參差不齊。剛上高一的學(xué)生在面臨物理學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí),會遇到各種各樣的問題,如教材變化、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力不足、學(xué)習(xí)過程中的心理問題等。
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容不適應(yīng)
初中物理內(nèi)容比較直觀,富有生活氣息,內(nèi)容通俗易懂。而高中物理知識體系的容量和難度都比較大,重視分析推理、定量研究,對物理知識的應(yīng)用要求較高。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)
(1)學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動,嚴(yán)重依賴?yán)蠋,圍著老師上課講的內(nèi)容和布置的作業(yè)轉(zhuǎn)。缺乏自主學(xué)習(xí)的意識,沒有自己閱讀教材和主動專研的習(xí)慣;
(2)對概念和規(guī)律,不深入理解,簡單依靠機(jī)械記憶,不注重過程的復(fù)習(xí)推理,不深究知識的來龍去脈,無法建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu);
(3)缺乏問的意識,有些同學(xué)對問題不及時(shí)解決,與老師同學(xué)缺乏交流,導(dǎo)致問題積壓,影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
高中物理的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要有主動進(jìn)取精神,課前要自覺預(yù)習(xí),課上積極思考,注意觀察,勤于動手,把知識學(xué)活,舉一反三,甚至要有獨(dú)創(chuàng)精神。
3.學(xué)習(xí)能力存在不足
(1)邏輯思維能力和空間想象能力不足,不能根據(jù)問題的實(shí)際情況建立完整的物理情景,建構(gòu)物理模型。
(2)觀察和實(shí)驗(yàn)動手能力不足,個(gè)別同學(xué)甚至不愿動手
(3)應(yīng)用物理知識解題的能力不足,計(jì)算能力不夠,代數(shù)運(yùn)算的能力也不夠。
(4)分析歸納能力不夠,不善于對知識進(jìn)行歸納總結(jié),綜合運(yùn)用能力較差。
4.學(xué)習(xí)過程中心理的不成熟
有些同學(xué)在初中階段就聽說高中物理很難,因此在正式進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之前就心存畏懼,缺乏信心和興趣。還有些同學(xué)缺乏完整正確的高中三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃,在高一階段缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,容易松懈。
二、教材內(nèi)容分析:
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是魯科版物理必修1,本模塊是高中物理的第一個(gè)模塊,是共同必修模塊。在本模塊中,學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容和研究方法,了解物理學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用和物理學(xué)對社會的影響。
本模塊的概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性。要通過這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能,體會實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識世界中的作用。
在本模塊中,學(xué)生將在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識的同時(shí),初步經(jīng)歷對自然規(guī)律的'探究過程,從中體會物理學(xué)的思想,并在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面等受到熏陶。
本模塊劃分為以下兩個(gè)二級主題:
●運(yùn)動的描述
●相互作用與運(yùn)動規(guī)律
三、教學(xué)目標(biāo)分析:
(一)運(yùn)動的描述
(1)通過史實(shí),初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景,認(rèn)識實(shí)驗(yàn)對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。
(2)通過對質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識,了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn),體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。
(3)經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)研究過程,理解位移、速度和加速度,了解勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律,體會實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。
(二)相互作用與運(yùn)動規(guī)律
(1)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律,能用動摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。
(2)知道常見的形變,通過實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性,知道胡克定律。
(3)通過實(shí)驗(yàn),理解力的合成與分解,知道共點(diǎn)力的平衡條件,區(qū)分矢量與標(biāo)量,用力的合成與分解分析日常生活中的問題。
(4)通過實(shí)驗(yàn),探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動定律,用牛頓運(yùn)動定律解釋生活中的有關(guān)問題。通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象。
(5)認(rèn)識單位制在物理學(xué)中的重要意
四、教學(xué)對策:
學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。
1.要更加關(guān)注課堂秩序、關(guān)注學(xué)生反應(yīng),及時(shí)調(diào)整、督促。對個(gè)別不遵守上課及自修秩序的學(xué)生單獨(dú)教育,對不夠投入的學(xué)生進(jìn)行督促,強(qiáng)調(diào)動筆、思考。
2.要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。
3.要注意聯(lián)系實(shí)際,以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景,為學(xué)生搭建物理思維的平臺。
4.要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
最后,希望小編整理的上學(xué)期高一物理教學(xué)工作計(jì)劃對您有所幫助,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 篇2
1.指導(dǎo)思想
交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、傳承教學(xué)智慧、提升教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長
2.工作原則:實(shí)效性、共享性、研討性、互補(bǔ)性、創(chuàng)造性
3.工作要點(diǎn):
a、制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
b、開展推門聽課,相互聽課制度,相互取長補(bǔ)短;
c、落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求;并進(jìn)行每2周1次單元考試;
d、每學(xué)期八次集體備課,把握集體備課基本流程:(1)確定主備人——個(gè)人研討;(2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案;(3)達(dá)成共識,確定教案;(4)個(gè)人反思——根據(jù)個(gè)人執(zhí)教情況,認(rèn)真思考,深刻反思、交流、再完善。
e、有效開展公開課、示范課,指定主評,并每人評課交流;
f、積極學(xué)習(xí)新課程理論知識,適應(yīng)新課程,提高課堂教學(xué)有效性。
高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃 篇3
課型
新授課
教材分析
本節(jié)課內(nèi)容為人教版物理必修1第一章“運(yùn)動的描述”第5節(jié),在整個(gè)必修課程中,該內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握是非常必要的。加速度是運(yùn)動學(xué)中的一個(gè)重要的基本物理量,是將運(yùn)動和力聯(lián)系起來的橋梁。由于加速度概念和其他物理知識聯(lián)系性強(qiáng),涉及面廣,特別是在分析、解決跟動力學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題中經(jīng)常涉及,因此對加速度的理解和掌握如何,不僅直接關(guān)系到本章后續(xù)模塊的進(jìn)一步學(xué)習(xí),而且還影響以后選修模塊的學(xué)習(xí)和掌握,所以本節(jié)內(nèi)容是本章知識的重點(diǎn)之一。本節(jié)的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生對加速度概念的形成和理解
學(xué)情分析
前面學(xué)習(xí)了速度的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)了用比值法定義物理量的方法,用類比方法遷移到加速度的概念學(xué)習(xí)中來,這給學(xué)習(xí)加速度這一概念降低了臺階,但由于學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng),很難認(rèn)清速度、速度的變化、速度變化快慢的區(qū)別,在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中,與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多,這更給學(xué)生形成和理解加速度的科學(xué)概念帶來了難度
設(shè)計(jì)思想
教師創(chuàng)設(shè)物理情景,讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)后有所發(fā)現(xiàn),有所聯(lián)想,運(yùn)用科學(xué)思維,萌發(fā)并提煉出科學(xué)問題,使教學(xué)過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程,讓學(xué)生用探究的方法,感受一遍加速度概念的建立過程,按照從簡單到復(fù)雜,從特殊到一般的順序進(jìn)行探究,順理成章,水到渠成的引入加速度的概念。然后從公式和圖像兩個(gè)方面加以理解,通過對生活中和實(shí)驗(yàn)中加速度和速度概念分析對比,加深理解加速度的物理意義
教學(xué)流程
學(xué)生主觀感受──提出問題──發(fā)散類比──拓展探究──交流合作──分析論證
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.理解加速度的意義,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量。知道它的定義、公式、符號和單位,能用公式a=△v/△t進(jìn)行定量計(jì)算。
2.知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系,會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動還是減速運(yùn)動。
3.能從勻變速直線運(yùn)動的v—t圖像理解加速度的意義。
過程與方法
1.經(jīng)歷將生活中的'實(shí)際上升到物理概念的過程,理解物理與生活的聯(lián)系,初步了解如何描述運(yùn)動。通過事例,引出生活中物體運(yùn)動的速度存在加速和減速的現(xiàn)實(shí),提出為了描述物體運(yùn)動速度變化的快慢,引入了加速度概念的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)得出加速度。
3.教學(xué)中從速度一時(shí)間圖像的角度看物體的加速度,主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.利用生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲,激勵其探索的精神。
2.領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,理解加速度概念的建立對人類認(rèn)識世界的意義,培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力。
3.培養(yǎng)合作交流的思想,能主動與他人合作,勇于發(fā)表自己的主張,勇于放棄自己的錯觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.加速度的概念建立。
2.加速度是速度的變化率,它描述速度變化的快慢和方向。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解加速度的概念,樹立變化率的思想。
2.區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率。
3.利用圖像來分析加速度的相關(guān)問題。
教學(xué)方法
探究、講授、討論、練習(xí)
教學(xué)手段
多媒體課件,帶滑輪的長木板、小車及木板等.
教學(xué)活動
學(xué)生活動
新課引入
[演示]讓小車分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動。
[提問]小車兩次各做什么運(yùn)動?它們的不同之處在哪里?
[得出]小車兩次都是做速度越來越快的直線運(yùn)動,但后一次速度改變得快。
[小結(jié)]物體的速度改變是有快慢之分的
[引導(dǎo)]實(shí)際上速度改變的快慢與生活是緊密相連的,那么,同學(xué)們能否舉一些例子出來,進(jìn)行說明。
[實(shí)例]
1.運(yùn)動的客車進(jìn)站時(shí),如果車的速度改變太快,立即變成0,會出現(xiàn)什么情況?
2.百米賽
跑時(shí),發(fā)令槍一響,運(yùn)動員希望自己在短時(shí)間內(nèi)速度改變是越大越好,還是越小越好?
3.火車出站時(shí),速度逐漸較大,經(jīng)過一段時(shí)間后風(fēng)馳電掣;而一扣槍的扳機(jī),子彈“啪”的一聲已不見蹤影,這說明什么?
4.人們在玩過山車、蹦極時(shí),體驗(yàn)到的刺激是速度帶來的嗎?
[小結(jié)]以上實(shí)驗(yàn),以及生活中現(xiàn)象都說明速度的改變是有快慢之分的,為了描述物體運(yùn)動中速度變化的快慢,人們引入了加速度的概念。那么,如何定量地比較物體速度的變化快慢呢?
新課教學(xué)
[討論與交流]
A.在校運(yùn)動會上,張三同學(xué)百米賽起跑階段,由靜止開始在1.0s內(nèi)速度增加到8m/s
B.電動車由靜止開始在3.0s內(nèi)速度增加到8m/s(約29km/h)
C.摩托車由靜止開始在3.0s內(nèi)速度增加到12m/s(約43km/h)
D.摩托車以12m/s的恒定速度行駛了3.0s
為了能更加清楚對以上情況對比,請你將以上數(shù)據(jù)填入下表。
初始速度v0/m·s-1
經(jīng)過時(shí)間Δt/s
末速度v/m·s-1
A.百米起跑
B.電動車起動
C.摩托車起動
D.行駛的摩托車
仔細(xì)分析表
格中的數(shù)據(jù)思考下列問題:
(1)能否用速度的大小v描述速度變化的快慢?說明你的理由。
(2)能否用速度的變化量Δv(=v-v0)描述速度變化的快慢?說明你的理由。
(3)你認(rèn)為如何表示速度變化的快慢?思考后同周圍的同學(xué)交流一下意見。
一、加速度
1.定義:加速度是速度的變化量跟發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值。
2.定義式:a=△v/△t=(v-v0)/△t
v0──開始時(shí)刻物體的速度
v—─經(jīng)過一段時(shí)間t時(shí)的速度
3.國際單位:m/s2或m·s-2,讀作米每二次方秒。
[練習(xí)]
下面請兩個(gè)同學(xué)把表格中的A、B的加速度算出來,下面的同學(xué)計(jì)算C、D的加速度,要有過程。
(這一過程非常重要,借此學(xué)生可熟悉公式、單位,教師也可從巡視中發(fā)現(xiàn)錯誤,并引出加速度的物理意義。)
[點(diǎn)評]進(jìn)行規(guī)范,并給出正確答案,大小分別為:8m/s2 2.7m/s2 4m/s2 0
[提問]請同學(xué)們想一想:8m/s2表示什么樣的意思? 師生共同分析,結(jié)合定義,得出物理意義;并讓學(xué)生說出其它數(shù)值的含義。
4.物理意義:加速度是表示速度改變快慢的物理量,其數(shù)值越大,表示速度改變越快。
[提問]加速度是矢量還是標(biāo)量呢?為什么?方向如何規(guī)定?
[討論后小結(jié)]速度是矢量,速度的變化量Δv也是矢量,單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量也是矢量,所以a方向與Δv的方向相同。
[提問]那么計(jì)算時(shí),如何體現(xiàn)加速度的方向?
[典型例題]在一次事故中,小車以10m/s的速度向一面墻撞過去,碰撞時(shí)間為0.1s。
(1)如果墻不牢固,墻被撞倒后的一瞬間,車仍以3m/s向前沖去,求碰撞過程中的加速度?
(2)如果墻很牢固,車與它碰撞后的一瞬間,以5m/s的速度被彈回來,求這一碰撞過程中的加速度?
[學(xué)生回答后給出正解]
解:以小車開始運(yùn)動的方向?yàn)檎较,v1=10m/s,因?yàn)槟┧俣扰c開始運(yùn)動的方向相反,且速度為矢量,∴v2=-5m/s,則Δv=-15 m/s。∴a=(-15)/(0.1)m/s2=-150m/s2。即此時(shí)加速度大小為150 m/s2,負(fù)號表示a方向與車開始運(yùn)動的方向相反。
(學(xué)生在了解加速度的定義、物理意義以后,以此來檢測對公式是否真正理解;另外,同時(shí)通過該題讓學(xué)生見識一下矢量如何計(jì)算,培養(yǎng)用正、負(fù)號表示方向的習(xí)慣。)
5.加速度的方向:加速度的方向和速度改變量的方向相同
加速直線運(yùn)動,加速度的方向與速度方向相同;減速直線運(yùn)動與速度方向相反。
[閱讀課本強(qiáng)調(diào)]
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本,知道加速度也分為平均加速度和瞬時(shí)加速度。
(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀P27頁表格上所列的加速度,對其中一些數(shù)值進(jìn)行分析,一定要結(jié)合物理意義及方向來鞏固以上內(nèi)容。
[閱讀體會]課件展示閱讀材料,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀并體會計(jì)算加速度。
材料一:高級跑車:克萊斯勒ME412
0──100 km/h加速時(shí)間2.9 s
發(fā)動機(jī):V12雙頂凸輪軸48氣門4Turbo
排量:6.000c.c.
最大馬力:850bhp/5750rpm
車重:1310 kg
極速:400 km/h以上
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