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七年級上冊英語教學計劃（精選16篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的七年級上冊英語教學計劃，希望對大家有所幫助。
七年級上冊英語教學計劃 1
一、本學期的指導思想：
1、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
2、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；
二、所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生有著很大的差異，即他們曾在小學學過一，二年英語。但由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。
三、奮斗目標：
鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
四、具體措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的`作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
七年級上冊英語教學計劃 2
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系�？傊�，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、七年級學生基本情況分析：
本屆七年級新生曾在小學學過二、三年英語。小學英語課沒有受到足夠的重視，在寫的'技能方面基本上沒有得到過訓練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，況且各小學授課英語基礎也差參不齊。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；
三、目標：
鉆研新課標新教材，不斷提高教師的知識水平和教學水平，做到教學相長。
四、具體措施：
1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施＂任務型＂的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
【五】課程安排及教學進度：
第一周—第三周：學習STARTER部分，完成小學英語到初中英語的過渡。教讀國際音標
第四周—第五周：Unit1－Unit2階段性檢測
第六周—第七周Unit3－Unit4階段性檢測
第八周—第九周Unit5－Unit6階段性檢測
第十周ReviewUnit1－Unit6復習迎接期中考試
第十一周—第十二周Unit7－Unit8階段性檢測
第十三周—第十四周Unit9－unit10階段性檢測
第十五周—第十六周Unit11－Unit12階段性檢測
第十七周—第十九周ReviewUnit7－Unit12復習迎接期末考試
七年級上冊英語教學計劃 3
一、本學期教育教學內(nèi)容：
七年級英語（上冊）有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。
二、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：
�。ㄒ唬┱Z法知識點
1、一般疑問句及回答；
2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3、名詞復數(shù)的變化；
4、方位介詞；
5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問
6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現(xiàn)在時
9、時間表達法。
�。ǘ┙浑H用語（略）
三、本學期將采用的教育教學方法：
英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1、用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語；
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結(jié)合
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。4、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法；
英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。
四、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法：
1、體現(xiàn)學生的.主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。
5、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
七年級上冊英語教學計劃 4
一、指導思想
本學期我擔任七年級3、4班的英語教學。大部分學生在小學已經(jīng)學過英語，小部分民族生沒有學過，而且學生以前不大重視英語學習，沒有什么基礎。所以現(xiàn)階段最主要是激發(fā)學生學習的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了在思想上給予指導之外，在教學上，要有針對性、目地性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。
二、教學措施
七年級是英語學習的基礎階段，也是關(guān)鍵時期�；A打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
�。ㄒ唬┳⒅匕l(fā)音教學，加強語音教學的趣味性
語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學，更要重視發(fā)音的正確性，克服學生發(fā)音不準的缺點。講解48個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學一樣，采用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。根據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的'教學形式，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。
�。ǘ┮耘f引新，重視中小學英語知識的聯(lián)系
初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生準備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。
（三）在導入新課中教學詞匯
大家都知道，詞是為句子準備，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已掌握大量的詞匯及短語（大約七百五十個）。因此，可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創(chuàng)設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、巧妙、自然，而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。
（四）重視后進生的培養(yǎng)
多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成績落后的情況。要及時檢查，及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。
�。ㄎ澹┙虒W上和生活中注意因材施教
做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。
�。┢綍r多與學生進行思想交流
了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
�。ㄆ撸﹫F結(jié)協(xié)作，共同進步
教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。
三、課程安排及教學進度
第一周—第二周：開學初教學準備工作預備篇；
第三周—第四周：Unit1—Unit2階段性檢測；
第五周：Unit3階段性檢測；
第六周：國慶節(jié)假期；
第七周—第八周：Unit4—Unit5階段性檢測；
第九周：Unit6；
第十周—第十一周：ReviewUnit1—Unit6期中復習階段；
第十二周—第十三周：Unit7—Unit8階段性檢測；
每十四周—第十五周：Unit9—unit10階段性檢測；
第十六周—第十七周：Unit11—Unit12階段性檢測；
第十八周—第十九周：ReviewUnit7—Unit12復習迎接期末考試。
七年級上冊英語教學計劃 5
一、指導思想
堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則，使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。
二、學生情況分析
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過這兩個星期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
三、教材分析
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的.交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇（4個模塊）和正式篇（10個模塊）。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學目標
通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質(zhì)量的要求。
五、教學措施和方法
措施：
1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；
2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用：
3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；
4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高；
6.加強聽力訓練。
方法：
任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。
六、教學進度
第一周：StarterModule1（Myteacherandmyfriends）；
第二周：StarterModule2（MyEnglishlesson）；
第三周：StarterModule3（MyEnglishbook）；
第四周：Starter4（Myeverydaylife）；
第五周：國慶節(jié)放假；
第六周：Starter4（Myeverydaylife）；
第七周：Module1（Myclassmate）；
第八周：Module2（Myfamily）；
第九周：Module3（Myschool）；
第十周：Module4（Healthyfood）；
第十一周：復習前半學期所學內(nèi)容，舉行期中考試并進行總結(jié)分析；
第十二周：Module5（Myschoolday）；
第十三周：Module6（Atriptothezoo）；
第十四周：Module7（Computers）；
第十五周：Module8（Choosingpresents）；
第十六周：Module9（Peopleandplaces）；
第十七周：Module10（SpringFestival）；
第十八-十九周：復習本冊書內(nèi)容；
第二十周：舉行期末考試，進行總結(jié)，寫好試卷分析。
七年級上冊英語教學計劃 6
一、本學期的指導思想
在本學期的英語教學中，以學生為主體，突出學生的主體地位。面向全體學生，關(guān)注個性差異。培養(yǎng)學生興趣，愛好。努力增強學生自信心。注意過程評價，采用任務型的教學模式，倡導自主學習。采用各種途徑，讓學生在使用和學習英語的過程中，不斷發(fā)展，不斷進步，并體味到成功的快樂。
二、七年級學生基本情況分析
七年級新生大多來自附近農(nóng)村，對英語的`了解較少，沒有明確的學習目的，基礎也比較薄弱。
三、教材分析
本冊英語教科書由人民教育出版社出版，共12個單元：預備篇（三個單元）和正式篇（九個單元）。每個單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上基本相同：sectionA，sectionB，和selfcheck。
SectionA部分：學習基礎知識和重點詞匯。
每個單元的課題主要反映在此部分，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的表達方式操練重點單詞，包括聽力內(nèi)容在內(nèi)的幾個循序漸進的操練活動。Grammerfocus總結(jié)本單元使用的語法。Pairwork引導學生多說，多練。
SectionB部分：學習應用知識。
循環(huán)學習與本單元相關(guān)的新單詞。反復練習前面學過的語言，并通過活動幫助學生學習新的語言目標。
Selfcheck部分：檢測學習效果。
此部分為學生自我檢測部分，復習所有重點單詞，以及本單元的語法知識。
四、具體措施
1、開學初期應注意音標的學習，打好基礎。
2、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，課前預習，認真聽講，按時完成作業(yè)。
3、引導學生多讀多說，堅持每天都能熟悉英語。
4、注意過程評價，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、分組學習，注意發(fā)揮集體的力量。
6、以學生為主體，根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)造性的設計教學活動，引導學生通過思考，調(diào)查，討論，交流和合作等方式學習英語。
7、關(guān)注學生情感，尊重學生個性差異。
8、充分利用學�，F(xiàn)代化教學設備，提升教學效果。
9、與學生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，為人師表。
七年級上冊英語教學計劃 7
一、教學目標
1. 知識與技能：掌握七年級上冊英語教材中的基本詞匯、短語、句型和語法知識，包括但不限于時態(tài)（一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時）、語態(tài)（主動語態(tài)與被動語態(tài)基礎）、日常交際用語等。
2. 過程與方法：通過聽、說、讀、寫四項基本技能的綜合訓練，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。采用任務型教學、合作學習等多樣化教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的跨文化意識和國際視野，通過英語學習了解不同文化背景下的生活方式和價值觀。同時，注重培養(yǎng)學生的.自信心、合作精神和自我學習能力。
二、教學內(nèi)容安排
1. Unit 1-2：介紹自我與日�；顒樱攸c學習自我介紹、家庭成員、日常活動描述等詞匯和句型，初步接觸一般現(xiàn)在時。
2. Unit 3-4：探討學校生活與興趣愛好，學習學校設施、科目、運動等詞匯，鞏固一般現(xiàn)在時，并適當引入現(xiàn)在進行時。
3. Unit 5-6：討論飲食與健康，學習食物名稱、飲食習慣、健康建議等詞匯和句型，強化一般現(xiàn)在時和簡單的比較級用法。
4. Unit 7-8：關(guān)注節(jié)日與慶祝方式，學習各種節(jié)日名稱、慶�；顒蛹皞鹘y(tǒng)文化，培養(yǎng)學生跨文化交流能力。
5. Unit 9-10：探討天氣與日�；顒樱瑢W習天氣描述、服裝選擇及戶外活動等詞匯和句型，進一步鞏固時態(tài)用法。
6. Unit 11-12：總結(jié)復習，通過綜合活動和測試，全面檢查學生學習成果，查漏補缺，為下學期學習打下基礎。
三、教學措施
1. 課前準備：認真?zhèn)湔n，準備多媒體課件、教具等教學資源，確保教學內(nèi)容豐富、生動。
2. 課堂教學：采用情景教學法、任務型教學法等多樣化教學方法，激發(fā)學生興趣，提高參與度。注重語言實踐，鼓勵學生多說、多讀、多寫。
3. 課后輔導：及時批改作業(yè)，對學生進行個別輔導和答疑，關(guān)注學生學習動態(tài)，及時調(diào)整教學策略。
4. 課外活動：組織英語角、英語演講比賽、英語歌曲比賽等課外活動，豐富學生的課余生活，提高英語學習興趣和水平。
七年級上冊英語教學計劃 8
一、教學目標設定
1. 語言知識：確保學生掌握本學期教材要求的所有詞匯、短語和基本句型，同時理解并運用相關(guān)的語法知識。
2. 語言技能：通過系統(tǒng)的聽說讀寫訓練，提升學生的綜合語言運用能力，特別是在日常交流和書面表達方面。
3. 學習策略：培養(yǎng)學生自主學習的能力，教授有效的學習策略，如如何記憶單詞、如何提高閱讀速度等。
4. 情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)跨文化交際意識和國際視野。
二、教學內(nèi)容規(guī)劃
1. 模塊一：基礎技能提升：從最簡單的日常對話開始，逐步過渡到復雜的句子結(jié)構(gòu)和語法點，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時等。
2. 模塊二：主題探索：圍繞校園生活、家庭、興趣愛好、節(jié)日慶祝等主題展開教學，結(jié)合詞匯和句型進行情境教學。
3. 模塊三：技能深化：在掌握基礎知識的基礎上，加強聽說讀寫的綜合訓練，提高語言輸出的準確性和流利度。
4. 模塊四：跨文化交流：通過介紹不同國家的`文化習俗和節(jié)日，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，增進對不同文化的理解和尊重。
三、教學策略與實施
1. 分層教學：根據(jù)學生的學習能力和水平進行分組，實施差異化教學，確保每位學生都能在適合自己的水平上得到提高。
2. 互動教學：鼓勵師生互動、生生互動，通過小組討論、角色扮演等方式提高學生的參與度和合作能力。
3. 技術(shù)融合：充分利用多媒體教學資源和技術(shù)手段，如教育軟件、在線視頻等，豐富教學形式和內(nèi)容，提高教學效果。
4. 反饋與評估：建立多元化的評估體系，包括日常表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、單元測試等，及時了解學生的學習情況并調(diào)整教學策略。同時，給予學生積極的反饋和鼓勵，增強他們的學習動力和自信心。
七年級上冊英語教學計劃 9
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠掌握本冊書中約500個基本詞匯和常用短語，熟練運用30個基本句型進行日常對話；能夠讀懂并理解簡短的文章或故事，書寫簡單的書信和日記。
2. 過程與方法：通過聽、說、讀、寫四項基本技能的綜合訓練，提高學生的語言運用能力；采用情境教學、任務型教學等方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，增強跨文化交流意識，了解并尊重不同文化背景下的風俗習慣。
二、教學內(nèi)容
Unit 1: Greetings and Introduction：學習基本的問候語、自我介紹及詢問他人信息的句型。
Unit 2: Family and Friends：介紹家庭成員和朋友，學習相關(guān)詞匯和描述人物特征的句型。
Unit 3: Daily Routines：描述日�；顒樱瑢W習時間表達和頻率副詞。
Unit 4: School Life：討論學校生活，包括課程、活動和校規(guī)等。
Unit 5: Food and Drink：介紹食物和飲料的種類，學習點餐和飲食習慣的表達。
Unit 6: Hobbies and Interests：談論個人愛好和興趣，學習表達喜歡和不喜歡的事物。
Review Units：綜合復習前幾個單元的`重點詞匯、句型和語法知識。
三、教學策略
1. 分層教學：根據(jù)學生英語水平差異，設計不同難度的任務和活動，確保每位學生都能獲得進步。
2. 多媒體輔助教學：利用視頻、音頻、圖片等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學生學習興趣。
3. 小組合作學習：組織小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作。
4. 定期評估與反饋：通過課堂小測驗、作業(yè)檢查和單元測試，及時了解學生學習情況，并給予針對性指導。
四、評估與反饋
形成性評價：關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、作業(yè)完成情況等。
總結(jié)性評價：通過期末考試或項目展示，評估學生對本學期所學內(nèi)容的掌握程度。
個性化反饋：針對每位學生的學習情況，提供具體的改進建議和鼓勵。
七年級上冊英語教學計劃 10
一、教學目標設定
1. 語言技能：確保學生能夠流利地進行簡單日常對話，準確理解和表達個人意見和需求。
2. 語言知識：掌握基本詞匯、語法結(jié)構(gòu)和功能意念，包括時態(tài)、語態(tài)、數(shù)詞、介詞等。
3. 學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。
4. 文化意識：通過英語學習，增進對英美文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際能力。
二、教學內(nèi)容安排
Starter Units：復習小學階段的英語知識，為初中學習打下堅實基礎。
Main Units：
Unit 1-2: 圍繞個人與家庭，學習自我介紹、家庭成員介紹及家庭活動。
Unit 3-4: 聚焦于日常生活，包括日常習慣、時間管理和學校生活。
Unit 5-6: 拓展到社會與興趣愛好，學習食物、飲料、購物及個人愛好等話題。
Project Work：設計一個綜合性項目，如制作英文海報、編寫英文短劇等，綜合運用所學知識。
三、教學方法與手段
1. 情境模擬：創(chuàng)設貼近生活的情境，讓學生在模擬環(huán)境中運用英語交流。
2. 游戲化學習：設計趣味性的英語游戲，如單詞接龍、角色扮演等，提高學習趣味性。
3. 信息技術(shù)融合：利用網(wǎng)絡平臺和移動應用，提供豐富的英語學習資源和互動機會。
4. 家校合作：鼓勵家長參與孩子的`英語學習，共同營造良好的英語學習環(huán)境。
四、評價體系構(gòu)建
過程評價：關(guān)注學生的學習態(tài)度、參與度和進步幅度，通過課堂觀察、口頭反饋等方式進行。
結(jié)果評價：通過考試、作業(yè)、項目展示等方式，評估學生的知識掌握情況和技能運用水平。
自我評價與同伴評價：引導學生反思學習過程，與同伴相互評價，促進自我提升和團隊合作。
七年級上冊英語教學計劃 11
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠掌握并熟練運用本冊書中的基本詞匯約500個，日常交際用語和句型100個左右；能夠閱讀并理解簡單的英文短文，提高聽說讀寫四項基本技能。
2. 過程與方法：通過情境教學、任務型教學、小組合作學習等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習和合作學習的`能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，增強跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的語言習慣。
二、教學內(nèi)容安排
1. 起始單元：介紹英語學習的重要性、學習方法及課堂常規(guī)，復習小學英語基礎知識，為初中英語學習打下基礎。
2. 單元教學：按照教材順序，每單元圍繞一個主題展開，如“學校生活”、“家庭生活”、“興趣愛好”等，每單元包含詞匯、對話、短文閱讀、語法點及練習等部分。
3. 語音教學：穿插于各單元中，重點教授國際音標、基本發(fā)音規(guī)則和語調(diào)運用，幫助學生建立正確的語音語調(diào)基礎。
三、教學措施
1. 情境教學：利用多媒體、實物、圖片等創(chuàng)設真實或模擬的語境，使學生在實際交流中學習語言。
2. 分層教學：針對不同水平的學生，設計不同難度的任務和練習，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。
3. 合作學習：組織小組活動，鼓勵學生相互幫助，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。
4. 定期評估：通過課堂小測驗、單元測試和期中、期末考試，及時檢測學生的學習效果，調(diào)整教學策略。
四、課外活動
1. 英語角：每周固定時間舉辦，為學生提供自由交流的平臺。
2. 英文歌曲比賽：定期舉辦，激發(fā)學生對英語歌曲的興趣，提高聽力和口語能力。
3. 英文電影欣賞：選擇適合學生水平的英文電影，組織觀看并討論，拓寬學生的視野。
七年級上冊英語教學計劃 12
一、學情分析
針對七年級新生，需了解其在小學階段的英語水平，包括詞匯量、語法掌握程度、聽說讀寫能力等方面，以便因材施教。
二、具體教學安排
單元主題：School Life
第1周
詞匯教學：教授與學校生活相關(guān)的詞匯，如classroom, teacher, student, book等，采用卡片展示、游戲競猜等方式加深記憶。
聽力訓練：通過聽錄音，完成簡單的聽力選擇題或填空題，初步感知語音語調(diào)。
口語練習：模擬入學第一天場景，進行自我介紹和日常問候?qū)υ捑毩暋?/p>
第2周
語法教學：講解并練習“be”動詞的用法，包括am, is, are的基本形式和疑問句、否定句的用法。
對話教學：學習并表演教材中關(guān)于學校日�；顒拥膶υ�，強調(diào)語音語調(diào)和自然表達。
短文閱讀：引入一篇簡短的關(guān)于學校生活的.短文，指導學生閱讀并回答相關(guān)問題。
第3周
詞匯鞏固：通過單詞接龍、快速記憶等游戲鞏固上周所學詞匯。
寫作訓練：指導學生寫一篇簡短的關(guān)于自己學校生活的短文，注意時態(tài)和句型的正確使用。
文化拓展：介紹不同國家的學校生活，增進學生的跨文化意識。
第4周
單元復習：通過綜合練習，全面復習本單元詞匯、語法、對話和短文內(nèi)容。
評估反饋：進行單元測試，根據(jù)測試結(jié)果進行個別輔導和集體講解，確保每位學生都能掌握本單元要點。
預習指導：簡要介紹下一單元內(nèi)容，布置預習任務，引導學生提前進入學習狀態(tài)。
三、教學反思與調(diào)整
每單元教學結(jié)束后，及時進行教學反思，總結(jié)成功經(jīng)驗與不足之處，根據(jù)學生的學習情況調(diào)整后續(xù)教學策略，確保教學效果最優(yōu)化。
七年級上冊英語教學計劃 13
一、教學目標
1. 知識與技能：使學生掌握七年級上冊英語教材中的基本詞匯約500個，能夠熟練運用日常交際用語進行簡單對話；理解并能運用基本句型進行句子構(gòu)造；掌握音標拼讀規(guī)則，提高自主閱讀能力。
2. 過程與方法：通過情境教學、小組合作、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其聽、說、讀、寫四項基本技能；利用多媒體教學資源，豐富課堂內(nèi)容，提高教學效率。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，鼓勵積極參與課堂活動；通過英語學習，增進對異國文化的了解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。
二、教學內(nèi)容安排
1. Starter Unit：復習小學英語知識，為初中英語學習打下基礎，重點復習音標、基本詞匯和日常問候語。
2. Unit 1-6：每單元圍繞一個主題展開，如“自我介紹”、“家庭與朋友”、“學校生活”、“日常活動”、“飲食與健康”、“愛好與興趣”等，學習相關(guān)詞匯、句型、語法點及文化常識。
3. Grammar Focus：每單元結(jié)束時總結(jié)本單元重點語法知識，通過練習鞏固。
4. Reading：選取貼近學生生活的閱讀材料，提高閱讀理解能力，同時擴大詞匯量。
5. Listening & Speaking：通過聽力訓練和口語練習，提高學生的聽說能力，鼓勵大膽表達。
三、教學措施
1. 分層教學：根據(jù)學生英語水平進行分組，實施差異化教學，確保每位學生都能在適合自己的'水平上進步。
2. 互動教學：增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。
3. 定期評估：通過小測驗、單元測試和期中/期末考試，及時了解學生學習情況，調(diào)整教學策略。
4. 家校合作：建立家校聯(lián)系機制，定期向家長反饋學生學習情況，共同促進學生英語學習。
四、教學資源
教材及配套練習冊
多媒體教學課件
英語原聲視頻、音頻材料
網(wǎng)絡英語學習平臺
七年級上冊英語教學計劃 14
一、教學目標設定
1. 語言技能：確保學生能夠準確發(fā)音，流利朗讀課文；能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流；提高閱讀速度和理解能力，初步掌握寫作技巧。
2. 學習策略：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，掌握有效的學習方法，如利用詞根詞綴記憶單詞、通過上下文猜測詞義等。
3. 文化素養(yǎng)：通過英語學習，增進學生對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流意識。
二、教學內(nèi)容規(guī)劃
1. 基礎詞匯與句型：按單元順序教授新詞匯和句型，注重詞匯的復現(xiàn)率和語境運用。
2. 語法教學：結(jié)合具體語境講解語法點，如現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時等，通過例句和練習加深理解。
3. 聽說訓練：設計貼近學生生活的聽力材料和口語活動，如聽錄音回答問題、模擬對話等，提高聽說能力。
4. 閱讀與寫作：選取適合學生水平的閱讀材料，進行閱讀技巧指導；通過仿寫、續(xù)寫等方式，逐步提高學生的寫作能力。
三、教學方法與手段
1. 情境教學法：創(chuàng)設真實或模擬的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習和使用英語。
2. 任務型教學：設計具有明確目標的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。
3. 信息技術(shù)輔助教學：利用多媒體和網(wǎng)絡資源，豐富教學手段，提高教學效果。
4. 反思與總結(jié)：每節(jié)課后引導學生進行自我反思，總結(jié)學習收獲和存在的問題，以便及時調(diào)整學習策略。
四、評估與反饋
1. 形成性評價：通過觀察、提問、課堂表現(xiàn)等方式，及時了解學生的'學習情況，給予即時反饋。
2. 總結(jié)性評價：通過單元測試、期中/期末考試等方式，全面評估學生的學習成果，為下一步教學提供依據(jù)。
3. 家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步和存在的問題，形成家校共育的良好氛圍。
七年級上冊英語教學計劃 15
一、教學目標
1. 知識與技能：使學生掌握七年級上冊英語教材中的基本詞匯約500個，掌握并能運用日常交際用語進行簡單對話；理解并能初步運用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時等時態(tài)；學會基本的聽、說、讀、寫技能，提高語言綜合運用能力。
2. 過程與方法：通過情境教學、小組合作、角色扮演等多樣化教學手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神；利用多媒體教學資源，豐富課堂內(nèi)容，提高教學效果。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，鼓勵學生勇于開口說英語；通過英語學習，增進對西方文化的了解，培養(yǎng)跨文化交流意識。
二、教學內(nèi)容安排
1. Starter Unit：復習并鞏固小學英語基礎，包括字母、音標、簡單詞匯和日常用語，為后續(xù)學習打下基礎。
2. Units 1-6：每個單元圍繞一個主題展開，如學校生活、家庭朋友、興趣愛好、節(jié)日慶典等，學習相關(guān)詞匯、句型、語法知識及文化背景。
詞匯：每單元學習約80個新詞匯，注重詞匯的實用性和復現(xiàn)率。
語法：逐步引入并鞏固一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時等時態(tài)，以及名詞、代詞、形容詞等基本詞類用法。
聽說讀寫：通過課文閱讀、聽力練習、口語對話、寫作任務等形式，全面提升學生的'語言能力。
三、教學策略
1. 分層教學：針對不同學生的英語水平，設計不同難度的學習任務，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。
2. 情境教學：創(chuàng)設貼近學生生活的情境，讓學生在模擬真實場景中學習和使用英語，增強學習的趣味性和實效性。
3. 合作學習：鼓勵學生組成學習小組，共同完成學習任務，通過相互幫助和交流，提高學習效率。
四、評估與反饋
1. 日常評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語練習等方式，對學生的學習進行日常評價，及時給予反饋和指導。
2. 單元測試：每單元結(jié)束后進行單元測試，檢驗學生的學習成果，查漏補缺。
3. 期末總結(jié)：學期末進行綜合評估，包括筆試、口試等多種形式，全面評價學生的英語學習情況。
七年級上冊英語教學計劃 16
一、學生分析
針對七年級新生的英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，本教學計劃旨在通過個性化教學策略，滿足不同層次學生的需求，促進每位學生的全面發(fā)展。
二、教學目標
1. 個性化學習：根據(jù)學生的學習能力、興趣點和學習風格，量身定制學習計劃，確保每位學生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到有效提升。
2. 興趣激發(fā)：通過引入學生感興趣的話題和活動，激發(fā)學生對英語學習的熱情，增強學習動力。
3. 能力提升：在保持基礎知識教學的同時，注重學生綜合語言運用能力的'培養(yǎng)，特別是聽說能力的提升。
三、教學內(nèi)容與活動設計
1. 分層閱讀：提供不同難度的閱讀材料，鼓勵學生根據(jù)自身水平選擇適合的閱讀材料，并進行小組討論和分享。
2. 興趣小組：成立英語角、戲劇社、英文歌曲小組等興趣小組，讓學生在興趣驅(qū)動下主動學習和實踐英語。
3. 個性化輔導：針對學習困難的學生，安排一對一或小組輔導，重點解決他們在詞匯、語法或聽說方面的難題。
4. 項目式學習：每學期設計一次大型項目，如制作英文海報、編寫英文短劇、進行英文演講等，讓學生在完成項目的過程中綜合運用所學知識。
四、評估與激勵機制
1. 多元評價：采用自我評價、同伴評價、教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習過程和成果。
2. 展示平臺：定期舉辦英語學習成果展示會，為學生提供展示自我、交流學習的平臺，增強學生的自信心和成就感。
3. 激勵機制：設立學習進步獎、最佳表現(xiàn)獎等獎項，表彰在學習中表現(xiàn)突出的學生，激發(fā)他們的學習積極性和創(chuàng)造力。
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