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八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-06-25 23:47:52 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃六篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編精心整理的八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃六篇

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析:

  物理是八年級(jí)新開學(xué)科,多數(shù)同學(xué)感到新奇,具有較高的學(xué)習(xí)積極性。但也有不利的一面,有些同學(xué)聽說物理難學(xué),使他們的學(xué)習(xí)積極性大減。這就需要教師在思想上作進(jìn)一步糾正,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)生的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,解決問題的能力。

  二、教材分析:

  本教材是經(jīng)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的,在使用這套教材時(shí),就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué),不要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

  本冊(cè)教材共六章分別是:一、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室;二、運(yùn)動(dòng)和能量;三、聲;四、在光的世界里;五、物態(tài)變化;六、質(zhì)量與密度。具體章節(jié)又可分為:觀察、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、動(dòng)手做、活動(dòng)、我的'設(shè)計(jì)、家庭實(shí)驗(yàn)室、走向社會(huì)、物理在線幾大個(gè)板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)開展,更有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)好物理知識(shí)。教材在內(nèi)容選配上,注重從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

  三、本期教學(xué)任務(wù):

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),對(duì)四周的物理自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)

  和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡單問題的能力;

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神、結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過有目的的探究活動(dòng),學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識(shí),逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

  4、幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模型的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識(shí),學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

  由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,因此在實(shí)際教學(xué)中,要結(jié)合本地實(shí)際,進(jìn)取學(xué)生常見的事例,盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤、課件進(jìn)行教學(xué)。

 。1)初步認(rèn)識(shí)聲、光等自然界常見的現(xiàn)象,了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用。

  (2)初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學(xué)不僅包括物理知識(shí),而且還包括科學(xué)的研究方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

  (3)具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能,會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具,能測(cè)量一些基本的物理量。

 。4)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,會(huì)用科學(xué)術(shù)語,簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (5)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征,有初步的觀察能力。

 。6)通過參與科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

 。7)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題,有初步的分析概括能力。

  (8)能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn),初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí),有初步的信息交流能力。

  (9)能保持對(duì)自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對(duì)大自然有親切,熱愛和諧相處的情感。

 。10)在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。

  (11)養(yǎng)成實(shí)事求是,尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,不迷信權(quán)威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。

  (12)有將自己的見解分開與他人交流的愿望,認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性,有主動(dòng)與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

 。13)有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí),有理想,有保護(hù),熱愛祖國,有振興中華的使命和責(zé)任感。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  從本學(xué)期開始,八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科物理。物理是一門自然科學(xué),跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近,本著生活中的物理這一思想來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣,也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  教材在內(nèi)容選配上,注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

  教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座,每章開頭都有幾個(gè)問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問題,點(diǎn)明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了想想議議,提出了一些值得思考討論的問題,促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的,更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

  1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì),學(xué)習(xí)新的`物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn),開展教學(xué)研究活動(dòng),特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn),認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

  3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué),樹立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要從生活走向物理,從物理走向社會(huì),注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

  4、積極探索開展物理實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,發(fā)展他們的興趣愛好和個(gè)性特長,發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問題為中心,初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法,如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容,主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。

  5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際,反對(duì)離開社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的講條條、讀條條。理論聯(lián)系實(shí)際,還要注意適應(yīng)新情況,增強(qiáng)時(shí)代感,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn);要注意緊跟時(shí)代步伐,把握時(shí)代脈博,努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景,提出新問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識(shí),不是教學(xué)的最終目的。教是為了不教。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下,使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展,并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知,獲取新知,使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 篇3

  1、在新課程的指導(dǎo)下,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在以學(xué)科為中心的教學(xué)中,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué),將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活,科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

  2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考,才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識(shí),獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  3、要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助、鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng),使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的`學(xué)生,可采取探究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

  4、精心備課,設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出,幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn),突出重點(diǎn),講透難點(diǎn)。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo),尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),提高他們的解題作答能力和正確率。

  6、精心組織單元測(cè)試,認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題,并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分 析與講解,力求透徹。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo),突破難點(diǎn)。

  五、教學(xué)進(jìn)度表:

  物理培優(yōu)計(jì)劃

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。

  根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排作為市堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,即“兵練兵”。

  3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題;第二層:“選做題”——中等題;第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

  3、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、基本情況分析

  1.學(xué)術(shù)條件分析:

  八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理,好奇心強(qiáng),興趣濃厚。但弱點(diǎn)的一些概念是抽象的,學(xué)生從感性思維到抽象思維并不容易理解。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村,知識(shí)面窄,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩級(jí)分化突出。因此,在課堂上,一些學(xué)生不夠敏感,導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情很高。這就要求教師在教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上做進(jìn)一步的調(diào)整,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析問題、解決問題的能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  2.教材分析:

  從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),八年級(jí)物理教材既要考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)生活的需要,也要考慮目前大多數(shù)初中生學(xué)習(xí)水平的現(xiàn)實(shí)可能性,適當(dāng)加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系,降低知識(shí)選擇的難度。在處理方法上,要加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn),力求生動(dòng)活潑,有利于掌握知識(shí),培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)提高素質(zhì)。

  教材以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任。在內(nèi)容選擇上,積極推進(jìn)智力因素與非智力因素的互動(dòng)。在學(xué)習(xí)方法上,要積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),參與實(shí)踐,通過動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  教材采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系?紤]到運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)相對(duì)于聲、光、熱等知識(shí)來說略顯枯燥,聲、光、熱等知識(shí)不僅能更吸引學(xué)生,而且便于循序漸進(jìn)地安排各種探究活動(dòng),使安排既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又保持知識(shí)的.結(jié)構(gòu)。

  書中有6章,還有新增加的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座。每章開頭都有章前指南,提示本章主要內(nèi)容,并附有章節(jié)照片。照片的選取具有典型性,啟發(fā)性,趣味性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠很好的了解。

  二,教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;

  2.培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒊醪椒治龊透爬芰、?yīng)用物理知識(shí)解決簡單問題的能力;

  3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。

  三、具體措施和方法

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材不同于以往的要求,因?yàn)樾陆滩牡撵`活性增強(qiáng)了,難度降低了,實(shí)用性變得更加清晰。

  2.注重教材體系,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅傳授文化知識(shí),而且更加注重能力的培養(yǎng)。教師要充分利用教材中現(xiàn)有的各種實(shí)驗(yàn),讓一個(gè)學(xué)生能有一個(gè)好的培訓(xùn)通行證,每一個(gè)

  對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)來說,要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)。在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求做相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)

  4.對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)。雖然學(xué)生逐漸明白學(xué)習(xí)的重要性,但他們也會(huì)學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,學(xué)生必須嚴(yán)格要求,不能放松對(duì)任何細(xì)節(jié)的管理。做課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),上課勤奮學(xué)習(xí);每節(jié)課必須有一次練習(xí),防止學(xué)生寫作業(yè),少寫作業(yè),嚴(yán)禁學(xué)生抄別人的作業(yè);教育學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

  5.開展各種課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛和運(yùn)用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的重要途徑之一。教師在關(guān)注課堂教學(xué)的同時(shí),應(yīng)注意利用業(yè)余時(shí)間,組織學(xué)生參與一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。

  6.加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn),提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)藝術(shù),多聽講座,借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  7.充分利用教材中的道德因素加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  從這一個(gè)學(xué)期開始,學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué),跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近,所以我“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,先從興趣著手,本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣,也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的,更加科學(xué)的'認(rèn)識(shí)。

  三、具體的安排如下:

  1、 本學(xué)期的具體教學(xué)內(nèi)容有

  第一章 測(cè)量

  本章是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在掌握了最基本的測(cè)量工具后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

  1. 讓學(xué)生知道國際單位、長度的單位;

  2. 刻度尺的正確使用;

  3. 體積大單位和換算;

  4. 體積的測(cè)量方法。

  第二章 電的初步知識(shí)

  本章講了靜電現(xiàn)象和簡單電路

  1. 知道摩擦起電現(xiàn)象;知道自然界存在的兩種電荷及它們的相互作用;

  2. 知道使小燈泡發(fā)光的必要條件;

  3. 知道一些電路符號(hào),會(huì)畫簡單電路圖;

  4. 理解電路的連接方法:串、并聯(lián)電路

  5. 理解兩種電路的特點(diǎn)。

  第三章 電和磁

  本章介紹了磁的現(xiàn)象

  1. 知道磁體的感念和兩種磁極及它們之間的相互作用關(guān)系;

  2. 知道磁場(chǎng)現(xiàn)象的存在和兩種磁體的磁場(chǎng)情況;

  3. 知道電流的磁效應(yīng);通電螺線管的磁場(chǎng)和右手螺旋定則。

  第四章 熱和冷

  本章介紹生活中的溫度現(xiàn)象

  1. 知道溫度的概念和劃分方法及測(cè)量工具;

  2. 學(xué)會(huì)溫度計(jì)的使用并實(shí)際操作;

  3. 知道熱脹冷縮的現(xiàn)象;

  4. 知道熱膨脹在生活中的應(yīng)用。

  第五章 物態(tài)變化

  本章介紹的是物質(zhì)的三種變化

  1. 知道物質(zhì)的三種狀態(tài)

  2. 理解物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的變化過程和特點(diǎn);

  3. 理解物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的變化過程和特點(diǎn);

  4. 理解相反的變化過程:液化、升華和凝華的過程和特點(diǎn)

  第六章 簡單光現(xiàn)象

  本章介紹光的基本特性

  1. 知道光的直線傳播現(xiàn)象;

  2. 知道光的反射現(xiàn)象,理解光的反射規(guī)律;

  3. 知道平面鏡成像,理解平面鏡成像的規(guī)律

  4. 知道光的折射現(xiàn)象,理解光發(fā)生折射的特點(diǎn)

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、學(xué)情分析

  物體運(yùn)動(dòng)的快慢比較有定性的比較和定量的比較。教材要求通過學(xué)生的自主探究活動(dòng),由淺入深,從易到難,獲得比較物體快慢的不同方法。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí),通過只提供一輛小車向?qū)W生提出解決兩輛小車運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間不相等的矛盾,為建立速度概念奠定基礎(chǔ)。速度公式是教材中出現(xiàn)的第一個(gè)用字母來表達(dá)數(shù)量關(guān)系的公式,對(duì)此學(xué)生可能不太習(xí)慣。速度的單位是一個(gè)組合單位,學(xué)生也是第一次見到,教學(xué)中要注意強(qiáng)調(diào),考慮到七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)這塊知識(shí),速度公式的變形在此可以降低要求。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。 能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。 知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法。

  2.過程與方法:通過只提供一輛小車向?qū)W生提出解決兩輛小車運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間不相等的矛盾情景,使學(xué)生體驗(yàn)速度概念建立的過程與方法。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于觀察周圍事物的良好習(xí)慣;感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。

  三、教學(xué)過程

  (一)新課引入

  首先說明,研究物體運(yùn)動(dòng)的快慢是個(gè)重要問題。賽跑時(shí),誰得冠軍,看快慢。汽車、火車、飛機(jī)運(yùn)動(dòng)的快慢也是人們所關(guān)心的。然后組織學(xué)生討論,圍繞如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢進(jìn)行思考。

  在學(xué)生討論過程中,教師可以提出以下問題來引導(dǎo)學(xué)生的思路。

  問:蝸牛在地面上沿直線爬行,自行車在筆直的公路上行駛,飛機(jī)在空中沿直線飛行,它們做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況有何區(qū)別?

  答:運(yùn)動(dòng)的.快慢不一樣。

  問:步行人和騎車人同時(shí)由同地出發(fā),假如手中沒有鐘表,怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢?

  答:只需觀察他們哪個(gè)在前。

  教師歸納:在相等的時(shí)間內(nèi),走的路程遠(yuǎn)的人運(yùn)動(dòng)得快。

  播放動(dòng)畫片---百米賽跑片段。

  問:百米賽跑時(shí),如何比較運(yùn)動(dòng)員們運(yùn)動(dòng)的快慢?

  答:測(cè)量出100m的距離,讓運(yùn)動(dòng)員們同時(shí)起跑,比較哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員先到達(dá)終點(diǎn)。 問:如果有好幾組運(yùn)動(dòng)員比賽,他們?cè)趺幢容^運(yùn)動(dòng)快慢呢?

  教師歸納:因?yàn)橥ㄟ^路程都是100米,是相等的,用的時(shí)間短的人運(yùn)動(dòng)得快。 物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢,那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢?每組給兩輛快慢不同的玩具小車A和B,四位同學(xué)一小組,利用它們來尋找比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

  (二)探究實(shí)驗(yàn)

  1.議一議:怎樣比較兩輛小車運(yùn)動(dòng)的快慢?

  小組交流后得出:比較兩輛小車運(yùn)動(dòng)的快慢的兩種方法

  (1)比較相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程的長短,通過路程長的運(yùn)動(dòng)較快,反之較慢。

  (2)比較通過相等路程所用的時(shí)間的長短,所用時(shí)間長的運(yùn)動(dòng)較慢,反之運(yùn)動(dòng)較快。

  2.做一做:定性比較兩輛小車運(yùn)動(dòng)的快慢。

  思考:這兩種方法存在著什么缺陷?

  3.想一想:如何定量比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?用什么測(cè)量工具?

  4.試一試:每組只給一輛小車,利用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。 提問:

  你認(rèn)為可以只用運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短來比較兩輛小車運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?為什么? 你認(rèn)為可以只用通過路程的長短來比較兩輛小車運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?為什么?

  5.小組交流:你是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的?

  問:怎樣定量比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?

  教師可啟發(fā)學(xué)生回答:在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過的路程都不相等的情況下,1秒內(nèi)通過的路程多的物體運(yùn)動(dòng)得快。

  (三)速度

  s __1.物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫做速度。 t

  2.速度的計(jì)算公式v= 。v和t分別是英語單詞速度和時(shí)間的第一個(gè)字母,s是德語移動(dòng)距離的第一個(gè)字母。 s __t

  3.關(guān)于速度的單位,要說明它是依據(jù)公式 v= 得到的。速度等于路程除以時(shí)間,所以速度的單位是路程的單位除以時(shí)間的單位。如果路程的單位用米,時(shí)間的單位用秒,速度的單位就是米/秒。如果路程的單位用千米,時(shí)間的單位用小時(shí),速度的單位就是千米/時(shí)。

  問:米/秒和千米/時(shí)這兩個(gè)單位之間有怎樣的換算關(guān)系? 介紹兩者之間的大小關(guān)系并推導(dǎo)出:1米/秒=3.6千米/時(shí)

  教學(xué)中要注意糾正有些學(xué)生說速度是每秒米或速度是每小時(shí)千米的習(xí)慣。

  4.讀一讀:閱讀課本圖2-22一些物體的運(yùn)動(dòng)速度,感受這些物體的運(yùn)動(dòng)快慢。

  5.例題教學(xué)

  分析:(如何通過讀圖獲得解題所要的信息)

  汽車在兩塊指示牌之間通過的路程是牌上這兩個(gè)數(shù)據(jù)之差。

  汽車通過兩塊指示牌所用的時(shí)間是兩次時(shí)鐘讀數(shù)之差。

  根據(jù)速度公式統(tǒng)一單位后求解。

  (四)平均速度

  討論:用速度公式能夠精確地描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?

  s __師:雖然無法用一個(gè)速度值來描述物體在不同時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的快慢,但可以利用公式t

  得知一段時(shí)間內(nèi)或一段路程上運(yùn)動(dòng)的平均快慢,由公式v= 算出來的速度稱

  為平均速度。嚴(yán)格說來,任何一個(gè)平均速度總是對(duì)應(yīng)于特定的時(shí)間和空間范圍,離開了某一段路程或某一段時(shí)間,平均速度就失去可意義。

  為大家推薦的八年級(jí)上冊(cè)物理第一章教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,還滿意嗎?相信大家都會(huì)仔細(xì)閱讀,加油哦!

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