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高效課堂教學計劃

時間:2022-06-29 10:33:20 教學計劃 我要投稿

高效課堂教學計劃6篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,又迎來了一個全新的起點,來為今后的學習制定一份計劃。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的高效課堂教學計劃,歡迎大家分享。

高效課堂教學計劃6篇

高效課堂教學計劃1

  一、指導思想

  根據(jù)高陵縣教育局教研室本學年度的教研工作要求,繼續(xù)進一步深入研究“高效課堂”教學模式工作,在學!案咝дn堂”工作計劃和語文教研組“高效課堂”工作計劃指導下,我確定了個人“高效課堂”工作計劃。

  二、工作目標

  1、進一步學習“高效課堂”相關理論,提高自己的理論水平。

  2、努力將“高效課堂”理論應用于教育教學實踐活動中,指導教學,真正使課堂教學達到“高效”!

  3、根據(jù)“高效課堂”教學實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗、展開反思,提高自己的理論表達能力和經(jīng)驗總結(jié)能力。

  4、通過“高效課堂”的實施,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,提升學生的學習能力和綜合素養(yǎng)。

  三、具體活動內(nèi)容

  1、根據(jù)學校和教研組整體安排,開展“高效課堂”理論學習,并撰寫學習心得。

  2、將“高效課堂”理論應用于教學實踐活動,積極參加學校、教研組組織的.“高效課堂”評優(yōu)課活動。

  3、積極參加教研組組織的“高效課堂”評課議課活動。

  4、撰寫“高效課堂”教學案例,教學反思。

  5、撰寫“高效課堂”教學論文。

  四、具體保障措施

  1、認真參加集體組織的學習培訓,作好培訓記錄。

  2、認真參加學校、教研組的校本研修活動,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。

  3、精心準備自己的公開課程,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,熟練運用計算機備課,能借助網(wǎng)絡查找有關教學資料,能應用軟件制作課件,運用計算機輔助教學。努力提升使用現(xiàn)代教學設備的能力。

  4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡研修。

高效課堂教學計劃2

  小學英語教學要符合學生的生理和心理特點,關注學生的情感,組織生動活潑的學習活動,用活動的形式激勵學生,從而激發(fā)學生的興趣;培養(yǎng)學生準確模仿、大膽開口講英語,勤于用英語思維的習慣,要依據(jù)所學知識的難易程度及學生的實際水平,精心設計每個教學活動,使教學活動形式與教學內(nèi)容相關,為目標服務,形成高效的課堂教學。

  英語教學的高效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動學生的學習積極性,學生是否能夠有效地進行自主學習,從而促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展。

  一、課堂教學活動要目標明確

  新課程理念下,基礎教育階段英語課程的總體目標是:培養(yǎng)學生的綜合語言

  運用能力,學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現(xiàn),工作計劃《高效課堂教學計劃》。在小學英語課堂教學中教師應廣泛采用貼近學生生活的,易于學生參與體驗的任務型教學活動。

  二、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

  英語情景教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學習英語的興趣。在外語教學中,情景教學法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學生的學習熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境,使外語教學在科學而且正確的方向上施行。因此,英語教學必須從交際的.情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設生動有趣的情景,讓學生受到情景的感染,激發(fā)學習興趣和求知欲。

  1、小學階段英語教學要著重培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎。在教學中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學生的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學,而且深受學生的喜愛。這是因為英語自身富有音樂節(jié)奏,抑揚頓挫的語音語調(diào)頗具吸引力,所以教師可以充分發(fā)揮語言的感染力,編一些有節(jié)奏的兒歌或“chant”來培養(yǎng)學生的語感。

  2、學生學習語言知識,還可以用表演的形式展現(xiàn)出來。低中年級的學生可以編些小故事進行表演。如在教授動物詞匯時可策劃一個《森林里的故事》,讓學生上臺帶著各種頭飾扮演小動物,(如熊貓panda,老虎tiger,熊bear,兔 rabbit等)通過各自模仿的小動物的動作或聲音及自述讓他人認識“自我”;高年級的學生可以編些復雜的短劇,如《賣火柴的小女孩》等。開始時,教師可以指導學生演,一段時間后,就可以放開手讓學生自編自演,學生若能進行精彩的表演、流利的對話,不僅能提高其英語表達能力,更能發(fā)展其個性,培養(yǎng)其表演能力及創(chuàng)造能力。

  在課堂教學中有必要充分考慮學生的實際心理,按照他們喜愛的素材來練習詞匯、句型,從而達到良好的教學效果。教學中只有高度重視研究和把握學生的認知特點和變化規(guī)律,才能最充分地調(diào)動學生的學習積極性和主動性,從根本上發(fā)展學生的能力。

  通過真實的情境讓學生感知了詞匯的意義,而進行合作交流則提高了學生的學習興趣,不僅讓詞匯教學在興趣教學中完成,而且實行了高效教學。

  三、課堂教學語言應簡明易懂

  簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學生實踐語言的機會相對增加。教師在組織小學英語課堂教學活動時應盡量使用英語,這樣可以創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍,也能為學生提供更多的接觸和學習英語的機會。小學英語課堂活動的英語指示語應當簡單和明了。然而,由于小學生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解,這樣學生就能很快就理解單詞的漢語意思,并且,學生也在一起跟老師做表演時,感受到學習的樂趣,也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。但是盡量使用英語并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學生不能準確地理解教師的語言,就會影響學生對教學內(nèi)容的理解,無法正確地運用語言,教師就無法有效地開展教學活動,也就無法達到語言訓練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來,學生立刻就會明白該句子結(jié)構(gòu)的意思,這樣也能節(jié)省出更多的教學時間開展其它的教學活動。

  實施小學英語有效性的教學還有許多的技巧,有待于我們小學英語教師的研究與探索?傊,提高課堂教學效率,實施高效教學是完成小學英語教學目標,提高小學英語教學質(zhì)量的重要途徑。廣大小學英語教師要通過高效的教學活動達到教學目標,促進學生的發(fā)展。

高效課堂教學計劃3

  在日常教學中,課堂低效一直是擺在諸位教師面前的一大難題。課堂低效導致學生厭學和教師厭教。為了改變這種現(xiàn)狀,不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,希望在較短的時間內(nèi)讓學生獲得更多的知識和鍛煉。那么,究竟什么是高效課堂呢?我們的課堂,有一點是既定的,就是時間。用最少的時間圓滿完成任務達到預定的教學目標就是高效。

  那么,如何構(gòu)建高效課堂呢?

  一、課前準備要充分

  教學上提倡“不上無準備之課”。在課堂教學中,要想達到高效,必須對本節(jié)課的目標、內(nèi)容、重點、難點、組織活動的方式等充分的了解和預見。這樣上起課來才能從容不迫,游刃有余,效率自然高。備教學內(nèi)容,特別是備數(shù)學概念時,我們教師一定要逐字逐句的推敲,不要只看書上的歸納,一定要仔細閱讀歸納得出的過程。例如,我們在進行分式概念的教學時,如果只讓學生記書上歸納的分式定義,就會給學生造成兩點誤解:(1)化簡后再判斷;(2)形如A÷B的形式不知道是分式。誤認為是算式。

  二、課堂氣氛要和諧民主

  心理學家研究發(fā)現(xiàn):人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態(tài)。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性語言、師生平等互動以及小游戲等都有助于營造良好氛圍。教師必須拋棄“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念,廢止“家長制”的教學作風,在課堂教學中要以學生引路人的姿態(tài)出現(xiàn),態(tài)度和藹可親,作風民主正派,充分尊重學生的主體地位。讓學生發(fā)表不同的意見,提出不同的問題,這樣學生才能勇于提問,敢于質(zhì)疑。

  三、課堂提問的問題要有導向性

  在真實、常態(tài)的數(shù)學課堂教學中,可以說提問貫穿始終。因此,教師要高效地完成課堂教學任務,就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。例如,我在講清反比例函數(shù)y=k/x的定義后,設計了這樣一個問題,已知y=(a-2)是反比例函數(shù),求a的值?蛇@樣設計幾個導向性問題,(a-2)相當于y=k/x中的誰?它受什么條件限制?充當了y=k/x中的什么角色?它的值是多少?a在這個式子中受幾個條件限制?這一連串的導向性問題弄清楚了,也就能更深層次的認識反比例函數(shù)。

  四、傾聽學生回答問題,讓他們完整的發(fā)表自己的見解

  我曾經(jīng)在一本雜志上看到過這樣一則案例,課上老師布置了題目為《夢》的'說話作文,讓孩子說說自己的夢。

  一個男孩怯生生的說:“每當夜幕降臨,我總做一個夢,夢見自己變成一只老鼠,偷走…”沒等說完,其他孩子和老師一起哄笑起來,轉(zhuǎn)眼10年過去了,昔日的小男孩已大學畢業(yè),在省高檢院工作。他給當年的語文老師寄了一封信,把那沒說完的“夢”寫給了老師:“我想變成一只老鼠,把冬的光輝偷走,還給迷人的金秋;把盛夏的鮮花盜去,裝扮春天的風流。我想變成一只老鼠,把世間的黑暗偷走,雪白閃電劃破云頭,哪怕寒風把心刺透,我也決不縮回伸出去的手。”面對這封信,這位老師遺憾的說“如果我當時多一點耐心,就不會打破這個男孩的夢!睆倪@個例子可以看出學會傾聽的重要性。對老師來說可能是課堂教學中的一次小小失誤,但是對學生來說可能會對他產(chǎn)生一生不可磨滅的影響?戳诉@個案例我也感受頗深。在我們數(shù)學課堂中此類事件也是比比皆是,讓學生回答問題時一聽不對,不容學生說完就令其坐下,換其他的同學。還美其名曰節(jié)省課堂時間,提高課堂效率。他的答案的確錯了,怎么錯的?為什么會有這樣的想法?怎樣糾正呢?如果我們在教學中善于抓住這一契機,并就此展開討論,無疑比講十道、百道乃至更多的題來鞏固法則要好得多,而這一點恰恰易被我們所忽視。特別是那些“學困生”,當攢足勇氣勇敢的闡述自己的觀點時,即使說錯了教師也要耐心地聽完,并盡量的捕捉微弱的閃光點加以鼓勵。否則,他們可能從此只能小心翼翼的參與課堂回答,有的甚至從此退出課堂這個大舞臺。

  五、例題教后反思,培養(yǎng)學生思維的變通性和靈活性

  “例題千萬道,解后拋九霄。”難以達到提高解題能力,發(fā)展學生思維的目的,更談不上課堂高效。如果我們教師善于作解題后的反思,方法的歸納,規(guī)律的小節(jié),再進一步作一題多變,一題多問,一題多解,挖掘例題的深度和廣度,擴大例題的輻射面,無疑對提高課堂教學效率大有裨益。這樣既增大了題目的知識容量,又訓練了學生靈活運用知識解決問題的能力,收到了事半功倍的效果。

  六、課堂小結(jié)要精練

  大量的教學實踐表明,適時的總結(jié)、反思、沉淀是高效課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂課都要給學生留出一段時間,讓他們自主進行歸納、總結(jié)和提煉,將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西。

  七、推行作業(yè)分層布置制度

  教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時,必須充分考慮不同學生的學習水平,做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè),布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復性作業(yè),布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè),布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少,質(zhì)量要高,要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)——學生應付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)”的惡性循環(huán),從而解決學生不堪重負、應付作業(yè)、厭學情緒滋生等問題。

高效課堂教學計劃4

  一、指導思想:

  深化新課程改革,全面落實新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的英語課堂,切實提高英語教學全程的有效性,真正實施“高效課堂”,從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

  二、實施內(nèi)容:

  1、學校組織學校全體老師進行以生為本,“三化”高效課堂的培訓、學習培訓高效課堂22條、“時間與效益管理的研究與實踐”、每周一課、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討,解釋高效課堂的含義,如何構(gòu)建高效課堂等。

  2、作為一名青年教師,我為了更好地構(gòu)建高效課堂,我積極參加學校組織的培訓活動,積極高效課堂學習,學習“三化”高效課堂的培訓材料,學習培訓高效課堂22條,洋思與人才學校3331教法模式,“三環(huán)七步”教學法及縣教研室的歷史學科指導意見等學習內(nèi)容,提高自己的業(yè)務水平。

  三、教師個人高效課堂實施計劃安排:

  我嚴格按照學校的工作安排,制定了自己的計劃安排,如下:

  1、啟動階段:(20xx、11),主要學習學校組織的以生為本,“三化”高效課堂的培訓、學習培訓高效課堂22條、“時間與效益管理的研究與實踐”、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討等。

  2、實施階段:(20xx、12—20xx、4),學習縣教研室的英語學科指導意見,按照其要求設計好教案、教學模式及教學環(huán)節(jié),上好高效課堂。

  3、總結(jié)階段:(20xx、5—20xx、7),我要做好高效課堂工作總結(jié),全體教師交流心得體會。

  4、交流推廣階段:(20xx、9— ),聽高效課堂課,講高效課堂課,互相學習,互相借鑒。

  四、實施要求及措施:

  1.提高教學準備的高效性。

  教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作,包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。

  (1)備內(nèi)容:要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設計教學流程,提煉出簡練而有效的教學主線,層層推進。

  (2)備學生:教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求,根據(jù)“學情”有的放矢地進行備課。

  (3)備訓練:依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,精心選擇和設計課堂練習,下發(fā)訓練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋,充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意識,調(diào)動學習積極性。

  2.提高課堂教學的高效性。

  課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學效率是當務之急。

  (1)提高教學內(nèi)容的高效性:課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要,依據(jù)教學目標,確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時,不能忽視知識教學,應切實保證知識教學有效性。

  (2)提高教學活動的高效性:優(yōu)化課堂教學設計就是按照有效學習的目標,從學生的發(fā)展出發(fā),從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮,對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備,周密布置,聯(lián)系學生的生活環(huán)境,立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境,增強學生學習的樂趣和信心,使創(chuàng)設的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。

  (3)提高教學方法的高效性:優(yōu)化教學方法要求教師必須致力于“導”,服務于“學”,要依據(jù)特定教學目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學方法。要從教學內(nèi)容出發(fā),揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學生學習的特點,致力于把外在的教學目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程,不能脫離學生原有基礎,堅持教學方法選用的求實思想,充分反映學生主體性的要求。

  (4)提高教學交流的高效性:要建立民主、平等的師生關系,積極創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學互動。要改變教師與學生之間單向的教學互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動,通過師生、生生之間多層次的富有成效的'互動、交流,讓學生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應追求實實在在的質(zhì)量和效果。

  (5)提高教學手段的高效性:多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢,多媒體和教具等教學手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。

  (6)提高問題設計的高效性:要圍繞教學重點,設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學生學習探究的興趣,推進教學目標的實現(xiàn)。

  3.提高訓練檢測的高效性。

  在強化課內(nèi)當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學生淹沒在題海之中,也不能讓學生只是簡單的抄寫,進行書本知識的搬家。要充分了解學情,布置有針對性的作業(yè),讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時,要科學安排學生的練習時間,做到適時、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓練效度;必須做到,及時批改,精批細改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,切實提高講評的針對性。

  4.提高課后輔導的高效性。

  課后輔導要突出一個“勤”字,堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略,實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學過程中,要堅持教輔結(jié)合的思想,不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時,還要注意學生的心理輔導,補“差”先補“心”,消除心理障礙,矯正不良習慣,增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

  5.提高教學評價的高效性。

  教學過程中,教師要及時、適度、多元地評價學生,鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。

  高效課堂建設關系學校的高品位發(fā)展、教師的高水平發(fā)展和學生的高智能發(fā)展,利在當今,功在長遠。我們只有堅持不懈地抓平時、抓細節(jié),才能有效地改變我們現(xiàn)今不太理想的課堂教學效果,才能使高效課堂計劃結(jié)出豐碩的成果。

高效課堂教學計劃5

  一、教學思想

  深入推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神,以學生發(fā)展為本,以改變學習方式為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,探索有效教學的新模式,高效課堂教學計劃。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。

  高效地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎上的更高層次的追求,我們強調(diào)要關注每一個學生,保證課堂高效的必需。只有每個學生的個體都有了發(fā)展,課堂目標才能實現(xiàn)。

  二、教學目標:

  1、態(tài)度與價值觀:通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學生的.學習方式,提高學習質(zhì)量,逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

  2、知識與技能:掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。

  3、過程與方法:通過探索、學習,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理,適時的進行分層教學,面向全體學生、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生。

  三、教學措施

  1、認真學習鉆研新課標,掌握教材,編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課

 。1)認真確定課堂教學目標。在備課前應當認真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然如胸,并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。

 。2)教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提,教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài),精心設計學生學習的過程

 。3)創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性的使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵

  2、高效課堂重視課中教學行為的有效性

  課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。

 。1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系。

  教師要樹立以發(fā)展學生為本的觀點,堅持教學為學生服務的思想。教師要明確自己的角色定位,幾自己是教學活動的組織者、合作者、參入者。

 。2)教師要創(chuàng)造學習情境,激發(fā)學生學習的興趣。在教學中要盡可能地聯(lián)系學生的實際,從生活或具體情景中引入數(shù)學新知,讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。

  3、高效課堂重視課后的教學反思,落實每一堂課后輔助,查漏補缺。

  全面關心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,指導課外閱讀因材施教,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學習信心,盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。

  4、認真準備好學校組織的“曬課”活動,積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。能高效的利用好課堂45分鐘。

  5、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

  6、深化兩極生的訓導。

  7、落實幫教措施。

  總之,數(shù)學教學改革是逐步累積的,提高初中數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題,用自己的思考分析問題,用自己的智慧解決問題,多管齊下,共同努力,相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力,數(shù)學課堂教學效果也一定能大大提高!

高效課堂教學計劃6

  一、要了解學生,根據(jù)學生的基礎和特點進行分組。

  每個學生的個性都是不同的,所以我們要了解每個學生的這種差異性。首先了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學習興趣,增強其競爭意識。同時我也將不同層次的同學進行分組,實行競賽,每次考試比一比,落后的小組給先進的小組買一個小禮物。其次了解學生原有認知基礎和已學知識的掌握情況,便于及時調(diào)整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導,搞好提優(yōu)補差工作。

  二、形成良好的習慣,培養(yǎng)學生的學習能力。

  俗話說:“習慣成自然”。初中階段正處于培養(yǎng)習慣的過渡時期,我們要讓學生形成良好的學習、生活習慣。習慣養(yǎng)成包括兩方面:

  1、行為習慣養(yǎng)成:學生要會聽講、會學習,也就是掌握一定的學習方法,“授人以魚不如授人以漁”。

  2、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。數(shù)學課堂教學關鍵是要讓學生會思維,因而思維習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要,這就要求讓學生在課堂上“動”起來。教學中教師要根據(jù)學生的年齡特點,掌握學習規(guī)律,通過想一想、說一說、動一動等活動,讓學生進行思維訓練。

  責任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中,教師應引導學生以極其認真的態(tài)度全身心的投入,如:認真聽講,積極思考,踴躍回答問題,認真審題,按時完成作業(yè),計算后,要認真檢查“一步一回頭”,認真書寫等,逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、認真的.學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。

  三、提高學生學習效率,培養(yǎng)學生學習興趣

  在日常教學中,我經(jīng)常對學生說的是數(shù)學是一門好玩的學科,在實際生活中運用非常廣泛,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教育孩子在快樂中學習,要求孩子學習和作業(yè)時有效率,不能拖拉,在規(guī)定的時間里去完成任務,并確保正確率。若錯得太多,采取錯一罰三的方法,只要做錯一題,就得再做三題。每個人都想偷懶,孩子也是如此,所以孩子往往為了少做一些而更認真,長時間下來,學生的學習效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學校的時候就已經(jīng)完成,所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。

  四、問題設計要科學。

  數(shù)學是以課堂思維為主的,要讓學生帶著問題去思考、去探索,進行的是有意義的思維訓練。在設計問題時不要出現(xiàn)下列情況:教師設計好每一個細節(jié)問題,學生順著教師解題思路解答;有的還是一問一答……,這些設計都不利于培養(yǎng)學生的思維習慣,更不利于學生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學概念時,教師盡可能地從實際中引出問題,使學生了解這些數(shù)學知識來源于生活,同時又應用于生活實際,從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用;同時,教師也應給學生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題,用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。打通數(shù)學與生活的聯(lián)系,把學生帶入富有現(xiàn)實意義的生活情景中。

  五、應用拓展反饋

  針對教材內(nèi)容的要求和前面學生學習過程中出現(xiàn)的典型問題,設計適當?shù)膯栴}(情境)來檢測學生對學習目標的掌握情況是十分必要的。這里的問題的設計要遵循如下原則:

 。1)要著眼于基本知識和基本技能的檢測;

 。2)要針對學生前面數(shù)學學習中的不足設計跟蹤性問題;

 。3)要設計有助于學生拓展知識和視野對后序教學有影響的問題;

 。4)要設計引導學生對所學知識進行反思的問題,并在此基礎上鼓勵學生提出問題,加深對所學內(nèi)容的理解。

  通過這種模式的課堂教學,培養(yǎng)學生自主學習的習慣,形成師生之間合作學習、互動學習、探究學習的風氣。

  注:課堂教學操作方式:

  1、時間劃分:10+30+5分鐘。

  2、全體學生是否充分自主學習(上課時學生可以在教室里自由討論問題);

  3、是否讓學生掌握學習方法,在方法指導下學習;

  4、課堂教學是否簡潔明快、適用高效、當堂解決問題。

  為了提高自己的教育教學質(zhì)量,也為了學生未來的可持續(xù)發(fā)展,根據(jù)縣教育局和鄉(xiāng)中心學校的有關文件、通知精神,特制定個人課堂教學改革——構(gòu)建高效課堂規(guī)劃,具體理論學習、觀念跟新、模式形成、運用實際等學習規(guī)劃如下:

  一、認真學習關于構(gòu)建高效課堂的原則、理念等理論知識(內(nèi)容略)

  二、觀念跟新,從思想的高度認真進行課堂教學改革(內(nèi)容略)

  三、認真學習教學準備、上課、課后輔導三環(huán)節(jié)之要點(內(nèi)容略)

  四、形成模式,運用實踐,進行交流(內(nèi)容略)

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