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陶藝教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-07-02 00:54:10 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

陶藝教學(xué)計(jì)劃8篇

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的陶藝教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

陶藝教學(xué)計(jì)劃8篇

陶藝教學(xué)計(jì)劃1

  《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》(試用修訂版)中指出:“ 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容!。

  陶藝課是一門真正的寓教于樂(lè)的課程,既能滿足動(dòng)手、動(dòng)腦能力(思考能力)的培養(yǎng),更重要的是讓更多人在娛樂(lè)中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝,從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。我們學(xué)校開展陶藝課教學(xué),就是要從生活中、游戲中,去滿足孩子的快樂(lè),讓老師、學(xué)生都在活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)陶的認(rèn)識(shí),對(duì)立體雕塑的理解,以及如何欣賞立體雕塑,同時(shí)推動(dòng)陶藝的發(fā)展。兒童玩陶,必須用手,這大概是培養(yǎng)孩子們動(dòng)手實(shí)踐能力的最佳方式。陶藝造型的基本方法是手捏成形、泥條盤筑和泥板拼接,這些方法學(xué)起來(lái)不難,掌握后可肆意發(fā)揮,創(chuàng)造層出不窮的新招法。讓學(xué)生在操作中找到自我,發(fā)揮天性,真正提高自己的多方面素質(zhì)。并把它作為我們?cè)诮窈蟮奶账噷?shí)驗(yàn)的方向標(biāo)和目標(biāo),圍繞這一目標(biāo)并結(jié)合我校的情況開展今后的教學(xué)和一系列活動(dòng)。

  一、指導(dǎo)思想

  陶藝帶有濃郁的自我?jiàn)蕵?lè)的特點(diǎn),陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性、開發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我,并提高審美能力,為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng)造性思維,開辟了無(wú)限空間。通過(guò)陶藝的制作,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然,創(chuàng)造人類物質(zhì)文明,變革社會(huì)中的`意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍

  惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì);提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。旨在通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)有所了解,對(duì)其中蘊(yùn)含著的豐富而深厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領(lǐng)悟,通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,樹立民族自信心和自豪感。 在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,在陶冶情操的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)及對(duì)審美修養(yǎng)的提高。

  二、教學(xué)背景分析

  學(xué)生分析:

  小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣,特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內(nèi)容!疤账噭(chuàng)作”一課,正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意;也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中,學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,嘗試到成功的喜悅和自豪感。教材分析:

  本課題為綜合實(shí)踐課,旨在通過(guò)學(xué)生共同探討、研究,最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái),把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品,以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖。

  教學(xué)方法:采用討論法、研究法、探究性學(xué)習(xí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 教師準(zhǔn)備:

  1) 教學(xué)課件、多媒體教學(xué)器材。

  2) 搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料、視頻資料,實(shí)物等。

  2. 學(xué)生準(zhǔn)備

  1) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑學(xué)習(xí)有陶藝制作方法的資料和相關(guān)歷史,為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  2) 準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具,為課上創(chuàng)作作品作好準(zhǔn)備。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)生參與陶藝制作、學(xué)習(xí)、探究,認(rèn)識(shí)陶藝這門學(xué)科,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)科的熱愛(ài)。

  2、讓學(xué)生在掌握技法的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作、嘗試創(chuàng)作、學(xué)會(huì)創(chuàng)作,從而感受到創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅和成功,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。

  3、學(xué)生在參與陶藝學(xué)習(xí)、制作、欣賞的同時(shí),感受到優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力、從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、節(jié)約泥料的良好習(xí)慣。

  4、通過(guò)體驗(yàn)、合作、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

  教學(xué)設(shè)想:本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個(gè)基本技法展開教學(xué):捏塑、盤條、泥板。

  四、研究目標(biāo):

  1、根據(jù)不同的年級(jí)階段,學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

  2、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),將陶藝和泥塑相結(jié)合,淡化陶藝的專業(yè)性。

  3、制陶是人類文明的起源,中國(guó)式陶瓷古國(guó)。充分利用豐富的資源,增添陶藝教學(xué)的人文性。

  五、基本原則:

  1、學(xué)生快樂(lè)原則:發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  2、知識(shí)滲透原則:把陶藝文化的資料融入教學(xué)中,把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容中。

  3、動(dòng)手實(shí)踐能力:提供泥巴和時(shí)間,使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性。

  4、創(chuàng)造審美原則:引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品,并大膽創(chuàng)造自己的作品。

  5、教育原則:在制作過(guò)程中,體會(huì)勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果!拔颉睘樵瓌t,發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫意,提高學(xué)生的文學(xué)、書法、美術(shù)能力。

  6、評(píng)價(jià)原則:對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(指對(duì)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)表象中的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià))對(duì)學(xué)生的陶藝作品應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方式,提供學(xué)生展示才藝的空間。

  陶藝教師應(yīng)看到學(xué)生作品的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),肯定他們的成績(jī),讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。有了成就感,學(xué)生就會(huì)對(duì)這種活動(dòng)更加感興趣,就會(huì)更投入,就會(huì)提高得更快。在快樂(lè)的參與中培養(yǎng)自信心和成就感,提高更多同學(xué)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力,激發(fā)他們熱愛(ài)藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)民族自豪感。

陶藝教學(xué)計(jì)劃2

  一、教學(xué)目的

  通過(guò)為期10次課的基礎(chǔ)訓(xùn)練,使學(xué)員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點(diǎn)、體驗(yàn)熟悉陶泥的`特性,使學(xué)員通過(guò)手、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程,自己動(dòng)手制作出成功的作品。

  二、教學(xué)要求

  首先,從簡(jiǎn)單的制作手法入手,由淺入深的講授制作陶藝的過(guò)程、工具的性能和表現(xiàn)方法。

  三、教學(xué)指導(dǎo)

  1、結(jié)合陶藝作品欣賞(圖片、實(shí)物),使學(xué)員感受陶藝作品的美,提升學(xué)員感受泥塑工藝和現(xiàn)實(shí)美的能力,使之眼界得到開闊。

  2、通過(guò)作品欣賞、教師示范、課堂練習(xí)(教師指導(dǎo))三個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)員完成課堂教學(xué)計(jì)劃。

  四、工具、物料準(zhǔn)備

  手轉(zhuǎn)盤、搟面棍、雕刻木刀、小水盆、牙簽、陶土、廣告顏料、水粉畫筆、洗筆筒

  五、課時(shí)安排

  每節(jié)1。5小時(shí)

  六、課程設(shè)置

  第一課:基本手法:

  1、團(tuán)圓(球狀成型法),如:皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽(yáng)、毛蟲、西瓜等。

  2、搓泥條(泥條盤筑法),怎樣利用手心把泥條搓長(zhǎng)而不斷(掌握干濕度),掌握運(yùn)用泥漿粘合技法是,使泥條與泥條之間粘接牢固,平整光滑,制作出各種造型。如:蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。

  第二課:手捏法:

  運(yùn)用左右手協(xié)調(diào)動(dòng)作,制作自己所喜歡的作品,讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動(dòng)的動(dòng)物造型,如:鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。

  第三課:泥板成型法:

  運(yùn)用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板,薄厚一致,如:泥板刻字、刻畫、壓花,基本圓柱體制作,如:水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。

  第四課:泥板堆畫(組合法)面具、向日葵裝飾畫

  第五課:風(fēng)鈴、花盆(組合法)

  第六課:卡通人物、小象(組合法)

  第七課:向日葵裝飾畫(組合法)

  第八課:果籃、筆筒(組合法)

  第九課:長(zhǎng)頸鹿、小象(組合法)

  第十課:自由創(chuàng)作

  七、輔助教學(xué)

  圖片、作品實(shí)物欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。

  八、教學(xué)成果展示

  1、學(xué)員作品階段性成果展示。

  2、優(yōu)秀作品展覽。

  九、培訓(xùn)對(duì)象

  7~13歲少兒(小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)員)

陶藝教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材分析

  本冊(cè)是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材,教材主要分為四個(gè)單元,單元之間層層遞進(jìn),緊密銜扣。在第一單元中,學(xué)生首先認(rèn)識(shí)陶泥,了解他的傳承歷史。然后通過(guò)學(xué)習(xí)泥板貼畫,進(jìn)行平面的創(chuàng)作,讓他們學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的技法,打下了一定的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)他們的興趣。在第二單元中,利用之前所學(xué)的知識(shí),將手中的泥片成型,使它帶有立體的美感,再逐漸深入,通過(guò)第三單元的人物、鱷魚、龍的學(xué)習(xí)與塑造,讓學(xué)生們的動(dòng)手能力、感知能力、協(xié)調(diào)能力得以完善。最后,在第四單元中將之前所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái),讓學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)并制作的時(shí)候,進(jìn)行思維的拓展,利用各種創(chuàng)意作品引導(dǎo)學(xué)生有新思路、新想法、新技法創(chuàng)作,再將其組合起來(lái),形成一個(gè)有特色的、完整的作品。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的`陶藝歷史、工藝,從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。

  2、掌握陶藝造型的技能和技巧,并熟練使用陶藝技法制作。

  3、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品,并美化我們的生活。陶冶情操,感受生活

  4、透過(guò)活動(dòng),體會(huì)計(jì)劃分工,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的表現(xiàn)能力。

  三、教學(xué)任務(wù):

  陶藝帶有濃郁的自我?jiàn)蕵?lè)的特點(diǎn),陶藝教育使同學(xué)們找到了自己的樂(lè)趣和天地——發(fā)展個(gè)性、開發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我,并提高審美能力,為豐富他們的想象力、拓展創(chuàng)造性思維,開辟了無(wú)限空間。通過(guò)陶藝的制作,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)而自然,創(chuàng)造人類物質(zhì)文明,變革社會(huì)中的意義;培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì);提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

  四、學(xué)情分析

  五學(xué)生對(duì)對(duì)陶藝已有了一定的認(rèn)識(shí)與對(duì)技法的掌握,可以制作一些較為復(fù)雜的立體造型。在最后一個(gè)單元進(jìn)行創(chuàng)意組合,相信他們也能掌握的很好。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意;也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中,學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,嘗試到成功的喜悅和自豪感。

  五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排(略)

陶藝教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  陶藝教育是課改深化的需要落實(shí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》,《學(xué)校藝術(shù)教育的規(guī)程》以及上海市教委的《上海市學(xué)生藝術(shù)教育“十一五”工作計(jì)劃》的需求。是落實(shí)二期課改的發(fā)展需求,落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的需求,減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān),同時(shí),創(chuàng)作陶藝的過(guò)程,是學(xué)生通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程,這是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的展示,是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。盡管他們的作品非常幼稚,但正是這種幼稚中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神,樹立了創(chuàng)新觀念,學(xué)會(huì)了創(chuàng)新方法,這將使每一位學(xué)生終生受益,為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)陶藝課的教學(xué),使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在獲取陶藝基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。

  2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  3、在學(xué)習(xí)陶藝的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生挖掘中國(guó)的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,形成正確的價(jià)值選擇,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想。

  三、教學(xué)設(shè)想:

  在藝校課的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生充分展示自己對(duì)陶藝的獨(dú)特認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,并結(jié)合各類比賽進(jìn)行創(chuàng)造作品參加比賽。一方面,讓學(xué)生能有個(gè)性化的發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,創(chuàng)作作品的同時(shí)讓學(xué)生有一種成就感;另一方面,通過(guò)比賽讓學(xué)生能有一個(gè)展示自己的舞臺(tái),找到自我價(jià)值;在參賽的同時(shí)也為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)聲譽(yù)。

  四、教學(xué)內(nèi)容安排:

  第三周、盤條筆筒

  第四周、圓球游戲創(chuàng)意

  第五周、泥板制作1

  第七周、泥板創(chuàng)意制作2

  第八周、泥板創(chuàng)意制作3

  第九周、精雕細(xì)刻的雕刻1

  第十周、精雕細(xì)刻的雕刻2

  第十一周、精雕細(xì)刻的雕刻3

  第十二周、精雕細(xì)刻的'雕刻4

  第十三周、旨趣各異的壓印1

  第十四周、旨趣各異的壓印2

  第十五周、旨趣各異的壓印3

  第十六周、旨趣各異的壓印4

  第十七周、泥韻盎然的印pei 1

  第十八周、泥韻盎然的印pei 2

  第十九周、泥韻盎然的印pei 3

  第二十周、泥韻盎然的印pei 4

陶藝教學(xué)計(jì)劃5

  一、教材分析:

  我校專門開設(shè)了陶藝課程,希望學(xué)生們?cè)谀竽喟偷倪^(guò)程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境中不斷地完善自我。

  本冊(cè)是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材,教材主要分為四個(gè)單元,單元之間層層遞進(jìn),緊密銜扣。本冊(cè)為基礎(chǔ)技法練習(xí),旨在通過(guò)學(xué)生共同探討、研究,掌握陶藝技法,最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái),把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的`陶藝作品,以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝,從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。

  2、學(xué)習(xí)陶藝造型的設(shè)計(jì)方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。

  3、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品,并美化我們的生活。

  4、透過(guò)活動(dòng),體會(huì)計(jì)劃分工,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的表現(xiàn)能力。

  三、教學(xué)任務(wù):

  充分體現(xiàn)課程活動(dòng)化,活動(dòng)課程活動(dòng)化的原則,以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標(biāo),形成一系列富有特色的教學(xué)活動(dòng),結(jié)合學(xué)生的具體情況,采用個(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)方式,組織好校本課程的實(shí)施。

  四、學(xué)情分析:

  小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣,特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內(nèi)容。“陶藝創(chuàng)作”一課,正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意;也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程,在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中,學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣,嘗試到成功的喜悅和自豪感。

  四、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排:

  由于三、四年級(jí)剛接觸陶藝,因此結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況,遵循學(xué)生快樂(lè)原則、知識(shí)滲透原則、動(dòng)手實(shí)踐原則、創(chuàng)造審美原則、教學(xué)有序原則,把這學(xué)期的課程大概安排如下:

陶藝教學(xué)計(jì)劃6

  一、活動(dòng)目的:

  通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的手工特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解泥塑的基本知識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)作欣賞水平及創(chuàng)造能力。

  二、活動(dòng)要求:

  1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),并保持室內(nèi)清潔。

  2、由美術(shù)老師調(diào)整一節(jié)美術(shù)課專門作為陶藝課進(jìn)行。

  3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)在室大聲喧嘩,不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事

  4、愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。珍惜泥巴。

  三、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、以泥巴制作為主,使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的泥塑常識(shí)知識(shí)。

  2、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

  3、進(jìn)行手工教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

  四、采取的.措施:

  1、教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),把它看成是學(xué)校教育的組成部分,使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。

  2、做好組織工作

  在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上,要挑選各班有一定基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

  3、訂立必要制度,抓好思想工作

  要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度,準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)勤奮好學(xué),積極進(jìn)取的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí),要舉辦全校性的手工作品展覽會(huì),展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

陶藝教學(xué)計(jì)劃7

  一、課程宗旨

  陶藝是一門集思想性、知識(shí)性和藝術(shù)性于一體,且更具勞動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐課程。

  通過(guò)陶藝的制作,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)改造自然,創(chuàng)造人類物質(zhì)文明,變革社會(huì)中的意義;提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì);提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

  二、課程要求

  1、根據(jù)不同的年級(jí)階段,學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

  2、課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮。對(duì)目前的學(xué)校課程計(jì)劃略有突破,以體現(xiàn)課程的實(shí)驗(yàn)性。

  3、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),將陶藝和泥塑相結(jié)合,淡化陶藝的專業(yè)性。

  4、制陶是人類文明的起源,中國(guó)是陶瓷古國(guó)。充分利用豐厚的資源,增添陶藝教學(xué)的人文性。

  三、課程時(shí)間

  陶藝本身就是立體美術(shù),因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中,每學(xué)期一次,每次2課時(shí)。1—6年級(jí)共計(jì)24課時(shí)。

  四、陶藝教學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原則

  1、學(xué)生快樂(lè)原則:發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  2、知識(shí)滲透原則:把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中,把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容中。

  3、動(dòng)手實(shí)踐原則:提供泥巴和時(shí)間,使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性。

  4、創(chuàng)造審美原則:引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿模仿優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽創(chuàng)造自己的作品。

  5、教育原則:在制作過(guò)程中,體會(huì)勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果!拔颉睘樵瓌t。發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力,結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫意,提高學(xué)生的文學(xué)、書法、美術(shù)能力和制作中需要的幾何、代數(shù)、物理(高年級(jí))原理的提示或計(jì)算及其泥性的特殊性格和要求,培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)。

  五、教學(xué)內(nèi)容

  1、低年級(jí)(1-2年級(jí))讓學(xué)生接近泥土、游戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)造。

  一年級(jí)第一學(xué)期:用各種物體在泥板上壓痕,做餅干、生日蛋糕、水果之類。

  第二學(xué)期:捏泥碗、搓面條、蘑菇等。

  二年級(jí)第一學(xué)期:抓住動(dòng)物的特性,捏有趣的動(dòng)物、魚、小鴨子、烏龜、小豬頭等。

  第二學(xué)期:在以前的基礎(chǔ)上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的開心娃娃、青蛙等。

  2、中年級(jí)(3—4年級(jí))初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤筑的.制陶成型方法,培養(yǎng)做陶興趣。

  三年級(jí)第一學(xué)期:在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等,或者鏤挖臉譜。

  第二學(xué)期:搓泥條盤制成瓶、花盆、籃子等。

  四年級(jí)第一學(xué)期:在三年級(jí)第二學(xué)期的基礎(chǔ)上變化泥條盤筑的方向和形式,制作花瓶、花籃、草帽等。

  第二學(xué)期:練習(xí)拍打泥巴成泥片,制作魚、盒、儲(chǔ)蓄罐或用模具制作花盆之類。

  3、高年級(jí)(5—6年級(jí))練習(xí)制陶方法,了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實(shí)用功能,豐富對(duì)陶藝的認(rèn)識(shí)。

  五年級(jí)第一學(xué)期:運(yùn)用泥板圍合裁切,運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計(jì)算,用幾何原理裁切,用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。

  第二學(xué)期:在以前的基礎(chǔ)上提高用模型或手工裁切,做成箏插,高耳環(huán)花瓶等。

  六年級(jí)第一學(xué)期:拍打泥巴,使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板,在泥板上鏤刻詩(shī)詞、山水、樹竹花,或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品。

  第二學(xué)期:運(yùn)用各種技法,制作車輛、軍艦,捏制各種人物,充分運(yùn)用學(xué)習(xí)中的計(jì)算方法裁切粘合成各種器皿,并修理得光、平后刻上繪畫、粘貼圖案。

陶藝教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,努力提高學(xué)生的審美能力,努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)設(shè)想

  陶藝興趣小組在活動(dòng)中將會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā),緊密結(jié)合陶藝教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度,開展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動(dòng),充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,認(rèn)真組織,精心設(shè)計(jì)、服務(wù)教學(xué),注重過(guò)程,通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小陶藝家。

  三、活動(dòng)目的

  通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解陶藝的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,提高學(xué)生的審美觀。并增加學(xué)生的課外知識(shí),提高一定的技能,豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  每周星期二的中午12:00——13:00 ,小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。

  五、活動(dòng)步驟:

  陶藝興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性,因而學(xué)生們非常喜歡參加。但是它比較容易

  受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊,教師和學(xué)生往往不能有始有終,保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要將陶藝興趣小組辦得有聲有色,本學(xué)期我們將從以下幾個(gè)方面著手。

  (一)、組織健全陶藝興趣小組

  陶藝興趣小組的成員不應(yīng)該太多,通過(guò)實(shí)踐說(shuō)明,根據(jù)陶藝的特點(diǎn),興趣小組成員大約在20人左右,所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生;顒(dòng)要固定,每周兩次,而且不能輕易暫停,除了特殊情況外。教師將做到精心計(jì)劃,精心備課,精心上課,這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

  (二)、制訂具體的小組活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃

  陶藝創(chuàng)作,“興趣是最好的老師”。我們將通過(guò)講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展示、評(píng)價(jià)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng),采用放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn)的教學(xué)方式,讓學(xué)生玩玩、做做、學(xué)學(xué),讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、學(xué)中樂(lè),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自主性和積極性,使每位學(xué)生都有創(chuàng)造美的作品的內(nèi)驅(qū)力,專心治陶,誠(chéng)心學(xué)藝。根據(jù)這些,制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃。

  (三)、開設(shè)美術(shù)知識(shí)欣賞課程

  優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會(huì)的.發(fā)展,客觀事物的審美屬性日益突出,缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人,將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾。通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識(shí)與技能技巧的教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美

  觀念和審美能力,陶冶情操,完善人格,把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。所以在教學(xué)中有必要開設(shè)欣賞課,如《現(xiàn)代陶藝欣賞》、《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》等等,可以通過(guò)多媒體觀看,或放幻燈片,或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊(cè),可以一邊看一邊談?wù),暢談感想,這樣,通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析,加深學(xué)生對(duì)杰作的熱愛(ài),喚起了對(duì)陶藝的高漲熱情,使興趣小組持久地開展下去。

  (四)定期舉辦學(xué)生作品展覽

  舉辦陶藝展覽,交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心。我們則要精心指導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

  為了開展陶藝興趣小組活動(dòng),真正使學(xué)生學(xué)有所得,我們將做出很大的努力,勤于思考,大膽實(shí)踐,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將陶藝興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

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