九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃匯總五篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該好好計劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃5篇，歡迎大家分享。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇1

　　九年級是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心�，F(xiàn)針對九年級特點制定本學(xué)期計劃。

　　一、總體目標

　　1、學(xué)習課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生語文能力得到大幅度提高，為中考的勝利而夯實基礎(chǔ)。

　　新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭�面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應(yīng)九年級的中考。

　　2、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，訓(xùn)練并提高閱讀能力。

　　新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。

　　3、加強作文指導(dǎo)，加強書寫練習，提高作文能力。

　　作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

　　4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的突破。對課外參考資料，教輔資料進行篩選，認真訓(xùn)練、及時批改、仔細分析、講評落實，對后進生讓他們樹立起信心，迎頭趕上，對中間學(xué)生力爭促進，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓。

　　5、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、注意教學(xué)目標的整合性。強調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結(jié)合。

　　2、注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的.理解。

　　3、注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習的共同體。

　　4、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認知過程，促進了認知的深化。

　　5、注重教學(xué)評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬╆P(guān)于閱讀：

　　1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。

　　2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

　　3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

　　a．誦讀吟詠，感知語言神妙。b．揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。

　　c．探究規(guī)律，把握語言理趣。d．強化實踐，增進運用習慣。

　�。ǘ�）關(guān)于寫作：

　　1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。

　　2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究，摸索，積累。

　　(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

　　1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)（周記）每星期一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新思維。

　　2、促進聽說能力的發(fā)展，提高辨別選擇能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。

　　3、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

　　附教學(xué)進度表

　　年 月 日

　　周次

　　課 題 ( 內(nèi) 容 )

　　課 時

　　備 注

　　20xx.9.1~9.5

　　1

　　21.秋水 21.愚公移山

　　3

　　9.6~9.12

　　2

　　22.扁鵲見蔡桓公 23.捕蛇者說 24.詩詞五首

　　6

　　9.13~9.19

　　3

　　寫作 1.白楊禮贊

　　4

　　9.20~9.26

　　4

　　2.囚綠記 3.西花廳的海棠花開了 4.草莓

　　5

　　9.27~10.3

　　5

　　寫作 國慶放假

　　2

　　10.4~10.10

　　6

　　國慶放假 5.孔乙己

　　3

　　10.11~1017

　　7

　　6.一厘米 7.差半車麥秸 8.清兵衛(wèi)與葫蘆

　　5

　　10.18~10.24

　　8

　　寫作 9.中國人失掉自信力了嗎 10.吳漢何嘗殺妻

　　5

　　10.25~10.31

　　9

　　11.大小貓洞 12.世上沒有傻問題 寫作

　　4

　　11.1~11.7

　　10

　　25.《論語》十則 26..魚我所欲也 27.訂鬼

　　5

　　11.8~11.14

　　11

　　28.馬說 29.詩詞五首 寫作

　　5

　　11.15~11.21

　　12

　　13.致蔣經(jīng)國先生信 14.給二子的一封信

　　5

　　11.22~11.28

　　13

　　15.給女兒的信 16.給巴特勒的信 寫作

　　5

　　11.29~12.5

　　14

　　17.茶館 18.陳毅市長

　　6

　　12.6~12.12

　　15

　　19.開國大典 寫作

　　3

　　12.13~12.19

　　16

　　機動學(xué)習與復(fù)習

　　12.20~12.26

　　17

　　機動學(xué)習與復(fù)習

　　12.27~20xx.1.2

　　18

　　機動學(xué)習與復(fù)習

　　1.3~1.9

　　19

　　機動學(xué)習與復(fù)習

　　1.10~1.16

　　20

　　期末質(zhì)檢

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇2

　　一、教材分析

　　我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習，是初中學(xué)習過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

　　二、教學(xué)目標

　　思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的`有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 掌握和運用知識能力的目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　三、教學(xué)措施

　　1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　4、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　5、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習語文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績。

　　6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　7、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力，提高興趣。

　　8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

　　四、教學(xué)總結(jié)及反思

　　教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇3

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　從整體來看，學(xué)生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習目標，沒有較好的學(xué)習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度�？陬^能力和寫作能力均比較差。根據(jù)數(shù)據(jù)看出，2個班級語文水平存在比較明顯的差距，今后一定要從減少低分層入手。

　　二、教材分析：

　　本年級上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習，是初中學(xué)習過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

　　三、教學(xué)目標

　　思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、教學(xué)措施

　　1、激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習

　　2、努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。

　　4、注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

　　5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

　　6、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

　　五、教學(xué)總結(jié)及反思

　　教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

　　六、教學(xué)進度

　　閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；背誦附錄中的十首古詩。

　　1、沁園春 雪（2）

　　2 雨說（1）、星星（1）、詩兩首（1）、雨的訴說、作文（2）

　　3 隆中對（3）、樂業(yè)與敬業(yè)（2）

　　4 紀念伏爾泰（1）、家書兩則（2）、致女兒的信（1）、演講（1）

　　5 作文（2）、故鄉(xiāng)（3）

　　6 孤獨之旅（1）、國慶放假

　　7 我的叔叔于勒（2）、心聲（1）、青春隨想、作文（2）

　　8 出師表（4）、詞五首（1）

　　9 詞五首（2）、綜合性學(xué)習、作文（2）、期中復(fù)習

　　10 期中復(fù)習

　　11 期中復(fù)習、考試

　　12 試卷評講（1）事物的正確答案（1）、格物致知（1）、短文兩篇（2）

　　13 中國人失掉自信力（2）、綜合性學(xué)習、作文（2）、楊修之死（1）

　　14 智取生辰綱（2）、范進中舉（2）、香菱學(xué)詩（1）

　　15 綜合性學(xué)習、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1）

　　16 《孟子》二章（1）、魚我所欲也（2）、《莊子》故事（2）

　　17 綜合性學(xué)習、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2）

　　18 鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2）

　　19 《詩經(jīng)》兩首（2）、綜合性學(xué)習、作文（2）

　　20 期末復(fù)習

　　21 期末復(fù)習

　　22 期末復(fù)習、考試

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇4

　　一、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期繼續(xù)擔任五、六班的語文教學(xué)工作。多數(shù)同學(xué)的語文綜合能力在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。兩個班級各有特色：五班學(xué)生上課積極活躍，學(xué)生能集思廣益，對語文的學(xué)習有較高的興趣，但全班平均成績比六班低。六班同學(xué)上課有些沉悶，不愛舉手，成績略好。歸結(jié)原因，是多方面的。有一點需要提到，課堂活躍的同學(xué)往往課下的學(xué)習不積極，導(dǎo)致成績不盡人意，需要教師多指導(dǎo)，家長多督促。兩個班兩極分化較嚴重，原因在于一些同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，缺乏動力。此外，五班的同學(xué)家庭作業(yè)完成的不及時，尤其是練習冊，六班可能有因班主任的緣故。

　　二、教材分析：

　　本學(xué)期任務(wù)較重上完九年級上下兩冊書，時間緊，任務(wù)重，備課效率需要提高。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

　　三、教學(xué)目標

　　在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的`一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、教學(xué)資源的開發(fā)：嚴格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新教育理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　5、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

　　六、教學(xué)總結(jié)及反思

　　教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

九年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、閱讀：

　　（1）九年級上冊全冊；

　�。�2）九年級下冊第五單元、第六單元、附錄古詩10首。

　　2、作文：

　�。�1）簡單的議論文寫作；

　　（2）生動、有新意、有技巧的`記敘文寫作（咳，15分。大家別冒險，力氣用在刀刃上，不緊跟老師進度是不好滴。）

　　3、名著：水滸傳、格列佛游記、威尼斯商人

　　4、測試：

　�。�1）九年級上冊全冊內(nèi)容與下冊第五、六單元、附錄古詩10首；

　�。�2）七、八年級中考必考古詩文與“讀一讀寫一寫”生詞；

　　（3）12本中考必考名著；

　�。�4）現(xiàn)代文一律考課外，第一篇為議論文，第二篇為敘述性文學(xué)作品欣賞；

　�。�5）非必考文言文主要考文言詞語理解。

　　二、教學(xué)思路

　　1、教學(xué)：落實重點，兼顧次要

　�。�1）現(xiàn)代文閱讀:重點：議論文閱讀（九上二、四單元）、小說閱讀（九上三、五單元）；次要：詩歌閱讀（九上一單元）

　�。�2）古詩文閱讀:重點：中考必考篇目；次要：非必考篇目（主要把握字詞）

　�。�3）作文訓(xùn)練:次要：議論文（1-8周）；重點：記敘文（9周起）

　　2、訓(xùn)練：合理安排，重點突破

　�。�1）同步訓(xùn)練：練習冊。

　　（2）專門訓(xùn)練：課外文言文或現(xiàn)代文專門訓(xùn)練，每日一篇；名著閱讀。

　　3、測試：落實新課，兼顧復(fù)習

　�。�1）命卷按今年中考卷卷型，從閱讀中抽10分作為卷面分，即卷面分10分。

　�。�2）七、八的必考文言文、生詞，所有12本名著，分別安排到本學(xué)期階段考試和單元考試中考查。

　�。�3）作文文體放開，只限制詩歌和戲��；文體混淆者最高分不超過20分；書寫潦草、卷面雜亂者最高分不超過30分；字數(shù)超過所給作文格者不超過30分；沒有點題者按文不對題處理，只有一處點題者最高分不超過20分，只有2處點題者最高分不超過30分；內(nèi)容雷同、沒有新意者，要適當壓低分數(shù)。

　　三、具體安排

　　（一）1-4周

　　1、九上一單元:詩歌閱讀，重點為1、2課，要點為意象、意境、語言、寫法。

　　2、九上六單元：古詩文

　　3、單元測試：4周末（出卷：林立彤）

　�。�1）默寫：七年必考古詩文、九下1課、九上六單元

　�。�2）拼音生詞：七年上冊、九上一單元

　�。�3）課內(nèi)文言文閱讀：七年必考文言文《論語十則》《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》《口技》，九上必考文言文《出師表》。

　�。�4）九上《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對》考文言詞語。

　　（5）第一篇現(xiàn)代文考議論文，淡化文體特點，不考論證方法、論證過程、議論語言分析。第二篇為敘述性文學(xué)作品閱讀。

　　（6）名著：《繁星春水》、《湯姆索亞歷險記》、《童年》

　　5、建議教簡單議論文的寫作

　　（二）5-8周

　　1、九上二單元：議論文，要點為論點、論據(jù)、論證、議論語言的特點。

　　2、九上附錄古詩1-5首：要略作講解，特別是必考古詩

　　3、九下《公輸》《孟子二章》

　　4、第一階段考（結(jié)合單元測試）：8周末（出卷：林文雄）

　�。�1）默寫：八上必考古詩文、九上附錄古詩1-5首、九下《公輸》《生于憂患，死于安樂》

　�。�2）拼音生詞：七年下冊，九上二單元

　　（3）課內(nèi)文言文閱讀：八上必考文言文、九下《公輸》《生于憂患，死于安樂》

　　（4）《得道多助，失道寡助》考文言詞語。

　�。�5）名著：《魯賓孫漂流記》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》

　　5、作文：建議教簡單議論文的寫作

　　（三）9-11周

　　1、九上四單元:議論文。要點：議論文的結(jié)構(gòu)、駁論

　　2、九上附錄古詩6-10首：要略作講解，特別是必考古詩

　　3、九下《魚我所欲也》《莊子故事兩則》

　　4、作文：回歸記敘文

　　5、單元測試：11周末（出卷：李初杏）

　�。�1）默寫：九上附錄古詩6-10首、九下《魚我所欲也》《莊子故事兩則》、八下必考古詩文

　　（2）拼音生詞：八年級上冊、九上四單元

　�。�3）課內(nèi)文言文閱讀：八下必考文言文、九下《魚我所欲也》

　�。�4）《莊子故事兩則》考文言詞語

　�。�5）名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《西游記》

　　（四）12-15周

　　1、九上三單元：現(xiàn)代小說閱讀，要點：人物形象、環(huán)境描寫、故事情節(jié)

　　2、九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》

　　3、九下附錄古詩1-5首

　　4、作文訓(xùn)練：記敘文

　　5、第二階段考（結(jié)合單元測試）：15周末（出卷：章櫻貝）

　�。�1）默寫：九上六單元、附錄古詩10首；九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》、附錄古詩1-5首

　�。�2）拼音生詞：八年下冊、九上三單元

　�。�3）課內(nèi)文言文閱讀：九下《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》、九上《出師表》

　　（4）名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》

　　（五）16-19周

　　1、九上五單元：古典小說閱讀，強化小說閱讀訓(xùn)練，復(fù)習記敘文閱讀知識

　　2、古詩文閱讀：九下《愚公移山》《詩經(jīng)兩首》、九下附錄6-10首

　　2、作文訓(xùn)練：記敘文

　　3、單元測試：19周末（出卷：李玲）

　　（1）默寫：九上第六單元、附錄古詩10首；九下《詩經(jīng)兩首》、九下附錄6-10首

　�。�2）拼音生詞：九上1-5單元

　　（3）課內(nèi)文言文閱讀：九上、九下必考文言文，非必考文言文考文言詞語

　�。�4）名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》

　　（六）20-21周：期末復(fù)習考試（區(qū)統(tǒng)考）

　　考試范圍：

　　1、九上全冊

　　2、九下第五、六單元

　　3、名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》

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