【熱】歷史教學(xué)工作計劃
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編精心整理的歷史教學(xué)工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
歷史教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)生分析
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強度。同時也對我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了?墒谴蠖嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不夠,不重視平常對知識的記憶,而只是在考試之前才看書。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得五六十分左右的成績而難以得高分,所以這學(xué)期的教學(xué)中必須要做得分層教學(xué),因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的'歷史概念,把握不一樣歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、在教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的本事、自主學(xué)習(xí)的本事、運用歷史資料的本事,發(fā)展學(xué)生的歷史思維本事,提高學(xué)生分析問題和解決問題的本事。
3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的國際意識,增強進(jìn)取參與國際活動和國際競爭的意識。
高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的本事大幅提升。可是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清
。1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)資料;30分鐘講課;最終3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情景。做到日日清。
。2)每兩周一次總結(jié)測查,把兩周內(nèi)所學(xué)主要資料以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究本事
(1)每學(xué)完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)本事。
。2)課堂教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。
。3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系本事
4、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系,適時補充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識,拓寬學(xué)生知識面,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力爭使課上得生動活潑,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
5、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,確立學(xué)生的主體地位,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做人、學(xué)會合作。
6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫忙學(xué)生做學(xué)生的良師益友,讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。
三、教學(xué)進(jìn)度:
(略)
歷史教學(xué)工作計劃2
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期,以學(xué)校各項工作計劃為指導(dǎo),以新課改精神為指針,以構(gòu)建新課堂為主陣地,以提高學(xué)生素質(zhì)為重點,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo),重視基礎(chǔ)知識教育和能力培養(yǎng),全面貫徹教育方針。牢固樹立質(zhì)量第一的觀念,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,全面提高學(xué)生素質(zhì):培養(yǎng)新世紀(jì)人才;在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上,強化探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的研究和多媒體教學(xué)的研究,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(2、4、6)三個班的歷史教學(xué)工作,這三個班分別是實驗班、精英版和普通班,經(jīng)過兩年的初中教學(xué),大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、組織紀(jì)律等方面有一定程度的提高。精英版和實驗班在組織紀(jì)律方面會省心些,但在如何組織教學(xué)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生興趣方面多下功夫,做到使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué);普通班學(xué)生大部分是偏科生,個別是學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣不好的學(xué)生,對于這些學(xué)生,更應(yīng)多關(guān)心、多照顧,增強他們的自信心,揚長避短,爭取進(jìn)步。但是三個班也有個共同點,即:他們學(xué)科發(fā)展不平衡,個性存在差異。有的活潑好動,思維比較敏捷,有的學(xué)生也喜歡刨根問底,也有的學(xué)生對歷史這門學(xué)科是置之不理,提不起興趣來,學(xué)習(xí)目的不明,缺乏主動性,綜合分析能力有待提高。
2、教材分析
本冊總共分八個單元,27節(jié)課,由文化課和活動課兩種課型組成,講述的是世界古代史和近代史的部分內(nèi)容。古代史包括人類文明的開端、亞洲和歐洲的封建社會、古代文明的傳播與發(fā)展三個單元;近代史講述了步入近代、殖民擴張與殖民地人民的抗?fàn)、無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強、壟斷資本主義時代的世界和璀璨的近代文化共五個單元的內(nèi)容。其中近代的五個單元是重點,是中考內(nèi)容,主要涵蓋了歐美國家的社會巨變、殖民擴張與殖民地的抗?fàn)、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固擴大和國際工人運動、第二次工業(yè)革命、世界大戰(zhàn)、科學(xué)和思想文化等知識點。每有編排了導(dǎo)入框、正文、文獻(xiàn)資料、動腦筋、練一練、自由閱讀卡等內(nèi)容,圖文并茂,增強了教材的可讀性,也激發(fā)著學(xué)生的興趣。
。1)、特點:政治思想性強,思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂,趣味性強;啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。
(2)、重點及難點:如何認(rèn)清世界近代史的發(fā)展,了解歐美主要國家的社會巨變及發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
成績目標(biāo):力爭全縣上游,摘掉落后的帽子。
認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握中外歷史所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念,把握中外歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索,全面掌握所學(xué)知識。
能力目標(biāo):在掌握基本歷史知識的.過程中,逐步形成正確的歷史時空概念,掌握正確的計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能,形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,通過歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,培養(yǎng)學(xué)生表述歷史問題的能力,學(xué)會客觀地評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過對中外歷史的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感;對歷史人物做出實事求是的評價,學(xué)習(xí)他們的報國熱情和優(yōu)良品德;堅持史論結(jié)合、論從史出,力求做到科學(xué)性、思想性和生動性的統(tǒng)一。
四、教學(xué)方法和措施
1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,備好每節(jié)課,明確重點、難點,在傳授知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、加強同科類老師的合作,充分發(fā)揮集體的智慧,使集體備課落到實處。
3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強課堂教學(xué)的設(shè)計,增強趣味,幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
4、落實學(xué)校的打造新課堂精神,做到“三化”教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,互出測試題,切實提高歷史學(xué)習(xí)成績。
5、進(jìn)行國情教育,增強時代責(zé)任感,讓學(xué)生了通過了解世界各個主要國家的發(fā)展史,了解認(rèn)識中國近代的屈辱史,內(nèi)外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。
歷史教學(xué)工作計劃3
一、指導(dǎo)思想、教學(xué)目的要求:
本學(xué)期的教學(xué)工作,以課改精神以及學(xué)校的“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),全面育人”的教學(xué)理念為指導(dǎo),以中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),根據(jù)年級學(xué)生的實際情況,通過對歷史必修三和選修一的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握歷重大改革和近代社會的民主思想與實踐的重要內(nèi)容,并逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、分析能力和對歷史材料的闡釋能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教材分析:
1、本板塊在高中歷史中的地位:
本學(xué)期講授新課:歷史選修(Ⅰ)-《歷重大改革回眸》和歷史選修(Ⅱ)-《近代社會的民主思想與實踐》。歷史選修(Ⅰ)共有9個專題。人類歷史是一個復(fù)雜的社會演進(jìn)過程。人類社會自產(chǎn)生發(fā)來,改革就與社會進(jìn)步相伴而生。因此,學(xué)習(xí)和掌握歷重大改革的史實,有利于學(xué)生認(rèn)識人類社會的發(fā)展規(guī)律。歷史選修(Ⅱ)共有7個專題。民主與X是人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要政治現(xiàn)象。知道X和民主出現(xiàn)的歷史背景、了解近代社會民主思想與實踐的歷史過程和發(fā)展趨勢、樹立民主與法制意識,是現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì)。
2、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點:
通過學(xué)習(xí)《歷重大改革回眸》,使學(xué)生了解改革的歷史背景和進(jìn)程,改革的復(fù)雜性與多樣性,科學(xué)地認(rèn)識和評價改革,理解歷史發(fā)展的多樣性;學(xué)習(xí)改革家堅強不的意志,增強對社會的.歷史責(zé)任感,進(jìn)一步認(rèn)識我國改革開放的偉大意義。
《歷重大改革回眸》的重點放在中外古今重大改革的史實和評價。
通過學(xué)習(xí)《近代社會的民主思想與實踐》,使學(xué)生掌握近代爭取民主反對X斗爭過程中具有代表性的歷史人物、歷史事件、思想流派、政治制度等基本史實,了解民主思想的起源與主要觀點,辨別和比較不同流派的民主思想、不同表現(xiàn)形式的民主制度,收集歷民主與X斗爭的相關(guān)資料,并對其進(jìn)行歸納、整理、分析和評價,形成歷史的進(jìn)步意識;歷史地看待民主制度產(chǎn)生的歷史淵源,了解推動人類政治文明進(jìn)程的民主思想與實踐是—個不斷變化的歷史過程,并給予積極、客觀的評價;對阻礙歷史進(jìn)步的思想、政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度,確立積極推動民主進(jìn)步的歷史責(zé)任感。
《近代社會的民主思想與實踐》的重點放在近代中外爭取民主反對X的進(jìn)程。
三、學(xué)生情況分析:
本人所負(fù)責(zé)的高二(22)班是文科班。其它(2)(3)(5)(24)班是理科班,其中三班是重點班班。理科班的學(xué)生大多數(shù)文科基礎(chǔ)較差,對文化科不較重視。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),雖有少數(shù)學(xué)生對歷史有興趣,也掌握了一些基礎(chǔ)知識和方法,從期末清遠(yuǎn)歷史科統(tǒng)考成績看,學(xué)生的總體成績中等,學(xué)生的成績參差不齊。許多學(xué)生的歷史學(xué)科能力有待提高。
四、提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)確理解新課標(biāo)的精神和理念和海南省新高考的精神實質(zhì),轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念和模式。
2、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考書,熟悉教材,吃透教材,備好每一節(jié)課。在備教材的同時,也要備學(xué)生,對基礎(chǔ)不同的班級,備課時注意采取不同的教學(xué)方法。
3、積極參與科組和年級的集體備課活動,認(rèn)真與同科教師交流,相互取長補短,不斷進(jìn)步。
4、注意改進(jìn)教學(xué)方法,多運用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強直觀教學(xué),增強歷史課的親和力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
5、在重視基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,注意加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)科能力的培養(yǎng)。從高中生的生理、心理特征和認(rèn)知水平出發(fā),鼓勵學(xué)生對歷史問題進(jìn)行獨立思考,發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
6、要“精講精練”,重視抽象知識的講授,對重點、難點知識要講透。精心篩選練習(xí)題,做到每個單元要有一個練習(xí)題。練習(xí)后,要及時評講和分析,并注意教會學(xué)生解答歷史試題的方法。
歷史教學(xué)工作計劃4
初三的歷史面臨會考,可以說初三歷史是整個初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續(xù)任教初三年級6個班的歷史教學(xué)工作,我的目標(biāo)只有一個,那就是打好初三歷史會考這場攻堅戰(zhàn),爭取在會考時取得一個理想的成績。千里之行,始于足下,我從現(xiàn)在開始就要積極備戰(zhàn)歷史會考。為了能給今年的歷史會考打好基礎(chǔ),特制定初三歷史本學(xué)期的工作計劃,具體內(nèi)容如下:
一、深度挖掘教材
初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的'地方,這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領(lǐng)會新課改的精髓,以便能更好的適應(yīng)會考的靈活多變性。
二、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時,還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學(xué)生的心理,充分調(diào)動起他們的積極性。
三、狠抓課堂效率,注重知識的落實
初三的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時間背歷史,這就要求上課時保證課堂效率,當(dāng)堂的知識爭取當(dāng)堂掌握。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們力爭:講課內(nèi)容少而精,線索簡單而清晰,課堂給同學(xué)一定的時間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識
四、充分利用課外輔導(dǎo),檢查學(xué)生對知識的掌握情況
初中生對于知識多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,重復(fù),也就是說我們要加大檢查力度,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負(fù)責(zé)提問,教師利用自習(xí)時間進(jìn)行抽查。
五、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系
初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動。對此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時刻掌握著每個學(xué)生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不放棄任何一個學(xué)生。
歷史教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)情分析
本學(xué)期,我教七1、6兩個班,七(1)班有學(xué)生x人,七(6)班有學(xué)生x人,大部分學(xué)生因為從小學(xué)剛剛步入中學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法還未掌握,不能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),本學(xué)期要多加學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成,因材施教。
二、指導(dǎo)思想:
進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神,結(jié)合中學(xué)歷史與社會教學(xué)實踐,促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展,深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。
三、工作思路:
堅持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向,貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論,優(yōu)化課堂的教育理念,提高教學(xué)實效。
以課程教材改革為契機,以義務(wù)教育新課程實驗、初中新教材教學(xué)為重點,切實落實義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高,促進(jìn)教學(xué)成效。
學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,全面提高自身素質(zhì),進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實效性與可持續(xù)性,提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
四、教材分析:
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容,主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解,到對地圖的認(rèn)識,再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解,然后是對時間自然環(huán)境的初步把握,最后是中國國家地理的展示,從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的'發(fā)展。
五、教材重難點:
重點:第二、三、四單元
難點:比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點。
歷史教學(xué)工作計劃6
一、學(xué)生情況分析
1、本人任教的班級是804、805、806三個班級,這3個班級的學(xué)生,他們在初一的社會課中對有了一定的掌握,但對于初二的下學(xué)期的歷史內(nèi)容相對較為陌生,所以針對學(xué)生的這種狀態(tài),教師需要在近段時間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識以及學(xué)科特點,都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點撥,因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒有絲毫的減輕,放松不得。
2、從以前的課堂教學(xué)看,發(fā)現(xiàn)以下幾個問題:
(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。
(2)學(xué)生對歷史學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,其中有部分優(yōu)生對歷史學(xué)科也不感興趣,這對他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的,所以這學(xué)期,要想提高這三個班級的歷史成績和學(xué)習(xí)能力,困難很大。
(3)學(xué)生對學(xué)科的'一些歷史知識概念、基礎(chǔ)知識掌握不扎實,經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”,沒有進(jìn)行分析得出正確的答案。
二、教材分析
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題,每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共七個單元,共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí),活動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
1、注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時,教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)
即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點、難點,在傳授知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、廣泛應(yīng)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué),教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強課堂教學(xué)的設(shè)計,增強趣味,幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種,再除去三分種準(zhǔn)備時間,實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份:前五到八分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教學(xué)新課;后十分鐘練習(xí)鞏固。
4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上一個學(xué)期,我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好,本學(xué)期我要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
5、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動,反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點滴進(jìn)行整理以提高自身教學(xué)水平。
6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作。
7、成立歷史學(xué)習(xí)小組,互出測試題,切實提高歷史學(xué)業(yè)成績。
8、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
四、本學(xué)期教研課題:提高學(xué)生的歷史閱讀能力
1、課前出示預(yù)習(xí)目標(biāo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)所復(fù)習(xí)課文,閱讀課文。
2、課堂上首先要求學(xué)生閱讀課文,之后老師要求學(xué)生回答預(yù)習(xí)的歷史知識。
3、在課堂檢查中,讓學(xué)生回答學(xué)習(xí)的知識。
4、課堂訓(xùn)練中,出示材料題,讓學(xué)生通過閱讀,說出材料要求解決的問題,然后回答,從而提高閱讀能力。
5、通過對閱讀問題的理解,提高學(xué)生的綜合能力,分析能力。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中,我會繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績。
歷史教學(xué)工作計劃7
九年級下學(xué)期是整個初中歷史教學(xué)的重中之重,不但要學(xué)習(xí)新課還要復(fù)習(xí)整個初中學(xué)習(xí)的中國史和世界史內(nèi)容以迎接中考。千里之行,始于足下,從現(xiàn)在開始就要積極備戰(zhàn)歷史中考,為更好開展個人教學(xué)工作,圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù),爭取優(yōu)異教學(xué)成績,特制訂本學(xué)期的工作計劃。
這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級六個班的歷史教學(xué)工作。教學(xué)任務(wù)較重,所以必須加大力度備好課,上好每一課,課堂及時鞏固,及時消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。為此擬采取具體措施如下:
。保龑(dǎo)學(xué)生牢固樹立中考的意識,讓學(xué)生意識到中考的緊迫性競爭性,讓他們認(rèn)識到面對中考,分分必爭的必要性。
2、為了提高課堂的效率,繼續(xù)加強預(yù)習(xí),可提前預(yù)留一兩道題目讓學(xué)生思考,帶著問題預(yù)習(xí),或者使用同步探究的自主探究環(huán)節(jié),為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、做好課前鞏固檢測,對上節(jié)課最基礎(chǔ)的知識進(jìn)行檢測,并及時反饋點評;蛘邫z查預(yù)習(xí),鞏固自主學(xué)習(xí)成效。對檢測結(jié)果不理想的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)和幫扶,可以通過老師也可以通過小組的方式,生生互動,雙方受益。
4、響應(yīng)學(xué)校要求,以多媒體教學(xué)為突破口,將課堂教學(xué)內(nèi)容突破課本,廣泛聯(lián)系現(xiàn)實生活時事等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,依據(jù)歷史學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知水平,在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們認(rèn)識到歷史并不是枯燥無味的,從而在課堂教學(xué)時潛移默化的讓學(xué)生記住知識點,
5、引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,加強學(xué)生對知識的理解和運用。
6、加強習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),以鞏固基礎(chǔ)知識,做題過程注重答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練,要求學(xué)生認(rèn)真做題,加強學(xué)生思維和審題能力的.培養(yǎng),學(xué)會從材料中提取有效信息,審題時會抓住鍵詞和限制詞,加強答題的準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性。
7、課下鞏固是非常重要的,初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,因此我在制定復(fù)習(xí)學(xué)案時 將知識點以更加直觀和系統(tǒng)的方式展現(xiàn)出來,后補充相應(yīng)的中考題。學(xué)案為抓手,進(jìn)一步充分發(fā)揮小組合作互助和小組長、課代表的檢查監(jiān)督功能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主自覺性,全面促進(jìn)歷史學(xué)習(xí),不斷提高成績。
8、課時活動安排
歷史教學(xué)工作計劃8
一、學(xué)情分析和目標(biāo):
高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),生活已基本適應(yīng),初步積累了一定的歷史知識,且學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn),高二是高三提高和沖刺的積累階段,必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提升高二學(xué)生在歷史認(rèn)知上的層次,鍛煉學(xué)生獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。
二、教材分析:
本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)人教版歷史必修3的內(nèi)容,主要呈現(xiàn)了人類社會思想文化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史,包括中國的和外國的,涉及古代、近代和現(xiàn)代三個不同的歷史時期。其內(nèi)容可概括為以下幾個方面:
。1)在漫長的歷史中,人類思想文化活動都是在繼承前人基礎(chǔ)上,概括社會歷史條件的變化,經(jīng)歷了由低級向高級的發(fā)展歷程。
。2)在世界不同地區(qū),由于自然環(huán)境的不同,歷史發(fā)展有別,思想文化、科技發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點,構(gòu)成了人類思想文化發(fā)展史的多元化特征。
(3)在人類思想文化發(fā)展過程中,不同特色思想文化相互碰撞,互相交融,共同發(fā)展。
三、重點工作及措施:
1、重點工作:本學(xué)期我將在以下幾個方面作出努力:
(1)夯實基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識永遠(yuǎn)是高考的“本”和“源”,夯實基礎(chǔ)知識是取得良好成績的關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在高考以能力立意,但在現(xiàn)實的教育背景下,不可能脫離對基本知識的考查,只是對知識考查的方式在不斷創(chuàng)新而已。高二年級是學(xué)生知識積累的關(guān)鍵學(xué)段,在教學(xué)過程中,教師不僅要反復(fù)強調(diào)夯實基礎(chǔ)的重要性,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生真正意識到這一點,要求學(xué)生重視研讀教材,準(zhǔn)確掌握和理解教材的基礎(chǔ)知識和主干知識,使知識條理化、系統(tǒng)化。要用足教材,高度重視對歷史教材基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
。2)深化理解對歷史現(xiàn)象的理解,實際上就是明確史實的基本含義、與其相關(guān)史實的具體關(guān)系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位,進(jìn)而掌握具體史實的基本概念。有些學(xué)生不知道這些知識的基本含義和與其相關(guān)史實的具體關(guān)系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位,在解決具體問題時就不會運用這些知識的,也就是沒有理解就不會應(yīng)用。所以我們在教學(xué)中要注重講清基本的歷史概念和史學(xué)理論,同時注意各學(xué)科知識間的滲透,引導(dǎo)學(xué)生把前后知識聯(lián)系起來分析思考,來加深對歷史知識的理解,提高學(xué)生運用歷史知識解決具體問題的能力。
。3)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建比較科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是全面理解每一個知識點,任何一個歷史事實,都有它發(fā)生的時間、原因、條件、過程、性質(zhì)、意義和局限性,每個知識點之間又有這樣或那樣的聯(lián)系,對這些知識點分別加以分析,多角度理解,掌握細(xì)節(jié),這樣就可以形成知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在整理知識構(gòu)建知識體系的過程中,會在知識的連接點上產(chǎn)生出一些新的'生長點;同時通過對知識橫向、縱向聯(lián)系、比較,還可以揭示出知識的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。
。4)多研究一些習(xí)題,選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題,扎扎實實的做題,培養(yǎng)學(xué)生的做題能力,使之掌握考試的方法。
2、具體措施:
。1)加強集體備課,發(fā)揮集體智慧。我們努力做到在先進(jìn)的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下,在個人充分準(zhǔn)備(吃透教材、大綱和教參等)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮集體的力量,在注重各自特點的同時,力爭做到“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一主要教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一主板書、統(tǒng)一練習(xí)和統(tǒng)一作業(yè)),集思廣益,優(yōu)勢互補,資源共享,縮短教師間差距,為最終取得整體優(yōu)異成績共同努力。
。2)堅持采用學(xué)案制度,要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,要考慮基礎(chǔ)知識的掌握和能力的提高,要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫:課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識整合、學(xué)習(xí)延伸、同步檢測等,不求全但求精,凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課一份學(xué)案一份教案。
。3)課堂教學(xué)要以夯實基礎(chǔ)和加強對歷史知識的理解為基點,每堂課的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,做到當(dāng)堂解決,提高課堂效率。探索推行“問題探究式”教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,既要師生互動,更要生生互動,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來。加強培養(yǎng)學(xué)生分析問題、比較問題的能力,歸納的能力,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力。
。4)每學(xué)習(xí)完一個單元要進(jìn)行單元復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。并及時單元檢測,把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容考查一遍。考完要及時進(jìn)行試卷講評。
歷史教學(xué)工作計劃9
一、 精心備課。力求用最簡單明了的語言講清講透每課重難點。有針對性的選擇習(xí)題,以鞏固所學(xué)知識。
二、 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用更有效的方法鞏固所學(xué)知識,把散亂的知識點串起來,形成系統(tǒng)的歷史知識框架。
三、 以講故事、寫小論文的形式搜集每單元出現(xiàn)的歷史人物,以增加學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣,開闊視野。
四、 進(jìn)行階段性的檢測,側(cè)重點在選擇題、問答題的`訓(xùn)練上,以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀材料、讀題目、善于思考的習(xí)慣。
五、 舉行書寫優(yōu)秀的學(xué)生的習(xí)題展覽,使學(xué)生認(rèn)識到書寫規(guī)范認(rèn)真的重要性。
六、 充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢,相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)。加強基礎(chǔ)知識的掌握。
七、 對于本人來講,更應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,不早退、不遲到,在學(xué)生面前做到以身立教,“有一種成功的名字叫作堅持”。新年新希望,愿在我們的共同努力下,工作上會獲得更大的收獲。
歷史教學(xué)工作計劃10
一、學(xué)生總體狀況
所任教的高三(3)班是我校文科藝術(shù)班,其具體狀況相當(dāng)復(fù)雜。全班52人,都是美術(shù)藝術(shù)生。美術(shù)藝術(shù)生本學(xué)期開學(xué)初的一個月是白天正常上文化課,晚自習(xí)去畫室畫畫,而這段時間的重點是對付浙江省的高考三項考試。進(jìn)入10份高三(3)班就要進(jìn)行美術(shù)強化訓(xùn)練,直至12月20日浙江省美術(shù)聯(lián)考結(jié)束。而其中有10來個學(xué)生在9月16日的三項考試結(jié)束后就直接到杭州的美術(shù)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。正因為學(xué)生成分的多樣和復(fù)雜,所以如何進(jìn)行因材施教就顯得個性重要。
由于校園今年設(shè)立文科重點班,所以高三(3)班作為文科本科普通班而言,大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實,對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,非選取題答題不規(guī)范,理解運用潛力較差。在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
二、教學(xué)任務(wù)
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識資料主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認(rèn)識兩部分構(gòu)成,它包括三方面的主要資料:
第一,具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的基本材料,它是由必須的人在特定的時間、空間進(jìn)行的具體活動組成的,因此,這類知識中的時間、地點、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實的基本元素,如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等,掌握這些基本元素,是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。
第二,基本的歷史概念。歷史概念是透過抽象的概括而構(gòu)成的對歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)知識的重要組成部分。
歷史概念構(gòu)成的一般過程是透過歷史現(xiàn)象,分析其各種本質(zhì)特征,把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念:
、賱(wù)必清楚其含義,并要把握它的外延,包括歷史概念構(gòu)成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。
②對歷史概念的理解不能孤立地進(jìn)行,要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來,明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認(rèn)識近代英國的政治結(jié)構(gòu)就能夠透過轉(zhuǎn)移概念構(gòu)成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結(jié)構(gòu),進(jìn)而構(gòu)成代議制的完整概念。
第三,基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映,它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系,以及對人類社會發(fā)展趨勢的預(yù)測。歷史線索和規(guī)律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式,透過對歷史史實和歷史概念的決定、推理而構(gòu)成的一種認(rèn)識上的升華,如“人類社會是一個不斷進(jìn)步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。
第一種是歸納法,即先了解若干史實或例子,然后運用歸納的認(rèn)識方法,從具體的史實或例子中提煉,概括出某種歷史規(guī)律。例如透過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較,能夠得出“在必須歷史條件和國情下,改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。
第二種是演繹法,即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵,然后透過史實或例子對其進(jìn)行論證或說明,從而使學(xué)習(xí)者認(rèn)同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運用演繹法進(jìn)行規(guī)律的學(xué)習(xí)時,要個性注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
總之,基礎(chǔ)知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認(rèn)識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的`任何知識點,在此基礎(chǔ)上才能夠強化重點;“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們務(wù)必抓好細(xì)節(jié),很多問題并不難,但考察很細(xì)致,于細(xì)微處方顯精神,細(xì)節(jié)決定成敗。
1.進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識,鞏固知識點,強化知識體系。第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對歷史知識進(jìn)行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化,為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。從新的高考改革趨勢來看,基本是考查潛力,但這種潛力是建立在對知識基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的,因此對基礎(chǔ)知識的掌握務(wù)必更加扎實全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進(jìn)行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索,在此基礎(chǔ)上把握階段特征,扎實基礎(chǔ)知識,提高解題技能。不論平時多么熟悉課本,都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié),因為:
、僖郧暗闹R往往是零碎的不成系統(tǒng)的,全盤的通讀有助于整體掌握知識。
、谌P的通讀能夠找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。
③懂得的東西未必理解得深刻,帶著疑問去通讀,有助于深刻領(lǐng)會課本資料。
2.加強綜合訓(xùn)練,講練結(jié)合,全面提高學(xué)生的解題潛力及思維潛力。在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,選取典型試題及時進(jìn)行測試、反饋,采取一課一小練和月考相結(jié)合的形式,以便及時鞏固落實,練習(xí)后,核對答案,分析總結(jié)。透過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解潛力、獲取信息的潛力、表述潛力、分析潛力、創(chuàng)新潛力等。在評卷過程中包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試和模塊測試后教師重點講評,在講評練習(xí)和試卷過程中,講究解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應(yīng)試潛力。
三、備考中著重要解決的問題
1.加強高考研討,實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。
本學(xué)期,高三歷史備課組的教研活動時間定在周一下午、三上午。備課組成員(兩人)將在課標(biāo)和指導(dǎo)意見解讀、教材處理、教學(xué)資料的選取、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。備課組要嚴(yán)格按照校園要求群眾備課,進(jìn)行教學(xué)研究,每次活動根據(jù)校園要求做好記錄,充分發(fā)揮群眾智慧,做到資源共系享,努力提高整體成績。此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動,透過獻(xiàn)課、觀課、議課這種形式加強交流,取長補短,不斷改善教學(xué)水平。
2.課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率
嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則,精心組織好每一節(jié)課,強調(diào)教學(xué)效果,力爭在扎實的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”,為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅持雙基導(dǎo)學(xué)模式,用選取題訓(xùn)練和提問的方法,堅持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識的回顧,用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架,夯實基礎(chǔ)知識用“三年高考二年模擬”逐步提高學(xué)生解題潛力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念、專有名詞、歷史結(jié)論,為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對考點精析精練,分層教學(xué),采取培優(yōu)補差促中間策略。
3.以考試和試卷講評為手段,逐步構(gòu)成解題規(guī)范和技巧
在高三兩個學(xué)期,堅持一個星期一份練習(xí)卷,限時訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識,加強格式書寫、文字組織、表達(dá)邏輯方面的練習(xí),加大對學(xué)生客觀題(選取題)的訓(xùn)練,促成學(xué)生理解文本資料,鞏固課文,透過考試題目的分析讓學(xué)生清楚高考十項潛力要求,使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)知識提高考試潛力。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析,主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,以試卷分析為依托,即時調(diào)整教學(xué)策略,加強對差生的輔導(dǎo),幫忙其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足,加強對優(yōu)生的鼓勵,激勵其繼續(xù)進(jìn)步。
4.加強信息交流的力度,使備考穩(wěn)步前進(jìn)
加強高考信息收集,鉆研新課標(biāo)新教材,研究近三年來的全國高考題,注意高考發(fā)展趨勢,還研究近三年的考試大綱,加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系,互通有無,共同進(jìn)步,加大備課組教研組老師之間的交流,吸取各位老師的優(yōu)點。
5.透過思想工作引導(dǎo)學(xué)生用心向上,努力營造師生之間交流互信的氣氛,促成學(xué)生主動學(xué)習(xí),加大對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對兩大題型的特點解題技巧進(jìn)行分析,學(xué)生逐漸認(rèn)識到解題的一些基本方法,加強對學(xué)生一些史學(xué)觀點訓(xùn)練,讓他們放下包袱全心身投入學(xué)習(xí)讓對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)輕裝上陣。
歷史教學(xué)工作計劃11
一、指導(dǎo)思想:
以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究近幾年的高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,加強學(xué)法指導(dǎo),堅持有效訓(xùn)練,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績。
二、本班情況分析:
本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,理解運用能力較差。在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)目的和要求:
1.每星期進(jìn)度平均為6個課時左右,授課時間為16周。要求學(xué)生全面掌握必修1、必修2、必修3的基礎(chǔ)知識,并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
2.要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點,以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
3.在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,比較、概括的能力。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動態(tài),扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各項評析工作,相互學(xué)習(xí),取長補短,共同努力,力求完成各項指標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),充分研讀考綱,“突出主體、強化主干、注重方法”,讓學(xué)生理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件,理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò),構(gòu)建比較完整的知識體系,掌握科學(xué)的思維方法和獨立解題的方法。
2、改變教學(xué)觀念、大膽進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、適當(dāng)加強歷史學(xué)科思想教育功能,以增強學(xué)生的'民族自豪感和自信心,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得持久的精神動力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、加強教研,研究高考和高考試題,研究考試說明,注重知識的遷移和運用,精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù),講究實效。
5、使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率、平均成績和B級率上能有再突破。
6、使學(xué)生了解并能初步運用最新的史學(xué)觀點解決問題。例如:文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
(略)
六、總體措施:
1.加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。
2.認(rèn)真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強對知識的鞏固,切實提高綜合訓(xùn)練的效率。
3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強訓(xùn)練的針對性、實效性,并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。
4.扎實搞好提優(yōu)補差工作,對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo),對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級整體水平。
5.最后階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識,構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征;貧w課本,注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強化知識的遷移能力。
歷史教學(xué)工作計劃12
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期將根據(jù)課改精神,以全面推進(jìn)嘗試新教育教學(xué)方法為指導(dǎo),以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo):
本學(xué)期通過學(xué)習(xí)中國古代史,了解重要的歷史人物。歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史發(fā)展的線索;能夠閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料。學(xué)會社會調(diào)查的方法,能運用所學(xué)知識分析和解釋歷史問題。
三、學(xué)生基本情況分析:
七年級學(xué)生剛接觸歷史,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進(jìn)心強、學(xué)習(xí)的積極性高;從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。
四、教材分析:
1、教材特點:
本學(xué)期初中歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容:
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元,敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史,共21課。單元復(fù)習(xí)占4課時,期中復(fù)習(xí)占2課時,期末總復(fù)習(xí)占4課時。
3、教材重點、難點:
教材重點在于與歷史發(fā)展的.線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
五、教學(xué)措施:
1、夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作。
3、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
4、加強對個別學(xué)生的檢查和督促工作,做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
歷史教學(xué)工作計劃13
一、指導(dǎo)思想
1.在教學(xué)過程中,根據(jù)我校學(xué)生的實際情景,認(rèn)真貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對歷史教學(xué)的要求,把教學(xué)目標(biāo)定位于全面完成歷史必修2《經(jīng)濟成長歷程》規(guī)定的各項具體任務(wù),包括課程目標(biāo)、資料標(biāo)準(zhǔn)等。
2.教學(xué)過程中,盡可能幫忙學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),理解課表要求,打好堅實的基礎(chǔ),同時,重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維本事和綜合運用本事,提高學(xué)生歷史學(xué)科解決問題本事,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。
3、在教學(xué)方式上,著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),在交流中互相幫忙,互相促進(jìn),努力嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)期的熟悉,相對來說容易融合到歷史教師的教學(xué)習(xí)慣中,但一方面由于本學(xué)期重新分班,來到一個新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程,另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到,學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱,所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué),但在教學(xué)過程中學(xué)生比較喜歡使用多媒體輔助教學(xué),所以,在制作學(xué)案的同時也制作PPT,將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)經(jīng)過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
三、工作重點及具體措施:
(一)工作重點:
1.總的要求:明確教學(xué)任務(wù),抓好教學(xué)常規(guī),注重基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生興趣。
2.注重教學(xué)設(shè)計的探索,精心備課,做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)習(xí)方法。
3.上好每一節(jié)課,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
4.注意教學(xué)方法的改善,讓學(xué)生掌握知識的同時,更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。
5.努力學(xué)習(xí),加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作本事,提高自身教學(xué)水平。
(二)具體措施:
1.進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。
(1)優(yōu)化課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)
針對我校實行學(xué)案制的情景,使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學(xué)環(huán)節(jié),得到全面優(yōu)化。做到課前充分準(zhǔn)備,課中高效落實,平時聽評課開誠布公,課后認(rèn)真反思提升質(zhì)量。
(2)努力嘗試三種課型的模式
結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,在教學(xué)中,努力建立自我的教學(xué)模式,構(gòu)成自我的教學(xué)特色,培養(yǎng)自我的教學(xué)習(xí)慣。
第一種課型,新授課。它的基本環(huán)節(jié):課標(biāo)導(dǎo)航,制定學(xué)案,創(chuàng)設(shè)情境,模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí),自我檢測→落實知識,合作探究→歸納總結(jié),提升拓展→反饋訓(xùn)練,鞏固知識。
第二種課型,復(fù)習(xí)課。它的基本環(huán)節(jié):問題驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)→重點難點,合作探究→知識梳理,點撥歸納→典例評析,深化提高→變式鞏固,拓展完善
第三種課型,講評課;经h(huán)節(jié):考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓(xùn)練。
(3)進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式
針對我校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的`情景,以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事為目標(biāo),充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享,讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時間,完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),集中有限的課堂時間引導(dǎo)學(xué)生消化重點、難點,解決思想、方法問題。課前精心編制的學(xué)案,充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用;課堂高效落實學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能;課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。
(4)在鞏固環(huán)節(jié)上,力求做到每課一練,每單元一練。
(1)每堂課最終留一些時間檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情景,做到每課一練。
(2)每單元總結(jié)測查,把前面所學(xué)主要資料以試卷形式考察一遍,做到每單元一練。
(3)利用學(xué)校教導(dǎo)處、級組組織的月考、中段考、期末考,查漏補缺,讓教師做到心中有數(shù),讓學(xué)生明白得與失。
2.虛心向科組的其他歷史教師學(xué)習(xí)。
根據(jù)科組的安排,教學(xué)結(jié)對子活動中,與夏培榮教師結(jié)成教學(xué)伙伴,互相之間多聽課、多指導(dǎo),加在備課、教學(xué)重難點把握、課堂語言表達(dá)、授課板書設(shè)計、作業(yè)批改、試卷講評等教學(xué)過程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí),促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長。
3.充分利用科組教研活動,展開高效交流。
歷史科組人數(shù)少,高一年級歷史教師就本人一人,團體備課的落實只能在科組教研活動或課后進(jìn)行。在團體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神,團體研究,做到課前一周認(rèn)真準(zhǔn)備,寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后及時反思成敗得失。
歷史教學(xué)工作計劃14
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)探究歷史選修3和必修1、2、3,重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。使學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認(rèn)識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法從不同視角去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。
根據(jù)新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,我制訂如下教學(xué)工作計劃:
一、基本情況:
本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五個班的歷史課,在五個班中,其中分三個層次。普通班C49、C50基礎(chǔ)偏差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,因此做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)期的重點。實驗班C52成績較好,學(xué)習(xí)認(rèn)真,因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。C57、C58為理科,搞好必修教材教學(xué),總之,要面向全體學(xué)生,因材施教,使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,培養(yǎng)學(xué)生利用史料分析問題,解決問題的能力。對易混淆的知識點能對比區(qū)分,找出它們的異同。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、國際主義教育,讓學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀。
3、不歧視后進(jìn)生,與學(xué)生多交流,作學(xué)生的知心朋友,使每一位學(xué)生都能進(jìn)步,使更多的學(xué)生能升入高一級學(xué)生深造。
4.使學(xué)生正確認(rèn)識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的.內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法,從不同視角去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。
三、教學(xué)措施:
1、每大周三課時,按進(jìn)度要求完成新課,每學(xué)完一個單元進(jìn)行單元測驗或單元訓(xùn)練,每小節(jié)做適當(dāng)練習(xí)。
2、充分應(yīng)用好教材,改變教法,突出引導(dǎo),采用多種教學(xué)方法,強調(diào)學(xué)生在課堂上去思考、討論,發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生上好活動課,強化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。
4、開展研究性課程活動,在現(xiàn)代教育手段下,進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)方法的探索,具體做法有:
(1)以探究問題為目的。
沒有問題是談不上學(xué)習(xí)和研究的,有人曾說:正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而,以往的歷史教學(xué)往往是固定式的,對于學(xué)生來說,并沒有產(chǎn)生真正的探究性問題,或只是膚淺性的問題,要不然就是令人頭痛的問題(如被動接受、死記硬背、機械重復(fù))。歷史教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、研究問題、解決問題,因此所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問題而設(shè)計的,要給學(xué)生機會去了解事情的基本情況,使學(xué)生去深入探討。
(2)以思維訓(xùn)練為核心。
歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固定化的過程。無論從哪一個角度講,歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對歷史的正確認(rèn)識,需要發(fā)散式、復(fù)合式的思維,需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、發(fā)展的視野,尤其是對歷史因果關(guān)系的思考,是對人的思維水平的檢驗。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣,也是思維的訓(xùn)練和強化,是思考的過程,是獲得思維成就的經(jīng)歷,是積累經(jīng)驗的機會。所以,任何教學(xué)方法都要以激話、調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生的思維為主,促動學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展。
(3)以學(xué)生參與為形式。
使學(xué)生參與教學(xué),而且是積極、主動地參與,是使教學(xué)得以真正展開的關(guān)鍵性問題。只有讓學(xué)生投身其中,從做中學(xué)才會激發(fā)動機引起興趣,才能使學(xué)生思維活躍,勇于表達(dá)自己的觀點;才能使學(xué)生通過教學(xué)活動體驗到挫折感與成功感;才能看出學(xué)生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力;才能使學(xué)生多與教師、同學(xué)交流,建立親密的合作關(guān)系。因此,教學(xué)方法的設(shè)計和運用重在調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況。
(4)開展多媒體教學(xué)。
深入探討多媒體教學(xué)的模式,精心制作課件,爭取把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大限度。
(5)以周密設(shè)計導(dǎo)學(xué)案為準(zhǔn)備。
任何教學(xué)方法的運用,都不是隨意的,也不是隨機的,都要有事先周密的準(zhǔn)備和安排,有具體的目標(biāo),有明確的設(shè)計思想,體現(xiàn)出一定的教學(xué)理念。方法的實施是有步驟的,而且要有回旋的余地。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,需要教師以認(rèn)真和客觀的態(tài)度來對待。
總之,在教學(xué)方法的問題上,我們特別強調(diào)要研究學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,力圖使學(xué)生通過歷史教學(xué),逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙,成為能夠認(rèn)識歷史的真正主人。
四、教學(xué)安排:
周次教學(xué)內(nèi)容課時
第一大周選修三第一單元1、2、3、4課,第二單元1、2、3、4課,第一、二單元復(fù)習(xí)、分析11
第二大周選修三第三單元1、2、3、4、5、6、7、8課第三單元測試11
第三大周選修三第三單元1、2、3、4、5、6、7、8課,第三單元測評11
第四大周選修三第四單元1、2、3、4課,第五單元1、2、3、4、5、6、7課、第四、第五單元測評11
第五大周選修三第六單元1、2、3課,綜合講評、測評11
第大周必修一講評11
第七大周必修二講評11
第八大周必修三講評11
第九大周必修一、二、三講評、綜合測試11
歷史教學(xué)工作計劃15
一、指導(dǎo)思想
以新課程實驗為中心,以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點,全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進(jìn)一步提高閱讀和經(jīng)過多種途徑獲取歷史信息的本事;經(jīng)過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的本事。注意教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合,使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,一個逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程。經(jīng)過歷史學(xué)習(xí),弘揚愛國主義精神,陶冶關(guān)愛人類的情操,使學(xué)生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、情景分析1、教材分析:
本學(xué)期高一歷史學(xué)習(xí)人教版必修二,人類社會經(jīng)濟發(fā)展的歷史。經(jīng)濟史是人類歷史發(fā)展的重要方面,經(jīng)過本學(xué)期的`學(xué)習(xí),能夠了解人類社會經(jīng)濟發(fā)展的歷史過程和一些規(guī)律,以及各個不一樣時代人們在經(jīng)濟活動中表現(xiàn)出的聰明才智和創(chuàng)造精神。經(jīng)濟是政治、文化發(fā)展的基礎(chǔ),在政治和文化的發(fā)展中起決定作用,所以必修二在高中歷史必修教材中的重要性不言而喻。必修二的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在了解中外歷史重要經(jīng)濟制度、經(jīng)濟政策、重大經(jīng)濟事件及重要人物基礎(chǔ)上,探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中,要聯(lián)系政治史和文化史的相關(guān)資料,探討它們之間的相互影響。其資料的理論性較強,學(xué)習(xí)的難度較大。
2、學(xué)情分析:
高中歷史教材是模塊與專題結(jié)合,必修二經(jīng)濟發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生初中的通史知識作為背景,學(xué)生初中歷史知識大部分掌握得不錯。但高中歷史教學(xué)和初中歷史教學(xué)有所不一樣,經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已稍適應(yīng)高中教學(xué)模式,這有利于教學(xué)的進(jìn)行。我要擔(dān)任六個班級的歷史教學(xué),每個班級的學(xué)生水平、學(xué)習(xí)氛圍等不一樣,所以需要有針對不一樣班級的不一樣教學(xué)方法。另外,歷史一項被認(rèn)為是副科,學(xué)生大多想學(xué)理科,對副科態(tài)度愛理不理,所以本學(xué)期一方面要增加歷史課堂的趣味性,另一方面要增加相關(guān)知識點高考題目的訓(xùn)練,讓學(xué)生對歷史高考有所了解。
三、教學(xué)措施
新學(xué)期的歷史教學(xué),主要從以下幾個環(huán)節(jié)入手:
第一是備課,深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標(biāo),針對學(xué)校和學(xué)生的實際,精心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在團體備課的的基礎(chǔ)上設(shè)計貼合所教班級的課件,提前一周手寫課時教案。另外,作為新教師要結(jié)合高一歷史組同事的課表,多聽課,多向有經(jīng)驗的教師請教,盡快提高教學(xué)水平和自身素質(zhì)。
第二是上課,上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié),把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,采用問題教學(xué)法和討論法,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)知識,搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中,構(gòu)建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等本事和歷史思維本事。具體而言,上課首先要明確單元及課時目標(biāo)是上課的首要任務(wù),整個教學(xué)過程要緊扣教學(xué)目標(biāo),及時反饋,合理調(diào)控,最終到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次,導(dǎo)入是課堂的開始,好的導(dǎo)入語能迅速吸引學(xué)生到課堂,所以要從教材和學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計好導(dǎo)入部分,為實施教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。在講課的過程中,重點要突出,講授要得法,要在重點、難點和關(guān)鍵地方下功夫,防止面面俱到,貪多求全和主次不分的現(xiàn)象。經(jīng)過一個學(xué)期的上課,我發(fā)現(xiàn)這是我在課堂上沒有到達(dá)的地方,課程的重點和難點并沒有很突出。此外,還要注意啟發(fā)式教學(xué)。歷史知識的一般講述過程看起來有點乏味,容易使學(xué)生從課堂中抽離出去,所以知識講述要富有啟發(fā)性,努力做到科學(xué)準(zhǔn)確,深入淺出,具體形象,生動趣味,時刻吸引著學(xué)生。注重課堂中與學(xué)生的互動也是上好歷史課應(yīng)當(dāng)做的,比如有啟發(fā)性地提問,鼓勵學(xué)生回答問題等。最終,課堂重訓(xùn)練。課堂教學(xué)的
過程應(yīng)當(dāng)是教師精心組織,學(xué)生主動進(jìn)取參與的訓(xùn)練過程,課堂習(xí)題配備要精當(dāng),有梯度,使優(yōu)生和后進(jìn)生都能得到訓(xùn)練。
第三是布置和批改作業(yè)。作業(yè)要適當(dāng),適當(dāng)?shù)念}量,適當(dāng)?shù)碾y度。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際,難易適度,有層次性地選擇題目,注意“一題多變”、“一題多解”,使學(xué)生綜合運用知識。交作業(yè)時要求學(xué)生做到“獨立、按時、整潔、規(guī)范”,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。對于學(xué)生的作業(yè)要及時全批全改,對欠交作業(yè)的學(xué)生要登記、處理,并及時做好作業(yè)的講評工作。
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