高二英語教師教學(xué)計劃9篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候抽出時間寫寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的高二英語教師教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
高二英語教師教學(xué)計劃1
一、教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)：
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課程改革理論的旗幟，以其鮮明的教育理想和濃厚的時代創(chuàng)新氛圍進(jìn)行語文教育教學(xué)改革。語文教師應(yīng)盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，樹立語文教育觀，克服語文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端，在語文教育觀的指導(dǎo)下，實施課程內(nèi)容和實施的根本性變革，構(gòu)建開放、動態(tài)的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和生活。課堂教學(xué)、語文活動和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭和社會語文教育相結(jié)合，將使語文教學(xué)更加開放和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面設(shè)計課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機(jī)制。教師應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)，具有個性。促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)思路和教材處理：
這學(xué)期要完成“必修三”、“必修四”的教學(xué)，“閱讀欣賞”部分有27篇課文。大概需要70個課時才能完成。《表達(dá)與交流》《梳理與探索》《名著導(dǎo)讀》10課時左右完成。這段時間的學(xué)習(xí)時間大約是18周，教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來完成：必修3和必修4。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達(dá)到不同能力水平的`目標(biāo)，注重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度，注重語文素養(yǎng)的整體提升。因此，在使用新教材的過程中，教師要注意教學(xué)單位的整體性和能力，讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，也要注意“讀”和“寫說”的交替教學(xué)，避免單一的線性重復(fù)教學(xué)。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下：
1、“閱讀欣賞”、“表達(dá)與交流”的教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成。《閱讀欣賞》每單元約兩周完成。每個單元教完之后，會按照課本安排的順序講解一個“表達(dá)與交流”的知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要以“表達(dá)與交流”知識點(diǎn)的排序為基礎(chǔ)。這一期有六大篇和四小篇。大作文兩周寫一次，小作文四周寫一次，都要求課堂完成任務(wù)。本次文風(fēng)訓(xùn)練主要針對議論文。每個大作文和小作文都要配有老師的教學(xué)指導(dǎo)材料。每篇作文都要求學(xué)生寫不符合要求的范文和短文。范文應(yīng)該起到示范作用，修改不良文本的要求。每個專業(yè)作文至少要花四個課時才能完成，總作文課時為12課時。寫作主要以議論文的形式訓(xùn)練。同時，每兩周根據(jù)“閱讀交流”各個知識點(diǎn)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會和自然。
2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、閱讀指導(dǎo)名著”單元教學(xué)交替進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在每個閱讀單元后進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”的單元教學(xué)。這樣，學(xué)生可以充分利用教材，不斷擴(kuò)大知識面
3、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點(diǎn)面結(jié)合的形式，課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行�！笆崂硖骄俊�、“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)課外為主，拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生知識積累，提高學(xué)生語文能力。比如“梳理探究”部分，老師和學(xué)生會根據(jù)教材一起收集整理知識資料，根據(jù)教材整體分析探究，總結(jié)歸納，形成書面材料，統(tǒng)一打印，讓學(xué)生課后閱讀背誦。比如名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著《紅樓夢》 《高老頭》，主要利用晚自習(xí)的時間讓學(xué)生看影視資料，寫影評，基本不占用課堂時間。
4、以“教讀課”為重點(diǎn)，引導(dǎo)“自習(xí)課”，逐步形成探究式的能力課。每個單元側(cè)重1—2節(jié)“教與讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于能力培養(yǎng)的全過程，突出以學(xué)生為中心的思維，力求改變教師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教而不教”的目的�！白粤�(xí)課”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課類型的固有特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不要以簡化的“一刀切”的方式對待“自習(xí)”和“教讀”兩個班。
5、以單元測驗的形式測試學(xué)生的知識水平和能力。新課程改革并不意味著學(xué)生不會被測試，但學(xué)生仍然應(yīng)該使用試題來理解他們所學(xué)的東西。其實書本知識的掌握程度很大程度上決定了一個學(xué)生的水平和能力。所以有必要在一個單元結(jié)束的時候進(jìn)行一次測試，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
6、因為有“學(xué)�！敝贫龋ㄗh課后看書，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。要充分利用學(xué)生的課余時間和課外閱讀，必須安排一定的課時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有效果、不拘泥于形式、走過場。或者復(fù)習(xí)或者自學(xué)，考試或者講課，因材施教，把課外閱讀教學(xué)付諸實踐。本期有《高老頭》 《威尼期商人》 《水滸傳》 《談美》 《紅樓夢》等中外名著和美學(xué)著作推薦課外閱讀。
高二英語教師教學(xué)計劃2
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
經(jīng)過高一學(xué)年的學(xué)習(xí)鍛煉，20xx級全體學(xué)生就要步入高二年級，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。他們在各個方面都發(fā)生了較大的變化。
首先是非智力方面的變化比較明顯。勤奮刻苦、嚴(yán)肅認(rèn)真是這一級學(xué)生的主要特點(diǎn)。他們不僅端正了生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，以積極向上的精神完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，還逐漸養(yǎng)成了良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對學(xué)校產(chǎn)生了認(rèn)同感和自豪感，與老師和同學(xué)和諧相處，相互幫助，相互關(guān)愛。除此之外，他們在高一學(xué)年中認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得了良好的英語成績，打下了堅實的基礎(chǔ)。
但是，另一種現(xiàn)象也相當(dāng)明顯。個別學(xué)生紀(jì)律意識淡薄，學(xué)習(xí)松懈，跟不上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，落在了全級隊伍的后面。這些學(xué)生盡管只占少數(shù)，但是他們?nèi)菀子绊懻w教學(xué)工作，尤其是在今后的選課走班過程中，很可能是教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的不和諧因素。
二、英語教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
高二學(xué)年的英語教學(xué)面臨新的目標(biāo)、新的任務(wù)。
首要的工作，是我們?nèi)w英語老師要管理好選課走班教學(xué)模式中英語教學(xué)班的課堂教學(xué)活動和課后自學(xué)活動。我們要盡快認(rèn)識并熟悉教學(xué)班上的每一個學(xué)生，了解他們的性格、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平等基本情況，幫助他們盡快適應(yīng)選課走班的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，指導(dǎo)他們形成良好高效的選課走班的習(xí)慣。
主要的工作，是教導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)打好基礎(chǔ)，做足基本功。詞匯教學(xué)是本學(xué)期甚至本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一，不僅因為它是聽說讀寫的基礎(chǔ)，而更重要的是這項工作關(guān)系到高三學(xué)年英語總復(fù)習(xí)是否順利。寫的教學(xué)也是今學(xué)期和今學(xué)年的一項重點(diǎn)工作。如果在高二學(xué)年寫的教學(xué)開展不到位，就會錯失良機(jī)，那么到了高三學(xué)年就會發(fā)現(xiàn)我們的時間和精力都會捉襟見肘，疲于應(yīng)付，根本無法開展足量的寫的教學(xué)活動。因為寫的教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生寫出好的句子和段落，還包括工整清楚的書法。書法鍛煉和英語基礎(chǔ)知識的寫的實際運(yùn)用是需要長期堅持的工作。另外，聽、讀等教學(xué)工作并不是不重要，只是在這里特別強(qiáng)調(diào)詞匯和寫的教學(xué)，是因為這兩個方面相對而言是多數(shù)學(xué)生的弱項。只有突出弱項同時優(yōu)化強(qiáng)項才能取得優(yōu)異的英語教學(xué)成績，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的高中生。
另一項主要的教學(xué)工作，是繼續(xù)培養(yǎng)提高學(xué)生的'英語自主學(xué)習(xí)能力，形成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括諸多因素，勤奮刻苦是自主學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵因素。培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神，雖然是英語教學(xué)工作中最困難的事情，但也是最有意義的事情，是衡量一個英語教師的教育教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。有計劃的完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，也是自主學(xué)習(xí)活動的重要因素。指導(dǎo)學(xué)生做好每天、每周和每月等各個時間段的英語學(xué)習(xí)計劃，是英語教學(xué)與學(xué)習(xí)活動有條不紊，步步提高，這是我們?nèi)w英語老師本學(xué)期必須重視的一項工作。
與此同時，我們英語教師應(yīng)該繼續(xù)促進(jìn)英語薄弱的學(xué)生的轉(zhuǎn)化。盡管這項工作非常棘手，但是作用強(qiáng)大。差生轉(zhuǎn)化后，這不僅優(yōu)化英語課堂環(huán)境，還能促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)奪取進(jìn)步，使教學(xué)班的英語學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。
擺在我們英語教師面前的常規(guī)教學(xué)工作，是開好每周的英語教研會，開展好集體備課。認(rèn)真研究英語必修五和選修六兩本教材，適量補(bǔ)充課外材料，保質(zhì)保量地完成這兩個模塊的教學(xué)任務(wù)。
三、英語教學(xué)原則與策略
1、遵循先學(xué)后教、以學(xué)定教的原則，嚴(yán)格執(zhí)行課課清、周周清和月月清，每個單元不留漏洞。
2、按照教學(xué)班的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和計劃，不同層次的教學(xué)班要確定不同的教學(xué)目標(biāo)和計劃。
3、堅持以學(xué)生為主體，不斷改善師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)成績。
4、以常規(guī)教學(xué)為主線，優(yōu)化強(qiáng)項，強(qiáng)化弱項，全面提高聽說讀寫譯等各方面的能力。
5、在傳授知識培養(yǎng)能力的同時，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的性格和高尚的情操。
6、在開展好教研活動和集體備課的同時，建立教學(xué)互助小組，開展組內(nèi)和組與組的相互幫助和對比，促進(jìn)全體英語教師的英語教學(xué)水平，更好地為學(xué)生們服務(wù)。
高二英語教師教學(xué)計劃3
主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的本事，側(cè)重培養(yǎng)閱讀本事；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)本事。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為此刻的6800，并且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的資料之一；此刻對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀本事和寫作本事，也要求使用外語流利交流的本事。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。
一、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我所任教高二（5）（6）兩個班級為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)xx完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的提高，異常是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時光全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)
高二年級是高中的'重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。所以，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的本事，側(cè)重培養(yǎng)閱讀本事；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)本事。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)資料及方法
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)資料，根據(jù)學(xué)生的實際情景對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、資料要求學(xué)生必須要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作本事。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測試資料，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。
四、課時安排
1、必修模塊5、選修模塊6教學(xué)資料，共十個單元。每單元7—8課時每一單元一測驗。
2、教材重組：
課時1：newwords、warmingup、pre—reading
課時2：reading和prehending
課時3：languagepoints
課時4：usinglanguage（listening，reading）
課時5：readingtask
課時6：translationandexercises
課時7：talkingandspeaking
課時8：writing
高二英語教師教學(xué)計劃4
一、本計劃制定的依據(jù)
1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析
在上海市委、市政府提出的"科教興市，走通華山天險一條路"的宏偉目標(biāo)指引下，教育肩承著發(fā)展上海的重任，普通中小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和健康的個性，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，成為會學(xué)習(xí)、會合作、會做人、會生存，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。新基教育和二期課改的實施也給中小學(xué)教育提出了更高的要求,其中特別強(qiáng)調(diào)高中生一門外語過關(guān),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的習(xí)得環(huán)境和提高交際能力,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的觀念.
而本世紀(jì)中，上海將建成國際性的大都市，外語的重要性顯得更為突出。高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的.內(nèi)容之一；現(xiàn)在對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。
2、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
我所任教的兩個班級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，除極個別學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他些學(xué)校的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。
但學(xué)生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。
還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
這兩個班級目前成績基本持平。高一(一)班、高一(二)班期末區(qū)統(tǒng)考平均分為60.48,60.98，優(yōu)良率為4.35,4.35,及格率為60.87,71.74,均超過區(qū)平均。
3、所教班級定位情況表(一)、表(二)為高一(1)、(2)班在期中、期末考試中本年級的排名情況：
表(一)期中考試平均分優(yōu)良率合格率：高一(1)304、高一(2)101
表(二)期末考試平均分優(yōu)良率合格率：高一(1)212、高一(2)111
表(三)為高一(1)、(2)班期末區(qū)統(tǒng)考成績和區(qū)平均的各項對比情況：表(三)對比情況平均分優(yōu)良率合格率：區(qū)平均56.932.7547.54
高一(1)60.484.3560.87
高一(2)60.84.3571.74
表(四)為閔行中高一年級期末區(qū)統(tǒng)考成績和其他幾所學(xué)校的對比情況：
表(四)對比情況平均分優(yōu)良率合格率：閔行三中67.068.5283.61
基地附中60.152.2554.49
吳涇中學(xué)60.06061.07
閔行二中59.172.7359.02
(這是區(qū)教研所根據(jù)參加統(tǒng)編教材考試的學(xué)校計算的數(shù)據(jù)，不包括參加牛津教材考試的學(xué)校成績。)
4、其他依據(jù)
信息技術(shù)作為資料的來源、交流的平臺、認(rèn)知的工具，對英語教學(xué)的影響來自兩個方面：一方面是它對英語教學(xué)的內(nèi)容、目的等提出了與過去不同的需求；另一方面是它給英語教學(xué)提供了更良好的教學(xué)環(huán)境與技術(shù)支持。隨著全球一體化進(jìn)程的加快，隨著我國加入WTO并日益與世界接軌與同步，我們與世界各國的人民有了更密切的聯(lián)系和交流，語言首先是交流的工具，有必要讓學(xué)生了解不同國家文化背景以及語言習(xí)慣的差異，這也是對外語教學(xué)提出的新要求。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以虛擬盡可能真實的語言環(huán)境，減少"Chingalish"現(xiàn)象的產(chǎn)生。
高二英語教師教學(xué)計劃5
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，針對我校高二學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進(jìn)一步提高英語成績。
二、學(xué)生情況分析
從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。
②基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運(yùn)用語言的技能相對薄弱。
③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。
語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而達(dá)到在交際中靈活使用語言的目的。
三、教材簡析
該冊教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實的英語語言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識，訓(xùn)練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。
2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。
3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計。特別突出的是教材的各種練習(xí)形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。
4、理念先進(jìn)，實踐標(biāo)準(zhǔn)。該冊教材把綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的形成作為語言學(xué)習(xí)的必須手段。完全實踐了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。
四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分與其他兄弟學(xué)校的差距。根據(jù)教學(xué)步驟完成選修7及選修8的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的`閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
五、課時安排
1、選修7、選修8教學(xué)內(nèi)容，共十個單元。每單元以7—8課時完成。
2、第一次月考前，完成選修7前三個單元的學(xué)習(xí)。期中考試前，完成選修7所有課程，并留一周左右的時間復(fù)習(xí)。第二次月考前，完成選修8前三個單元的學(xué)習(xí)。期末考試前，完成選修8的所有課程，并留10天左右的時間復(fù)習(xí)。
高二英語教師教學(xué)計劃6
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
樹立新觀念，繼續(xù)鉆研新大綱，探索教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語言能力的路
二、教學(xué)工作
1、加強(qiáng)備課組建設(shè)。全組成員以新大綱為本，認(rèn)真鉆研新教材。
1）按教研組的安排，加強(qiáng)備課組的集體備課，保證備課的時間和質(zhì)量，每周至少保證半天的時間。備課時重點(diǎn)考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認(rèn)真把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點(diǎn)，對疑難點(diǎn)要有自己的看法，提出來供大家討論，以取得相對統(tǒng)一的見解。本期還要注意和高考逐漸接軌
2）開展組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，并展開討論，認(rèn)真分析長短，相互促進(jìn)。
特別是加強(qiáng)本教學(xué)組教師之間的交流，以形成一個具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，較強(qiáng)教學(xué)能力的集體。
2、必修課
本期教學(xué)知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識，人文知識，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法如下。
1）抓好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實踐中。
并注意和其他教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，而且得到能力的培養(yǎng)。
2）增強(qiáng)教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力和語感能力的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實踐活動，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3）課內(nèi)課外閱讀。
a、教師指導(dǎo)閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時，教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的'指導(dǎo)。
b、學(xué)生單元小結(jié)。
1、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。
2、閱讀報刊文章寫點(diǎn)評。
3、每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。
c、課堂交流，課堂內(nèi)除了這些活動，還有課外的teamwor，dutreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。
d、英語學(xué)習(xí)小組活動，每個小組每學(xué)期都有機(jī)會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑，評析，欣賞、這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。
4）寫作。
a、根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
b、本期擬作作文每單元1次。
c、作文批改要講實效，要調(diào)動學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評或互評，再由老師點(diǎn)評，對其得失進(jìn)行分析總結(jié)，并提倡學(xué)生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。
d、對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。
3、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機(jī)等電教手段，適當(dāng)?shù)臅r候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作，制作各單元的電子文本。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備本期“英語演講比賽”做好“分程推進(jìn)”，晚自習(xí)的教學(xué)工作安排。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、高二英語教材（上）UNIT1———UNIT10
2、語法：
�、購�(fù)習(xí)定語從句
�、趯W(xué)習(xí)不定式的用法
�、蹖W(xué)習(xí)動詞分詞的用法
④學(xué)習(xí)名詞性從句
�、輰W(xué)習(xí)倒裝句
四、具體安排
課時進(jìn)度——全期新課授課16周，每周7課時計，共110課時。每單元授課8—9課時，本期共10單元，預(yù)計需90課時。測驗和考試hnust—6次。訂正試卷10課時。機(jī)動10課時。
高二英語教師教學(xué)計劃7
為了有效地做好英語教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生取得最好的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)現(xiàn)行課堂指導(dǎo)建議，特制定新學(xué)期英語教學(xué)工作計劃如下。
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，針對我校高二學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實，堅持“基礎(chǔ)多質(zhì)、雙基礎(chǔ)多質(zhì)、改善學(xué)法、激發(fā)興趣、提高能力”的指導(dǎo)思想。本學(xué)期的英語教學(xué)中要堅持以下理念的應(yīng)用。
1、要面向所有學(xué)生，注意每個學(xué)生的感受，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體，尊重個人差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下建設(shè)知識，提高技能，磨練意志，積極思考，彰顯個性，發(fā)展心態(tài)，開拓視野。
3、讓學(xué)生在英語使用中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser，而不是Leon。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的'工具，不是贅述，而是讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中享受簡單而成功的樂趣。約翰肯尼迪（John Kennedy，學(xué)習(xí)）高二英語不僅重視基礎(chǔ)知識的考查，還強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這種趨勢，提高高二英語教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中，我們將始終掌握基礎(chǔ)知識，逐步擴(kuò)大詞匯，提高課堂效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性和進(jìn)取心，經(jīng)過師生互動，進(jìn)一步提高英語成績。
二、學(xué)生情景分析
從上學(xué)期期末考試情況來看，有以下三個問題。
思想和態(tài)度上出現(xiàn)放松或放下的現(xiàn)象，不讀也聽不懂，不能理解，導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。
基礎(chǔ)知識不扎實，靈活運(yùn)用語言的技能比較弱。
使用能力不足。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、確定能力、應(yīng)變能力等都不太適應(yīng)考試要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累。只有學(xué)習(xí)者親自體驗和摸索，才能學(xué)習(xí)和掌握語言知識，才能達(dá)到在交往中靈活使用語言的目的。
三、本學(xué)期的教育目標(biāo)和措施
高二是高中的重要階段，也是高三年的繼承階段。因此，讓學(xué)生在高二階段打好學(xué)科基礎(chǔ)是非常重要的。下一個目標(biāo)應(yīng)該在這個學(xué)期內(nèi)到達(dá)。鞏固和擴(kuò)大基礎(chǔ)知識�？陬^及書面初步培養(yǎng)使用英語交際的能力，重點(diǎn)是培養(yǎng)閱讀能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。在原來的基礎(chǔ)上提高一點(diǎn)，努力縮小上學(xué)期期末考試時平均分?jǐn)?shù)與其他兄弟班的差距。簡化復(fù)雜的問題，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。增加學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度。另外，在本學(xué)期教育中，要認(rèn)真掌握基礎(chǔ)和單詞、句子、語法等，堅定基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、研究教材，創(chuàng)造性地使用，靈活地使用，發(fā)揮教材的特點(diǎn)。
2、資料要求學(xué)生必須通過詞匯關(guān)卡反復(fù)朗讀，默寫單詞，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。拋棄不切實際的教育程序，抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)，在日常教育中滲透語法意識。用教材提高學(xué)生基本功，默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在這些資料的基礎(chǔ)上擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，每學(xué)完一篇課文就進(jìn)行詞匯檢查。擴(kuò)大教材，增加學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生詞匯。平時在教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)又新又舊，達(dá)到鞏固詞匯的目的，可以經(jīng)常督促和檢查。
4、提高基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的強(qiáng)度，積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用。要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落，寫作必須背句型，要求學(xué)生掌握英語的句子結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，寫出從從句到篇的完整英語句子。還鼓勵每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，利用背的句型來提高學(xué)生的寫作能力。
5、綜合檢查。各單元將當(dāng)前教育資料結(jié)合為主要測試資料，或偶爾進(jìn)行塊測試時，對練習(xí)問題的教育不多，并隨著精進(jìn)而準(zhǔn)備練習(xí)或測試。在教授中，盡可能根據(jù)高考知識體系，選擇典型的主題作為目標(biāo)。針對共性問題，讓學(xué)生在書中找到解決問題的根源，學(xué)習(xí)思考、整理、歸納。
高二英語教師教學(xué)計劃8
一、學(xué)生情況分析：
這學(xué)期在高一1班和8班擔(dān)任語文老師。一個理科班，一個文科班，從班級狀態(tài)來看，理科一班男生比較多，課堂氣氛比較好，但是大部分學(xué)生并沒有真正跟著老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏走。文科八班課堂氣氛差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正�？偟膩碚f，兩個班的學(xué)生對語文不夠重視，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。有些學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，仍然無法或不愿意預(yù)習(xí)。上課聽力和錄音不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大部分學(xué)生雖然能大致掌握教材內(nèi)容，但缺乏整合、梳理、遷移的能力。此外，少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)漢語的主動性和積極性；在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生仍然停留在完全接受老師灌輸?shù)挠^念上，在理解和方法上只注重死記硬背，很少深入理解和分析。
二、教材分析
人教版必修3和4
必修三必修四兼顧風(fēng)格和人為。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同。必修的三門課是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，注重形象化、思辨化、應(yīng)用化。必修四是戲曲、宋詞、雜文、古傳。小說戲劇單元既要讓學(xué)生感受到中外名家的精妙之處，又要讓學(xué)生把握這種風(fēng)格的三要素：——人物、情節(jié)、環(huán)境，從而把握人物的性格特征。唐詩宋詞要求學(xué)生不僅要背誦，還要學(xué)會欣賞古詩。一篇古代文學(xué)理論和隨筆結(jié)合了這學(xué)期的隨筆訓(xùn)練和——篇議論文。應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基本的'文言文實詞、文言文虛詞和句型。
另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的絕佳方法。因此，教師也要注意對學(xué)生課外自主閱讀的引導(dǎo)和積累。通過課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生可以舉一反三，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1、重視議論文的教學(xué)，讓學(xué)生從周末的“七行”作業(yè)中積累議論文的論證材料。
2、教學(xué)以精讀為模式，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)到面掌握正確的閱讀方法和技巧。同時要加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。語言學(xué)習(xí)的主要效果是能否用母語準(zhǔn)確流暢地表達(dá)內(nèi)心的感受和看法。
3、注重文言文知識的積累，在熟悉閱讀背誦的基礎(chǔ)上，掌握文言文實詞、虛詞、句式、用法的知識和用法。
4、改變作業(yè)檢查輔導(dǎo)的重點(diǎn)，重點(diǎn)是周末積累作業(yè)，每周一檢查評估。我通常練習(xí)寫作和背誦聽寫。平時作業(yè)本的作業(yè)以簡單的課內(nèi)預(yù)習(xí)和強(qiáng)化鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的延伸題主要在晚自習(xí)時完成，課堂講解，提高作業(yè)質(zhì)量。
5、鼓勵學(xué)生在課堂上思考，利用多媒體和講故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。培養(yǎng)學(xué)生良好銷售習(xí)慣。
高二英語教師教學(xué)計劃9
一、學(xué)期教材分析(包括教材內(nèi)容、目的要求、重難點(diǎn)和教學(xué)課時)
本學(xué)期教材共分兩冊，必修5和必修6，分別為一個模塊，每個模塊2個學(xué)分，總學(xué)分4分。每冊教材包含5個單元。話題范圍廣泛，如藝術(shù)、詩歌、科學(xué)、地理、飲食、新聞等。教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，富有較強(qiáng)的時代氣息，視野開闊，信息量大，不僅有助于開闊學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對其他國家，尤其是英語國家的理解，而且會加深他們對祖國的熱愛之情。
教材注重啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生由單純模仿、被動接受的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、理解、記憶、對比、分析、聯(lián)想、歸納、內(nèi)化等策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。也幫助教師由采用灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)為使用啟發(fā)式教學(xué)，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的空間。
二、教學(xué)策略及教學(xué)方法
本套教材要求教師采用以下教學(xué)方法和策略：
1功能、結(jié)構(gòu)、話題及"任務(wù)型"活動、途徑相結(jié)合的教學(xué)方法;
2、遵循學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn);
3、多種媒體配合，提供豐富的配套資源;
4、增加形成性評價，體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。
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