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初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-03-01 11:34:50 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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實(shí)用的初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇

初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、 學(xué)生基本情況分析:

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的初一(一)班和初一(二)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其中初一(一)班學(xué)生有98人,初一(二)班學(xué)生有94人,通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平,學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍的習(xí)慣,沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面;通過(guò)教育與訓(xùn)練培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)較為活躍,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,樂(lè)于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì),喜歡動(dòng)手實(shí)踐。上期末數(shù)學(xué)平均分62分,最高分113分,及格(72分以上)125人。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參與活動(dòng),進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能;努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求,通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運(yùn)算,擴(kuò)展思路。

  二、 教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期教材是華東師大版七年級(jí)下數(shù)學(xué)教材,其主要內(nèi)容有:

  第六章 一元一次方程

  第七章 二元一次方程組

  第八章 多邊形

  第九章 軸對(duì)稱(chēng)

  第十章 統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)

  課題學(xué)習(xí)

  三、 教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容,重點(diǎn)是從實(shí)際情境出發(fā)基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并展開(kāi)有關(guān)知識(shí),使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型,并學(xué)會(huì)尋找所給問(wèn)題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系,掌握其基本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探索小節(jié)中通過(guò)實(shí)例運(yùn)用方程思想解決實(shí)際問(wèn)題。

  2、多邊形與軸對(duì)稱(chēng)是對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系,以及一種特殊的圖形——軸對(duì)稱(chēng)圖形。重點(diǎn)是通過(guò)觀察與操作,讓學(xué)生感知確認(rèn)電子表基本的結(jié)論與最為簡(jiǎn)單的變換——軸對(duì)稱(chēng)中隱含著的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系,同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說(shuō)理,給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數(shù)學(xué)說(shuō)理。

  3、統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)一章,簡(jiǎn)要地介紹了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題時(shí)所采用的一種重要的數(shù)學(xué)方法——抽樣調(diào)查方法,重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù),合理使用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個(gè)有代表性的數(shù)值,較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì)隨機(jī)事件存在的內(nèi)在規(guī)律。

  4、課題學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),在實(shí)踐探索加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心與能力。

  四、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)與技能:

 、倭私夥匠獭⒁辉淮畏匠、二元一次方程組以及方程(組)的解等基本概念,了解方程的基本變形及其在解方程(組)中的'作用。會(huì)解一元一次方程、二元一次方程組,并經(jīng)歷和體會(huì)解方程中轉(zhuǎn)化的過(guò)程與思想,了解解方程(組)解法的一般步驟,并能靈活運(yùn)用。

 、诹私馊切蔚膬(nèi)角、外角及其主要線段(中線、高線、角平分線)等概念,會(huì)畫(huà)出任意三角形的中線、高線和角平分線,了解三角形的穩(wěn)定性,了解幾種特殊三角形與多邊形的特征,并能加以簡(jiǎn)單的識(shí)別,探索并掌握三角形的外角性質(zhì)與外角和,理解并掌握三角形三邊關(guān)系,探索、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。

 、弁ㄟ^(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)探索線段、角和圓等圖形的軸對(duì)稱(chēng)性,了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì),會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形并探索軸對(duì)稱(chēng)的基本性質(zhì),理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱(chēng)軸垂直平分的性質(zhì),能利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識(shí)別方法。

  ④讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別,感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實(shí)性,體會(huì)選取有代表性的樣本對(duì)正確估計(jì)總體是十分重要的,會(huì)求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍,體驗(yàn)隨機(jī)事件在每一次實(shí)驗(yàn)中是否發(fā)生是不可預(yù)言的,但在大數(shù)次反復(fù)實(shí)驗(yàn)后是有規(guī)律的。

  2、 方法與過(guò)程目標(biāo):

 、偻ㄟ^(guò)實(shí)踐與探索,經(jīng)歷“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)建模思想,提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力, 經(jīng)歷從具體問(wèn)題中的數(shù)量相等關(guān)系,列出方程,體會(huì)并認(rèn)識(shí)到方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型,經(jīng)歷列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)二元一次方程組是解決這類(lèi)問(wèn)題的一種有效的數(shù)學(xué)模型,通過(guò)探求二元一次方程組的解法,經(jīng)歷把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過(guò)程,從而初步體會(huì)消元的思想,以及化“未知”為“已知”,化復(fù)雜為簡(jiǎn)單的化歸思想。

 、隗w驗(yàn)探索、歸納多邊形內(nèi)角和的過(guò)程,學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)思想,在直觀感知、操作確認(rèn)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)證明的必要性,初步學(xué)會(huì)說(shuō)理。通過(guò)生活中的具體實(shí)例和畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形,探究軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì),并利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

 、弁ㄟ^(guò)實(shí)踐體驗(yàn)隨機(jī)事件的隨機(jī)性和規(guī)律性,并學(xué)習(xí)用分析或?qū)嶒?yàn)的方法判斷游戲規(guī)則的公平性。

  3、 情感與態(tài)度目標(biāo):在學(xué)習(xí)和探究中,通過(guò)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)合作意識(shí);通過(guò)欣賞豐富多彩的圖案,體驗(yàn)數(shù)學(xué)美,提高審美情趣;在動(dòng)手操作和實(shí)踐探索中通過(guò)體驗(yàn)成功和克服困難的過(guò)程,增強(qiáng)解決困難的信心和勇氣。

  五、 教學(xué)措施:

  1、 認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把六認(rèn)真工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的主要途徑,認(rèn)真研究教材,體會(huì)新課標(biāo)理念,認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、 通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu),營(yíng)造民主、和諧、平等,學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

  4、 通過(guò)實(shí)踐探索,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。

  5、 培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

  6、 成立課外興趣小組,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。

  7、 進(jìn)行分層教育的探索,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

  六、 教學(xué)進(jìn)度:

  第六章 2月20日——3月15日

  第七章 3月16日——4月05日

  第八章 4月06日——4月20日

  期中復(fù)習(xí)及考試 4月21日——4月30日

  第九章 5月01日——5月15日

  第十章 5月16日——5月31日

  期末復(fù)習(xí)及考試 6月01日——

初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過(guò)上期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對(duì)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)情有獨(dú)衷。上期期末考試中,0901整體水平稍高于兄弟班級(jí),但有兩極分化的趨勢(shì)。0902班的及格率稍高于兄弟班,但低分段學(xué)生高于10%,而且這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,有自暴自棄之嫌。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問(wèn)題,要鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的.覆蓋面,關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn)、考試內(nèi)容,掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。在期中、期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右,合格率60%以上,優(yōu)秀率30%以上,并將低分率控制到10%以下。

  三. 主要教學(xué)措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,積極捕捉課改信息,盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。

  2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生溝通,搞好師生關(guān)系。

  3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn),強(qiáng)化記憶,形成能力,提高成績(jī)。

  4、改進(jìn)教學(xué)方法,用多媒體課件,實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  5、精講多練,在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高,減少遺忘。

  6、 開(kāi)辟第二課堂,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū),促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣,提高能力。

  7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。特別要多鼓勵(lì)后進(jìn)生,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;

  (2)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣;

  (3)自主作業(yè)習(xí)慣;

  (4)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

  8、改進(jìn)階段考試形式,改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),対基礎(chǔ)知識(shí)技能“推遲判斷”,讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì),成功的喜悅,重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的評(píng)價(jià)。

初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、 情況分析

  1、 學(xué)生情況:從上學(xué)期的教學(xué)觀察與測(cè)試結(jié)果看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應(yīng)試教育觀念的影響,師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí),自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲,勤思好問(wèn)的少。從抽查的情況看,學(xué)生對(duì)要理解記憶的知識(shí)掌握得不夠好,讀題、理解題意的能力弱,綜合分析題目信息,確定解題思路、方法的經(jīng)驗(yàn)不足,答題書(shū)寫(xiě)隨意,格式不規(guī)范。綜合評(píng)估本班教學(xué)成績(jī)明顯低于去年班級(jí)。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí),注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì),努力提高綜合成績(jī),盡量縮小與去年學(xué)生差距。

  2、教材情況:本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實(shí)數(shù),F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟,去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)適度引用新例,把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理化、規(guī)律化,激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。

  二、 目標(biāo)要求

  本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的.實(shí)際問(wèn)題出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問(wèn)題,要鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面,關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn)、考試內(nèi)容,掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。在期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右,合格率60%以上,并將低分率控制到10%以下,綜合成績(jī)鎮(zhèn)前五。

  三、教學(xué)措施

  1. 認(rèn)真鉆研教材,積極捕捉課改信息,盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。

  2. 把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生溝通,搞好師生關(guān)系。3. 充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn),強(qiáng)化記憶,形成能力,提高成績(jī)。

  4. 改進(jìn)教學(xué)方法,用掛圖,實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  5. 精講多練,在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高,減少遺忘。

  6. 開(kāi)辟第二課堂,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū),促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣,提高能力。

  7. 加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。特別要多鼓勵(lì)后進(jìn)生,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 。1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;

 。2)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣;

 。3)自主作業(yè)習(xí)慣;

  (4)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

  8. 改進(jìn)階段考試形式,改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),対基礎(chǔ)知識(shí)技能“推遲判斷”,讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì),成功的喜悅,重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的評(píng)價(jià)。四。 教學(xué)進(jìn)度

  三月份:(1-5周,約30課時(shí))相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。

  結(jié)束新課月考。四月份:(6-10周,約25課時(shí))

  二元一次方程組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。期中考試初定在5月1日前后

  五月份:(11-15周,約25課時(shí))不等式與不等式組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。

  結(jié)束新課月考,初定在6月2日前后六月份:(16-19周,約20課時(shí))

  實(shí)數(shù)結(jié)束新課,進(jìn)入綜合復(fù)習(xí),并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課測(cè)試,初定在1月8日前后

  七月份:(20-21周,約10課時(shí))自主復(fù)習(xí)與答疑,考前指導(dǎo)。

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