八年級下學期語文教學計劃10篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),該為自己下階段的學習制定一個計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的八年級下學期語文教學計劃10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
八年級下學期語文教學計劃 篇1
1~3周詠物抒懷
閱讀9課時,寫作指導3課時,口語交際1課時,合計13課時。(一單元)1.感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情,并在品讀中培養(yǎng)2.情操。3.理解課文所寫事物外在特點與內在特點的關系,以及物與4.情的關系。5.學習課文根據文章立意需要,抓住特點寫景的方法,培養(yǎng)6.帶著感情觀察事物,并在觀察中把握事物特點的習慣。7.在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力,積累豐富的語言素材。8.掌握聯(lián)想的基本方法,學會在寫作中適當地展開聯(lián)想,通9.過聯(lián)想豐富寫作的內容。10.在跟別人交流思想時,能夠圍繞話題連貫地表達自己的思11.想。
4~5周道德修養(yǎng)
閱讀8課時,誦讀欣賞、寫作指導、作文講評3課時,口語交際1課時,合計12課時(二單元)1.培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),塑造崇高的思想境界。2.學習擺事實講道理的論述方法。3.了解議論文結構安排的基本要求和常見形式。4.品味議論文語言概括有力的特點。5.在討論中,能夠抓住問題的焦點,能夠針對問題發(fā)表自己6.的意見。
6~7周及第8周前兩天事理說明
閱讀10課時,寫作及作文講評3課時,語文實踐活動1課時,合計14課時(三單元)1.理解課文所介紹的有關內容,激發(fā)探索科學奧秘的興趣,培養(yǎng)熱愛科學、獻身科學的'精神。2.了解課文所運用的多種說明方法,并結合對課文內容的理解認識它們的作用。3.體會說明文語言準確、生動的特點。4.掌握說明文寫作的基本要求,學寫簡單的說明文。5.了解主辦刊物的基本要求,嘗試辦一份刊物。
8~10周
小說之林
閱讀10課時,寫作、作文講解3課時,語文實踐活動1課時,合計14課時(四單元)1.了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。2.學習課文描寫人物的多種方法,能根據小說對人物的描寫概括人物形象。3.體會不同風格小說的特點。4.學會圍繞中心寫人記事。5.了解市場新產品調查的基本方法,組織或參與一次調查活動。
11周
期中考試
12~14周
人生體驗
閱讀10課時寫作3課時
語文實踐活動1課時,合計14課時(五單元)
1.了解文學家的崇高境界,學習他們磊落坦蕩的胸懷,從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。2.了解文藝性政論文的特點,學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。3.了解現(xiàn)代詩歌的特點,理解詩歌中的形象,深入領會詩的主旨;學會初步欣賞古詩。4.品味作品含蓄雋永、富有哲理的語句。5.從生活中提取有價值的寫作素材,提高選材能力。6.關心社會熱點問題,并能通過思考形成自己的觀點。
15~16周
精彩演講
閱讀9課時,寫作及作文講評3課時,口語交際2課時,合計14課時(六單元)1.學習科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質。2.學習愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才,感受他們不同的演講風格。3.學習運用加批注,寫心得,談感受,做摘錄等讀書方法,自由進行閱讀,提高閱讀能力。4.學習寫簡短的演講稿,力求具有針對性,做到觀點正確、鮮明、充滿激情,語言能吸引聽眾。5.自行設計口語交際題,開展口語交際活動,提高口頭表達能力。
17~20周
復習考試專題練習
八年級下學期語文教學計劃 篇2
一、指導思想
繼續(xù)深入學習九年義務教育《語文課程標準》,切實領會其精神實質,轉變教學觀念,改變教學方式,突出學生的主體地位,在教學活動中培養(yǎng)學生自主、合作、探究意識及其內省意識,全面提高學生的語文素養(yǎng),進一步提高語文教學質量。
二、具體的工作和要求
1、八年級語文組每月組織一次語文課程標準的學習,在共同學習新課標的同時,要認真研究人教版八年級語文教材。要求結合下學年度新教材教學中存在的傾向性問題,組織重點研討,形成施教方略,要運用新課程標準去評價師生的教與學。
2、每月組織一次集體備課活動,提高語文教師的教學水平。
3、每位語文教師都要進行互聽、互評活動(即互相聽課互相評課),每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動。
4、重視語文學習環(huán)境的建設,向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目,拓寬語文學習的渠道,定期組織學生觀看有關電視節(jié)目,瀏覽中學生閱讀的網站。
5、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干,發(fā)展學生的語文個性和特長,本期出一期文學期刊,鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品。
三、教材分析
本套教材是《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》,教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單仍按照專題組織單元,但同時也兼顧文體。前四個單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關愛自然、民風民俗,體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學習·口語交際·寫作:獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。
四、教學目標
通過學習,使學生領悟到新課程標準下的語文更適合自己了,激發(fā)學生學習語文的興趣。在掌握了知識之后,能以自主、合作、探究的方式學習語文,于課文中獲得有益的教育,豐富自己各方面的知識,善于質疑問難,從而提高學習語文的能力。
五、教學措施
1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),廣泛博覽參考資料,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的.后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
八年級下學期語文教學計劃 篇3
教學目標
1、本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學生。
2、分層設計目標,開展教學,集中抓A層的要求,本學期我努力工作,力爭將75%A層(約40人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。
3、根據學校的要求,本學期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列。
學情分析
八年級一班共有52名同學參加上學期的其末學習質量檢測。成績是:平均分為81。5分,及格率為89%,學生成績不很理想。其中,還有一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真,不能有效按新課程標準學習,增加了教學的難度。
教材分析
本冊特點:新課文多,以名家名篇為主,文化內涵豐富,貼近學生生活,富有當代意識。
本冊目標:培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力;加強表達能力和語文實踐能力;提高人文素養(yǎng),養(yǎng)成良好習慣。
八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄,重點引導學生體悟人生奮斗的意義,進而了解社會人生;第二單元是散文詩,要引導學生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學小品,要引導學生樹立環(huán)保意識;第四單元是民俗文化單元,通過學習,讓學生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內容兼?zhèn),通過學習,陶冶學生情操,豐富文化積累。
八年級下冊的文言文內容,不但集中在最后兩個單元中,數量也大為增加,是為學習的難點,教學中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習,把第五單元的文言文提到前半學期來學習,以分散學習文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感,積累文言基礎知識。
作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時,開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力,把握常用文體,做到思路清晰,言之有物,言之成理,語言通順流暢。
教學措施
1、激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習慣,仍然是八年級語文教學最基本的任務。
2、防止學生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導學生自主、合作、探究地學習。重視提煉、總結適合自己的學習方法;要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng),要加強課外閱讀的指導,要求學生寫讀書筆記,并持之以恒。
3、課本對語法的學習持一種淡化的態(tài)度,但我們還必須引導學生隨文學習語法知識,進行專題介紹,讓學生對其有個基本的了解,而不必進行集中,系統(tǒng)的.教學,也不宜講得過于詳細繁瑣。
4、綜合性學習活動必須適當開展,這是課程改革的重要方面,也是培養(yǎng)學習語文興趣的重要途徑,對促進學生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。
5、要認真開展名著閱讀活動,除每冊課本要求學生閱讀的三部名著外,提倡學生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀,并做一些摘抄或寫讀后感。
6、課本附錄的古詩詞要求學生熟讀,并能背誦。學生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀,增強語文積累。
教研教改
1、充分開發(fā)寫作資源,體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀。
寫作是最具有開放性的,教師應積極創(chuàng)造條件,引導學生走向校外去認識、感受豐富的生活,不斷擴大寫作領域。有條件的地方,還可開辟網上閱讀空間,加大知識容量和信息密度,培養(yǎng)學生開闊的視野,縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟,現(xiàn)有的教材簡明、精要、實用,但還是缺乏系統(tǒng)嚴密性。教師在教學過程中,應當因材施教,對教材靈活處理。
2、開放的作文教學與指導相結合。
所謂開放的作文教學,指教師不預設刻板的教學目標,不勾畫教學流程的運行軌跡,不套用死板的評判標準,而讓學生有充分顯示個性與才能的自由天地,在習得知識、掌握技能的同時,爭取更多的個性張揚和思維發(fā)展。要樹立正確的寫作教學觀,明確寫作不僅需要在社會實踐中,讓學生自主、合作和探究式地學習,也需要在課堂里,經歷科學的合理的。
八年級下學期語文教學計劃 篇4
一、教材分析:
本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等,還新增加了口語交際與寫作。我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
思想品德目標:
在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格
知識目標:
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標:
指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
人文素質目標:
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的.習慣等。
二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策:
根據八年級期終考試成績進行具體分析如下:
從數據上看出,二班的語文水平較高些,一班較差。一班同學在學習興趣、學習態(tài)度、語文基礎等方面都與二班存在一定的差距。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓好一班的弱差生的輔導,力求有所進步。
三、本計劃應達到的目標:
1、形成良好的學習語文氛圍,使學生喜歡語文。
2、要想盡一切辦法提高優(yōu)良率,穩(wěn)定合格率。
3、根據學校的要求,本學期我班力爭成績上一個臺階,綜合排名上一檔次。
四、具體實施:
1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
2、在各課時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。
3、還注重讓學生參與到作文講評中來
4、調動學生語文學習的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手。
5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:
1)課前預習習慣。
2)課后復習習慣。
3)課文背誦習慣。
4)作業(yè)習慣。
5)積極思考,主動發(fā)言習慣。
6)上課作筆記習慣。
6、對古詩文無法過關的學生采用一幫一辦法,并與家長取得聯(lián)系。
7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
8、注重進行學法指導。 文章
八年級下學期語文教學計劃 篇5
一、學生雙重基礎、能力、學習方法和非智力因素的基本分析:
經過一年的漢語游學,我發(fā)現(xiàn)199班學生的好習慣(聽課、記筆記、提問、提問等。)正在逐步被培養(yǎng),學習的興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化,語文綜合能力也在逐步提高。
目前這個班學生的特點是兩極分化嚴重,尾巴大,從去年的期末考試成績可以看出來。大多數學生沒有學習意識,上課很難集中注意力。他們對語文學習缺乏興趣,學習目標根本不明確。所以他們連最基本的東西都掌握不了,比如徐剛,周向岳。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,以及根據課程改革精神對教學目標的調整,這門學科更加注重學生的理解和應用能力,對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀學生來說如魚得水,但對我們這樣的絕大多數中學學生來說卻不是好事。因此,在繼續(xù)我們以前工作中的有效方法和手段的同時,我們還
二、教學任務和目標:
(一)思想道德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生的社會主義思想素質,努力開闊學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生健康深刻的審美情趣,提高學生的文化品位。養(yǎng)成健康的人格,逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學期要創(chuàng)造一個好的開始,打好扎實的基礎。
。ǘ┱莆蘸蛻弥R和能力的目標:
1、讀寫能力:熟練使用字典。獨立地,字典素養(yǎng)會通過各種查詞的方法來識別本教材中出現(xiàn)的生詞,并能夠閱讀、書寫和使用。能夠熟練使用硬筆書寫標準,以正楷書寫字符,提高書寫速度。臨摹名家書法,體會書法的審美價值。
2、閱讀:掌握幾種朗讀方法,如精讀、略讀等。在了解內容的基礎上調動現(xiàn)有的知識儲備,結合自己的經驗,大膽發(fā)表自己的觀點,讓自己的觀點清晰合理。
3、寫作:多角度觀察生活,品味生活,捕捉事物的特點,爭取創(chuàng)造性的表達,選擇合適的表達方式,寫出有真摯感情的文章。
4、口頭溝通:根據對象和場合,學會文明得體,大膽溝通。
5、綜合學習:掌握發(fā)現(xiàn)數據、收集信息的基本方法,可以與學生合作探究,體驗合作成功的喜悅。能提出學習生活中感興趣的問題,一起討論分析問題,獨立或合作寫簡單的研究報告。
三、教材內容的分析及補充意見:
人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》 7—9級教材中,8級第一冊和第二冊屬于一個階段。這兩本教材編排的共同點是每個單元還是按專題來組織的,但同時也兼顧了文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文學單元的題目分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑、園林與古跡、科學。前兩個單元主要是記敘文,后兩個單元主要是解釋性文章。這本教材要求學生理解兩種文體:記敘文和說明文;同時要理解兩種表達方式:敘述和解釋。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分別編寫。te的選擇
1、第一單元以戰(zhàn)爭為主題。第五,有《新聞兩則》 (《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》 《中原、我軍解放南陽》)反映解放戰(zhàn)爭,《蠟燭》反映反法西斯戰(zhàn)爭,《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華,《蘆花蕩》反映抗日戰(zhàn)爭,《親愛的.爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學習與寫作口語交際”,也是以戰(zhàn)爭為主題。世界篇:何時將劍鑄入犁。
2、第二單元主要由敘事作品組成,重點培養(yǎng)閱讀敘事作品的能力。從單元課文的內容來看,都是寫普通人的。七年級第二冊安排了優(yōu)秀人物寫作單元,讓學生領略世界優(yōu)秀人物的風采。那么就需要再安排一個單位來寫普通人,讓學生對世界上億普通人有更深的了解。這個單位的前面;恰恰是寫戰(zhàn)爭的單位,很重。所以,這個單位有必要贊美世間的愛,喊出“讓世界充滿愛”。通過這個模塊,學生可以在情感、態(tài)度和價值觀上得到啟發(fā)和啟發(fā)。
3、第三單元的選定文本集中于建筑、園林、名勝古跡,并集中于文體類別中的說明文!墩n程標準》 7—9年級的閱讀目標對閱讀說明文沒有要求,只要求“理解閱讀中的敘述、描述、解釋、討論、抒情等表達方式”,而寫作目標中“寫簡單的說明文,使之清晰明了”。《課程標準》 5 ~ 6年級的閱讀目標是“閱讀描述性文章,抓住要點,理解文章的基本解釋方法”,對寫作沒有要求?梢钥闯,《課程標準》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級,寫描述性文章的要求放在高年級。由于初三學生所學的解釋性文章比較簡單,對解釋性文章的文體特征和要求知之甚少,所以設置在本教材中
八年級下學期語文教學計劃 篇6
一,制定的依據:
1,教學背景分析:語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任務。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。
2,教材分析:
本冊教材共分為六個單元,除了包括"精讀","速讀","視聽","課外閱讀指導"等,還新增加了兩個質疑單元。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊。
根據對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
知識目標:
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
3,所教班(年)級學生現(xiàn)狀及對策:
根據我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校"學有所長,優(yōu)有特色"的辦學方針,我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺"為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的'針對性和有效性,在中預到現(xiàn)在初一兩年來,從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下:
從以上數據看出,兩個班級語文水平存在比較明顯的差距。127班的差距主要是歷史原因,所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣,習慣,態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和127班上學期期中考試等比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和130班的差異,所以雖然以采取種種措施,但提高幅度不大,因此,本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,還要大力抓一班的教學,力求進步。
雖然平均水平有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據二期課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學的絕大多數學生來說,并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施:
1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3)視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7)實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11)利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
13)組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
14)組織采訪和調查至少一次。
15)要求寫一篇小論文
16)做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
18)開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
二,本計劃應達到的目標:
以下是上學期期末大考的分析:
1,通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的:朱華,孫磊
2,按照年級組分層教學,集中抓A層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%A層(約16人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。
3,根據教研組的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列。優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均。
三,具體實施計劃:
根據教研所統(tǒng)一安排,第一周期中考試完成第一,二,和第七單元的課文教學,表達完成一,二,四單元的;期中考試期末完成剩余單元課文及表達的教學。
八年級下學期語文教學計劃 篇7
教材分析
新編語文教材中寫作,口語交際,一方面與閱讀結合在一起,另一方面整合于綜合性學習中,這樣,簡化頭緒,突出重點,又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平,和口語能力,而且“綜合性學習,寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的,它是本單元的有機組成部分,它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來,在學習語文的同時,發(fā)展自我個性,展示自我文采。這些訓練,要求學生調查訪問,獲得資料,研究問題,能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。
教學目標
1.在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力,達到基本寫作要求。
2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個性的東西,作文要創(chuàng)新,有鮮明的個性特征,完全與生活結合在一起,在實踐中進行,寫出自己的真情實感。
3.重點訓練記敘文的寫作,認識和了解說明文和議論文這些文體的.基本特征。
具體措施
1、命題上教師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。
2、寫作內容上注意引導學生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學生寫作“我口說我心”,讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中,應該創(chuàng)設一個輕松的愉快的氛圍,不要求學生作文字數一定要達到多少,允許能力稍差的學生晚交,這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿,在原作的基礎上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質兼美的效果。
5、作為講評時還應以學生為主體,不管學生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得,并朗讀自己的文章,其他的同學邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學生的寫作能力都會有所提高。
教學時間安排
1.獻給母親的歌
2.尋覓春天的蹤跡
3.古詩苑漫步
4.科海泛舟
5.到民間采風去
6.背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時,講評1課時,6篇作文共需要18課時,其余時間完成小作文和其他作文訓練。
八年級下學期語文教學計劃 篇8
學情簡析
所教班級八年級4)班共有37人,通過八年級上學期的教學,從整體來看,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音.我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。
學期教學任務與課標要求
人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,拓寬了語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分!熬C合性學習.寫作.口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,含有哲理,內涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作.口語交際.綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,也是一個非常詩化,具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學習.寫作.口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學習.寫作.口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點:一、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習,著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,不像古代經書那樣深奧費解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,認真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎。“背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
教學重點難點關鍵
教學重點:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的'生字生詞的音形義。
教學難點:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
教學內容與時間
分配第一周語文學習的習慣養(yǎng)成教育(2)
1、《藤野先生》(2)
第二周2、《我的母親》(2)
3、《我的第一本書》(2)
4、《列夫.托爾斯泰》(2)
第三周5、《再塑生命》(1)
綜合性活動.寫作.單元復習與測試(3)
第四周6、《雪》(2)
7、《雷電頌》(2)
8、《短文兩篇》(2)
第五周9、《海燕》(2)
10、《組歌》(2)
寫作.口語交際.綜合性學習:尋覓春天的蹤跡(2)單元復習與測試(3)
第六周21、《與朱元思書》(2)
22、《五柳先生傳》(2)
23、《馬說》(2)
第七周24、《送東陽馬生序》(3)
25、《詩詞曲五首》(2)
綜合性學習.寫作.
第八周綜合性學習.寫作.
11、《敬畏自然》(2)
單元復習與測試(3)期中復習(2)第九周期中考試試卷分析期中總結
第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)
13、《旅鼠之謎》(1)
14、《大雁歸來》(1)
15、《喂——出來》(2)
第十一周綜合性學習.寫作.
16、《云南的歌會》(2)
第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)
18、《吆喝》(2)
19、《春酒》(1)
20、《俗世奇人》(1)
第十三周寫作.單元復習與測試(3)
第十四周26、《小石潭記》(2)
27、《岳陽樓記》(3)
第十五周28、《醉翁亭記》(3)
29、《滿井游記》(2)
30、詩五首(1)
第十六周30、詩五首(2)單元復習與測試(3)
第十七周期末復習考試(5)
主要教學措施
1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、根據當前社會形勢,推行語文素質教育。
5、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。
7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
8、加強學生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平
教改設想或教研專題
1、深化教學改革力度,積極投身新課改。運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生的學習興趣。
2、注重培養(yǎng)學生的良好學習興趣,增強學生的學習后勁,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)。
3、引導學生多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操。
4、強化綜合能力的培養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展。
八年級下學期語文教學計劃 篇9
從上學期的教學和測試情況來看,本班學生仍然存在水平參差不齊的狀況。大部分學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調整自己的教學方法;有半數學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為。尚有部分學生的學習積極性比較一般,一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太愿意回答問題。
一、指導思想
貫徹新課程改革精神,進一步加強語文教學探討。繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中,著力培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的'文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
二、目標預設
進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是:
能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達;
初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度;
能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體;
背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力;
讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目;
熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣;
文體方面,本學期以訓練記敘的能力為主。
總之,能夠把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
三、教學措施
1.從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生多動手、動腦的優(yōu)良習慣,堂上精講析多互動。
2.根據學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
3.注意當堂的學習效果,突出重點難點,務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。
4.從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
5.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
6.要重視學生思維能力的發(fā)展,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
7.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,
溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
9.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
10.對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
11.根據當前社會形勢,推行語文素質教育。
12.實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。
13.實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
14.優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關,重點作業(yè)多加評講。
15.實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
16.利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。
17.讓優(yōu)生幫差生,實行“一幫一”學習語文。
18.課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。
19.組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
20.組織采訪和調查至少一次。
21.要求寫一篇小論文。
22.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,作品自作不少于70%。
23.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
24.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
25.繼續(xù)開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。
四、進度安排
2月28日——3月13日:第一單元
3月14日——3月28日:第二單元
3月29日——4月13日:第三單元
4月14日——4月28日:第六單元
4月29日——5月10日:期中復習,考試。成績分析,教學階段總結等。
5月11日——6月15日:第四單元
6月16日——6月20日:第五單元
6月23日——6月30日:期末復習,考試。成績分析,教學階段總結等。
八年級下學期語文教學計劃 篇10
一、教材分析:
本冊課本共有六個單元,分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文,每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首(其中有兩個單元選了文筆精華)。其中含文言文6篇。
閱讀應達到的要求:1.在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容。2.對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并運用合作方式,共同探討疑難問題。3.欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞,有意識地在積累,感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。5.閱讀科技作品,注意領會作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。
從寫作方面看,注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練,幾個單元訓練重點分別是:運用聯(lián)想豐富寫作內容,從生活中提取有價值的寫作素材;寫簡單的議論文,說明文;寫簡短的演講稿,修改作文訓練方面,本冊教材著重進行語段的修改訓練。
“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則,穿插安排在六個單元之中,結合實踐活動,要求學生調查市場,研討熱點,闡明主張,這有助于進一步激發(fā)學生興趣,調動學生的主動精神,專題活動為兩個,專題設計比較集中的體現(xiàn)了研究性學習、跨領域學習的課程目標,其內容和目標的設計,以學生語文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整個素質的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題,名著推薦與閱讀《水滸傳》。
教學過程中要落實以下四點:
。1)要全面落實課程標準對閱讀教學的要求,使知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求全面得到落實。
。2)閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
。3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用,培養(yǎng)學生自主學習,合作學習,探究學習的能力。
(4)在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體,學會根據生活的需要,寫日常應用文。
二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策:
經過一學期的努力,八年級學生的語文成績有所提高,我將總結經驗,根據學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以“激發(fā)興趣、指導方法、培養(yǎng)習慣、搭建舞臺”為口號和行動原則,加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。
雖然三個班語文成績有所差異,但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀:目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,本學科更加注重考察學生理解、運用能力,對學生掌握知識的'深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此,我在繼續(xù)加強集體備課的力度,深入研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期打算采用以下措施:
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.要落實“教考統(tǒng)一”精神,以求教學實效。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究式的學習方式,要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學習。調動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片、實物、多媒體創(chuàng)設情景進行教學,力求課堂的多樣化,生活化。
5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆、讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.利用課外實行培優(yōu)補差,力爭整體提高。
8.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:
、僬n前預習習慣;
、谡n后復習習慣;
、壅n文背誦習慣;
、茏鳂I(yè)習慣;
、莘e極思考,主動發(fā)言習慣;
、奚险n作筆記習慣。
三、具體實施計劃:
。裕
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