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六年級下學期語文教學計劃

時間:2022-03-30 12:29:18 教學計劃 我要投稿

六年級下學期語文教學計劃范文三篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,很快就要開展新的工作了,一起對今后的學習做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的六年級下學期語文教學計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

六年級下學期語文教學計劃范文三篇

六年級下學期語文教學計劃 篇1

  本冊教材按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。

  一、教學目標

  (1)知識與技能

  1、借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。

  2、學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關的信息,并按一定的標準分類。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

  4、在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度閱讀課文。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

  6、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

  7、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的`習作,書寫規(guī)范、整潔。

  (2)情感、態(tài)度和價值觀

  1、培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務、無私奉獻的思想教育。

  2、增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神。

  3、在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。

  二、教學措施

  1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣;重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  2、語文教學中,加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力;提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式;避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  4、讀寫結(jié)合,以讀促寫,重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

  5、根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,采取切實可行的方法,培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的閱讀水平和寫作能力。

  三、教學時間安排

  略。

六年級下學期語文教學計劃 篇2

  一、學生學習情況分析

  本班大部分學生喜歡學習語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學習習慣,基礎知識較扎實,而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

  1、識字寫字。作為高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

  2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

  課外閱讀:閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多,且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。

  3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。

  4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。

  5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,且有幾個學生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

  二、教材內(nèi)容分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的`懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

  本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  第六組“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  三、教學目標

  (一)識字與寫字

  1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  (二)閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。

  3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

  4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

  5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

  7、擴展自己的閱讀面。

  8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

 。ㄈ┝曌

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。

  4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

  5、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

 。ㄋ模┛谡Z實際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

  2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  四、教學重難點

  1、重點:學會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。

  2、難點:學會把握課文主要內(nèi)容;領會文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

  五、改進教學的措施

  1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。

  2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養(yǎng)學生的學習能力。

  3、引導學生自讀自悟,啟發(fā)學生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

  4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

  5、這是小學階段的最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

  6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

六年級下學期語文教學計劃 篇3

  一、學情分析:

  本班共有學生49名(祝海瑞在外借讀),一名(胡晨溪)為借讀。男生25人,女生24人。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村,素養(yǎng)參差不齊。上學期末語文測試,從總體分析,全班學習還端正,處在小學階段的末期,面臨升學,進取,信心。如:張宏宇、宋繼晨、王述占等。

  二、教材編排

  教材按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。

  本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿的編排,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習作”依然獨立的欄目,在單元中多個角度供教師和學生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,是精讀課文里的,是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  三、教學要求:

  課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加度,培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,同課題不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中地?傊,在深知教學是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

  四、教學:

  1、知識

 。1)借助漢語拼音識字,會寫80個,在語言環(huán)境中的字義,并能書寫。

  (2)背誦指定的課文和喜歡的文段。

  (3)背誦20篇的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(課文配套課外閱讀30篇)。

 。4)學習瀏覽,能查找資料,運用資料的方法,需要搜集的信息,并按的標準分類。

 。5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有的速

 。6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。

 。7)在閱讀中學習讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。

  (8)學習修改的習作。

  2、技能

 。1)會使用字典、詞典識字,有獨立識字的能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

 。3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

 。5)能上下文和的積累,體會課文中含義的句子;體會關鍵詞句在表情達意的作用。

 。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。

 。7)會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。

 。8)樂于參加,敢于發(fā)表的'意見,的看法,的判斷。

 。9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容,感情。能修改的習作,書寫規(guī)范、整潔。

 。10)在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)的小學生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

  3、情感和價值觀

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為服務、無私奉獻的思想教育;環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生探究、團作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的,學生語文綜合運用的能力。

  4、學習習慣

 。1)養(yǎng)成的預習、復習、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣。

 。2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。

 。3)養(yǎng)成專心聽講,思考,回答問題,大膽質(zhì)疑的習慣。

  (4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

 。5)養(yǎng)成如實表達的文風。

  五、教學、難點:

  1.:學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。在閱讀中學習讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。

  2.難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)的小學生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

  六、教學策略:

  1、從語文學科的特點,使學生在潛移默化的過程中,思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、習慣。

  2、語文教學中,要綜合,簡化頭緒,,注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的,積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體。

  3、要學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,學生運用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學生的性思維。

  4、教學過程學生的實踐活動,學生地獲取知識,科學地訓練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學,是啟發(fā)式和式,鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、讀寫,以讀促寫。詞、句、段的訓練,朗讀的訓練和,課外閱讀的,拓寬學生的視野,學生的知識。

  6、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的,拓寬學習渠道,學生語文實踐的機會。

  7、對學生雙基教學,既育人又教書。

  8、“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生學習興趣和成績。

  9、每堂課學生精心備課,要備好學生,繁瑣的教學,和難點。

  10、一切可行的方法,提升學生的語文整體素養(yǎng),包括學生的聽、說、讀、寫的能力,學生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

  11、月月清工作,反饋,補漏查缺,培優(yōu)補差,不讓學生掉隊。平時精心設計練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

  12、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的與失敗,群策群力,讓每學生都能合格的畢業(yè)生。

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