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漢語教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-04-15 17:58:04 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

漢語教學(xué)工作計(jì)劃合集七篇

  時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的漢語教學(xué)工作計(jì)劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

漢語教學(xué)工作計(jì)劃合集七篇

漢語教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  (一)本學(xué)期的工作任務(wù)

  本學(xué)期本教師擔(dān)任小學(xué)五年級雙語班漢語,五年級綜合,三年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)同時(shí)也擔(dān)任五年級班的班主任工作,為了做好工作任務(wù),熱愛本職工作,提升教育理念與教學(xué)能力個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉豬各種知識形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求不斷的提高自己的教學(xué)水平。

  作為一名教師除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操,還需要高水平的業(yè)務(wù)技能。所以,我們不斷的學(xué)習(xí)教育理論,每周的星期三學(xué)習(xí)專業(yè)知識,記錄專業(yè)筆記,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)做筆記,教學(xué)中上好課,課前備好課,按時(shí)批改作業(yè),按時(shí)參加各種培訓(xùn)活動與升旗活動。嚴(yán)格要求學(xué)生,做一名好教師。

  (二)學(xué)生成績分析

  本班總共有32名學(xué)生,其中男生20 名,女生 12名。工作以來嚴(yán)格要求學(xué)生,為了提高每位學(xué)生成績多次復(fù)習(xí)上學(xué)期本班學(xué)生平均分成績 77.3 分,本學(xué)期制定達(dá)到 79 分。為了達(dá)到目標(biāo)提高教學(xué)質(zhì)量,提高工作能力,提高個(gè)人素質(zhì),嚴(yán)格要求學(xué)生,付出最大的努力發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),我們共同努力取得更好的成績。

  (三)教學(xué)措施:

 。1)培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,只有樹立起后進(jìn)生的自信心,用科學(xué)的方法教學(xué)對后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備做到三心:誠心、愛心、耐心。通過家長會議,家紡等多種形式與家長互相交流,溝通信息,提高后進(jìn)生的`成績,多讓他們跟其他學(xué)生交流合作學(xué)習(xí),多次提問提高他們對漢語課的興趣。

 。2)訓(xùn)練學(xué)生聽、說、寫、讀的能力,聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí) 中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望。

  (3)提高教學(xué)質(zhì)量,課前復(fù)習(xí),按時(shí)收檢查作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生解決難題,讓學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題或重新做作業(yè)。

 。4)設(shè)計(jì)多層次練習(xí)題,基礎(chǔ)題,提高題,創(chuàng)新題,讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知,通過選擇性的習(xí)題讓學(xué)生找回自信。

  (5)創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力注重在課文教學(xué)中也適時(shí)進(jìn)行口語交際。

  (6)課外閱讀,要求學(xué)生多讀課外故事書,閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。

  (7)開展豐富多彩的實(shí) 活動,從課堂走入社會,走入大自然,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

 。8)學(xué)生在教育為本,學(xué)習(xí)為主,全面發(fā)展學(xué)有特長的教育思想指導(dǎo)下學(xué)會做人,要求學(xué)生學(xué)會求知學(xué)會生活,做一個(gè)愛祖國,愛學(xué)校,愛父母,愛老師,愛集體的學(xué)生。

  古麗米拉

  20xx年8月25日

漢語教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級漢語教學(xué)工作,我將本著“學(xué)生是漢語學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作,計(jì)劃如下:

  一、端正思想,教書育人,為人師表。

  作為一位教師我很清楚,自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以,我先從自己的思想入手。我積極參加了新教材、新大綱的培訓(xùn),對新教材、新大綱有了一個(gè)全新的了解?赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí),學(xué)不了什么,但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話,能學(xué)到不少的東西。

  二、不斷研究新大綱,新教材。

  對于教學(xué),我是一個(gè)新手;對于新大綱、新教材,我更是一個(gè)新手。俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,為了更好的了解新教材,為了更好的了解新的課堂改革的.方向,要求和目的,我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊,通過各種途徑去研究新大綱。在新學(xué)期開學(xué)之前,我便去翻閱新教材,了解這一冊教材的內(nèi)容和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn),做到了解并熟悉教材。

  三、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。

  學(xué)生是教學(xué)的對象,也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。俗話說

  的好,授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子,不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)。所以,在平時(shí),我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),試著去做新的內(nèi)容,當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí),及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí),先產(chǎn)生一種求知欲,再適時(shí)也告訴他們方法,這樣,學(xué)生對于該知識點(diǎn)就會有更深的印象,有利于知識的掌握。

  對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生,我經(jīng)常對他們說:抄答案是沒有用的,書本上的答案老師都知道,但如果老師只告訴你答案,而你沒掌握其方法,以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服,如果你沒有弄清楚穿衣服時(shí),是先套上頭,還是先扣紐扣,明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。

  四、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

  教師的工作性質(zhì)與其他的工作不一樣,當(dāng)然工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn),那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個(gè)兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品,而教師如果不小心的話,培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好的差生,還有可能是危害社會、危害人民的人。所以,在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

  希望通過本學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生能自覺運(yùn)用知識解決生活中的問題,形成扎實(shí)的基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

漢語教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  講授新課前,做一份完美的教學(xué)計(jì)劃,能夠更大程度的調(diào)動學(xué)生在上課時(shí)的積極性。為了幫助同學(xué)們能夠更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們整理了20xx-2018二年級上漢語教學(xué)工作計(jì)劃,供老師同學(xué)參考。

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生26人大部分學(xué)生活潑好動,接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

  二、教材分析

  本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課 “ 識字 ” 、四~五篇課文以及 “ 語文園地 ” 。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。 “ 語文園地 ” 包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)本冊教學(xué)目標(biāo)總要求

  復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,正音。本冊要求認(rèn)識常用漢字 450 個(gè),要求會寫的漢字 350 個(gè);要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思就可以了,要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形理解意思,正確書寫,通過練習(xí),能在口頭和書面表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上還能引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會使用音序查字法,學(xué)會用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀感興趣,能閱讀淺顯的課外讀物,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文;學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀,對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫出來,在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  (二)思想教育:

  平時(shí)對學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的`形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭,使學(xué)校、家庭這方面形成強(qiáng)而有力的德育合力。并在平時(shí)教學(xué)中故事與實(shí)際生活相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育,從而讓學(xué)生做事情之前一定要想一想前因后果。

  (三)教材分析:

  第一單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字1 、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

  教學(xué)目的:通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識 62個(gè)生字,寫好42個(gè)生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動,積累詞匯。

  重點(diǎn)難點(diǎn):通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識 62個(gè)生字,寫好42個(gè)生字。

  第二單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字 2 、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

  教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組,詩歌、故事,結(jié)合生活實(shí)際,感悟,發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認(rèn) 57個(gè)生字,會寫46個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類,認(rèn)識部首。

  重點(diǎn)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組,詩歌、故事,結(jié)合生活實(shí)際,感悟?qū)W校生活的豐富多彩,會認(rèn) 57 個(gè)生字,會寫 46 個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類,認(rèn)識部首。

  第三單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

  教學(xué)目的:(1)初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。(3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料,加深對祖國的了解。

  重點(diǎn)難點(diǎn):(1)初步感知 “ 三字經(jīng) ” 這種語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。

  第四單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字 4 、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

  教學(xué)目的:(1)初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。(2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。(3)啟發(fā)學(xué)生大膽想象,編輯故事。

  重點(diǎn)難點(diǎn):(1)初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。(2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。

  第五單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字 5 、課文《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五

  教學(xué)目的:(1)通過閱讀諺語,童話、兒歌,聯(lián)系生活實(shí)際,懂得團(tuán)體合作的道理,領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。(2)會認(rèn) 54 個(gè)生字,會寫 40 個(gè)生字。(3)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  重點(diǎn)難點(diǎn):(1)會認(rèn) 54 個(gè)生字,會寫 40 個(gè)生字。(2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  第六單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字 6 、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

  教學(xué)目的:(1)會認(rèn) 52 個(gè)生字,會寫 38 個(gè)生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字,有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內(nèi)容。(3)學(xué)習(xí)積累語言,訓(xùn)練查閱資料的能力。(4)學(xué)習(xí)觀察周圍的人和事,在生活中體會關(guān)愛,理解真情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):(1)會認(rèn) 52 個(gè)生字,會寫 38 個(gè)生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字,有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內(nèi)容

漢語教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生26人大部分學(xué)生活潑好動,接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

  二、教材分析

  本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)本冊教學(xué)目標(biāo)總要求

  復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,正音。本冊要求認(rèn)識常用漢字450個(gè),要求會寫的漢字350個(gè);要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思就可以了,要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形理解意思,正確書寫,通過練習(xí),能在口頭和書面表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上還能引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會使用音序查字法,學(xué)會用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀感興趣,能閱讀淺顯的課外讀物,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文;學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀,對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫出來,在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

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  平時(shí)對學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的`思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭,使學(xué)校、家庭這方面形成強(qiáng)而有力的德育合力。并在平時(shí)教學(xué)中故事與實(shí)際生活相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育,從而讓學(xué)生做事情之前一定要想一想前因后果。

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  第一單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。共3頁,當(dāng)前第1頁123

  教學(xué)目的:通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識62個(gè)生字,寫好42個(gè)生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動,積累詞匯。

  重點(diǎn)難點(diǎn):通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識62個(gè)生字,寫好42個(gè)生字。

  第二單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

  教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組,詩歌、故事,結(jié)合生活實(shí)際,感悟,發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認(rèn)57個(gè)生字,會寫46個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類,認(rèn)識部首。

  重點(diǎn)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組,詩歌、故事,結(jié)合生活實(shí)際,感悟?qū)W校生活的豐富多彩,會認(rèn)57個(gè)生字,會寫46個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類,認(rèn)識部首。

  第三單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

  教學(xué)目的:初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料,加深對祖國的了解。

  重點(diǎn)難點(diǎn):初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。

  第四單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

  教學(xué)目的:初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。啟發(fā)學(xué)生大膽想象,編輯故事。

  重點(diǎn)難點(diǎn):初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。

  第五單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字5、課文《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五

  教學(xué)目的:通過閱讀諺語,童話、兒歌,聯(lián)系生活實(shí)際,懂得團(tuán)體合作的道理,領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。會認(rèn)54個(gè)生字,會寫40個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  重點(diǎn)難點(diǎn):會認(rèn)54個(gè)生字,會寫40個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  第六單元:

  教學(xué)內(nèi)容:識字6、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

  教學(xué)目的:會認(rèn)52個(gè)生字,會寫38個(gè)生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字,有識字的愿望和興趣。正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)積累語言,訓(xùn)練查閱資料的能力。學(xué)習(xí)觀察周圍的人和事,在生活中體會關(guān)愛,理解真情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):會認(rèn)52個(gè)生字,會寫38個(gè)生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字,有識字的愿望和興趣。正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內(nèi)容。

漢語教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  根據(jù)現(xiàn)漢語教學(xué)低年段及自身特點(diǎn),進(jìn)行識字教學(xué)的實(shí)踐研究。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),也是低年級漢語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。根據(jù)低年級識字量大,多認(rèn)少寫,認(rèn)寫分開,盡早閱讀的特點(diǎn),提出“會認(rèn)、會寫”兩種要求,進(jìn)行低年級識字教學(xué)。識字教學(xué)以生為本,以社會生活為源頭活水,把握識字規(guī)律,拓展識字途徑,構(gòu)建開放式識字教學(xué)模式,從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。根據(jù)這些特點(diǎn)積極推進(jìn)小班化教學(xué)的落實(shí),轉(zhuǎn)變觀念,從低年級就開始培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)、運(yùn)用的能力。

  結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,學(xué)生學(xué)習(xí)程度及自身教學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展需要,制定個(gè)人教研基地建設(shè)工作計(jì)劃內(nèi)容如下:

  一、個(gè)人學(xué)習(xí)提高

  1、不斷提高個(gè)人閱讀量,提高自己的教學(xué)能力。

  2、不斷研究學(xué)生的學(xué)習(xí)識字能力的培養(yǎng)。每篇課文的識字教學(xué)中讓學(xué)生有所得。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)生字的`能力。

  3、在教學(xué)工作中不斷進(jìn)行識字教學(xué)的研究,學(xué)習(xí)理論,實(shí)踐研究,及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高能力,服務(wù)與教學(xué)。

  4、堅(jiān)持讀書,努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,認(rèn)真研究低年級小班化識字教學(xué)。

  二、課堂教學(xué)研究

  根據(jù)《民族漢語課程目標(biāo)》,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,細(xì)化制定低年

  段目標(biāo),再針對本學(xué)年(一年級)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢,循序漸進(jìn)行分階段、分層次制定目標(biāo)。在課堂教學(xué)中,實(shí)施小班化教學(xué)研究的大背景下,針對低年段漢語識字教學(xué)分階段要求落實(shí)訓(xùn)練,逐步進(jìn)行提高。

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重與識字教學(xué),教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自立、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的識字教學(xué)的方法更是層出不窮:掌握換部件識字法、猜字識字法、趣味識字法等杜仲識字方法,靈活運(yùn)用。掌握好寫字的基本筆畫和書寫的基本規(guī)律。

  2、識字教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性,結(jié)合小班化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力,進(jìn)行自主合作模式的掌握識字方法的研究,培養(yǎng)自主獨(dú)立的識字興趣和能力。從一開始的教師的傳授到自主寫好每個(gè)字的能力培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣應(yīng)是低年段教學(xué)的重要任務(wù)之一。激發(fā)識字能力的興趣,養(yǎng)成良好的識字能力和寫字能力。并通過簡單的注音版課外圖書閱讀活動開展,培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的興趣,在讀書中識字,在生活中識字。

  4、良好的識字方法有助于端正低年級教學(xué)中存在的單純識字問題,并有助于在結(jié)合初步的聽、說、讀、寫訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

  教研基地建設(shè)給了我們一線教師再次展現(xiàn)自我的機(jī)會。教研基地工作是長期工作,需要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行,在識字教學(xué)中,通過各種途徑和方法,讓學(xué)生讀寫能力得到良好的鍛煉,學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂。依據(jù)校方案,本人計(jì)劃設(shè)想,結(jié)合實(shí)際需要?jiǎng)討B(tài)

  細(xì)化合理調(diào)整,期待著團(tuán)結(jié)合作,積極探索研究,能為學(xué)生打下良好基礎(chǔ),培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力滿足他們的成功欲,而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

  漢語組:蘇比努爾

  20xx年9月22日

漢語教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  新的學(xué)年又開始了,新的一年,新的希望,在新的學(xué)年,我要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高自己的漢語能力,執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教學(xué)理念。我被胡楊樹深深地感動,不僅僅是為他無私奉獻(xiàn)的勇士精神,從出生起便一直跟風(fēng)沙作斗爭,直到死也在為大自然默默奉獻(xiàn)著自己的能量;更是為他一次次地倒下,一次次地站起,一次次地失敗,一次次地奮起,向人們詮釋(quánshì)著的頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神!

  胡楊是值得我所敬佩的,更是值得我所學(xué)習(xí)的,我一定要學(xué)習(xí)他的精神,遇見困難,永不低頭,勇敢地與困難作斗爭。

  二、班級基本情況概述

  1、我所教的六(1)班有學(xué)生29人,其中男生7人,女生22人。學(xué)生大部分來自巴仁鄉(xiāng)各個(gè)村,學(xué)習(xí)程度也不相同,有的學(xué)生學(xué)習(xí)挺好的,有的學(xué)生學(xué)習(xí)一般,也有學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。

  2、學(xué)生上課氣氛不活躍,學(xué)習(xí)上沒有帶頭羊。中等生、差生占較大多數(shù),尖子生較少,只有古麗卡瑪爾、孜比熱尼沙等幾個(gè)女生各課的學(xué)習(xí)最好的。

  3、聽課習(xí)慣不好,不動腦子,不舉手發(fā)言。發(fā)言聲音小,不洪亮。

  一遇稍難一點(diǎn)的問題,就是等著,好像與他無關(guān)。學(xué)習(xí)不踏實(shí),學(xué)習(xí)漢語比較吃力,有的還沒聽懂漢語課,語言表達(dá)能力差。

  4、作業(yè)速度慢,錯(cuò)字多,特別是簡單的字都寫錯(cuò)。造句錯(cuò)別字多。

  5、責(zé)任心不強(qiáng),凡事與他無關(guān)。值日生值日不到位,每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)督,對一些存在的問題,老師安排后才去做,沒有積極性。

  三、教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。接手這個(gè)班,首先要了解學(xué)生,盡快掌握了他們的個(gè)性特點(diǎn),掌握了班級的情況,因材施教。

  (1)備課。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。本學(xué)年采用電子備課,注重二次備課。課前專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。針對農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對較弱,授課如果采用較深的話教學(xué),同學(xué)們不能適應(yīng),可能事倍功半。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  (2)上課。注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。漢語是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好漢語,就要讓學(xué)生喜愛漢語,讓他們對漢語產(chǎn)生興趣。

  否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。

  (3)作業(yè)。重視對學(xué)生句子的講解和訓(xùn)練,重視作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢.重視對學(xué)生書寫的評價(jià)。

  (4)輔導(dǎo)。因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個(gè)組,作業(yè)有梯度地布置,平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)梅光耀、對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。

  (5)培養(yǎng)得力的小助手,讓他們齊心共管,共同管理好班集體。培養(yǎng)尖子生,讓他們在學(xué)習(xí)上起帶頭作用。

  (6)建立家校聯(lián)系,通過校訊通發(fā)短信、打電話、做家訪等形式,積極與家長取得聯(lián)系,得到家長的積極配合,形成合力,共同管理好學(xué)生。

  四、 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

  作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,要注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:

  1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

  應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的.今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。

  首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。

  五、教育工作

  1、班主任工作 作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。

  1、思想教育常抓不懈:利用班會,對會等進(jìn)行思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  2、發(fā)揮"小干部"的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學(xué)生各方面做出嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

  3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對學(xué)生

  進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

  4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,進(jìn)行家訪,互通情況,取得家長的支持和配合,指導(dǎo)家長正確教育子女等。

  6、培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感,從小做個(gè)好公民。

  2、安全工作

  “安全重于泰山”。做好安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要,學(xué)生作為社會的弱勢群體,多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低,大大增加了班級安全工作的難度。安全工作放在首位,天天講,時(shí)時(shí)講,不厭其煩。樹立班級管理“安全第一”的思想,建立建全各項(xiàng)安全管理制度和規(guī)章,利用班會,對學(xué)生進(jìn)行了的安全防護(hù)知識宣傳和教育,使學(xué)生在主觀上樹立起生命重于泰山、安全高于一切的意識,防患于未然.

  總之,希望經(jīng)過一年的努力,工作取得一些成績,學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,有積極進(jìn)取之心,熱愛學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂。熱愛班集體,形成積極向上的班風(fēng)。書寫認(rèn)真,習(xí)作有一定水平,為了學(xué)生能順利升入新疆區(qū)內(nèi)初中班我付出自己的努力,要好好教育我手下的學(xué)生,提高漢語、數(shù)學(xué)、母語文課程成績,要配合其他老師,做好培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。

漢語教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  小學(xué)語文教學(xué)主要突出兩個(gè)特點(diǎn),人文性和工具性,而不管是人文性還是工具性,識字是基礎(chǔ),是整個(gè)小學(xué)語文的教學(xué)重點(diǎn)。怎樣用多種方法教會學(xué)生識字,傳授識字方法,授人以魚不如授之以漁,才是我們老師最應(yīng)該挖空心思想的問題。由于孩子每個(gè)年齡段生理心理特點(diǎn)不同,依據(jù)校方案,本人計(jì)劃設(shè)想,結(jié)合實(shí)際需要?jiǎng)討B(tài)細(xì)化合理調(diào)整,期待著團(tuán)結(jié)合作,積極探索研究,能為學(xué)生打下良好基礎(chǔ),培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力滿足他們的成功欲,而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

  一、識字教學(xué)要注意遵循以下原則

  1、 音形義相統(tǒng)一

  評價(jià)學(xué)生識字的最基本的標(biāo)準(zhǔn)就是:讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。另外,就是會書寫并在語言環(huán)境中運(yùn)用的能力。

  扎扎實(shí)實(shí)地掌握字音

  明明白白地理解字義

  清清楚楚地記憶字形

  認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行書寫

  靈活自如地自主運(yùn)用

  2、 課內(nèi)與課外相結(jié)合

  要充分利用生活中一切可能的資源與機(jī)會,讓學(xué)生盡可能的多識字。校園 超市大街小巷

  3、 加強(qiáng)識字與認(rèn)識客觀事物的聯(lián)系 從理解字義來說,識字也就是學(xué)詞。

  學(xué)生通過學(xué)詞,把詞和具體事物聯(lián)系起來,才能正確理解,運(yùn)用得當(dāng),提高識字效率,同時(shí)也有助于豐富知識,提高認(rèn)識事物的能力。

  4、 加強(qiáng)識字與聽說讀寫的聯(lián)系 達(dá)到“學(xué)和用結(jié)合”的要求。

  5、 加強(qiáng)識字與寫字的聯(lián)系

  數(shù)量要少,質(zhì)量要好。要教學(xué)生把字寫得正確、端正、整潔,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  二、識字教學(xué)要注意遵循三個(gè)規(guī)律

  1、 識字教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律

  兒童的心理特征:好動、愛玩,不能長時(shí)間專注某一事物,喜歡接觸形象的具體的有趣的東西,記憶力比較強(qiáng),但易記也易忘。

  對策:

  采用多種手段:盡可能地采用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫、幻燈片、錄音、動作、表情或語言描繪等,把生字詞的第一印象深深印在兒童的腦海里; 調(diào)動多種感官:引導(dǎo)兒童的眼、耳、鼻、舌、手等感官參與獲得新知識的活動,瞧一瞧,聽一聽,聞一聞,摸一摸,嘗一嘗,做一做,勝過單純的聽、記、背。

  2 識字教學(xué)要遵循漢字的造字規(guī)律

  字理識字是我國做傳統(tǒng)、也是最根本的.的識字方法。

 。1)象形字 指事字 圖畫和實(shí)物

  如:山石田土 刃 本 末

  教學(xué)時(shí),要充分利用這類字的特點(diǎn),先讓學(xué)生讀字看圖,展開想象,字形就和容易掌握了。教師還要注意采用舉一反三的方法,重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),歸

  納學(xué)法,再組織自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

 。2)會意字 演示和圖示

  如:滅 旦 掰 闖 閃 如:晶 眾 從 森

  還有一些同體會意字,一般意思都是基礎(chǔ)字義的深化或擴(kuò)大化。學(xué)生知道了這個(gè)特點(diǎn),就會很快的記住音形義。

  3 識字教學(xué)要遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律

  要在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。

  語言環(huán)境:詞語、詞組、短語、句子、段落、篇章及學(xué)生的生活環(huán)境等都是語言環(huán)境 。

  組詞,說話,朗讀……都是識字教學(xué)的好辦法,特別是要在語言環(huán)境中理解字義,在語言環(huán)境中感受用法

  一、個(gè)人學(xué)習(xí)提高

  1、不斷提高個(gè)人閱讀量,提高自己的教學(xué)能力。

  2、不斷研究學(xué)生的學(xué)習(xí)識字能力的培養(yǎng)。每篇課文的識字教學(xué)中讓學(xué)生有所得。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說多寫提高他們的造句能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)生字的能力。

  3、在教學(xué)工作中不斷進(jìn)行識字教學(xué)的研究,學(xué)習(xí)理論,實(shí)踐研究,及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高能力,鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說多寫提高他們的造句能力,服務(wù)與教學(xué)。

  4、堅(jiān)持讀書,努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,認(rèn)真研究低年級小班化識字教學(xué)。

  二、課堂教學(xué)研究

  根據(jù)《民族漢語課程目標(biāo)》,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,細(xì)化制定各年段目標(biāo),再針對本學(xué)年發(fā)展趨勢,循序漸進(jìn)行分階段、分層次制定目標(biāo),逐步進(jìn)行提高。

  一年級:

  1、看圖或物識字。針對一年級學(xué)生剛學(xué)習(xí)拼音對新鮮事物特別感興趣這個(gè)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察形象畫面來記住抽象的字,是非常合適的方法。如“閃”字,課件顯示圖像“一個(gè)孩子在大門里閃了一下”,從而幫助學(xué)生記住了:門里有個(gè)人便是“閃”。

  2、聽讀識字。一年級小朋友學(xué)習(xí)上還得多靠大人的示范,在聽老師和家長讀句子和兒歌的過程中,學(xué)生模仿發(fā)音,掌握字的讀音。在反復(fù)的讀中鞏固識字。

  3、利用拼音識字。既然學(xué)了拼音,利用拼音識字是理所當(dāng)然應(yīng)該掌握的方法。既是對拼音的鞏固,也是一種實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第一學(xué)段所有的生字都有拼音,學(xué)生可以利用拼音自己拼讀識字。這種方法是第一學(xué)段的重點(diǎn)方法。

  4、生活中識字。低段孩子都喜歡跟著大人到處跑,那些隨處可見的招牌、廣告就是最好的識字天地,顏色豐富還形狀各異,孩子們在沒有學(xué)習(xí)壓力的輕松氛圍中不知不覺就學(xué)會了。

  二年級:

  1、比較識字。

  學(xué)習(xí)過程中,部分學(xué)生對“已”與“己”、“撥”與“拔”、“休與“體”等字形容易發(fā)生混淆,這樣的雙胞胎,讓學(xué)生比較,找不同。通過這種討論式的學(xué)習(xí),既激活了學(xué)生對識字的興趣,又達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生找識字規(guī)律的目的。

  6、查字典識字。

  在第一學(xué)段學(xué)生就會學(xué)習(xí)音序查字法和部首查字法。學(xué)生也可以利用這兩種方法自己學(xué)習(xí)不認(rèn)識的漢字。

  7、閱讀識字

  從1年級開始就需要建立班級圖書角,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀自己感興趣的故事,在閱讀中識字。

  三、四年級

  1、熟字加偏旁法

  在三、四年級的教材中,有很多的生字可以利用這種方法來識記,一個(gè)學(xué)過的字,加上不同的偏旁,就變成了新的生字,而且完全可以根據(jù)偏旁的不同來讓孩子們進(jìn)一步體會不同偏旁賦予漢字不同的意義,還大大拓展了識字范圍,可以說是識字教學(xué)的良方之一。

  在三、四年級上冊中,有很多這樣的例子,如認(rèn)識《我們的民族小學(xué)》中的“坪”字的時(shí)候,可以以學(xué)過的“平”字為出發(fā)點(diǎn),請孩子們給它加“外衣”,看誰加的多,并說一說加上不同的“外衣”后,新的字又多了哪些意義,并分別給他們找朋友加以區(qū)別,這樣,學(xué)生們不僅興趣濃厚,更在無形中把生字“坪”認(rèn)識并牢牢記住了,不僅如此,還記住了“評”“蘋”等字,一字帶多字,集體識字識記起來更有系統(tǒng)更有方法了。

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