化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃4篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？以下是小編為大家收集的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況的分析
我校九年級(jí)共有1個(gè)班，有學(xué)生30人。全部來自農(nóng)村，學(xué)生的知識(shí)水平參次不齊，雖然學(xué)生在小學(xué)自然、社會(huì)學(xué)科，物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，但從學(xué)生能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，實(shí)驗(yàn)操作能力都有待大力加強(qiáng)。但農(nóng)村的孩子求知欲望和實(shí)驗(yàn)興趣都比較強(qiáng)。
二、實(shí)驗(yàn)條件的分析
我校是一所農(nóng)村中學(xué)，教育資源相對(duì)缺乏，儀器、藥品少，沒有專職實(shí)驗(yàn)員，沒有正規(guī)實(shí)驗(yàn)室，還有一些儀器藥品不全，影響了部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正常開設(shè)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步 形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：
1、能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會(huì)配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。
6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。
8、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述的方法。
9、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
10、初步學(xué)習(xí)書寫探究探究或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。
11、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
12、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨(dú)立操作的目的。
13、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。
14、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
15、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
16、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。
四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教材中的實(shí)驗(yàn)分為教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)。
�。ㄒ唬┭菔緦�(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要真正能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的探究性質(zhì)，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，觀察能力和主動(dòng)參與的意識(shí)，讓學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)的主角。因此對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)我要做這幾個(gè)方面的.改進(jìn)：
1、增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣是最好的老師，興趣對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造探究起著積極的促進(jìn)作用。
2、調(diào)整部分演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 演示實(shí)驗(yàn)有：物質(zhì)的變化、空氣成分的測定、氧氣的性質(zhì)與制法、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實(shí)驗(yàn)有助于研究基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。
�。ǘ⿲W(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)：不同的學(xué)生因在能力、經(jīng)驗(yàn)、思考問題等方面不夠成熟，會(huì)有不同的觀察、思考、解決的方法。教師要與學(xué)生共同探討實(shí)驗(yàn)探究的目的、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的獲取方法與途徑，步驟及安全事項(xiàng)等，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備，以確保實(shí)驗(yàn)探究的成功；在探究過程中遇到的問題和困難，教師要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)并適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特別是實(shí)驗(yàn)探究的報(bào)告書寫的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性等問題都需要教師的具體指導(dǎo)。在通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出實(shí)驗(yàn)方案，即使是在對(duì)學(xué)生提出的不全面、不完善甚至錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方案，也要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。充分肯定學(xué)生在提出實(shí)驗(yàn)方案過程中的主動(dòng)參與精神和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的探究性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)基本操作技能在完成一定的實(shí)驗(yàn)過程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)并提高實(shí)驗(yàn)中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動(dòng)性。
五、實(shí)驗(yàn)措施
1、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實(shí)驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
2、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
4、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
5、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意課堂的有效性指導(dǎo)、實(shí)施。
6、實(shí)驗(yàn)后要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行講評(píng)。
7、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。搞好課外探究，如開展興趣小組探究、知識(shí)講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、總體安排:
開學(xué)初,學(xué)校根據(jù)上級(jí)教委的有關(guān)指示精神,要求每位任課教師寫出學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,在教學(xué)中,演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)的的開出率均達(dá)100%,特別是分組實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生必須獨(dú)立操作。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行,學(xué)校定期召開專題會(huì)議,研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問題,商討解決問題的具體辦法。
二、 提高實(shí)驗(yàn)人員,特別是管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
為了提高教學(xué)儀器的利用率,為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有力監(jiān)督與領(lǐng)導(dǎo),我校成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,分管教導(dǎo)主任任副組長,選派年輕的,在實(shí)驗(yàn)方面有一技之長的羅春江老師擔(dān)任兼職實(shí)驗(yàn)教師。為使實(shí)驗(yàn)人員能夠適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式,我們將組織學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神,要求老師寫出心得與體會(huì),使老師們?cè)诙唐趦?nèi)的各種水平獲得較大的提高。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教師我們將加大培訓(xùn)力度,堅(jiān)持送出去學(xué)習(xí),力爭在很短的時(shí)間內(nèi)使實(shí)驗(yàn)教師的'業(yè)務(wù)水平有大幅度的提高。
三、儀器管理:
我校的實(shí)驗(yàn)儀器已達(dá)國家一類標(biāo)準(zhǔn),今年我校將進(jìn)一步根據(jù)新的儀器配備標(biāo)準(zhǔn)購置部分實(shí)驗(yàn)儀器。同時(shí),對(duì)原有儀器進(jìn)行清查,能修則修。記好各種儀器帳薄,對(duì)新進(jìn)的各種儀器及時(shí)登記造冊(cè),確保儀器管理工作萬無一失,保證教學(xué)工作的需要。
本學(xué)期,我們將根據(jù)新課改的有關(guān)要求和新的儀器配備標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我校的教學(xué)儀器進(jìn)行征定。
四、規(guī)范管理:
各種表冊(cè)的使用必須按要求進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)通知單使用標(biāo)準(zhǔn)格式。每位任課教師在教學(xué)中一定認(rèn)真記錄,并及時(shí)總結(jié)工作中的得失。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各方面不定期的進(jìn)行檢查。
五、開展實(shí)驗(yàn)科研:
教育科研是改進(jìn)教學(xué)的重要措施,為使教師們都能夠成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的行家里手,本學(xué)期我校由教導(dǎo)處組織,定期召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì),總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)教師寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文,學(xué)校對(duì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涌現(xiàn)的典型人事及時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
六、 教師和學(xué)生的要求:
1、教師方面:
A、 演示實(shí)驗(yàn)通知單,任課教師提前3天,分組實(shí)驗(yàn)通知單提前7天送實(shí)驗(yàn)室。
B、 驗(yàn)教師必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)通知單提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。
C、實(shí)驗(yàn)期間,教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),忠于職守,確保學(xué)生安全。
2、 學(xué)生方面:
A、 驗(yàn)時(shí),注意安全。
B、 守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,愛護(hù)財(cái)物,節(jié)約水電。
C、 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,把儀器放回原位,擺放整齊,然后有序離開
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的：
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)操作的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，在化學(xué)教學(xué)方法以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、實(shí)驗(yàn)措施：
1、分清本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：見附表
2、充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，并盡可能地自制教具，多做實(shí)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力
�。�1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和探索能力
引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇器材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們各抒己見，設(shè)計(jì)合理的'實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的探索問題的能力。
�。�2）觀察能力和分析歸納能力
在上課中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，知道觀察的重點(diǎn)，細(xì)致觀察善于分析現(xiàn)象，總結(jié)出化學(xué)規(guī)律。
�。�3）分散思維的培養(yǎng)
多讓學(xué)生做一些開放性的題目，讓他們從不同角度發(fā)表自己的見解。
（4）解決化學(xué)問題的能力
在課堂上，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自己生活中的現(xiàn)象密切聯(lián)系起來，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。
（5）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度
嚴(yán)格操作、仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確地觀察反應(yīng)的現(xiàn)象，并能明確其實(shí)質(zhì)，要準(zhǔn)確詳實(shí)地記錄，善于分析出現(xiàn)誤差的原因。
演示實(shí)驗(yàn)安排：
實(shí)驗(yàn)單元實(shí)驗(yàn)單元名稱教學(xué)時(shí)數(shù)
第二周觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象1
第五周走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室—認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室3
第十一周過濾2
第十六周電解水研究、氫氣的燃燒2
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣
作為利用課本作為最重要的媒介來傳授知識(shí)的學(xué)科而言，知識(shí)點(diǎn)描述的晦澀和繁雜常常是制約教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙，很難令少年的他們產(chǎn)生很深厚的興趣，對(duì)于教和學(xué)而言都是不利的因素�；瘜W(xué)作為一門來源于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)本身正是一個(gè)很好地展示本學(xué)科趣味性的良好的橋段。由于化學(xué)是從初二到初三直接加入的科目，對(duì)于學(xué)生而言，陌生感是一定有的。
基于此，能否在第一節(jié)課就抓住學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)，就在很大程度上關(guān)系到教師能否教好和學(xué)生能否學(xué)好。比如，在第一節(jié)化學(xué)課上，一個(gè)老師只是從概念的角度讓學(xué)生們闡釋什么是化學(xué)，化學(xué)要學(xué)什么，怎么學(xué)等等問題，是很難令學(xué)生們感到興趣的。但是，如果一個(gè)化學(xué)老師在第一節(jié)課上先什么都不講，只是傾斜一個(gè)廣口瓶將一段燃燒的蠟燭澆滅，或者在一種無色溶液中滴入幾滴無色溶液就變成紅色，然后告訴在場的學(xué)生們：“同學(xué)們，這就是化學(xué)，化學(xué)就是這么神奇和不可思議！”學(xué)生們會(huì)有怎樣反映呢？驚訝，好奇，專心致志，初中生對(duì)于化學(xué)的興趣就簡單的培養(yǎng)起來了。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度
在所有學(xué)科的試驗(yàn)中，化學(xué)涉及到的往往都不是太過復(fù)雜的設(shè)備或者儀器。物理學(xué)常常需要巨大的電子對(duì)撞機(jī)，航天飛機(jī)甚至于地球物理學(xué)把整個(gè)地球當(dāng)做其試驗(yàn)品，而生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象常常是動(dòng)植物活體，至少得是他們的尸體之類。然而，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往需要的僅僅是幾個(gè)燒瓶、幾根試管或者一個(gè)酒精燈。簡單的實(shí)驗(yàn)工具也涉及到了一個(gè)問題，第一就是設(shè)備以玻璃器居多，一不小心容易造成破碎，所以實(shí)驗(yàn)起來，謹(jǐn)慎小心是最低級(jí)別的要求，其二是大部分化學(xué)試劑都是對(duì)人體有害的，比如最普通的濃硫酸、苯、甲苯等。
本著安全第一的原則，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，防護(hù)工作一定要做到位，這在不知不覺中就培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)，要求實(shí)驗(yàn)的精度非常的高，這其中對(duì)操作精確和藥品稱量的精確也是科學(xué)的態(tài)度之一。有很多的實(shí)驗(yàn)對(duì)精度的要求是非常嚴(yán)格的，比如化學(xué)滴定實(shí)驗(yàn)中，往往一滴的滴定液的差別在濃度上就有很多的差別。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是做科學(xué)最典型也是最基本的態(tài)度。學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度不僅是對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)于生活也有很積極影響。
三、培養(yǎng)學(xué)生刨根問底的精神
化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象反應(yīng)的是原子之間分離與重組的本質(zhì)，對(duì)于諸如此類的本質(zhì)問題的探尋是幾千年來人類簡單也是最嚴(yán)肅的哲學(xué)問題之一。初中化學(xué)知識(shí)涉及到了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)問題，化學(xué)本身也就是探尋這些反應(yīng)本質(zhì)的一門科學(xué)。化學(xué)鍵、晶格結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)，這些物質(zhì)或者材料本身最基本的成分，它們之間的變化在宏觀上產(chǎn)生了神奇的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。
為什么金剛石和石墨的組成元素一致但其物理性質(zhì)大相徑庭，前者是自然存在的最硬的物質(zhì)，而后者卻是最軟的物質(zhì)之一，這究竟是為什么？再有，組成柔軟石墨的單層石墨烯的強(qiáng)度有大大超過了金剛石，這又是為了什么？對(duì)于這兩個(gè)簡單問題的解答涉及到了初中化學(xué)中分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些問題的解答過程不僅是一個(gè)科學(xué)求真的問題，同時(shí)也涉及到了需要刨根問底的一些哲學(xué)問題。這種刨根問底的精神也正是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力之一，是我國現(xiàn)實(shí)社會(huì)中缺乏的一種精神。對(duì)于青少年刨根問底精神的培養(yǎng)，在這個(gè)過程中也就慢慢得實(shí)現(xiàn)了。
四、使科學(xué)的觀念深入人心
科學(xué)與民主是引領(lǐng)現(xiàn)代社會(huì)前進(jìn)的兩輛馬車，它們并駕齊驅(qū)，一個(gè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)力，一個(gè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)關(guān)系，是現(xiàn)階段人類進(jìn)步最重要的基石。在我國，提倡科學(xué)、反對(duì)愚昧已經(jīng)是對(duì)每一個(gè)公民最基本的要求。然而，現(xiàn)在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不義之事的現(xiàn)象存在，比如一個(gè)最簡單的例子就是過去的驅(qū)鬼，驅(qū)鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍，可以看到鬼被刺中后留下的血跡，人們就會(huì)覺得這個(gè)驅(qū)鬼師能通陰陽法力無邊。其實(shí)，學(xué)過化學(xué)的人都知道，將酚酞溶液滴入堿性溶液后，堿性溶解就會(huì)被變紅。
還有，過去有人聲稱自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見傷，那其實(shí)是因?yàn)橛湾伬镉邢喈?dāng)比例的醋，由于醋的.沸點(diǎn)低，所以沸騰了溫度也不會(huì)很高，很容易將人唬住。反對(duì)愚昧最好的方法就是提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，這也是初中化學(xué)課程開始的一個(gè)最大的初衷。將科學(xué)的觀念深入人心，是每一個(gè)從事科學(xué)研究和科學(xué)教學(xué)的人的一份不可推卸的責(zé)任。普及化學(xué)知識(shí)，課堂小實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)最好的方法，老師也可以結(jié)合過去的民間的一些愚昧的行為為切入點(diǎn)來講解，一定能夠獲得良好的教學(xué)效果。
五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排：
1、水的沸騰；
2、膽礬的研碎；
3、膽礬與氫氧化鈉反應(yīng)；
4、石灰石與鹽酸反應(yīng)；
5、氧氣和二氧化碳性質(zhì)比較；
6、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究；
7、探究吸入的空氣和呼出氣體有什么不同；
8、固體的取用；
9、液體藥品；
10、酒精燈的使用；
11、給物質(zhì)加熱；
12、檢查裝置氣密性；
13、洗滌儀器；
14、測定空氣中氧氣含量；
15、氧氣的檢驗(yàn)；
16、硫在氧氣中燃燒；
17、鐵絲在氧氣中燃燒；
18、分解重水制取氧氣；
19、探究二氧化錳的催化作用；
20、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)；
21、品紅的擴(kuò)散；
22、探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象；
23、水的凈化與沉淀；
24、過濾；
25、區(qū)分硬水和軟水；
26、制蒸餾水；
27、氫氣的燃燒；
28、探究水的組成；
29、探究質(zhì)量守恒定律；
30、碳酸鈉與稀硫酸；
31、鎂條燃燒；
32、木炭的吸附性；
33、木炭還原CuO；
34、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究；
35、二氧化碳的物理性質(zhì)；
36、二氧化碳和水的反應(yīng)；
37、燃燒條件的探究；
38、滅火的原理；
39、粉灰爆炸；
40、生石灰與水的反應(yīng)；
41、甲烷燃燒；
42、比較合金和純金屬的硬度；
43、金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)；
44、探究金屬活動(dòng)順序；
45、探究鐵制品銹蝕條件；
46、金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)；
47、蔗糖溶解；
48、碘和高錳酸鉀的溶解比較；
49、水和乙醇互溶；
50、溶解時(shí)的吸熱和放熱；
51、乳化現(xiàn)象；
52、氯化鈉在水中溶解；
53、KNO3在水中溶解；
54、不同的硫酸銅溶液；
55、配制氯化鈉溶液；
56、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
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