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語文個人學期教學計劃

時間:2022-04-28 12:23:25 教學計劃 我要投稿

語文個人學期教學計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時候開始制定計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的語文個人學期教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文個人學期教學計劃

語文個人學期教學計劃1

  一、指導思想:

  堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展,用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路,認真落實上級教研工作會議精神,以校本教研為中心,以“加強學科建設、提高教師學科能力”為切入點,以細化解讀課程標準探索有效課堂教學模式,構建道德課堂為抓手,進一步推動課程改革向縱深發(fā)展,提高我市初中語文教育教學質(zhì)量。

  二、工作要點:

  1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。

  在道德課堂原則指導下,繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作,并使之常態(tài)化,實用化。語文教師要認真研讀課程標準,分類明確內(nèi)容標準及表現(xiàn)標準,確定需要分解的內(nèi)容標準,進一步掌握分解的技術手段。要按照標準格式敘寫學習目標,使學習目標清晰、具體、可測量,具有導學、導教、導測評的作用。以目標為主導進行課堂教學,對照學習目標時時調(diào)整教學環(huán)節(jié),確保學習目標有效達成。設計課堂評價任務,依據(jù)學習目標選擇評價方法,制定評價量規(guī),確保課時學習目標步步有落實,環(huán)環(huán)有評價。

  在上學期重點針對學習目標研究的基礎上,本學期將著重加強促進學習評價的研究,進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學校教研組注重成果積累,總結典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動,交流學校教研組的`典型經(jīng)驗,互相學習,共同提高。

  2.以組織開展分課型教學模式研討會活動來引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構建課堂教學模式。

  (1)上學期已經(jīng)立項研究的課題,凡上學期已經(jīng)提交階段小結的課題,如有基本符合結題要求的課題,需在3月10日前及時提交結題申請,可以準備以下有關材料申請驗收:如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結、結題申請、課題研究實驗結題報告、課題研究成果資料(該教學模式的介紹,對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄)等。在驗收材料的基礎上將組織聽課驗收。

  (2)引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構建課堂教學模式。

 、2月下旬,利用初中語文學科教研工作會議的機會,結合“導學法”的相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》和教研組長、備課組長對分課型構建課堂教學模式研究進行再學習,明確初中語文學科選題立項的參考范圍:新授課:閱讀課(記敘文、說明文、議論文、文言文)、寫作指導課、綜合性學習活動課;復習課:單元復習課、專題復習課;講評課:試卷講評課、作文講評課。根據(jù)教材編排特點,記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究,說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究,議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究。根據(jù)教學實際需要,七八年級教師可重點進行新授課的研究,九年級教師可重點進行復習課、講評課的研究。

語文個人學期教學計劃2

  一、指導思想

  1.高考語文《考試說明》。

  2.學校和教研組的總體目標與規(guī)劃。

  二、教學原則

  (一)注重四個研究。

  1.研究考綱和四川有關細則說明及課標,明確復習的方向。

  2.研究高考語文試題,明確考點的設置與變化。研究評分細則,把握評價要求(包括其他省份的試題)。

  3.研究學生,明確層次及存在的問題。

  4.注重與備課組的同事們共同研究,達到優(yōu)勢互補,資源共享。

 。ǘ┳⒅貙嵭,精講精練。

  1.按考點梳理經(jīng)典題型,精選試題加以鞏固。

  2.每課有得,每課有提高,每課講練結合。

 。ㄈ┳⒅厍槿さ.激發(fā)和心理的調(diào)適。

  1.激發(fā)熱情,樹立信心。

  2.寬肅有致,愛嚴結合。

  3.心理調(diào)適和疏導相結合。,20xx學年高三語文備課組上學期個人教學計劃

語文個人學期教學計劃3

  學生情況:

  三年級三班是一個新的集體,學生來自四面八方。這個由五十名學生組成的班級從性別上分析,男生的數(shù)量明顯多于女生;從知識掌握程度上來說,個體與個體之間存在很大差異;從水平上來看,用參差不齊一點都不夸張。另外,同學們剛剛來到學校,各方面都不適應,習慣上還很不相同。這樣就給教學和管理帶來很大的難度,具體表現(xiàn)為:學生沒有養(yǎng)成良好的習慣,需要花大量的時間去培養(yǎng);學生的知識結構和能力差異很大,教學的速度和深度很難把握;學生處于三年級這個轉折期,開始有明顯的自我意識與抵觸情緒,需要有很高的教學和管理藝術才能湊效。

  自我情況:對于小學教育我是一個門外漢。小學畢業(yè)以后這么多年幾乎沒再接觸過小學教學活動,猛的轉折使我有些不知所措。首先,對現(xiàn)在孩子的心理發(fā)展狀況了解不夠。現(xiàn)代孩子的心理發(fā)展水平跟我在這個年齡的發(fā)展水平明顯不同,我很難把握這個。而這個又是進行教學和管理很重要的立足點之一。其次,對小學語文的知識體系了解不夠。學習都是建立在原來的基礎之上,而我對一、二年級學生的學習內(nèi)容沒有作到了如指掌,這就使得選擇符合學生理解水平的教學內(nèi)容和方式變的比較困難。最后,我也是剛到這所學校,跟孩子一樣也需要一段時間來適應新的環(huán)境和工作方式。

  教學目標:

  1、教學生學會本冊課本所包含的所有生字,理解和運用由生字組成的詞語。

  2、教會學生正確、流利、有感情地朗讀課文,對于要求背誦的課文,學生能夠默寫。

  3、使學生學會聯(lián)系生活,理解文章內(nèi)容體會作者的感情。

  4、作文方面,學生能夠按順序記錄身邊發(fā)生的事情,適當加入描寫的成分。使學生養(yǎng)成記錄的好習慣,能夠記錄一些精彩的詞語和句子并運用到作文、日記和語言交際中。

  5、養(yǎng)成學生寫鋼筆字的良好習慣。

  教材分析:

  本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材被分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,并按照由淺入深,由易到難的原則組成單元。本冊課本共八個單元,每單元有三到四篇文章并習作訓練和單元練習各一個。本書共包含二十四篇課文,習作訓練和單元練習各八個。

  教學重點、難點:

  1、重點,使學生體會文章作者的'感情,有感情的朗讀課文,在此基礎上認識并掌握課文中生字詞的意思。幫助學生掌握一些精彩詞句,使他們能夠運用到作文和日記中。提高他們的知識水平和欣賞能力。2、難點,使學生領悟作者的感情,并將這種感情融入讀書的過程中;將所學的知識和日常生活相聯(lián)系。提高他們的知識水平和欣賞能力。

  教學措施:

  1、注重學到的知識學以致用,并強調(diào)運用于日常生活,養(yǎng)成習慣。

  2、保護學生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)他們的科學態(tài)度與情感。

  3、時常對學生進行習慣和紀律教育,保證學生都能養(yǎng)成好的學習和生活習慣。

  4、領學生時常復習過去的知識,加強學生的記憶,也完善我的知識體系。

  5、讓學生在輕松民主的氛圍中學習。

  學期教學進度安排:

  第一——三周,第一單元

  第四——五周,第二單元

  第六——七周,第三單元

  第八——九周,第四單元

  第十——十一周,第五單元

  第十二——十三周,第六單元

  第十四——十五周,第七單元

  第十六——十七周,第八單元

  十八、十九周期末復習

語文個人學期教學計劃4

  一、指導思想和班級情況況分析

  本班有32名學生,男生18人,女生14人。我班部分學生不夠活躍,上課舉手發(fā)言不夠積極,經(jīng)常是同幾個人發(fā)言。說話能力有待加強。后進生較多,給上課的進度帶來了一定的影響。本學期應注重對說話能力的培養(yǎng),還要注重對差生的輔導,輔導要上一個臺階,本班還要加強對學生寫字習慣的培養(yǎng),寫作能力的培養(yǎng)。

  二、全冊教材簡析:

  本冊課本共8個單元,每單元3至4篇課文,1次口語交際和1個單元練習。全冊共計課文32篇。

  課文的作業(yè)分兩類,屬于理解性的練習題編在課文后面,屬于鞏固性和運用性的練習題編在課堂作業(yè)本里。每單元一個練習,主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容,但在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。

  三、本冊教材具有以下幾個特點:

  1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外,還有下列特點:

  ①課后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

 、谡n后練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯(lián)系實際作出口頭回答的。這樣的編排,目的在于聯(lián)系兒童實際,導之以行,培養(yǎng)良好的行為習慣。

  2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,除每單元有一課聽說訓練外,在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。

  3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》。

  4、考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡,學生發(fā)展水平有差異等原因,還有8篇課外閱讀課,供條件好的學校和學有余力的學生閱讀。

  四、本冊教學總的目的要求:

  一語文知識能力方面

  1、鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),看音節(jié)寫出詞語,能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

  2、學會400個生字。初步培養(yǎng)識字能力,會用音序查字法查字,能運用筆畫或結構分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。

  3、能正確讀寫300個詞語,理解詞語的意思,一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

  4、初步懂得詞語的搭配要恰當,能歸并同一類的.詞語;能比較哪些詞句寫得具體,能用指定的詞語與意思完整的句子。

  5、初步學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

  6、會背誦指定的課文,能聽寫部分課文。

  7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事,聽懂對兒童的廣播。

  8、初步學會寫請假條,能寫幾句到一段意思簡單的話。

  9、初步學會使用問號和感嘆號。

  二思想品德教育方面

  1、能樂于幫助有困難的人,愛護小同學;能主動關心殘疾人,能為他們做力所能及的事;感受師生之間的深厚感情,懂得老師愛學生,學生要尊敬老師。

  2、初步培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,初步感受自然美,培養(yǎng)美好的情感。

  3、懂得學習、做事都要開動腦筋,要善于觀察;懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣,不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是;還要懂得學習、做事只要有恒心,就能獲得成功。

語文個人學期教學計劃5

  一、指導思想

  以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質(zhì),努力建立“以教師為主導,以學生為主體,以讀書訓練為主線,以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

  二、班級學生情況分析

  我班有58個孩子,在經(jīng)過了兩年的語文學習后,大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,養(yǎng)成基本的學習習慣,對學習語文有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。雖然多數(shù)學生基礎知識掌握比較牢固,但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學期應著重努力的方向。面對較大的閱讀量,學生差距還較大。因此本學期,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的閱讀興趣,使其體驗閱讀所獲得的樂趣。同時,還要鼓勵學生上課積極回答問題,加強書寫上的指導,尤其是換用鋼筆寫字。

  三、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

  每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

  四、教材的特點

  (一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。

  前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強整合”的`編寫思想,在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面。

  1、強化導語的導學功能。

  從本冊開始,每組單元前設計了專門的版面安排導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容,點明專題,激發(fā)學生的學習興趣,有些導語還布置學習過程中的一些任務,為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。

  2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

  在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

  3、聯(lián)系單元專題,加強單元教學內(nèi)容的整合。

  (二)結合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

  “綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣,開展語文綜合性學習,在于“拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力!闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,更能在發(fā)展學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

  (三)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

  1、改進課文的導學系統(tǒng)。

  靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考的問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  2、改進課后練習的設計。

  課后練習,都是以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承,結合中年級學生心理發(fā)展特點,本冊教材在課后練習的設計上,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言,激勵學生認真朗讀課文。

  3、采用多種形式引導學生積累語言。

  本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練,而且增加了自由度。

  4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆”。

  隨著學生會認、會寫的字的增多,學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫之間的聯(lián)系,增加學生練筆的機會。 “小練筆”以學生自主練習為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

  (四)改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。

  為了更好地體現(xiàn)整合,加強“口語交際”和“習作”,本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

語文個人學期教學計劃6

  我是一名小學語文教師,從踏上教師崗位的那一天開始,就一直工作在教育教學的第一線,立足本職工作,教書育人,為人師表,做到敬業(yè)愛業(yè),積極參與教研教改,改革課堂教學,關心愛護每一位學生,用自己的良好言行潛移默化的影響學生,努力成為學生成長的引導者。在學校領導的關心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務水平也在不斷的提高,在教育教研方面也有一定的帶頭作用。

  我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認真學習了學校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標后,針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下:

  一、發(fā)展目標

  加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心,熱愛學生,對學生有博愛之心,寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針,遵循課程改革的要求,培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,教學成績力爭人人合格,優(yōu)秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究,力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,推進自身素質(zhì)的全面提高,使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念,具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力)。

  積極參與科研課題的研究,力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,全面提高自身業(yè)務素質(zhì)和理論水平,使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師、反思型教師。

  二、師德成長方面

  發(fā)展目標:恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范,使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念,學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì),規(guī)范和提高自己的'道德觀念,提高自身的政治素質(zhì)。敬業(yè)愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象。規(guī)范和提高自己的道德觀念,形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。學習模范教師、師德標兵的先進事跡,閱讀它們的專著,提升自身的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,做到慎獨。提升自身的理論素養(yǎng),轉變師德觀念。做到學高為師,身正為范,敬業(yè)愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象,真正成為傳道、授業(yè)、解惑的師者。以模范教師和師德標兵為自己的目標,努力向他們看齊,從思想、言行上更加規(guī)范自己,在學生和家長心目中樹立良好的信譽。

  三、教育教學方面

  樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,轉變教育觀念,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,參加各種培訓及研討活動,積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢,掌握教育發(fā)展的動向,及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,把學習的主動權還給學生,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力,使課堂教學煥發(fā)生命活力。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學效益,提高教學質(zhì)量,力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓,緊跟課改的動向,學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當作公開課,認真?zhèn)湔n,精心上課,注意總結反思。

  積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業(yè)務水平;勇于創(chuàng)新,靈活自如地處理教材,使自己的教學風格在一定領域(鎮(zhèn))內(nèi)獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書,使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動,不斷反思自己的教學,勇于探索和實踐,形成自己獨特的教育教學風格。

  四、教研、科研方面

  以科研培訓為先導,以校本培訓為主體,以教研培訓為輔助在教學中留心積累、思考,積極撰寫教育科研論文,積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐,成為具有較強科研能力的教師,確立自己的研究課題,力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

  五、理論學習方面

  發(fā)展目標:樹立終身學習的思想,多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢,用先進的思想和理念武裝自己,做思想型教師,積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識,并能運用在自己的教學中,及時進行反思及重構。多讀多思,堅持寫教學隨筆,提高自己的理論層次。

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