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高一教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-05-07 20:07:56 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高一教學(xué)工作計(jì)劃模板合集五篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的高一教學(xué)工作計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高一教學(xué)工作計(jì)劃模板合集五篇

高一教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析

  今年我校順利完成高一招生任務(wù),上游學(xué)生有所增加,但與整體相比,從入口看,學(xué)生來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn),英語基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。特別是某些學(xué)校聽力設(shè)備不足,任課老師重視不夠,造成學(xué)生聽力差,閱讀能力差,從而導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力差。

  其次,我們高一英語教師師資缺乏,38個(gè)教學(xué)班,現(xiàn)在只有16位老師在崗上課。送完高三畢業(yè)班的老師又面臨高三向高一的轉(zhuǎn)型。

  高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù),而上述兩點(diǎn)確實(shí)歷久彌新,需要我們切切實(shí)實(shí)克服的困難。

  二、指導(dǎo)思想

  在市、縣教研室的指導(dǎo)下,全面貫徹學(xué)校工作計(jì)劃,以年級(jí)組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,以學(xué)生為核心,抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

  三、總體目標(biāo)

  1、完成年級(jí)組工作計(jì)劃中提出的`各項(xiàng)工作要求。

  2、尋找有效的措施,拿出有效的培養(yǎng)思路,保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展。

  3、集體備課充分,作業(yè)批改及時(shí),上課學(xué)生滿意率高。

  4、期末考試成績(jī)與入口基礎(chǔ)相比有明顯提高。

  四、具體措施

  本學(xué)年完成必修四,時(shí)間緊,任務(wù)重。為了有效的完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),特制訂以下具體措施:

  1、加大備課投入,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。

  我們的集體備課時(shí)間為周二下午和周四下午課外活動(dòng),,每周至少一節(jié)聽評(píng)課活動(dòng),各取所長(zhǎng),各補(bǔ)所需,共同提高。為實(shí)現(xiàn)腦力資源共享,我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序:個(gè)人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執(zhí)教—教后反思。

  2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益。

  根據(jù)高一學(xué)生特點(diǎn),任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)計(jì)劃,維持好課堂秩序,指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力求把教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生的思維體操。

  3、狠抓英語基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)調(diào)詞匯的記憶和詞匯量的積累。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課,教給學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4、書面表達(dá)方面,教給學(xué)生寫作的方法及六步作文法。每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,教師及時(shí)批改講評(píng),且對(duì)卷面嚴(yán)格要求。

  5、采取得力措施,促邊補(bǔ)弱。建立起詳細(xì)的弱科學(xué)生檔案,并做到四個(gè)優(yōu)先,即課堂優(yōu)先提問、課下優(yōu)先輔導(dǎo),作業(yè)優(yōu)先批改,優(yōu)先鼓勵(lì)談心,逐步培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步提高成績(jī)。

  6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),下發(fā)預(yù)習(xí)性學(xué)案,精選習(xí)題,認(rèn)真批改,下周講評(píng)。

  7、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每周利用兩個(gè)下午課外活動(dòng)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力方面的指導(dǎo)。

  以上是我們高一英語備課組就本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的安排,我們要多向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。衷心希望市教研室的領(lǐng)導(dǎo)給予我們寶貴的指導(dǎo)意見,不當(dāng)之處請(qǐng)不吝賜教。

高一教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  高一下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,我們計(jì)劃在高一上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)拓寬學(xué)生的英語語言知識(shí)和文化知識(shí),全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)能力,特別是閱讀理解的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

  一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

  1、關(guān)注綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展

  正確處理聽說讀寫語言技能的關(guān)系,進(jìn)行大量聽說讀寫的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng),注重培養(yǎng)聽說讀寫技能的綜合運(yùn)用能力,最終發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。聽說讀寫的訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學(xué)生地實(shí)際生活,貼近真實(shí)的交際,貼近由目的的綜合語言運(yùn)用能力。聽說讀寫的活動(dòng),要密切激發(fā)學(xué)生的興趣,自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合;要有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí),要使他們?cè)谡Z言技能實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  2、以學(xué)生為主體

  改變以教師為中心,過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向,堅(jiān)持在大量聽說讀寫的語言實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;給學(xué)生留出時(shí)間,使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和交流,這是每一節(jié)英語課的靈魂。讓學(xué)生通過做事,通過思考,通過合作,通過實(shí)踐來體驗(yàn)語言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)社會(huì),使學(xué)生有充分的表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。教師的講解:掃除障礙、化解難點(diǎn)、加深印象、夯實(shí)基礎(chǔ)。備課:研究教材,找出可留空間。上課:通過設(shè)問和交流活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)以展示他們出運(yùn)用英語的潛能。

  二、教學(xué)內(nèi)容:?jiǎn)卧獌?nèi)容

  Unit1:Festivalsaroundtheworld

  Unit2:Healthyeating

  Unit3:Themillionpoundbanknote

  Unit4:Astronomy:thescienceofthestars

  Unit5:Canada—“thetruenorth”

  Unit6:Womenofachievement

  Unit7:Workingtheland

  Unit8:AtasteofEnglishhumor

  Unit9:Bodylanguage

  Unit10:Themeparks

  三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

  在課后和晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的事情,從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就由原來的方法簡(jiǎn)單和整齊劃一、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺自愿的和有針對(duì)性的幫助指導(dǎo)上來。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)英語的方法,逐步提高他們的語言學(xué)習(xí)技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺和檢查督促工作。四、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、雖然要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力,但鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣也同等重要;

  2、堅(jiān)持每天聽磁帶、朗讀,并且背誦一定數(shù)量的優(yōu)美英語短文;

  3、利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多次記憶單詞,學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法(如根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞和反義詞來記憶等);

  4、學(xué)會(huì)觀察語言現(xiàn)象,總結(jié)語言規(guī)律(如通過某例句總結(jié)出某詞的用法);

  5、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,如字跡工整、獨(dú)立并按時(shí)完成,可以請(qǐng)優(yōu)秀的同學(xué)幫助,但絕不抄襲他人作業(yè);

  6、堅(jiān)持預(yù)習(xí)課文和課文注釋;

  7、認(rèn)真聽課、積極思考、大膽質(zhì)疑;

  8、學(xué)會(huì)適當(dāng)記課堂筆記和整理筆記。

  9、充分利用教師編發(fā)的語法詞匯講義。

  五、具體教學(xué)時(shí)間安排

  本學(xué)期教學(xué)行事歷安排了20周的教學(xué)時(shí)間。高一(下)英語教學(xué)應(yīng)完成必修3和必修4兩個(gè)模塊共10個(gè)單元的教學(xué)。擬每一單元用7課時(shí),共用約18周時(shí)間,另有兩周為機(jī)動(dòng)時(shí)間(期中考試和高、中考等會(huì)占用)。

  六、理論學(xué)習(xí)安排

  1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)理念,深入研究人教版新教材,并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及本班學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和新課導(dǎo)入方式,探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。

  2、積極參加英語組的教學(xué)研究活動(dòng)和聽課、評(píng)課活動(dòng),緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究,重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的研究,重視對(duì)提高課堂教學(xué)效率的`研究。

  七、本學(xué)期學(xué)生情況分析:

  5,6班均為特長(zhǎng)班。通過近一周來的摸底,已基本了解了學(xué)生的大致情況:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)欠帳太多,主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法,但也有大部分成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)上學(xué)期的知識(shí)依然很陌生。

  2、由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺較多,他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。對(duì)英語極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在:早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大,絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度,其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。

  3、由于基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏,必然導(dǎo)致基本技能的缺乏,聽、說、讀、寫能極差,這樣必然會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢,效果差。

  4、大多數(shù)學(xué)生,由于聽不懂課,所以課堂紀(jì)律就較差,必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)于以上這些問題都必須認(rèn)真對(duì)待及改正,應(yīng)在上高中教材時(shí),加強(qiáng)初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí),基礎(chǔ)相對(duì)較好,可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識(shí)拓展出來,要求學(xué)生記憶掌握。

  八,培優(yōu)輔差計(jì)劃

  1學(xué)生情況分析

  培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)目的卻不是很明確,認(rèn)為英語課就是枯燥無味的課程,要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我準(zhǔn)備利用他們對(duì)英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。當(dāng)然也有一部分學(xué)生的能力確實(shí)很強(qiáng)能獨(dú)立認(rèn)真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切⿲W(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué),起到“小老師”的效果。

  2具體措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎,特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

  9、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。

  11、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。

高一教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,教學(xué)就顯得尤為重要,為了使學(xué)生圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),盡快適應(yīng)新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展,把英語教學(xué)搞的有聲有色,必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特制定高一英語教學(xué)計(jì)劃如下:

  一. 教材分析

  教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”,F(xiàn)在使用的北師大版的英語教材高一上學(xué)期有倆個(gè)模塊,必修一和必修二。必修一有三個(gè)單元,必修二三個(gè)單元,總共六個(gè)單元。每個(gè)單元里有四課,共二十四課。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫活動(dòng)。比如第一單元就是圍繞生活方式而開展的的閱讀課,聽力課,以及口語訓(xùn)練和寫作課等。話題貼近學(xué)生實(shí)際生活,學(xué)生了解熟悉便于更好的掌握知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  二. 教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

  2. 做好初高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)。

  3. 在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí),語言技能,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,處理信息,分析問題,解決問題的能力,以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

  4. 優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,使他們能通過觀察,體驗(yàn),探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

  三. 學(xué)生現(xiàn)狀分析

  針對(duì)我所帶的高一3,5班學(xué)生成員構(gòu)成復(fù)雜,大部分來自農(nóng)村,城區(qū)學(xué)生少,普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,英語水平參差不齊,發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況,打算在高一起始階段的英語教學(xué)中,本著低起點(diǎn),爬坡走,抓習(xí)慣的原則,長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)英語的.能力”。

  四. 工作措施

  1. 繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況,用倆個(gè)星期復(fù)習(xí)初中教材,為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ),梳理初中知識(shí),配發(fā)相應(yīng)練習(xí),通過習(xí)題講練,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲,順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。

  2. 為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài),句式,定語從句,狀語從句,動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯,短語,句型分插于新課教學(xué)中。

  3. 認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

  4. 單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

  5. 為了提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。

  6. 堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

  7. 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

  8. 集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法,然后全組人員共同探討,最后確定下來。每天的集體備課與說課,備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。

  9. 加強(qiáng)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格,教師間應(yīng)互相聽課,可以聽本校的,也可以到外校聽課,做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,共同提高。

  10. 堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課,向同行學(xué)習(xí),積極上網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。

  五. 專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

  作為一名新教師,首先對(duì)教材吃透,對(duì)班里學(xué)生的英語水平詳細(xì)了解。多去聽其他老師講課,學(xué)習(xí)講課經(jīng)驗(yàn)。多看教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍。有助于掌握教學(xué)技巧,了解高中生的成長(zhǎng)心理。積極參與備課。其次,多參與教研教改活動(dòng),了解教育動(dòng)向。業(yè)精于勤荒于嬉,還要努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。

高一教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期是高中階段的第一個(gè)學(xué)期,學(xué)生的英語底子較差,基礎(chǔ)薄,根據(jù)實(shí)際情況,我堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。

  在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:

  1、堅(jiān)定不移的實(shí)行循環(huán)大課堂,突出學(xué)生主體,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

  3、尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野;

  4、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。

  二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作

  (一)、全面做好初高中銜接工作

  初中和高中在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異,因此,幫助新生了解這些差異,引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說我要做好以下工作:

  (一)作好知識(shí)的銜接(詞匯補(bǔ)充、語法回顧)。在開新課之前,拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,為開新課做好準(zhǔn)備。

  課時(shí)安排:

  第一、二課時(shí):音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。

  第三課時(shí):詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口,以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

  第四課時(shí):語法線索:在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

  第五、六課時(shí):教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

  另外,在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解學(xué)生掌握英語知識(shí)情況。

  (二)、優(yōu)化使用教材,精編學(xué)案

  對(duì)教材的利用無法做到面面俱到,但要抓住重點(diǎn),大膽取舍。

  一方面學(xué)習(xí)教材,研究教材,理解教材各個(gè)欄目的'編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

  要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案:首先列出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),挖掘各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,設(shè)計(jì)突破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方案,最后按照難度,重點(diǎn)來排序,確定四講四不講,防止以做題代替學(xué)案。在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用可行的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問題的思辯能力。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案,閱讀學(xué)案,語法學(xué)案,復(fù)習(xí)學(xué)案和周測(cè)共五個(gè)學(xué)案。

高一教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  高中英語課程強(qiáng)調(diào):在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野,增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感。

  開學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力量和個(gè)人的智慧,按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想,再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行內(nèi)容新編,精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果,較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學(xué)工作。

  一、集體備課實(shí)效化

  集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,我組的集體備課有序地進(jìn)行,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人;顒(dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等,并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點(diǎn),并能提出重難點(diǎn)突破方法,其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善,做到集思廣益。集體備課后,各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測(cè)、語法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔, 供其他老師分享,當(dāng)然,其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況,進(jìn)行必要的修改,然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課, 發(fā)揮所有老師的智慧,扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過集體備課,使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外,我們還不分時(shí)間與地點(diǎn),有問題隨時(shí)隨地討論研究,并得到解決,有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞,有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析,有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流----- 總之,集體備課不流于形式,更注重內(nèi)容與實(shí)效。

  二、教學(xué)計(jì)劃清晰化

  今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材,現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材,因此,初高中學(xué)的教材本身就不銜接,怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題,但又必須戰(zhàn)勝的問題。

  開學(xué)初,在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí),為進(jìn)一步了解學(xué)生,并了解教學(xué)情況,對(duì)學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究,分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平,以及進(jìn)行縱向橫向比較, 備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高一英語教育教學(xué)計(jì)劃,并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。

  三、 措施具體化:

  1、互相聽課,共同進(jìn)步

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,高一全體英語老師都根據(jù)自己的計(jì)劃, 采取了具體的行動(dòng), 盡最大的努力使工作細(xì)化, 具體化。 如每天早讀的任務(wù),培優(yōu)補(bǔ)差的工作,默寫環(huán)節(jié)的落實(shí),課后的個(gè)別答疑, 期中考試后開始的作業(yè)分層等,老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙,但我們備課組內(nèi)常;ハ嗦犝n評(píng)課,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。

  2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。

  為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材,我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來,督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。 然而,我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),必須清醒地看到,我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的,存在的問題不容忽視,也有一些困惑有待解決。

 、、如何杜絕對(duì)話課變成回答問題課。

  在我校的英語課堂上,每位老師帶入課堂的是精心制作的課件,和精心編織好的任務(wù)鏈,一些英語口語較好的學(xué)生,能輕松地完成老師布置的.各項(xiàng)任務(wù),而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話,有的甚至聽不懂老師的課堂用語,上課時(shí)老師不得不通過提問不斷地啟發(fā),這樣的一問一答,往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容,把對(duì)話化為回答,表面是師生的對(duì)話,是互動(dòng),而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”,而不是“滿堂問”,因此如何提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語教師面臨的一大難題。

 、、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實(shí)質(zhì)。

  在課堂教學(xué)中,教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí),可是在有些班級(jí)中,有的學(xué)生不參與討論,有的參與小組合作了,卻一言不發(fā),代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后,我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè),可最終有的小組由成績(jī)好的同學(xué)代替小組其他成員完成, 有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地實(shí)現(xiàn)。

 、、如何合理安排每個(gè)單元。

  按照“新課標(biāo)”, 每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí), 可在實(shí)際操作過程中, 我們常常發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠。首先,每一單元的單詞表上有很多生詞,其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞,盡管我們沒有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來,但學(xué)生覺得有些單詞光記其含義就很費(fèi)力的了。其次,每個(gè)單元都有一些鞏固練習(xí)要做,要講評(píng),因此,講評(píng)課也要花掉幾課時(shí)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總(gè)單元。

  存在困惑是正常的,我會(huì)不斷探索,不斷學(xué)習(xí),不斷完善教學(xué)方法,爭(zhēng)取達(dá)到“新課標(biāo)” 的要求。

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