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上冊綜合實踐教學工作計劃

時間:2022-05-22 15:42:55 教學計劃 我要投稿

【精品】上冊綜合實踐教學工作計劃3篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,該好好計劃一下接下來的工作了!什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編收集整理的上冊綜合實踐教學工作計劃3篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】上冊綜合實踐教學工作計劃3篇

上冊綜合實踐教學工作計劃 篇1

  一、指導思想

  綜合實踐活動課是一種研究性活動,也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn),孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此,我們想以學科實踐活動為基點,開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,讓更多的老師參與進來,以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

  二、綜合實踐活動課程目標:

  1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

  2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

  3、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

  4、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力,關注社會的好品質。

  5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

  6、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關心社會,積極參與社區(qū)活動,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。

  三、活動措施:

  1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,在活動開始階段,結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

  2、指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

  3、指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據(jù),引導學生形成收集和處理信息的能力。

  4、及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

  5、指導學生注意活動中的'安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。

  6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

  四、具體安排:

  時間 主題

  九月份 開學第一課 抗戰(zhàn)日 走進傳統(tǒng)節(jié)日——中秋

  十月份 神奇的風

  十一月份 神奇的風 學科整合

  十二月份 整理資料

上冊綜合實踐教學工作計劃 篇2

  一 指導思想

  綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容,與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同,綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態(tài)化空間,學生是這個空間的主導者,學生具有整個活動絕對的支配權和主導權,能夠以自我和團隊為中心,推動活動的進行。

  二 研究方向

  培養(yǎng)學生關心生態(tài)環(huán)境,關心周圍的人們,充分了解社區(qū)環(huán)境,體會感受自我的成長。

  三 研究重點

  1、繼續(xù)深入學習關于“綜合實踐活動”的相關論述。

  2、研究綜合實踐活動課程典型案例和課型研究。

  3、使學生人人有濃厚的興趣,個個有特長。

  4、 努力創(chuàng)設活動情境,引導學生有所創(chuàng)造,有所收獲,讓每個學生有施展自己的機會,有互助共同提高的機會。

  四 具體安排

  長線活動:《校園安全警示》

  生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力,在安全問題上,必須要警于思,合于規(guī),慎于行,樹立高度的安全意識。通過學習,學會識別安全警示標志,提高學生在面對困難的`時候,采取應急措施的能力,能更好的應對突發(fā)事件的發(fā)生,共建美好校園環(huán)境。

  短線活動:

  9月:《我愛我的祖國》

  10月:《我們秋游去》

  11月:《迷人的初冬》

  12月:《輕松呼吸每一天》

  1月:《公益在我心》

上冊綜合實踐教學工作計劃 篇3

  一、指導思想

  以新課程標準,更新教學觀念為重點,實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,努力打破學校的封閉性,引導學生綜合運用社會,生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,社會實踐,科學實踐活動,增強學生的探索與創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的社會責任感,學習科學研究方法,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

  二、學情分析

  小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解,有一定的自制力。已具備了一定的`實踐能力,初步掌握了一些探究問題的方法, 能在老師的指導下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強,不會主動學習,需要教師多方面引導,培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此,教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,樹立起學習的信心。

  三、教學目標

  通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。

  1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  2、知識目標:通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

  3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

  4、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質,形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

  四、教材簡析

  《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合,內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

  五、教學方式及具體實施

  1、課程的實施方式

  (1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合。

  (2)活動地點(班內、校內、家里、社區(qū))

 。3)活動時間(集中課時,與分散課時相結合)

  2、課程的具體實施

 。1)全面了解學生,設計有效的教學思路,多進行教學反思,適時調整教學思路。

 。2)充分利用多媒體教學手段,充分調動學生的學習積極性。

 。3)指導學生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

 。4)在指導學生進行實際操作時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,知道怎么去動手操作。

 。5)引導學生表達自己的真情實感,鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來,并且在同學之間進行交流,激發(fā)他們大膽想象,創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫,提高寫作水平。

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