小學(xué)語文教學(xué)工作計劃集合九篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時候認真思考計劃該如何寫了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教學(xué)工作計劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想:
以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)!睘閷(dǎo)向,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體,積極開展大閱讀教育,努力為學(xué)生打造一個書香校園,使校園充滿智慧和生機。
二、活動目的:
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、通過活動,提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力,提高欣賞的水平。
3、讓學(xué)生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。
4、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣,陶冶情操,獲得愉悅。
三、具體要求
㈠教師讀書活動
1、精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍,切實開展“同讀一本書”活動(《愛心與教育》);認真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍,自覺開展“各讀各的書”活動。既要讀教育教學(xué)專著,也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品,既要讀業(yè)務(wù)類書籍,也要讀理論類書籍。
2.加強校圖書室的建設(shè)管理,充分發(fā)揮其作用,使之成為教師借書讀書開放的港灣。
3、認真撰寫讀書心得體會以及組織學(xué)生讀書活動的案例,并積極上傳到校園網(wǎng) “讀書心得”欄目。
4、組織讀書體會的'交流展示, 組織“同讀一本書”讀書征文比賽活動,組織“讀書之星”的評比表彰。
5、認真組織學(xué)生讀書活動,精心開展書香班級的個性化建設(shè),不斷深化“與學(xué)生同讀一本書”活動,營造更加濃郁的校園讀書氛圍。具體落實“大手牽小手——每天為學(xué)生讀20分鐘書”等讀書活動。
6、進一步確立大語文教育觀,打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語文課堂教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。
、鎸W(xué)生讀書活動
1.繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用,讓學(xué)生有書可讀。各班大閱讀課之前,提前和圖書管理員聯(lián)系借書內(nèi)容,校圖書室每月定期向各班出借圖書2次。
2、建用好班級圖書角。要求各個班級繼續(xù)建好班級圖書角,不斷豐富書的種類。要求各班專門配備1—2名學(xué)生作為圖書管理員,負責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡班級與班級之間進行“好書交換”,定期舉行“好書換著看”活動。
3.校園廣播帶動積極性。每天中午午飯后,從低年級開始每班安排一名朗讀比較好的同學(xué),在學(xué)校廣播上為全校學(xué)生或講故事,或朗誦優(yōu)美的文章,以此營造讀書氛圍,激發(fā)讀書興趣。如此循環(huán),鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
4.積極開展書香班級的創(chuàng)評工作。著重抓好古詩詞誦讀、年級推薦讀物的閱讀,積極組織“讀書大王”活動工作等。各年級要及時推薦學(xué)生必讀與選讀書目,具體由年段長負責(zé)落實推薦書目,班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀推薦的書目,經(jīng)常督促檢查。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于5本。在“讀書周”活動中將進行 “書香班級”的評比表彰。
5.認真上好“閱讀課堂”。 各班每周抽出一節(jié)語文課為閱讀課,由語文教師組織、指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。并將每周四下午的課外活動定為大閱讀課時間,要求老師嚴格按照課程表開展閱讀活動,沒有特殊情況,不允許私自更改。老師做好班級讀書活動的指導(dǎo)、交流、評比、表彰等工作。開展“每天誦詩”誦讀活動,每天的語文課和課前一支歌后都要背誦一首古詩,做好對古詩的積累。
6、讀考級感受讀書成就
各班每月舉行一次考級活動,已考級過關(guān)的同學(xué)擔(dān)任評委,教師擔(dān)任顧問。參加考級的學(xué)生首先要申報考級書目,由考級小組檢查讀書筆記的篇數(shù)是否符合要求,然后才有資格參加后面的考級環(huán)節(jié)。通過閱讀考級的學(xué)生,我們除了發(fā)閱讀考級證書外,還將他們的照片張貼在學(xué)校的宣傳欄內(nèi),讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅,以鼓勵學(xué)生積極進行閱讀,把讀書作為精神生活中不可缺少的內(nèi)容。
7.積極開展“讀書大王”評比表彰活動。讀完一本書,由班主任檢查后記錄下書名,發(fā)給“小書迷”卡片一張;學(xué)生獲得五張卡片后,由學(xué)校行政人員檢查后發(fā)給“讀書之星”榮譽證書;學(xué)生獲得三張“讀書之星”證書后,由校長頒發(fā)“讀書大王”榮譽證書。每月底(下月初)舉行一次“讀書之星”的表彰,每學(xué)期舉行一次“讀書大王”的表彰。在這項活動中,要尤其重視學(xué)生閱讀書目的選擇,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生首先要去讀本年級推薦的必讀與選讀書籍。
8.作好“讀書筆記”,三——五年級學(xué)生均需按統(tǒng)一要求配備“讀書筆記”一本,在老師的指導(dǎo)下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來,一周一評。
、缂彝プx書活動
1.向家長倡議:通過發(fā)放《致家長的一封信》,號召家長配合學(xué)生讀書活動,帶頭讀書,做到“五個一”,讀一本書,寫一篇讀書心得,確立一條家庭學(xué)習(xí)格言,家長與孩子搞一次學(xué)習(xí)交流(談心或分享學(xué)習(xí)成果),參加一次社會實踐活動。
2.圍繞讀書活動,充實家長學(xué);顒拥膬(nèi)容,充分發(fā)揮家長委員會的作用,使其成為我校讀萬卷書活動工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。
3.父母在家督促孩子每天閱讀課外書(時間不少于30分鐘),并給予一定指導(dǎo)。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)習(xí)基本情況分析:
我班學(xué)生人數(shù)41人。年齡大多是8~9歲左右。經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí),有了一定的語言基礎(chǔ),但由于二年級下冊教材要求學(xué)生認識和會寫的字還是較多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說還是較難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多十二人,男生比較好動,上課注意力較難集中,學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學(xué)習(xí)效果。另一方面,由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生,總體素質(zhì)較好,家長較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年半的學(xué)校生活,學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用,運用生動有趣的游戲讓學(xué)生對語文科充滿興趣,加強學(xué)生的普通話表達能力,自主學(xué)習(xí),大膽提出自己的意見和看法,為今后的學(xué)習(xí)下堅實的基礎(chǔ)。
二、本冊教學(xué)內(nèi)容分析:
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進行寫話訓(xùn)練。“展示臺”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
三、全冊教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的.字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
10.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
四、具體教學(xué)工作安排:
單元
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇3
教材分析:
本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的知識。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字
(二)是全冊要求會寫的字,有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話;認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問題。
班級情況分析:
我班學(xué)生進入二年級,大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力增強,有了一定的知識儲備量,求知欲強。但同時也存在知識基礎(chǔ)不扎實,課外知識面窄的問題,而且,有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性不高。因此在課堂教學(xué)中要改進教學(xué)方法,實踐小班化理念,關(guān)注每個學(xué)生,讓鮮花和綠葉一起享受陽光。
愛國主義教學(xué)結(jié)合點:
1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文,描繪了祖國的迷人風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗,增強對祖國的熱愛。
2、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》倡導(dǎo)動腦動手。
3、有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺前的孩子》
4、《恐龍的滅絕》、《阿德的.夢》主要介紹了自然科學(xué)知識,我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。
教學(xué)措施:
。、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強識字教學(xué),堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業(yè),進行說話、寫話的訓(xùn)練。
4、在閱讀教學(xué)中,加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導(dǎo)學(xué)生用好課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學(xué)生的閱讀量,不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇4
一、實施行動計劃的目的
把新課程的理念落實到平時的教育教學(xué)中去,改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂質(zhì)效,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在實施素質(zhì)教育的今天,學(xué)生不僅要掌握知識,更重要的是要會用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識。而今我們的課堂上,學(xué)生總是循著教師設(shè)計好的思路學(xué)習(xí),一問一答是最好的方法,雖然有是考試時也能取得很好的成績,但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的,跟素質(zhì)教育相違背。
二、個人課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
學(xué)生總是循著教師設(shè)計好的`思路學(xué)習(xí),一問一答是最好的方法,雖然有時考試時也能取得很好的成績,但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的,跟素質(zhì)教育相違背。
三、主攻的方向及措施
一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學(xué)改進行動就從此入手,具體實施如下:
1、認真?zhèn)湔n、分層教學(xué)
認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認真鉆研教材,圍繞三個維度,即“情感態(tài)度與價值、過程與方法、知識與技能”制定教學(xué)目標(biāo)。備課做到“五備”,即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。進行集體備課,認真參與研討,再根據(jù)自己班實際再進行補充完善教案。
雖然在同一個班中,仍存在著很大的差異。有的同學(xué)思想品德、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績各方面都非常優(yōu)秀。也有部分學(xué)生前兩者都很好,但學(xué)習(xí)成績不盡人意。為此,我要求在授課及課后輔導(dǎo)時要因人而異,對不同的學(xué)生提出不同的要求。使他們都有成就感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
2、發(fā)揮主體、尊重學(xué)生
運用各種手段、方法,激發(fā)學(xué)生參與和認知的興趣,恰如其分地點撥與學(xué)生主動嘗試,積極參與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。
教學(xué)的主陣地是課堂,沒有和諧融洽的課堂紀律作保障,沒有心情愉悅的師生的活動,很難想像會有一節(jié)生動、活潑、高效的課。而要做到這些,我首先就必須做到尊重學(xué)生,以身示范。尊重學(xué)生,應(yīng)該做到無歧視。要承認學(xué)生之間的個體差異。課堂教學(xué)受到了很多有形和無形東西的影響。有時無形的東西對教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來了很多便利和好處。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價,特別是后進學(xué)生的鼓勵,讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、運用媒體、精選精練
運用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素,通過網(wǎng)絡(luò)互動,師生探究和深入討論,擴大了學(xué)生的信息量,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,做到了師生在探索中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、簡介
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學(xué)生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的`事。中國教育
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
。3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
。1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
。3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇6
一、 教材簡析
本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,全書共十六個主題單元,其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學(xué)識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學(xué)習(xí)25個部首:第二單元學(xué)習(xí)6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,學(xué)寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個部首,學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱,和人體有關(guān)的9個部首,通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學(xué)習(xí),先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話:山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關(guān)的部首進行識字,目的也是為了學(xué)生識字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。
2.認字475個,學(xué)習(xí)偏旁部首累計至70個左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,初步學(xué)會運用不同的認字方法來獨立識字
3. 會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的`能力。
4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5. 能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6. 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9. 對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
三、班 情 分 析
本班學(xué)生52名,其中男生31人, 大部分學(xué)生活潑好動,文明守紀,好學(xué)上進,接受能力也較強,集體榮譽感強。在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活后,學(xué)生的日常行為習(xí)慣和剛?cè)雽W(xué)時相比有了很大的進步,但也有小部分同學(xué)(特別是幾個男生)紀律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育,從平時的點點滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們守紀律,愛學(xué)習(xí),求上進,使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍,促使大家共同進步。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。
同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應(yīng)新時代的需求。
四、教學(xué)措施
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用"四人小組"合作學(xué)習(xí)的形式。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。
4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。
5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力。
6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。
五、課時安排和教學(xué)進度表(哥們自己動手吧)
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇7
又是一個學(xué)期的開始,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級語文教學(xué)工作,我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作,計劃如下:
一、 指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力
小學(xué)教材生字量大,集中識字性較強,這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。
1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,利用熟字學(xué)生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。
2. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字,學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字,教師只教給方法,讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動,學(xué)得輕松,效果必然會很很好。
二、 重積累,抓閱讀背誦
朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功,F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以,本學(xué)期我要樹立以讀為主,強化積累的教學(xué)思想,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法。
三、 重能力,抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學(xué)中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,更重要的是要擴大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的.大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題,讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓(xùn)練的要求。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇8
一、情況分析:
1、學(xué)生情況:本班現(xiàn)有42位學(xué)生,有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,多給他們一些關(guān)愛,使他們感受到新集體的溫暖,讓他們對學(xué)習(xí)充滿自信。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好,特別是對于學(xué)習(xí)語文興趣濃厚,但是有幾名學(xué)生識字能力需要加強,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學(xué)習(xí)語文的能力,爭取提高語文的學(xué)習(xí)成績。
2、教材情況:本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語,課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題內(nèi)分涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
二、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想:
本學(xué)期要加強對教學(xué)內(nèi)容的整合,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生逐步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語文能力,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文。
三、本學(xué)期教學(xué)的.主要任務(wù)和目的要求:
1。強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
2。加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。
3。聯(lián)系單元專題,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
4。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
5。緊密聯(lián)系學(xué)生的立刻或生活實際,安排適量的“小練筆”。
6。在口語交際的要求方面注意循序漸進,逐步提高口語交際的要求。
四、教材的重點、難點:
1、進行字、詞、句的訓(xùn)練。
2、進行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練,要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言,積累語言。
3、進行正確的寫字訓(xùn)練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:
1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
2、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,要承認學(xué)生的個體差異,滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
3、提高語文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學(xué)生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加?梢园驯硌荨⒏傎、游戲引進課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇9
一、教材分析:
本冊教材分組編排,全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會常用漢字270個,認識90個。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復(fù)習(xí)用部首查字法和音序查字法來查字典。學(xué)習(xí)積累詞語。
3、能熟練地運用鋼筆寫字,字寫得正確、端正、整潔行款整齊。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓,讀出不同的語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問題,初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,能借助字典自學(xué)生字詞,初讀課文并提出問題。學(xué)習(xí)用多讀多想的.方法,讀通課文;學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法;初步把握課文的主要內(nèi)容,體會思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
5、認真傾聽別人講話,邊聽邊想,了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事。
6、學(xué)習(xí)有順序地比較細致的觀察圖畫,留心周圍的事物,養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,怎么說就怎么寫,把話寫清楚。學(xué)寫通知。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。教學(xué)重點、難點:
。ㄒ唬╆P(guān)于字詞
利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導(dǎo)。
。ǘ╆P(guān)于看圖學(xué)文
指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。
。ㄈ╆P(guān)于精讀課文
1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練:
。1)是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
。2)重視詞語的積累和運用。
(3)理解重點句和含義深刻的句子。
(4)詞句的訓(xùn)練,要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。
4、精讀課文的教學(xué),要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,強調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
5、重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
。ㄋ模╆P(guān)于略讀課文
教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)閱讀、討論。
(五)關(guān)于積累運用
1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的:有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
三、教學(xué)策略與措施:
1、鉆研教材,精心備課、上課,及時批改作業(yè)。
2、授課時,努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓(xùn)練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績再上臺階,從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績
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