綜合實踐教學工作計劃模板匯總7篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編精心整理的綜合實踐教學工作計劃7篇,歡迎大家分享。
綜合實踐教學工作計劃 篇1
一 指導思想
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程,
綜合實踐活動教學計劃。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。本學期,我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二 課程目標
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
三 課程內容
綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中,研究性學習作為綜合實踐活動的基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,我將依據(jù)學校特色活動,地方特色,以及時令,季節(jié)等,共同構成內容豐富,形式多樣的`綜合實踐活動。
四 教學措施
1 重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調質性評價,強調日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。
2 開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3 拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。
4 重視教學反思,在反思中與學生共同成長。
綜合實踐教學工作計劃 篇2
一、課程目標
1、重視學生在實踐過程中體驗活動的意義,在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。
2、在同一主題下針對不同能力,興趣愛好和需求而設計多元活動內容,給學生個別發(fā)展的學習機會。
3、強調學生在真實生活的實踐能力,幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內容。
4、運用校內外的多種資源,整合學科知識。
二、課程原則
。1)以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式;
。2)堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式;
。3)采用彈性課時制,做到課時集中使用與分散使用相結合;
。4)鼓勵并支持學生發(fā)掘、利用校內外課程資源,加強學校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。
三、課程評價
1、評價的對象:由學生,教師和課程本身三部分組成。
2、評價的方式:采用多元化的評價。
3、對課程的評價:學校行政、教師和學生三部分合成。
4、對學生評價:采用形成性激勵評價。為每一個學生設置“綜合實踐活動袋”,在教師的指導下,由學生自己整理存放:
(1)學習成果:手工、勞技、科技作品、調查報告、專題研究論文等;
。2)多元評價:以學生的自我評價為主,允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。
5、對教師的評價:由學校行政和學生評價兩部分合成。
四、工作重點
。ㄒ唬⿵娀碚搶W習,貫徹聽評課制度:
加強對綜合實踐活動任課老師的培訓,鼓勵任課老師根據(jù)各自學科開發(fā)出一些有意義、學生感興趣的綜合實踐活動。組織教師繼續(xù)認真學習《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動課堂教學框架結構》等,通過學習、討論、交流體會,使教師及時了解課改動態(tài),明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變,使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。
高度重視綜合實踐活動的課堂教學,做到科學、務實、創(chuàng)新,既促進教師課堂教學理念的轉變,又使學生能在課堂上學有所得,真正地走向生活,走向實踐,走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實踐活動學科骨干教師,讓其發(fā)揮帶頭示范作用,積極參加各級課堂教學評比。
。ǘ└鶕(jù)實際,合理確定活動內容
1、從日常生活中生成。
隨著改革開放的深入,人民的生活水平不斷地提高,生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉,現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了;原來愛吃新鮮蔬菜,現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化,也都能成為活動主題。這些活動的開展,貼近學生生活,實在易行。以往的活動脫離學生的生活太遠了,忽視了現(xiàn)實生活這寶貴的資源,使學生的生活“沙漠化”。
2、從學科中生成。
綜合實踐活動雖然不同于學科課程,但也不是與學科完全分開、割裂,可以大膽與各科教學結合起來,將學生所學的學科領域的知識,會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時,學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能,可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。
3、從中外節(jié)假日中生成。
一年四季中,有許多中外節(jié)日,如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等,此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日,也都能成為一個活動主題。如愚人節(jié)到了,同學們也紛紛趕時髦,相互開開無傷大雅的小玩笑。但是,對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個活動主題。另外,也可讓學生對中外的節(jié)日進行對比。
4、從生存環(huán)境中生成。
學生不可能生活在真空中,他們的生活是豐富多彩的,每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應充分注重環(huán)境的功能,挖掘身邊的資源。
學生一旦確立了自己所關注的研究課題,只要環(huán)境許可,隨時隨地都能進入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學生主動生成一種對知識的渴求,強烈的求知欲望,主動獲得一種探究問題、解決問題的'過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣,全身心地投入到做活動中去,會覺得快樂無比。
。ㄈ┙處焸湔n與學生作業(yè)兩手抓
教師做到無備課不準上課,備課要做到先周備,并且要詳實可用,還要有活動記錄、活動總結。作業(yè)設計要科學合理,要從拓展學生實踐、創(chuàng)新能力出發(fā),全員參與,認真批改。作業(yè)每次都要設封面,封面上要有主題有時間、學校、班級、任課教師;每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一,要有學生制定的活動計劃,作業(yè)最后要有活動感受或是評價。
。ㄋ模┐_保活動時間,加強過程管理。
綜合實踐活動的開展,不是做給別人看的,而要始終關注學生的成長、親歷過程,注重學生的內心體驗和自主構建,視學生是一個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程,重視學生情感、態(tài)度、價值觀的體驗。為此,我們應選擇“小而精”,簡便易行的主題。教師要積極幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容,要注重學生對生活的感受和體驗,引導學生熱愛生活,并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地活動。
。ㄎ澹┰u價制度
本學期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,實行動態(tài)化評價和管理,即對活動的全過程進行過程督導和評價,包括計劃制定、活動實施、總結、課時落實、聽評課等各個方面,力求通過科學的評價,全面促進活動質量,把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。
綜合實踐教學工作計劃 篇3
一、教材分析:
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始,其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動,以研究性學習為主要學習形式,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
二、學生分析:
1、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習,學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解,知道本科學是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一學年多的學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內在。
4、本年級共2個班,每班都有50人左右。大部分學生的都具有一定的基礎知識,而且喜歡綜合實踐活動,愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生,平時的學習習慣較差,以往的基礎知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以教師平時的教學帶來了一定的困難。
三、教學活動目標:
1、學生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學生潛能這一核心,正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關系,始終把學生當作學習的主人。
2、重視學生實踐活動的過程,使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與,自由活動,調動學生活動的積極性和探索欲望。
3、重視學生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視學生全體參與,學會共處、學會分享、學會合作。
5、使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
四、教學活動的具體措施
1、教師要明確教學目標,認真?zhèn)湔n,收集各種資料,認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。
加強學生對基礎知識的掌握,讓學生關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的'加工、整理、抽象和概括。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動,充分尊重學生的個性,使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵學生大膽猜想,對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等,讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓學生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合,讓學生學會與人共處,學會溝通合作,學會互相交流,學會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。
一、指導思想
以落實區(qū)教育科研工作計劃和我校整體工作為指導,切實實施教育科研先導工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質潛能開發(fā)研究”及市規(guī)劃辦課題實驗為重點,以教師教育科研素質提高為主線,以校本科研培訓為結合點,全力做好我校的科研工作。
二、重點工作
1.在一、二、三、四年實施的“綜合素質潛能開發(fā)實驗”是我校本學期的重點工作之一。現(xiàn)已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系。本學期繼續(xù)做好實驗工作,在完善實驗方案的基礎上,重點研究四年級的實驗。
2.做好“學生綜合素質評價制度和評價體系”課題的研究。本學期在上學期的基礎上,繼續(xù)完善方案,全面研究評價的合理性和可操作性,并在實驗研究中取得成績,使學生的綜合素質評價真正起到作用。
3.加強學校教育科研隊伍建設,促進教師專業(yè)化發(fā)展目標的實現(xiàn)。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。,科研室做好培訓、指導、考試、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養(yǎng)學校的科研骨干。
三、具體工作
八月份:
1.制定學校科研計劃。
2.進行“學生綜合素質潛能開發(fā)”中“積累教學促進學生語文素養(yǎng)提高研究”教材編輯工作。
3.進行數(shù)學思辨教材的系統(tǒng)編輯工作。
4.進行“xx”課題實驗工作。
九月份:
1.進行課堂教學研究活動,重點研究各科課堂教學的有效性,力爭在各學科課堂教學上有所提高。語文學科在抓好常規(guī)語文課程落實的基礎上,重點落實學生閱讀和寫作能力的提高;在閱讀教學中重點開展“讀、悟、累、用”的研究,增強閱讀教學的實效性,鼓勵有總結能力的教師撰寫科研論文。
數(shù)學學科:夯實課堂教學,進行“提高數(shù)學試卷講評課的針對性與實效性”研究,切實提高課堂教學效果
英語學科要繼續(xù)夯實課堂教學,進行“提高英語試卷講評課的針對性與實效性”研究,切實提高課堂教學效果
2.繼續(xù)進行大練兵活動。
3.強化各學科教師對課標的解讀能力,為參加全區(qū)大賽做準備。
十月份:
1.繼續(xù)進行民生路小學教師大練兵活動。
2.各學科繼續(xù)進行“有效教學,構建生命課堂”的研究。
十一月份:
3.各學科教師按區(qū)課堂教學大賽的相關要求準備自己參賽的課堂內容,段主任把關指導。
一月份:
1.課題匯報課。
2.總結本學期科研工作。
綜合實踐教學工作計劃 篇4
一、學情分析:
通過前一年的學習,五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。特別是這個五(3)班的同學,學習紀律好,善于團結協(xié)作,對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面,缺乏動手實驗探究的興趣和方法。其次,因語文、數(shù)學課業(yè)負擔比較重,課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領,學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力,很辛苦,個別同學甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數(shù)老師溝通協(xié)商,盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來,多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間,逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們
們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的`方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、教材分析:
綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,開設綜合實踐活動課程的宗旨是:“強調學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增強學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感!
綜合實踐活動的內容相當豐富,形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多,與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切,容易激發(fā)興趣。
三、活動目標:
1、堅持學生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活,促進學生與生活的聯(lián)系,為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經(jīng)歷實踐過程,體驗實踐活動,實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法,利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。
四、活動評價
綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,關心學生合作與交往能力的提高,關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣。
五、提高教學質量的具體措施
1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。
六、教學進度
本冊教材包括以下八個主題:
1、地震防護;
2設計與制作;
3、水與我們的生活;
4、愛護我們的眼睛;
5、生活中的廣告;
6、歡歡喜喜過春節(jié);
7、生活垃圾的調查與處理;
8、可愛的家鄉(xiāng)。
根據(jù)教學時間及學生的興趣、需要,篩選以下五個主題進行教學,教學進度安排如下:
周次課題
2—4地震防護
5—7設計與制作
8—11水與我們的生活
12—14生活中的廣告
15—18生活垃圾的調查與處理
綜合實踐教學工作計劃 篇5
一、班級情況分析:
小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解,有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力,掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導下,自主確定單元活動的主題、活動的方式,在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大,個別比較優(yōu)秀,個別比較差。因此,教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展,樹立起學習的信心。
二、指導思想:
在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,繼續(xù)將理論與實踐結合起來,引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。
三、課程目標:
1、通過活動,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性。
2、使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
3、形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的.責任感。
四、課程實施措施:
1、重感受促評價綜合實踐活動課程的設置,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失,是所有參與者之間的平等交流,有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。
2、學理論明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關理論,聯(lián)系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,而趨于完善。
五、課時安排:
每周一課時
綜合實踐教學工作計劃 篇6
二、活動目標
1、在情感態(tài)度方面:
重點培養(yǎng)同學關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)同學珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:
要著重培養(yǎng)同學的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:
主要是通過同學探究學習,發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓同學了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、同學分析
高年級同學已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)同學一些探究問題的方法,提高同學的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高同學的.實踐與創(chuàng)新的潛能。
七年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)同學對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使同學形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境,引導同學在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲
3、利用現(xiàn)代化媒體,提高同學對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動,讓每個同學有展示自己的機會,有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對同學進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果,特別要關注同學參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準,引導同學對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價,使評價成為同學學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性,鼓勵同學發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,形成激勵廣大同學積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
綜合實踐教學工作計劃 篇7
一、指導思想
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。
二、活動目標
(一)總目標
通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
(二)具體目標
1、研究性學習:增進學生對自然的了解與認識,增強關愛自然、保護環(huán)境的.思想意識和能力。
(1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內在聯(lián)系。
(2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;
(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。
2、社區(qū)服務與社會實踐:主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。
(1)走入社會,增進對社會的了解與認識,理解個體與社會的關系;
(2)關心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動,服務社會,發(fā)展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學會與他人共同生活、工作;
(4)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、勞動與技術教育:掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。
(2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
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