【精選】數(shù)學教學工作計劃范文集合六篇
時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，立即行動起來寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學教學工作計劃6篇，歡迎大家分享。
數(shù)學教學工作計劃 篇1
本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數(shù)學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學校制定的教學目標，特制定如下計劃：
一、指導思想
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結(jié)合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2。抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取xx年取得優(yōu)異成績。
三、教學方法及其措施
�。ㄒ唬┲贫ǹ茖W的復習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據(jù)教學和學生的實際科學的制定教學計劃。
1、時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。
2、知識有所側(cè)重 注意向重點章節(jié)傾斜，做到重點知識重點復習。
3、注意教學分層結(jié)合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，在xx班做好培優(yōu)工作，在xx班要緊盯學生，做好輔差工作，并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步； 認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。
4、整體復習與階段復習計劃相配套 整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
5、適當調(diào)整，根據(jù)已完成的復習情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等。
6、確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導的安排等。
7、 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷�？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導好復習。
�。ǘ┙⒅R網(wǎng)絡，確立教學專題
在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡，然后按照高考題型劃分專題，如＂單項選擇題＂，＂計算題＂，填空題等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。
�。ㄈ┻x好用好復習資料
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。
（四）選好模擬練習題，訓練學生解題能力
選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重復和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復習過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的.或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
數(shù)學教學工作計劃 篇2
一、指導思想：
使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。
1．獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3．提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。
4．發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。
5．提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。
6．具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學（a版）》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1．“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。
2．“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。
3．“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神。
4．“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識。
三、教法分析：
1． 選取與內(nèi)容密切相關的，典型的'，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
2． 通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3． 在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
四、學情分析：
基本情況：12班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數(shù)學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進生約 人。
14班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數(shù)學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進生約 人。
2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
五、教學措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。
3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。
數(shù)學教學工作計劃 篇3
一、班級基本情況：
各班根據(jù)具體情況制定。
二、目的要求
使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識和會計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。
使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
使學生通過系統(tǒng)的整理和學習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好的培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算方法與能力。發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
對本冊各項教學內(nèi)容的具體要求，初步擬訂如下表：
要求
內(nèi)容單元教學結(jié)束期末
平均錯誤率速度平均錯誤率速度
數(shù)學概念25%以內(nèi)—20%以內(nèi)—
整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的口算——5%以內(nèi)85% 達到每分4題
四則混合運算20%以內(nèi)—5% 以內(nèi)—
綜合運用知識解答問題30% 以內(nèi)—25%以內(nèi)—
三、教學措施
1、突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系
①把比例尺移到比例的概念之后教學，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，又便于學生運用解比例的知識來解決有關比例尺的計算問題。②教學正比例概念之后接著教學反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)系和相比。這樣有助于加深學生對正、反比例的理解更好的判斷實際問題中哪些量成正比例關系，那些量成反比例關系，即從兩種相關聯(lián)的量相對應的數(shù)的比值(商)或積一定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮明的印象。③在用比例知識解應用題的最后增加了不同知識解的例題和練習題。通過這樣的教學，可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
2、加強操作，重視研究圖形的特征，進一步發(fā)展學生的'空間觀念
重視加強學生的操作，發(fā)展學生的空間觀念，教學每一個形體時，都引導學生觀察形體的特征，然后進行一些實驗，使學生看到一些感性的東西。從而上升到理性認識，學生不僅對所學的形體特征加深了認識，對周圍一些表面具有各種曲面的形體也提高了認識，此外，聯(lián)系實際方面也有所加強。另一方面也應適當加強實際測量物體再計算表面積或體積的練習題。
3、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，注意要求適當。
加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學生看表或看圖回答，逐步培養(yǎng)學生看懂統(tǒng)計圖表和根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題起著重要的作用，可以加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。另一方面在安排練習時注意多安排半獨立完成的，少安排獨立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。
4、加強數(shù)學知識的整理，使所學得數(shù)學知識系統(tǒng)化
把小學階段所學的主要數(shù)學內(nèi)容進行系統(tǒng)地整理和復習，使學生對所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步提高，更好地達到小學教學的預定目標。為了切實達到上述目的要求，必須做到以下幾點(1)把小學的數(shù)學內(nèi)容分為數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識、應用題、量的計量、幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計六個部分，依次分別復習。(2)在復習每一部分知識時，注意加強知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，復習數(shù)的意義時先復習自然數(shù)，而后復習整數(shù)，在復習分數(shù)，最后復習小數(shù)。這樣使學生進一步明確數(shù)的概念的發(fā)展，以及它們的聯(lián)系和區(qū)別。(3)給出個部分知識的要點，以保證學生所學的數(shù)學基礎知識的完整性，而且沒有遺漏，由于是復習整理，而不是新授，根據(jù)不同的知識的特點以及學生的基礎，采取不同的呈現(xiàn)形式，特別注意啟發(fā)引導學生對所學的內(nèi)容加以再現(xiàn)，整理和區(qū)分，這樣既可以更好的調(diào)動學生復習的積極性，又可以進一步加深對所學知識的理解。(4)在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活性和綜合地運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和理解能力。
5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)
(1)培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。教學圓柱、圓錐等形體的認識時，先讓學生看實物摸型，引導學生分析每一種形體的特點。教學正比例和反比例的概念以后，引導學生分析、比較和分析找到它們的相同點和不同點。這樣既可以加深學生對概念的認識和理解，又有助于培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。(2)培養(yǎng)抽象、概括能力。例如，教學正比例概念時，通過兩個例子，先引導學生分析每兩種量的變化情況。再比較兩個例子中的兩種相關聯(lián)的量，在變化時有什么共同點，然后抽象，概括，，用字母公式表示出成正比例的關系。(3)培養(yǎng)判斷、推理能力例如，教學百分數(shù)和分數(shù)互化時通過幾個不同的例子，引導學生歸納總結(jié)出分數(shù)化成百分數(shù)和百分數(shù)化成分數(shù)的方法。這就有助于培養(yǎng)學生的歸納推理的能力。(4)培養(yǎng)遷移類推能力。教學圓柱的側(cè)面積時，指出展開的面是一個長方形引導學生自己發(fā)現(xiàn)移動小數(shù)點的位置的規(guī)律，再加以歸納總結(jié)。(5)培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。在計算方面繼續(xù)培養(yǎng)學生在計算過程中發(fā)現(xiàn)自覺地進行合理的計算，盡量使用簡便方法。(6)培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。本冊時小學數(shù)學教學的最后階段。學生將要把小學的數(shù)學內(nèi)容全部學完，這就要為培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題提供了有利的條件。
四、具體做法
1、同年級同科目的教師應經(jīng)常研討數(shù)學教學中的教材，開展互相聽課的制度，共同探討最佳的教學方法，相互取長補短，努力提高教學質(zhì)量。
2、積極準備根據(jù)教材中的所需的教具與學具，為了學生能比較直觀的觀察，這樣極有利于學生的直觀認識，有利于教學。想方設法制作教具，也讓學生自己動手操作進行多制一些口算卡片，提高學生的口算能力又可以反復的使用。
3、狠抓“差生”的轉(zhuǎn)化，對于差生的學習不能放松，首先提高他們的學習興趣，利用課余時間進行補缺補差，使他們也能跟上班級的學習水平。也可以讓好帶差，爭取不讓一個學生掉隊。
五、各單元教學重點、難點、關鍵
1、重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正比例、反比例的意義。
難點：正比例、反比例的意義的理解及判斷。
關鍵：通過已學過的常見的數(shù)量關系，結(jié)合實際進行教學。
2、重點：圓柱體體積的計算。
難點：應用本節(jié)所學知識解決一些實際問題。
關鍵：充分運用電教手段、直觀教具，對計算公式的推導過程進行有目的，有步驟、有程序的引導，從而推導出計算公式和有關概念。
3、重點：使學生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡單的統(tǒng)計圖。
難點：繪制復式統(tǒng)計圖。
4、重點：①整數(shù)、小數(shù)分數(shù)四則計算混合運算。
②復合應用題、分數(shù)應用題：幾何形體的知識。
�、劬C合運用知識解決實際問題。
難點：①使學生對所學知識系統(tǒng)化，并融會貫通。
�、谀軕盟鶎W知識對各類應用題分析，尋求靈活解答應用題的途徑。
�、郯l(fā)揮教材的內(nèi)在智能因素，發(fā)展智力培養(yǎng)能力。
5、關鍵：
掌握小學階段基礎知識——概念、性質(zhì)、法則和公式，以及常見的基本數(shù)量關系。
六、教學進度
單元課目起訖日期周次課時節(jié)次備注
一比例的意義和基本性質(zhì)3月1日—4日2414①三月八日放假半天
�、谖逡稽S金周放假七天
③六月一日開展活動一天
�、� 第十周期中考試⑤六月三日至十七日期末復習考試
正比例和反比例的意義3月 7—2月11日34
比例的應用3月14日—15日42
整理和復習3月16日—17日42
機動3月18日—3月21日52
二圓柱3月 22日—25日5413
圓錐3月28日—4月1日63
整理和復習4月4日—8日74
機動4月11日—12日82
三統(tǒng)計表4月 13—14日8210
統(tǒng)計圖4月15日—22日8 — 96
機動4月 25—4月26日102
四數(shù)和數(shù)的運算4 月27日—5月10日10~11623
代數(shù)初步知識5月 11日—13日123
應用題5月16日—5月20日135
量的計量5月23日—24日142
幾何的初步知識5月25日—5月31日14~155
簡單的統(tǒng)計6月2日—3日152
五總復習6月3日—6月17日15~ 171111
數(shù)學教學工作計劃 篇4
教材分析
本冊教材以“課標”為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，設計了八個單元，按照課程標準設定的知識與技能的四個領域，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”等內(nèi)容。特點：一是選取了貼近學生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，引導學生認識自己，認識家庭，認識學校，認識自然界，使學生能觀察、體驗到數(shù)學與生活的密切關系，初步體會學習數(shù)學的意義。二是選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題，進而形成問題串，使學生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中學習數(shù)學。三是從學生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元認識結(jié)構(gòu)。重視學生的認識發(fā)展特點，在認數(shù)與計算方面設置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。四是注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。五是提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。把解決問題與數(shù)學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程。六是提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。
學期教學目標
學生對數(shù)學比較感興趣，有一定的觀察能力，會數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。
教學目標：知識與技能、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用。
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；認識“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大�。荒苷J識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
4、辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
5、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。
7、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
8、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關知識的理解。
9、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
解決問題
1、能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。
2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，發(fā)展應用意識；在探索、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。
3、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。
4、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。
教學措施
1．不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念。
教師在教學中要不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數(shù)學思考與解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。
2．教學過程要體現(xiàn)開放性。
提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實問題的能力，實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標。
3．教學過程要體現(xiàn)活動性。
教師要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學習數(shù)學思想方法，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。
4．注意培養(yǎng)學生的問題意識。
努力激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學眼光“看世界”的意識。
5．注意學習過程的構(gòu)建性。
教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設情境，讓學生運用已有的經(jīng)驗，在動手、動腦和相互交流的`活動中，通過“做數(shù)學”獲得再創(chuàng)造的機會，建立新舊知識之間的聯(lián)系。
6．注意評價的改革
對學生的評價，既要關注學生的學習結(jié)果，更要關注他們的學習過程。評價的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣。
學期教學進度安排
周次
教學內(nèi)容安排
主備人
1
一快樂的校園10以內(nèi)數(shù)的認識
崔金鳳
2
一快樂的校園10以內(nèi)數(shù)的認識
崔金鳳
3
二媽媽的小幫手分類與比較
舒婷
4
三走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法
張玉美
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國慶放假
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三走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法
張玉美
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三走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法
張艷
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三走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法
張艷
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四有趣的游戲
舒婷
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五海鷗回來了——11-20各數(shù)的認識
杜建忠
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五海鷗回來了——11-20各數(shù)的認識
杜建忠
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六有趣的游戲——認識圖形
杜建忠
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七小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法
趙新美
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七小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法
趙新美
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七小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法
趙新美
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八雪山樂園——總復習
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八雪山樂園——總復習
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期末復習
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期末復習
注：直接輸入內(nèi)容即可，不要改變文本版格式和表格樣式。
數(shù)學教學工作計劃 篇5
一、學生情況分析及改進措施。
1、由于一年級學生剛?cè)雽W，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。
2、剛?cè)雽W學生個體差異相對較大，可能有些學生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識，教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學進度，采用多種教學方法組織教學。
二、教材簡析。
本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發(fā)點，以學生為主體的課堂教學過程。
教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學習者的主體地位創(chuàng)設了良好的課程環(huán)境。
教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、等部分內(nèi)容，重點在于經(jīng)歷探索，獲取有關知識的體驗。
三、教學要求。
第一單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、會寫0到10各數(shù)。在一一對應的活動中比較物體數(shù)量的多少，認識“=”、“＜”、“＞”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。在教師的引導和示范下，開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
第二單元“比較”。在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數(shù)學活動，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。
第三單元“加與減（一）”。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習慣。
第四單元“分類”。在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。運用分類的方法，解決生活中相關的實際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。
第五單元“位置與順序”。結(jié)合具體情境，體會前后、上下、左右的位置關系，會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。逐步養(yǎng)成按一定順序進行觀察的習慣，體會到生活中有數(shù)學，初步感受用數(shù)學的樂趣。
第六單元“認識圖形”。在豐富的操作活動中，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過程，積累認識幾何體的數(shù)學活動經(jīng)驗。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。在分類、觀察等學習活動中，形成對長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識，發(fā)展語言表達能力。感受數(shù)學與生活有密切關系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識。
第七單元“加與減（二）”。結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動，認識11-20各數(shù)。初步了解數(shù)的十進制，認識個位和十位，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。在教師指導下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的`數(shù)學問題，并嘗試解決。經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，初步體會計算方法的多樣性，激發(fā)學生對計算活動的興趣。
第八單元“認識鐘表”。在具體的生活情境中，經(jīng)歷認識鐘表的過程，知道鐘表可以用來計時。初步認識鐘表，會認讀整時和半時。在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察、比較的方法。結(jié)合日常作息時間，在與他人的交流中，知道要珍惜時間，學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習慣。
四、教學重點。
1、能用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、會寫0到20各數(shù)；能比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
2、能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。
3、理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。
4、能按給定標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。運用分類的方法，解決生活中相關的實際問題。
5、知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。
6、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認識鐘表的過程，知道鐘表可以用來計時；初步認識鐘表，會認讀整時和半時。
五、教學難點。
1、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。
2、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。
3、能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。逐步養(yǎng)成按一定順序進行觀察的習慣。
4、在教師指導下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。
數(shù)學教學工作計劃 篇6
(一)、學生基本情況分析：
本班學生共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多數(shù)學生的學習積極性較高，能主動探索，并按時完成課堂內(nèi)外的任務;但是有10同學的自覺性不是很好，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務，學習主動性不強，自覺性差，對學習缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發(fā)他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進同學的提升工作。
(二)、教材體系分析：
本冊教材共八個單元，兩個整理復習，一個總復習，兩個活動。
第一單元，“認識更大的數(shù)”，本單元主要學習目標是讓學生掌握：認數(shù)（數(shù)位順序），讀、寫數(shù)，數(shù)的大小的比較，數(shù)的單位的改寫，數(shù)的求近似值（及四舍五入法），計劃用8課時。
第二單元：“線與角”，本單元主要學習內(nèi)容有，認識三種線，線與線的關系，認識五種角，角的度量，及畫指定度數(shù)的角。計劃用8課時。
第三單元：“乘法”，本單元主要學習內(nèi)容有，三位數(shù)乘兩位數(shù)，估數(shù)，乘法運算定律，計劃用8課時。
第四單元：“圖形的變換”，本單元主要學習的內(nèi)容有，圖形的'旋轉(zhuǎn)，圖形的變換，欣賞，制作美麗的圖案。計劃用3課時。
第五單元：“除法”，本單元學習內(nèi)容有，三位數(shù)除整十數(shù)和兩位數(shù)，路程時間與速度的關系，體會了萬、億的實際意義，探索商不變的運算規(guī)律，整數(shù)四則混合運算.計劃用14課時。
第六單元：“方向與位置”，本單元學習內(nèi)容有，用數(shù)表示某一點的位置，根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置，用語言描述簡單的路線圖。計劃用4課時。
第七單元：“生活中的負數(shù)”，本單元學習的主要內(nèi)容有，了解日常生活中的負數(shù)的意義，及表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，計劃用4課時。
第八單元：“統(tǒng)計”，本單元學習的主要內(nèi)容有，一個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖。計劃用四課時。
各單元教學目標：
（一）讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義，處理數(shù)據(jù)的過程中，引導學生掌握大數(shù)的讀寫，結(jié)合實際背景，幫助學生認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，在觀察比較中，學會求近似數(shù)。
�。ǘ┳寣W生在操作活動中，認識較抽象的平面圖形，提高學生應用數(shù)學的意識。
�。ㄈ┨剿髡莆杖粩�(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，引導學生估計的方法，發(fā)現(xiàn)乘法的運算定律。
（四）在操作過程中，讓學生體會圖形變換的特點，在圖形變換中，鼓勵學生設計制作美麗的圖案。
�。ㄎ澹┨剿髦邪l(fā)現(xiàn)歸納計算方法，在解決問題中提高學生運用知識的能力，提高估算能力。
�。┙Y(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，理解數(shù)對在確定位置中的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
�。ㄆ撸┰跀�(shù)據(jù)的收集過程中，認識和理解負數(shù)的意義。
�。ò耍┰谔幚韺嶒灁�(shù)據(jù)的過程中，認識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，從圖中盡可能獲得信息.
提高教學質(zhì)量措施：
1、分析鉆研教材，分析教學目標，認真?zhèn)湔n；
2、積極聽課，向優(yōu)秀的前輩學習優(yōu)秀的教學方法，學習先進的教學理念，提升自身素質(zhì)。
3、注重課堂中為學生創(chuàng)設生動有趣的數(shù)學情境，讓學生在具體情境中理解掌握知識.
4、做好優(yōu)生，中等生，后進生的輔導工作。
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