小學一年級語文上教學計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編精心整理的小學一年級語文上教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學一年級語文上教學計劃1
一、學生基本情況分析
一(4)班共有50人,都是剛滿6周歲的學齡兒童。男生28人,女生22人,少數(shù)民族41人,漢族9人,非農(nóng)業(yè)戶口學生41人,農(nóng)業(yè)戶口學生9人。雖然是非農(nóng)業(yè)戶口占大部分人數(shù),但是農(nóng)轉城的學生較多。雙職工家庭僅有10人,單親家庭4人,留守兒童有1人,進城務工子女有9人。學生剛入學不久,天真爛漫,活潑好動,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。孩子對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上"勤奮、鉆研、細心"的精神,學習目標還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。
二、教材分析
全冊教材由"入學教育"、"漢語拼音""識字"和"課文""語文園地""口語交際"四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、"培養(yǎng)良好的學習習慣"共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成"姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆"的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的'興趣。
4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個,寫字100個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點。
三、教學要求:
1、學習習慣:
、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字:
、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際:
(1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
(2)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
5、閱讀:
、拍苈(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
、日_地復述課文、語句連貫。
四、提高教學質量的措施
1、培養(yǎng)學生習慣、方法。把培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其他課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。
2、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
3、吃透教材,深入了解學生,充分利用多媒體,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
4、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。尊重學生個體差異,及時導優(yōu)輔差。
5、識字教學遵循識寫分開,多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況下,使他們能夠盡早閱讀。鼓勵他們用自己喜歡的、最習慣的方法識字。
6、口語交際教學時,要重視情境教學,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。
7、家校通力配合,提高學生的作業(yè)質量,每次作業(yè)都要求家長簽名。
五、課時安排:周次內容安排
1入學教育
2漢語拼音1、2
3漢語拼音3、4、復習一
4漢語拼音5、6、7
5漢語拼音8、復習二、9、
6漢語拼音10、11、復習三
7漢語拼音12、13、復習四
8識字(一):1、2、3、
9識字(一):4、語文園地一、有趣的游戲
10課文1、2、3
11課文4、5、語文園地二、我們的畫
12課文6、7、8
13課文9、10、語文園地三、這樣做不好
14識字(二):1、2、3
15識字(二):4語文園地四、我會拼圖
16課文11、12、13
17課文14、15、語文園地五
18該怎么辦、課文16、17、18
19課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜
20復習
21機動
小學一年級語文上教學計劃2
一、班級學生情況分析
任教班級一年級2班
基本情況分析
全班學生剛進校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對于學校的生活充滿了渴望,對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,良好的學習習慣處于初步形成期。
認知能力
學生的程度不一,有的孩子提前上學前班,已初步認識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字。而有的學生,沒有上過學前班,對于語文的學習了解不多,學生的程度深淺不一。
學習態(tài)度及習慣
每個學生都抱著美好的愿望來上學,開始他們的真正意義上的學習,來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的`階段。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文,培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力。并且,要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
博采眾長,富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標準有關語文課程性質的論述,進一步明確了小學語文課程的性質和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學經(jīng)驗中汲取精華,從長期以來我國小學語文教學的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng)。同時,在選文的角度,課型的安排、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新,是教材體現(xiàn)出注重德育滲透,注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點。
簡化頭緒,減輕負擔。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成,類型不多,結構簡明,眉目清楚。同時,對教學內容進行了控制,使之要求合理,容量適度,以利于在減輕學生負擔的同時,切實提高教學質量。例如:漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫,不要求直呼、默寫,更不要求高拼音過關測試;只要求認識基本筆畫,未列入偏旁部首的教學內容;課文教學要求不搞繁瑣分析,強調精講多讀,活記樂背。
突出重點,便教利學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇,將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣,有選擇、有重點地編入了課本。主要內容有兩個:一是保持正確的讀寫姿勢,目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展!皾h語拼音”共安排15課,分5個單元。每課一般包括5個部分:
。1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;
(2)漢語拼音書寫教材;
(3)音節(jié)拼讀練習;
(4)拼音詞和與之相配的插圖;
(5)有關的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等,明確具體,操作性強,既便與教師的教,也利于學生的學。
小學一年級語文上教學計劃3
一、教材編排
在學習拼音的同時認識70個常用字,然后是識字、課文,兩個識字單元各5課,每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
二、教材特點1.綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,在學習漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,要求認的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。全冊要求認識的字,是最常見的400個字。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,結合漢字的書寫指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,使每個學生不僅能寫對,而且能寫好。
3.時代性。教材內容豐富有時代感。
4.趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。練習做了很大改進,加強了參與性,趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
三、教學目標1、漢語拼音:學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,正音、學習普通話。
2、識字與寫字:喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。認識常用漢字400個,其中100個會寫。掌握漢字的基本筆順,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、
整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。
4、口語交際:學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
四、學生情況分析
學生都經(jīng)過幼兒園的教育,基本能遵守學校的規(guī)章制度,懂禮貌。愛學習,對學習生活感興趣。在老師指導下,能看圖說一些簡單的話。發(fā)言基本做到態(tài)度自然、語句通順,讓別人聽得懂。好動的孩子較多,上課專心聽講不夠,特別是不會傾聽同學的發(fā)言。對“拼音”游戲有較大的興趣。能認真完成一些課內外作業(yè)。執(zhí)筆、讀書姿勢不夠正確。
五、教學措施
1、入學教育:可以引導學生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校不同的情況,把觀察畫面與參觀校園、講述感受結合起來,指導學生認識校園,了解學校常規(guī)。對讀寫姿勢的指導,起步十分關鍵,可以指導學生模仿圖畫練一練。在之后的長期教學活動中,要十分重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。
2、漢語拼音:教學時,可以讓學生自己找找圖中的哪些部分與字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學的字母或音節(jié),還可以把帶調的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來,說一個詞或一句話,鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式,看誰組詞組得多,也可以說一句話,看誰的話里包含這幾個音節(jié)最多,把觀察圖畫、學習音節(jié)和說話訓練有機地結合起來。有機地把學拼音和識漢字結合起來。漢語拼音部分要求認讀的70個漢字,只要求認識,即能讀正確,知道字的大致意思,并不要求書寫,也沒有安排認識偏旁的任務。在教學中,教師不要做字形分析,只要通過多種形式跟學生見面,讓學生整體認記即可。有的課生字較多,可借助圖中人物的活動或兒歌中的句子,通過多種語言環(huán)境,通過反復認讀來熟悉。要加強對所認字的鞏固,形式力求多樣,可以開小火車讀、比賽讀、在游戲中讀,或是口頭組詞、說句子。兒歌編排在拼音教材中,在學習時,可以先讀一讀標紅的音節(jié),再找找哪些音節(jié)會讀,在語言環(huán)境中加強音節(jié)的復習和鞏固,使學生獲得學習漢語拼音的成就感。注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),結合課文、插圖進行助人為
樂、與人合作、盼祖國統(tǒng)一的教育。復習鞏固的形式多種多樣,讓學生在游戲中學,在玩中學。在教學中,學生動手做做后,教師要充分挖掘其中的語文教育因素,培養(yǎng)學生的語言能力。
3、歸類識字:教師不要對識字提出過高的要求,不要進行煩瑣的字形分析,主要是通過各種形式,反復見面,讓兒童從整體上把握字形。在識字教學中,要調動學生的認字積累,發(fā)展他們的思維能力和想像能力,進行自主性的`創(chuàng)造性的學習。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,鼓勵學生主動識字、自主識字,鼓勵學生在生活中識字,并提供機會讓學生交流課外自己認的字。教師要承認學生間的差異,不要過分追求堂堂清、課課清、個個清,要認識到學習漢字是一個反復的、長期的過程,要創(chuàng)造多種途徑、多種方式,增加漢字與學生見面的機會,加強漢字的復現(xiàn)和鞏固,相信所有的學生最終都會成功地完成識字任務。在一年紀起步階段,教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字、每一個筆畫都盡量寫好。練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質量上的要求。另外,寫字練習要體現(xiàn)彈性,不必對每個學生提同樣的要求。只要能達到一定的質的要求,允許學生有選擇作業(yè)的權利。
4、課文:在課文的教學中,牢牢抓住低年級識字教學這個要點,幫助學生認記生字,做好寫字指導。重視朗讀,把讀書的權利交給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。每次朗讀要有不同的要求,朗讀的形式要多樣:集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、分角色讀,還要重視范讀的作用。尊重學生的情感體驗,尊重學生的想法,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點和見解,調動學習的積極性,活躍學生的思維。通過朗讀、背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。
5、語文園地:在讀、背兒歌和古詩時,不要人為拔高要求,不要進行煩瑣的講解,只要學生讀流利、背正確即可。
6、口語交際:要幫助學生打開思路,充分發(fā)揮想像,鼓勵學生大膽說。
小學一年級語文上教學計劃4
一、教材分析:
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。
4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現(xiàn)在:
、湃脒x課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。
、泼科n文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。
、钦n后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個練習,練習的內容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,復習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況:
全班學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。
三、教學要求:
1、學習習慣:
⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調符號的'名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字:
、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字。
、普f出基本筆畫的名稱。
、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際:
、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
5、閱讀:
、拍苈(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
、日_地復述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學措施:
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。文
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。
五、思想品德教育結合點:
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會文明
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