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小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃

時間:2022-06-27 18:48:54 教學(xué)計劃 我要投稿
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小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),寫一份計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃

小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  為進(jìn)一步加強全校小學(xué)生心理健康教育工作,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,維護(hù)校園安全穩(wěn)定,以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo),通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,達(dá)到“助人自助”的教育效果。

  二、教學(xué)宗旨:

  留下你的煩惱,帶走我的微笑

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。

  2、通過多種形式的宣傳心理健康教育,讓學(xué)生正確認(rèn)識和對待心理輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請自己的.潛力與特長,確立有價值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。

  3、普及心理輔導(dǎo)。工作密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相成。

  4、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作,力求在個案上有所突破。

  5、采用科學(xué)的管理手段,使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

  具體目標(biāo):

  三年級:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。

  四、主要輔導(dǎo)工作計劃:

  (一)加強隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)

  1、組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識,充實自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

  2、積極組織宣傳,充分發(fā)揮各年級心理咨詢聯(lián)絡(luò)員(各班班主任)的作用,積極利用健康教育課和班隊課主渠道作用,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

  3、設(shè)立心理信箱,心理健康教師做到每封必回。

  (二)常規(guī)工作:

  1、綜合運用多種輔導(dǎo)形式,以個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主,以點帶面。還可以通過家委會、家長會等活動組織專題講座,學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

  2、值班與預(yù)約相結(jié)合。每日上午及下午放學(xué)時間為輔導(dǎo)教師固定值班,主要安排與個別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動,其他時間的輔導(dǎo),主要通過提前預(yù)約。

  3 、利用各種宣傳手段,普及心理保健常識?赏ㄟ^板報、講座等,讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健,并增強心理健康意識。

  4、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄,便于總結(jié)工作和定期檢查。

  5、建立學(xué)生心理檔案,更好地、更全面地做好心理咨詢記錄,對學(xué)生心理咨詢記錄的情況,并做好保密與保管工作。

  6、對典型案例,實行跟蹤管理,詳細(xì)記錄,保持聯(lián)系,全程服務(wù)。結(jié)合學(xué)生特殊情況反饋制度,建立與班主任的雙向反饋,必要時還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系,以保證輔導(dǎo)的綜合成效。

  7、設(shè)立心理信箱,心理健康教師做到每封必回。

  (三)開放時間:

  輔導(dǎo)應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上,真誠面對學(xué)生,扎實開展工作,爭取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大,在輔導(dǎo)成效上有所突破。每天上午開放。學(xué)生可以通過預(yù)約、上門或來信等方式與心理健康教師聯(lián)系。

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理和心理的發(fā)展,社會閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對新時期學(xué)習(xí)及社會競爭等各方面的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑和問題。所以,對中小學(xué)生進(jìn)行及時有效的心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求,更是當(dāng)前教育的重點所在。

小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,具有堅忍不拔的意志品質(zhì),自立自強的生存、生活能力,有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感,會做人,會求知,會創(chuàng)新,能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

  通過心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。

  通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  幫助學(xué)生了解自己,認(rèn)識自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。學(xué)會保持積極心境的方法。培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。自我意識、人際交往及性教育。學(xué)會正確認(rèn)識自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。學(xué)會正常人際交往,與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。正確認(rèn)識性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認(rèn)同性別角色,同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī)。注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)。

  三、教學(xué)方法:

  1、以尊重、理解學(xué)生為前提。

  尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán),尊重每個學(xué)生存在的權(quán)利,承認(rèn)他是不同于其他人的獨立的個體,承認(rèn)他與教師、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的態(tài)度對待學(xué)生。不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生,也不諷刺羞辱學(xué)生,做到"蹲下來與學(xué)生談話"。尊重學(xué)生的選擇,尊重學(xué)生的合理的需要。

  2、面向全體學(xué)生。

  在確定心理教育的內(nèi)容時,在設(shè)計心理輔導(dǎo)活動時,要考慮大多數(shù)學(xué)生的共同需要與普遍存在的問題,要創(chuàng)造條件讓盡可能多的學(xué)生參與,特別要給那些內(nèi)向、害羞、表達(dá)能力差、不被人注目的學(xué)生提供教育與表現(xiàn)的機(jī)會。

  3、學(xué)生主體性原則。

  學(xué)生既是心理健康教育的客體,也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的'基本功能是促進(jìn)學(xué)生自覺主動地成長與發(fā)展,如果學(xué)生缺乏主動性與接受教育的動機(jī),我們強行實施的教育必定由于學(xué)生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時,心理教育追求的最高目標(biāo)是"助人自助",只有讓學(xué)生成為這一教育過程的主體是,才可能實現(xiàn)這一目標(biāo)。因此,在工作中,要以學(xué)生的實際需要為出發(fā)點,鼓勵學(xué)生"唱主角"。

  4、個別(或團(tuán)體)心理輔導(dǎo)。

  針對少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個別的心理障礙,開展心理咨詢活動,由老師提供咨詢,回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題,并對其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。

  追求學(xué)生人格的整體發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。樹立學(xué)生全人發(fā)展的觀念,強調(diào)多種智力全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的一生。

小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段,幫助孩子提高心理素質(zhì),形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  從小學(xué)三年級開始,學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活,從心理發(fā)展過程來看,從三年級開始,學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化,學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少,學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強,對學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三年級開始。

  一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展,他們有了一些合理性的獨立思考了,有一些自己的主見了,能夠參與大人的談話,而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎,敢嘗試去做一切事情,不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學(xué)生知識經(jīng)驗的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展,但另一方面,三年級學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化,學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動機(jī)出現(xiàn)了差別,學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展,情緒表現(xiàn)的.方式和強度與低年級學(xué)生相比,其適宜性更高,一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后,隨著交往能力的提高,學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、鍛煉有意識記的能力,增進(jìn)記憶品質(zhì);

  2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,勤于思考,不甘落后;

  3、有集體榮譽感,并掌握一定的社會行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;

  4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會休閑,提高自我保護(hù)意識;?

  四、教學(xué)重點

  1、通過面向全體普及各種心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己。

  2、加強針對性訓(xùn)練,采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

  3、在集體中體驗人際交往的樂趣,在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂,在活動中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。

  4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。

  五、教學(xué)措施

  1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃4

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

  二、學(xué)校健康教育的任務(wù):

  1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;

  2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

  3、提高生長發(fā)育水平;

  4、 促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

  5、 改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

  6、 培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

  三、健康教育的目的:

  1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

  3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,由淺入深,循序漸進(jìn),達(dá)到教材要求,提高健康教育課的效果。

  四、健康教育的內(nèi)容:

  1、通過課堂內(nèi)外的教育,向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個人清潔習(xí)慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,養(yǎng)成早睡早起、定時定量進(jìn)食,既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,自覺地保護(hù)環(huán)境,并懂得預(yù)防接種的好處,自覺接受預(yù)防接種。

  3、讓學(xué)生觀察自己身高、體重的變化,了解兒童期的正常生長發(fā)育,并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項。知道保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

  4、認(rèn)識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

  5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

  6、培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力,知道人體需要的'營養(yǎng)素,知道常見傳染病及其預(yù)防。

  7、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控自己的情緒。

  總之,加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神,是學(xué)校教師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作,必須抓緊抓好,使學(xué)生不僅能學(xué)到知識,而且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

  

小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)計劃5

  一、學(xué)情分析

  三年學(xué)生進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語言表達(dá)能力,社會交往能力等有了很大的提高。

  二、教材分析

  對于小學(xué)生來說,心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始,學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等,對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。

  而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,主要體現(xiàn)在:思維方式多樣化,有一定的創(chuàng)造性思維,情緒趨于穩(wěn)定,情感有一定的選擇性,道德感、理智感、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,使其更好地認(rèn)識自我,適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提高學(xué)習(xí)能力,發(fā)展人際關(guān)系,樹立正確的道德價值觀。

  以此為目的將這部分教材分為五個內(nèi)容:

  1、自我認(rèn)識

  2、學(xué)習(xí)策略

  3、人際關(guān)系

  4、思維訓(xùn)練

  5、其它

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確的認(rèn)識自我,愉快的接納自己。

  2、感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。

  3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,學(xué)會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧,在謙讓、友善的交往中體驗友情,學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧。

  4、通過思維的訓(xùn)練,開發(fā)學(xué)生的腦力,調(diào)動學(xué)生的潛力。

  四、教學(xué)重點

  重點在于培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力

  五、教學(xué)措施

  1、 根據(jù)三年級學(xué)生心理發(fā)展特點,課程以學(xué)生的活動體驗為主,老師作為啟發(fā)者,營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛,讓學(xué)生有話想說,想說就說,敢于真實地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。

  2、 從每周一次的心理健康活動課入手,具體來說,在課堂教學(xué)中,以活動課為主題化理論,通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動畫演示法等,同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀。

  3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,進(jìn)行有效的個別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo),讓他們能盡快擺脫困惑,健康快樂成才。

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