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語文單元教學計劃

時間:2022-06-29 10:24:59 教學計劃 我要投稿

語文單元教學計劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,來為以后的工作做一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的語文單元教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文單元教學計劃

語文單元教學計劃1

  教材分析

  本單元為專項識字,編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內容上看,四篇課文貼近兒童生活實際,內容豐富多彩,有大自然、姓氏、小動物;從形式上看,有詞串、兒歌,讀起來朗朗上口,符合此階段學生的語感特點。

  《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點和大自然的美景,讓學生在識字的過程中感受到大自然的美好,激發(fā)對生活的熱愛之情。

  《姓氏歌》這首小兒歌為學生列舉了常見的姓氏,讓學生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味,知道姓名也能幫助識字,拓展了學生的識字渠道。

  《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設識字情境,讓學生初步了解形聲字形旁表義的構字特點,提高學生的識字能力。 《猜字謎》編排了兩則簡單有趣的字謎,讓學生在猜字謎的過程中感受到學習漢字的樂趣,初步掌握猜字謎的基本方法。

  “口語交際”的訓練重點是聽故事和講故事,旨在讓學生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內容,并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié),從而更好地訓練學生的聽說能力。

  “語文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部分,通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學生的識字能力、書寫能力和閱讀能力。

  學情分析 經(jīng)過一年級上半學期的學習,此階段的學生已經(jīng)積累了一定的識字量,初步感受到了識字的樂趣,并且掌握了一定的識字方法。本單元就是在此基礎上,安排了四篇識字課文,進一步鼓勵學生拓展識字渠道,擴大學生的識字量,促使學生養(yǎng)成主動識字的良好習慣。對于一年級的.學生來說,他們以形象思維為主,采用圖文結合的方式可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水平的限制,他們掌握的識字方法有限,難以對識字保持持久的興趣,因此在教學中教師要充分尊重低年級兒童的認知特點、學習能力和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學生的識字興趣,鼓勵他們借助漢語拼音自主識字、讀文,并采用形式多樣、活潑有趣的教學手段在指導識字中給予一定的方法指導。同時要結合課文插圖、多媒體課件等幫助學生理解詞語意思,在識字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。

  教學目標

  知識與技能

  1.認識本單元51個生字,正確美觀地書寫28個漢字,積累相關詞語,進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌,背誦《姓氏歌》。

  3.理解課文內容,認識表示一年四季的季節(jié)名詞,了解常見的姓氏.初步認識字謎這種文字現(xiàn)象。

  4.初步了解形聲字,體會形聲字的構字特點。

  5.初步認識26個字母,讀準音,區(qū)分形。

  過程與方法

  1.借助漢語拼音自主識字讀文,鞏固漢語拼音,提高識字、寫字能力。

  2.在課外閱讀的過程中,提高學生的朗讀能力和理解能力。

  3.通過學習姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學生的識字渠道。

  4.在聽故事、講故事的過程中進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、提取信息的能力和口,語表達能力。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1.讓學生感受到大自然的美好,培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

  2.初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣,激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

  教學重點、難點:

  1.識字和寫字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.結合具體語境、情境,感受漢字與實際生活的聯(lián)系,體會學習漢字的興趣。

  課時安排

  1.春夏秋冬………………………2課時

  2.姓氏歌…………………………2課時

  3.小青蛙…………………………2課時

  4.猜字謎…………………………2課時

  口語交際:聽故事,講故事…… 1課時

  語文園地一……………………… 3課時

  知識歸類………………………… 1課時

  單元測評………………………… 1課時

語文單元教學計劃2

  一、單元教材分析:

  本組教材以“勿忘國恥”為專題,展現(xiàn)的是中國近代史上,中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的百年噩夢!秷A明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨;《狼牙山五壯士》頌揚了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神;《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛剛“光復”時,臺灣人民學習祖國文字的動人情景;《最后一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時,華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一,但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情。

  二、單元教學目標:

  1、掌握本組生字新詞,并注意積累和運用。

  2、引導學生聯(lián)系句子,品味句子中重點詞語的意思和作用,繼續(xù)培養(yǎng)抓住重點詞語理解句子的閱讀的理解能力。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定片段。

  4、通過本單元課文的學習,教育學生勿忘國恥,使學生受到愛國主義的熏陶和感染,增強振興民族的歷史責任感和使命感。

  5、利用課文的學習,培養(yǎng)學生搜集、整理和運用資料的'能力,切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

  三、單元重、難點:

  1、通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),使學生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;

  2、要從文中領悟寫作方法,提高表情達意的能力。

  四、單元課時安排

  《圓明園的毀滅》2課時

  《狼牙山五壯士》2課時

  《最后的一分鐘》1課時

  《難忘的一課》1課時

  口語交際1課時

語文單元教學計劃3

  一、學生基本情況

  本班共有42名學生,經(jīng)過三年的學習,孩子們順利進入了小學生活中又一個非常重要的時期。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng),具備一定的獨立識字的能力,能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題,識字不再作為教學的主要任務,但是仍然是重要的任務。閱讀中能基本把握文章的主要內容,能較清楚地復述文章內容,并能表達自己的想法,能結合上下文理解詞語的意思。在寫話時,樂于表達,大多數(shù)同學能借助積累到的詞語豐富自己的內容,并能較好地使用幾種常用的標點符號。但是學生在詞語和句型的積累上還存在不足,主動性不不夠,需要繼續(xù)加強自主積累的培養(yǎng),拓寬知識面。

  大部分學生有了較明確的學習目標,但由于學生的個體差異,學生的學習情況不同,學生的學習效果還有一些差距。

  二、發(fā)展趨勢:

  本期,四年級的教學較三年,在知識的掌握與能力的提高上,提出了新的要求:

  1、對作品的理解及感受力應提高。

  2、從感性認識逐步過渡到理性認識。

  3、具備獨立識字、默讀自檢的能力。

  4、將零散知識點不斷融合,加強整合能力。

  5、在獨特感受的基礎上,逐步過渡到大體共識。

  6、適時教給必須的語文知識,讓孩子的學習綜合性更強。

  三、教學目標:

 。ㄒ唬┥中略~和句子的學習

  1、本期仍需認字85個,學字253個,并結合閱讀,習作的實踐解決錯別字的問題,并提高這方面的權重,書面表達錯字≤2%。

  2、結合語文實踐,測試獨立識字、學詞、學句的能力,主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。

  3、名言警句、佳作的積累:背誦≥15篇,習作≥12次,綜合性活動≥4次。

  (二)閱讀

  1、會自己提出比較有質量的問題(把握課文主要內容,與作者寫作意圖相符)

  2、會處理所提的問題,不受技術問題的羈絆。

  3、基本能自行解答提出的問題,并通過討論,糾正或完善自己的認識。

  4、對照譯文讀懂古文,學會寫摘錄、批注筆記,并養(yǎng)成良好的'閱讀習慣。

 。ㄈ┝曌

  a、1、寫日記,使習作與生活緊密結合,全期不少于16篇。

  2、寫作和閱讀結合,續(xù)寫、仿寫、補寫,寫發(fā)言提綱。全期≥12次,每次可只寫一小段話。

  3、寫作與綜合性學習活動相結合,全期不少于6次。

  (1)在列出的題目中進行選擇

 。2)練習寫真實生活

  b、修改習作

  1、教給學生三種修改方法——自讀,請人提意見,冷處理。

  2、提出好作文標準——有根有據(jù)(真實),有情有意(有中心),有血有肉(內容具體),有聲有色(生動),有條有理(結構清楚)

 。ㄋ模┛谡Z交際和綜合性學習

  a、口語交際

  1、做重點發(fā)言人

  2、做討論的主持人

  3、分辨討論中不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

  b、綜合性學習

  1、應有明確目標

  2、善于發(fā)現(xiàn)典型,以典型帶動全體,指導學生評價

  要求:

  1、活動規(guī)模不能太小

  2、學生應是活動主體

  3、簡化程序,防止形式化

  4、就地取材

 。ㄎ澹┙痂匙

  抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中,丁丁、冬冬對話的形式,從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。

 。┳晕以u價

  重點培養(yǎng)自檢習慣,提高自檢水平。

  1、個人總結

  2、實事求是,不能肯定一切,也不能否定一切

  3、善于橫比、豎比

  四、實施策略

  1、將識字、學詞、學句作為基礎和重點,形式由教師的教到扶,逐步實現(xiàn)學生的主體性、個性學習。

  2、在教學中,教給學生摘錄筆記的方法,通過課前的預習,課中的領悟,課后的思考來逐步完善,從而以這種形式教給學生自讀自悟,最終形成能力。

  3、閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫,幫助學生在自讀材料時,能將個性體會落到實處。

  4、習作多以生活實際為依托,采取多種方式練習,并重在習作的修改上下功夫。

  五、教學進度安排:

  1、師生 10課時

  2、明月 10課時

  3、民族之花 10課時

  4、收獲 10課時

  5、橋 9課時

  6、方寸世界 10課時

  7、地名 7課時

  8、尊嚴 11課時

  9、音樂 9課時

  10、金錢 10課時

  11、大與小 9課時

  12、風雪 10課時

  總計115課時

語文單元教學計劃4

  單元主題分析::

  本單元以“兒童生活”為主題,編排了五篇課文,著眼于童心、童趣和特殊的童年經(jīng)歷,使學生感受到自己身邊生活的豐富多彩,感受到童年生活里的無窮樂趣,學習用自己的眼睛去觀察生活,用自己的筆去書寫生活。這幾篇選文,有的讀來清新而愉悅:《吹糖人》回憶了和小伙伴一起享受“糖人”帶來的快樂、甜蜜!段逶碌奶镆啊妨钗覀兏惺艿轿逶碌奶镆皫淼男迈r與充實;有的讀來神秘而新奇:《書本里的小螞蟻》用童話體表現(xiàn)兒童生活的一個側面。書本里的小螞蟻到底是誰?它們有著哪些奇妙的經(jīng)歷?有的讀來詩意盎然:《帶雨的花》給學生打開了一扇童真的世界;還有的卻給人帶來沉重與思考:《珍貴的教科書》使學生深刻懂得是無數(shù)先烈的鮮血和生命才換來了的我們今天幸?鞓返纳睿@一切多么值得珍惜。在本單元的綜合學習中,繼續(xù)引導學生有目的地積累語言、發(fā)展和運用語言、積累一些行之有效的學習方法。

  教學目標:

  知識與能力:

  1、認識“鑼、傅、孫”等29個生字,并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“糖、脆、劃”等52個生字。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6、學習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。

  7、能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,并能把握主要內容。

  過程與方法:

  1、用自己喜歡的.方法自主識字,提高識字量。

  2、通過品讀、演讀,感悟語言文字,理解課文內容。

  3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  4、能用普通話交談,并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,樂于與他人交流自己的閱讀感受。

  3、結合活動安排習作訓練,使學生認識習作在生活中的價值,并樂于書面表達,增強習作的自信心。

  4、樂意與人交談,在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

  課時設置:

  16《吹糖人》…………………………………………………………………………………2課時

  17《五月的田野》……………………………………………………………………………2課時

  18﹡《書本里的螞蟻》……………………………………………………………………2課時

  19《帶雨的花》………………………………………………………………………………2課時

  20《珍貴的教科書》…………………………………………………………………………2課時

  閱讀鏈接《童網(wǎng)——小豆豆之家》…………………………………………………………2課時

  綜合學習四……………………………………………………………………………………1課時

  口語交際《等我也當了爸爸、媽媽……》…………………………………………………1課時

  我的小筆頭……………………………………………………………………………………3課時

  綜合測評………………………………………………………………………………………1課時

語文單元教學計劃5

  教學內容:

  第22課至語文百花園六。

  教學目標:

  1、要求會認本單元63個生字,會寫37個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,懂得誠心是一種美德,要做一個誠實的孩子。

  4、懂得做人要信守諾言,不能見利忘義。

  5、懂得學習、做事都要持之以恒,否則將一事無成。

  6、懂得只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事的`道理。

  7、從笑話中體會漢字音同義不同的特點。

  教學重點:

  1、要求會認本單元63個生字,會寫37個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,感悟文中蘊含的道理。

  4、正確區(qū)分同音詞語,在具體的語言環(huán)境中能夠靈活運用。

  教學難點:

  1、會寫本單元37個生字。

  2、在理解課文內容的基礎上,感悟文中蘊含的道理。

  教學時間:

  共17課時。

語文單元教學計劃6

  一、教材簡析

  本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題,將導語、課文、課后練習、語文園地中的口語交際、作文以及綜合性學習等相關內容以整合的方式編排在一起,引導學生去感受保護環(huán)境的重要,從而增強學生保護環(huán)境的意識。

  本組教材編排了四篇文章!洞澍B》和《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事,體現(xiàn)了人們的環(huán)保意識!兑粋小村莊的故事》和《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文,最后一篇是略讀課文。四篇課文從不同的角度,通過具體生動的實例,含義深刻的話語,使人在內心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所感悟,讀起來耐人尋味。

  二、教學重難點

  教學本組課文,重點是引導學生在有感情朗讀和默讀的基礎上,學會用對比、聯(lián)系上下文的方法領會關鍵詞句的含義,理解文章所蘊涵的道理,體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性。

  三、教學策略

 。ㄒ唬┳灾髯R字,靈活運用

  要求會認的字:首先要加強預習,獨立識字。為了提高課堂教學效率,教師要適當調整預習的要求。要求學生通過預習掌握擴詞、說話、連詞成句等方法,對字詞進行拓展和運用。其次是加強檢查,合作識記。教師必須根據(jù)學生的實際情況進行有效檢查;對容易混淆的字進行必要的辨析;難字做必要的提醒;讀音做必要的矯正;對優(yōu)美的詞語或成語進行仿寫。

  要求會寫的字:要加強寫字的指導,書寫規(guī)范。重點是具體筆畫和結構上的特點的指導。三年級的學生剛剛開始使用鋼筆,用筆還不夠熟練,教師要引導學生通過觀察、對比,規(guī)范學生的字。如指導“稈、腹、襯”等屬于左右結構的字,引導學生觀察其特點,然后把重點放在部件比例的大小上,指導臨寫。

 。ǘ┚x巧練,拓展延伸

  1、整體導讀

  引導學生閱讀導讀內容,針對“人們對待動植物的看法有什么不同”這句話,談談自己的了解。然后引導學生快速瀏覽本組的四篇文章,說說每篇文章都寫了什么事,是從什么角度寫的,從而對本組教材有整體的了解。

  2、每課研讀

  收集和匯報資料,為理解課文打基礎。本組教材的相關資料非常豐富。教師在課前準備有關掛圖、幻燈片、錄像資料,同時要求學生通過各種途徑收集有關資料。教學中,通過師生之間的交流和匯報,來提高學生學習的興趣,為學生的閱讀理解做鋪墊。如我國的森林覆蓋情況、森林減少情況以及有關瑞士的資料等。

  精讀和巧練相結合,課后進行適當拓展。在讀本組教材的每一篇課文時,都要抓住含義深刻的`句子,通過品讀體會、對比感悟、聯(lián)系上下文的方法,達到讀思結合,提高學生的閱讀能力。在課后也要安排一些拓展性習題,讓學生完成。

  積累詞句,自主選擇。學生可以根據(jù)自己的閱讀感受,課內和課外積累相結合,自主抄寫、體會、積累。

 。ㄈ┚C合性學習

  一是教師和學生共同討論發(fā)現(xiàn)的問題:1.動物、土地、森林、草坪、空氣和水受到了怎樣的污染和破壞;2.破壞的程度怎樣;3.污染源在哪里;4.當?shù)氐恼扇×四男┐胧⿷獙Γ?.污染對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了什么樣的影響;6.面對這樣的污染情況我們應該做些什么,等等。

  二是做好分組工作。給學生充足的時間,根據(jù)學生的自身優(yōu)勢和愛好分為土地組、森林組、水資源組等,這樣有利于在可能的范圍內有最大的收獲。

  三是資料整理。根據(jù)學生的不同材料,采取不同的整理方式。如可以將學生收集的反映同一情況的材料歸為一組,還可以按照資料的不同屬性分類,如按文字、圖片、圖表等歸類。

  四是匯報形式。讓小組經(jīng)過討論確定最有特色的展示方式,然后做專題匯報。所有資料可以與友好班級共享。也要結合展示臺、口語交際、作文的需要,保留展示的內容,以便學生學習。

 。ㄋ模┙虒W內容及時間安排

  《翠鳥》2課時

  《燕子專列》3課時

  《一個小村莊的故事》2課時

  《路旁的橡樹》2課時

  語文園地二4課時

  三年級集備小組

語文單元教學計劃7

  一、教材分析

  本單元共選了九篇古代詩文,包括四篇古代散文,五首詩詞曲,編為五課。這些作品,有寫景,有傳記,有議淪,有書序,都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章,非常適合中學生閱瀆。這些作品,往往包含著豐富濃厚的感情,博大精深的思想,深邃幽杳的意境,精致優(yōu)美的語言,能使學生自然而然地受到熏陶,有利于開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,還有助于學生吸、取中國傳統(tǒng)文化的`精華,感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大,培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

  二、教學目標

  知識與能力:提高閱讀和欣賞古代文學作品的能力,掌握一些文言實詞、虛詞和句式,了解一些古代文化常識。

  三、教學重點與難點

   1、加強朗讀和背誦,注意整體把握,主動探究以及延伸拓展。

  2、加強文化素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

  四、教學安排

  《與朱元思書》2 課時 《五柳先生傳》2 課時 《馬說》2課時

  《送東陽馬生序》2課時 《詩詞曲五首》3課時 綜合性學習2課時

  檢測及講評2課時 合計:15課時

  五、教學措施與方法

   1、誦讀法:宋代朱熹認為“讀書之法,在循序而漸進;先須熟讀,使其言皆若出于吾之口,繼以精思,使其意皆若出于吾之心!苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式,撥動學生的情感之弦,引領他們進入文中之境,繼而指導學生反復誦讀直至成誦。

  2、合作探究法:以學生為主體,在互相討論中交流看法,生生互動,師生互動,營造“綠色課堂”。

  3、拓展聯(lián)讀法:讓學生閱讀相關資料,獲得更多信息,縮短與作者的距離,加深對課文的理解。

  4、趣味改寫法:激勵學生加強對優(yōu)美語言的積累與運用,培養(yǎng)學生學習古文的興趣。

語文單元教學計劃8

  目標

  1、仔細觀察課本上的圖,反復訓練正確的讀書寫字姿勢,培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。

  2、通過反復訓練,使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求,并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到,還能督促別人做到,逐漸形成習慣。

  教學重、難點

  1.通過反復訓練,使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求,并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到,還能督促別人做到,逐漸形成習慣。

  教學準備

  多媒體(或小黑板、教具等)

  教學設計 第一課時 一、導入新課

  小朋友,我們現(xiàn)在是小學生了,在今后的學習中我們將要學習很多新的知識,這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此,我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。 二、看圖說話

  了解正確的讀書和寫字姿勢。

  1、看第一頁最上面的兩幅圖,說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。

  2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。 3、找學生上臺做直立狀。

  (1)引導學生看人的脊柱,讓小朋友在自己的背上摸一摸,感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。

 。2)彎曲自己的手指,告誡小朋友,如果讀書寫字姿勢不正確,脊柱就容易彎曲,就可能長成駝背,像彎曲的手掌一樣,多難看啊!

  4、看下面的一幅圖,先說說圖中有幾位小朋友,穿白大褂的是誰,正在干什么。

 。1)啟發(fā)小朋友主動說,有條理說。 (2)小結:保護視力,要定期檢查視力。 三、鞏固練習

  有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么,為什么要這么做。 四、總結 我們要注意正確的讀寫姿勢,認真做眼保健操,還有定期檢查視力。做到這些,才能更好地學習和生活,長大后才能為國家作貢獻。

  第二課時

  一、復習導入

  1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢,再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。 2、說說保護視力要做到哪些。

  二、看圖說話,明確正確的讀書姿勢的要求。 1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

  2、說說他們的`讀書姿勢是怎樣的。

  3、請全班學生照著練習。

  必須做到胸離桌沿一拳,眼離書本一尺,還有做到肩平、背直,手臂放平,腳也要平放,稍稍分開。書要稍微往外傾斜。

  4、老師巡查,點撥,糾正。

  5、鞏固練習。說說讀書姿勢的要點。

  同座位或練習小組練習,互相提示,互相幫助,教師不斷地予以表揚鼓勵。 讀《讀書姿勢歌》。

  讀書時,要做到。

  腳放平,背挺直。

  眼離書本約一尺,腳離桌子約一拳。 書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,還要稍稍向外斜。 條條要求須牢記,堅持天天都練習。

  讀《寫字姿勢歌》

  寫字時,要做到。

  頭正背直腳踏平,眼離書本要一尺。 身離桌子要一拳,手離筆尖要一寸。 三個“一”,要做到,書寫工整視力好。

  6、過渡:同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠,我們還要學習正確的寫字姿勢。

  三、看圖說話,明確正確的寫字姿勢的要求。 1、看圖,討論要點。

  教師引導學生討論的過程中講解要點: 寫字姿勢要端正,兩臂平放桌子上,眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確,手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

  2、練習要點:

  請一個小朋友到前面來示范,教師引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習,擺放好正確的寫字姿勢,教師巡查,逐一點撥糾正。

  3、鞏固練習。

  說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助,互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。

  四、總結。

  1、強調讀寫姿勢要點,總結本節(jié)課的學習情況,表演學得好的學生。

  2、強調不僅在學校要做到這些,回家也要做到這些。 3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

  第3課時

  一、復習導入

  1、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。 2、指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢,其他學生評價。 3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。 二、看圖說話

  1、按從上到下的順序看圖,說說圖上的小朋友在做什么,是怎樣做的。

  2、明確愛惜學習用品的要求。

 。1)課本、練習本和鉛筆盒分類放好。

 。2)寫字前要檢查小手是否干凈,如果臟了要擦洗干凈,以免弄臟練習本。

 。3)課本、練習本的角卷了,輕輕地將卷起的地方抹平。

  3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。 4、學習要點。

  教師講解:我們從上學的第一天起,就背上了新書包,書包里要擺許多學習用品,如果不學會整理書包的話,我們的書包就會亂七八糟,學習用品放在里面,很容易損壞。

  三、看圖說話

  1、按從上到下的順序看圖,說說圖上的小朋友在做什么,是怎么做的。

  2、引導學生結合自己削鉛筆的經(jīng)驗,說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

  3、教師根據(jù)學生的討論,歸納出以下要點: (1)用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。 (2)鉛筆不能削的過細或過粗。 (3)用小刀削鉛筆要注意安全。

  4、教師示范削鉛筆的全過程,邊做邊講解要點。 5、學生練習,教師行間巡視,個別幫助。 6、學生討論,鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。 7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。 四、鞏固練習

  1、強調不僅在學校要做到這些,回家也要做到這些。 2、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。 板書設計

  讀《讀書姿勢歌》。

  讀書時,要做到。

  腳放平,背挺直。

  眼離書本約一尺,腳離桌子約一拳。 書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,還要稍稍向外斜。 條條要求須牢記,堅持天天都練習。

  讀《寫字姿勢歌》

  寫字時,要做到。

  頭正背直腳踏平,眼離書本要一尺。 身離桌子要一拳,手離筆尖要一寸。 三個“一”,要做到,書寫工整視力好。

  作業(yè)布置

  1、背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》; 2、家長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。

語文單元教學計劃9

  一、教材分析

  本單元的五篇文章都是敘事性作品,它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或展現(xiàn)名人、偉人的一個側面,揭示人生意義,使學生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。

  《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學時期的生活。文章重點敘述了自己與藤野先生的交往,追述自己棄醫(yī)從文的思想變化,洋溢著作者強烈的愛國主義感情。

  《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響,再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親的形象。

  《我的第一本書》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟!暗谝槐緯闭凵涑龅氖20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。

  《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現(xiàn)托爾斯泰獨特的外貌特征,更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

  《再塑生命》——表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術,同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。

  二、單元教學目標

  (一)知識和能力

  1、了解作者及相關的寫作背景。

  2、積累本單元中的重點字詞。

  3、學習細膩描寫人物言行的方法并應用。

  (二)過程和方法

  1、理解課文的主旨,體會作者的感情。

  2、學習傳記和回憶錄的寫作方法,了解敘事性作品的文體特征,細心揣摩其敘事風格、描述手法和情感表達。

  (三)情感態(tài)度和價值觀

  聯(lián)系課文內容,引導學生融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內涵,進而了解社會人生,體會人生奮斗的意義,培養(yǎng)他們熱愛生活的`情感。

  三、單元教學重、難點

  1、理解課文的思想內涵,思考、感悟社會人生。

  2、了解敘事性作品的文體特征,揣摩文章的敘事風格、描述手法和濃郁的感情色彩等。

  四、教學設想(措施和方案)

  1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內涵,涉及深廣的社會背景,引導學生自主地查閱搜集資料,培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力。

  2、教學時引導學生質疑,在探討交流中加深文意理解,領會文章藝術表達的特色。

  3、敘事性作品比較適合朗讀,在反復朗讀中引導學生揣摩玩味作品的敘事風格、描述手法和其中的感情。

  4、品味名家的人生歷程,誘發(fā)學生的人生體驗,感悟社會人生哲理。

  五、教學課時安排

  《藤野先生》2課時《我的母親》3課時《我的第一本書》1課時

  《列夫托爾斯泰》2課時《再塑生命》1課時綜合性學習2課時

  單元檢測及講評2課時合計:13課時

語文單元教學計劃10

  一、教材分析:

  本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

  第一單元

  (一)單元設置意圖介紹

  本單元是學生升入中學后學習的第一個單元,為了與小學階段的學習相銜接,內容安排以敘事性記敘文為主,以便于學生在原有的基礎上進一步理解和掌握這類文章.

  本單元閱讀、口語交際和寫作的要求,都依據(jù)課程標準的階段目標而設定,注重學生的思維訓練、語感培養(yǎng),強調語文學習習慣和語文實踐活動。

  (二)單元選文意圖介紹

  本單元的四篇課文都是敘事性記敘文,從內容上看,都很切合學生的思想、學習和生活實際。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經(jīng)歷、感受以及幾十年來的讀書經(jīng)驗,總結出了“讀書好,多讀書,讀好書”九字真言,把它作為第一篇課文,可以喚起學生對生活的感受,可以激發(fā)他們對語文課的學習興趣,還可以指導他們的課外閱讀!段业牡谝淮挝膶W嘗試》展示了文學少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實踐的特性,語言詼諧,筆調輕松幽默,可讀。

  本單元的四篇課文,雖然都是記敘文,但內容和寫作手法各異。有的詳細記敘了一件事的經(jīng)過及人物感受,如《山中避雨》;有的在記敘相隔二十多年卻又相關的兩件事中,展現(xiàn)了人物思想變化的歷程,如《風箏》;《我的第一次文學嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事,有詳有略,相得益彰;《憶讀書》看似漫談,實則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內容豐富、筆法多樣的課文,為學生自主、合作、探究學習提供了有利條件。至于四篇課文的順序,為了方便學生學習,我們沒有嚴格依據(jù)邏輯關系,而是按照先易后難的原則編排。

 。ㄈ﹩卧虒W的重點和難點:

  本單元的教學重點是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學中要指導學生在小學學習的基礎上,進一步掌握記敘文的六要素。與小學階段的學習相比,本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想,難度和深度有所加強。教學中更強調情感體驗,閱讀時要體味作者充溢在字里行間的真情實感,寫作時要在敘事中寫出自己的真情實感。無疑,這也正是本單元的教學難點。教師要做好引導工作,循循善誘,激勵學生充分發(fā)揮自主學習的潛能。

 。ㄋ模╆P于課后“思考與練習”

  本單元設計的課后“思考與練習”,主要基于以下幾方面的考慮。

  1.引導學生整體把握課文主要內容,加深對課文思想內涵的理解。

  2.引導學生掌握閱讀敘事性記敘文的要領,即理清文章的脈絡,把握敘事的要素。

  3.專門設計了一些語言題,目的是讓學生通過這樣的練習,理解文章語言的準確、生動,了解不同的語言風格,從而增強語感,提高鑒賞力。

  4.寫作方法訓練。如:

  《山中避雨》一課中,作者運用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性,進而揭示了“樂以教和”的深廣意義。

  5.拓展閱讀和開放性練習。

  (六)關于口語交際和寫作

  1.本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”。我們的考慮是:學生剛升入中學,面對陌生的環(huán)境、陌生的同學,需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語交際活動,以自我介紹并相互提問為主要內容,既便于學生參與,又可保障活動的順利開展。組織本次活動,應注意兼顧“自我介紹”與“提問”,避免搞成單純的'個人發(fā)言。

  2.本單元的寫作與課文學習相勾連,安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文,學生在小學階段已做過練習,這次練習,應有較高的要求,不僅要把六要素交代清楚,而且要做到中心明確、詳略得當,要有真情實感。

  第二單元

  (一)單元設置意圖介紹

  本單元的內容安排以寫人的記敘文為主,目的是讓學生在掌握敘事性記敘文的基礎上,了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。

 。ǘ﹩卧x文意圖介紹

  本單元的四篇課文都是寫人的,寫的無論是生母、養(yǎng)母,還是老師、科學家,都表現(xiàn)了人物的各自特點。從寫作手法上看,四篇課文各有千秋,如:《回憶我的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現(xiàn)人物,《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物,《我的老師》中側面表現(xiàn)和襯托手法的運用,《“兩彈”元勛鄧稼先》中環(huán)境描寫的烘托作用,等等,為學生學習借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強烈的感情色彩,表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課,體現(xiàn)了“弱勢群體關懷”的現(xiàn)代人文理念,其目的在于培養(yǎng)學生關心普通人、關心大眾的感情和愛心。學習這樣的美文,對于學生形成積極的人生觀和正確的價值觀,陶冶情操,是十分有益的。

 。ㄈ﹩卧虒W的重點和難點

  本單元的教學重點是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過課文教學,引導學生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧,如:通過典型事例表現(xiàn)人物,運用肖像描寫、語言或動作描寫展示人物性格,借助環(huán)境描寫烘托人物,等等。本單元教學是在學習了敘事性記敘文的基礎上進行的。要注意區(qū)分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人,但無論是記一件事還是記幾件事,都重在表現(xiàn)事情本身蘊涵的意義;寫人也離不開事,但這里記的事是人物的所作所為,重在表現(xiàn)人物的思想性格特點。

語文單元教學計劃11

  一、單元教材分析:

  童年,是充滿純真和情趣的時光,也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材就是以童年為專題來編排教學內容的。《古詩詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活;《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江,以傘作帆,張傘使風時天真、活潑的情景;《清平樂村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮!抖柾犟橊勱牎贰蹲娓傅膱@子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當代中國兒童生活的某些側面!锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。《兒童詩兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬,展示了當代兒童的生活樂趣。童年生活,因為無憂無慮而快樂,因為有了夢想而精彩。透過一篇篇風格各異的課文,我們看到了童年生活的多姿多彩,一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。

  二、教學目標:

  編排這組教材的目的'

  一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活

  二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式

  三是豐富語言積累

  四是交流和描繪自己的童年生活。

  圍繞本組專題,“口語交際習作”安排了交流“難忘

  童年”和寫童年趣事等內容,“回顧拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等欄目,安排了引導學生交流如何體會作者思想感情的方法,積累激勵少年立志的名句,課外去閱讀關于童年的故事等項內容。教師應從整體上觀照本組的教學內容和編排特點,把理解內容和體會感情、讀書與表達、語言積累與語言運用、課內與課外有機地結合起來,以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

  三、課時安排:

  教學本組教材,可用12—14課時。其中,精讀課文6—7課時,略讀課文2—3課時,口語交際1課時,習作3課時,交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。

語文單元教學計劃12

  教材分析:

  本組教材以“科技成就”為專題,編排了4篇課文,從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學技術,展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術的神奇和威力。《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程,展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景;《電腦住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅,親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適;《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發(fā)現(xiàn);《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文既可以使學生領略科學技術的神奇,感受科學技術的威力,還可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法,同時開闊學生的眼界,激發(fā)他們熱愛科學的.情感和學習科學、探索科學奧秘的興趣。

  教學目標:

  1、本單元要求會寫的字有25個,會認的字有25個。

  2、學習本單元內容,要求能激發(fā)學生熱愛科學的興趣,形成學科學、用科學的良好習慣。

  3、能利用多種渠道接觸、了解科學技術信息,能合理想象。

  4、能流利地朗讀課文,能用多種方法理解課文內容,提高自學能力。

  課時安排:

  教學本組教材可用10~13課時。其中,精讀課文4~5課時,略讀課文2~3課時,口語交際1課時,習作2課時,“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1~2課時。

  29、呼風喚雨的世紀

  一、教學目標

  1、認識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點,能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受。

  3、通過學課文了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學,探索科學奧秘的興趣。

  二、教材分析

  20世紀是科學技術空前輝煌的世紀,文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程,展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

  三、學情分析

  通過朗讀課文,引導學生學習文章的說明方法,提高閱讀能力;讓學生了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學的情感。

  四、教學準備

  多媒體課件

  第一課時

  一、談話引入 發(fā)散思維

  1.當你按動搖控器看電視的時候,學你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話和同學交談的時候,當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力?

  2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便?

  3.根據(jù)學生回答,教師小結,出示課題。

  4、出示課時目標

  會讀會認生字,理解課文內容,了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化

  設計意圖:利用談話,引導學生進入課文的學習,發(fā)散學生的思維。

  二、自主學習、點撥指導

  1.理解詞語:

  “呼風喚雨”“世紀”,是誰來呼風喚雨?

  20世紀是一個呼風喚雨的世紀!昂麸L喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能夠支配自然”,在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破,不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制,表明了20世紀科學技術的迅猛發(fā)展。

  2.檢查預習情況:

  (1)、(出示我的小詞簍):檢查學生認識生字的情況。

  (2)、開火車讀課文

  (3)、說說課文主要內容

  (4)、讀課文后學生質疑

  設計意圖:檢查自學,引導質疑為下一節(jié)學習課文做準備。

  三、學生練習讀課文

  作業(yè)設計

  默寫生字

  第二課時

  課時目標

  通過學課文了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學,探索科學奧秘的興趣。能聯(lián)系生活實際,談出自己的閱讀感受

  一、細讀課文 理解內容

  1.全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第1自然段)齊讀。

  師板書:

  人類 靠 現(xiàn)代科學技術 呼風喚雨

  設計意圖:引導學生從抓文章的中心句入手,學習課文,理解課文內容。加深對課文的感悟。

  2、朗讀第三段

  師板書:

  過去 用 千里眼順風耳 寄托愿望

  3.理解“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”(說明科學技術發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。

  根據(jù)學生歸納,師板書:

  登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

  電視電話 因特網(wǎng) 飛機火車 遠洋船

  師總結:

  回顧歷程 科學創(chuàng)造神話 美化生活

  展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

  設計意圖:擴大學生的知識面。

語文單元教學計劃13

  一、班級概況分析:

  本班學生 43 人。學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

  二、本冊教材分析:

  全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。

  4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

  三、本學期教學目標:

  1 。漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

  2 。識字與寫字。認識常用漢字 400 個,其中 100 個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 3 。閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4 ?谡Z交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  四、 本冊教學重點、難點:

 。ㄒ唬、重點:

  1 、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

  2 、 認識常用漢字 400 個,其中會寫 100 個漢字。

  3 、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

 。ǘ㈦y點:

  1 、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

  2、識字量的'增加,是學生“回生率”很高,因此 400 個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3 、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

  五、 提高教學質量主要措施:

  1 、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2 、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3 、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

  4 、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5 、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  6 、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。

  7 、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  8 、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

  9 、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

  尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  10 、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

  11 、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。

  還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

  六、思想品德教育結合點:

  1、進行熱愛大自然的教育。

  2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

  3、贊美真摯感人的各種親情。

  4、給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

  5、對學生進行益智教育。

  6、反映科技發(fā)展和社會文明。

語文單元教學計劃14

  一、單元說明

  本單元是以人與自然環(huán)境為主題,全部都是科學文藝作品。以不同的體裁、形式,表達了對生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問題是一個全球問題。通過學習這些,要引導學生放眼世界、著眼未來,關注人類,關注自然。思考由于人類的盲目性導致日益惡化的生態(tài)問題,從中獲得啟示。

  二、教學目標

  (一)、知識與能力:

  1、了解科學文藝作品的特點,把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點,又要了解各種體裁的不同特點。

  2、學會閱讀科學作品。在整體感知的基礎上,理解詞句,把握文意,概括要點,感受作品。

  3、注意語言的積累、感悟及運用,全面提高語文素養(yǎng)。

  4、在綜合性活動中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作科學小品、科普短文的文字表達能力。

  (二)、過程和方法:

  倡導運用自主、合作的方式探究學習,采用默讀法、朗讀法、討論點撥法、延伸拓展法等教法,培養(yǎng)學生多角度理解和探究性閱讀的能力。

  (三)、情感、態(tài)度和價值觀:

  體會人們對生存環(huán)境的憂患意識,引導學生關注自然、保護自然,樹立環(huán)保意識;培養(yǎng)學生科學理性的精神和人文關懷的精神。

  三、教學重點難點

  1、理解課文內容,探究學習。

  2、引導學生關注人與自然的關系,培養(yǎng)學生科學理性精神和人文關懷精神。

  3、了解科學文藝作作品的特點。

  四、教學設想(教學措施)

  1、本單元內容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門話題展開的,所以可以引導學生查找相關資料,聯(lián)系實際,通過身邊生活、相關學科知識、各種輿論媒體了解相關情況,加深對的理解,增強自身體驗。

  2、靈活地運用教學策略?偟膩碇v,可多采用合作探究的方式進行教學,可以充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

  3、在教學中既要注重對學生語文基本能力的培養(yǎng),也要關注對他們的科學理性精神和人文關懷精神的'培養(yǎng),實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。

  4、教師應引導學生對五篇課文進行比較閱讀,領略科學文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學、科幻小說,既要把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點,又要了解各種體裁的不同特點。

  5、教師要充分做好綜合性學習的準備工作,指導學生有選擇有側重地開展活動,將閱讀、口語交際、寫作結合起來。

  五、課時安排

  《敬畏自然》2課時 《羅布泊,消逝的仙湖》1課時

  《旅鼠之謎》1課時 《大雁歸來》1課時 《喂——出來》2 課時

  《寫作與口語》2 課時 檢測2 課時 總計11課時

語文單元教學計劃15

  一、單元內容

  本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。

  二、單元目標

  1、認識本單元57個生字,能按筆順規(guī)則正確書寫27個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

  3、能有感情地背誦課文,認識秋天的一些特征,懂得朋友間要相互關心的道理。

  4、通過多種形式,激發(fā)學生興趣,讓學生反復朗讀、背誦,增加語言積累。

  三、教學重點

  1、識字、寫字。

  2、有感情地朗讀課文,體會詞句的優(yōu)美,認識秋天的一些特征,懂得朋友間要相互關心的道理。

  四、教學難點:

  1、通過課文學習,了解人們喜愛菊花,不僅因為它好看,更因為它有不怕冷的品質。

  2、通過各種訓練,培養(yǎng)學生口頭表達語言的能力。

  五、單元課文間的`聯(lián)系:

  四篇課文是一個循序漸進的過程,文中生字由易到難。課文內容都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質為主!都摇分畜w現(xiàn)了保護環(huán)境,熱愛祖國家園的思想感情!稏|方明珠》中體現(xiàn)了我們國家的驕傲,培養(yǎng)愛國主義情感!肚锕媚锏男拧吩诹私庾匀怀WR的同時,學會關心他人!犊淳栈ā穼W習菊花不畏嚴寒的優(yōu)秀品質。

  六、課時安排:

  《家》 兩課時

  《東方明珠》 兩課時

  《秋姑娘的信》兩課時

  《看菊花》 兩課時

  《練習3》 三課時