【熱門】小學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃三篇
日子如同白駒過隙,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?以下是小編收集整理的小學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣很濃,上課時(shí)大都能認(rèn)真聽講,平時(shí)能勤于朗讀背誦。但也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,語言表達(dá)能力較弱。習(xí)作興趣較濃,但缺少創(chuàng)意,常寫不具體。
二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。
繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字。
能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。
能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。
4、口語交際。
能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的
的故事。
能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
能就所聽所讀的'內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分解色朗讀課文。
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。
能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作。
留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。
能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,學(xué)寫書信。
能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。
三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、能準(zhǔn)
確認(rèn)讀366個(gè)生字,按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,書信。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問題
7、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,書信。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。
4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,初讀課文,提出問題
5、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。
四、教學(xué)策略及措施:
1、立足教學(xué)改革,加強(qiáng)自身的教改意識(shí),準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,明確教學(xué)任務(wù),遵循語文教學(xué)規(guī)律,有目的,有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。
2、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,發(fā)展其才能;對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生,耐心細(xì)心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語文水平,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
3、對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
4、多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;引導(dǎo)學(xué)生入境入情,學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
5、努力實(shí)踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
五.作文教學(xué):
本期安排“習(xí)作”七次,注重實(shí)踐貼近學(xué)生生活,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
1.按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由,想象別人會(huì)怎樣度過這一節(jié)日;
2.選擇自己最得意的一個(gè)方面,寫一寫自己的長處和才能;
3.給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,介紹家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的習(xí)俗;
4.通過具體的事例,一個(gè)場景的描寫,用上幾個(gè)象聲詞,或根據(jù)自己聽到過的聲音,寫一篇想象作文;
5.用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物;
6.自己設(shè)計(jì)卡通人物,并展開想象,編一個(gè)故事;
7.以已經(jīng)學(xué)過的詞串為“骨架”,增加自己的體驗(yàn)與想象,試著寫一篇文章。
小學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
指導(dǎo)思想:
新學(xué)期,新思路,新策略。西城實(shí)小一切都是新的,新的學(xué)校,新的老師,新的學(xué)生,新的環(huán)境。新的事物往往最具有生命力,但是新的事物需要彼此之間的協(xié)調(diào)與摩合,規(guī)范與整合。
為了使我校師生盡早形成合力,盡快增強(qiáng)凝聚力;為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,更新教育理念,落實(shí)新的課改精神;為了規(guī)范全體教師的教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實(shí)際,特制定以下教研計(jì)劃。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、更新教育觀念。
因?yàn)槲倚G嗄杲處煹谋戎剌^大,為了使青年教師盡快成長起來,為了促進(jìn)我校師資水平整體提高,本學(xué)期,我們將采取一系列措施,給教師提供一切 提供的機(jī)會(huì),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。
1.扎扎實(shí)實(shí)搞教研。
我們每周舉行一次教研活動(dòng),定內(nèi)容,定時(shí)間,定主講,定地點(diǎn),確確實(shí)實(shí)地把我們的教研活動(dòng)落到一個(gè)“實(shí)”字上來。通過看光盤、聽評(píng)課、專題講座、討論等形式及時(shí)地了解當(dāng)前教育教學(xué)的新觀念、新策略;及時(shí)地解決教師在教育教學(xué)中的困惑和疑慮。
2.讀書、學(xué)習(xí)、思考。
本學(xué)期,我們將利用我校訂的部分刊物和網(wǎng)絡(luò),向老師們定期推薦一些精典、實(shí)用的文章讓老師自我學(xué)習(xí),并寫出不少于5000字的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)期末教科室將根據(jù)所讀文章出題,進(jìn)行業(yè)務(wù)考試,納入綜合評(píng)估。
另外,我們繼續(xù)提倡教師寫“階段性反思”和“教學(xué)反思”,本學(xué)期每位教師不低于15篇,要求教師把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)真實(shí)地記錄下來,不要求文美,只要是對(duì)自己的教育教學(xué)有利就行,嚴(yán)禁教師應(yīng)付學(xué)校檢查去抄襲、復(fù)制。學(xué)期末,我們要求每位教師自報(bào)一篇自己認(rèn)為最精彩的反思,學(xué)校將組織有關(guān)人員評(píng)選,學(xué)期末納入綜合評(píng)估。
3.請(qǐng)進(jìn)走出。
本學(xué)期我們將繼續(xù)安排部分教師外出學(xué)習(xí),聽報(bào)告、聽課、參加比賽等活動(dòng)。我們還將請(qǐng)一些名師、專家、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校,深入我們的課堂,走進(jìn)教師中間,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。
4.骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)活動(dòng)。
要求骨干教師真正起到排頭兵、領(lǐng)頭雁的作用,熱情主動(dòng)地去幫助青年教師,指導(dǎo)他們備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)等,青年教師要虛心向骨干教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。
二、規(guī)范教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,我校將加大教學(xué)過程的管理與督查力度,強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià),淡化終結(jié)性評(píng)價(jià),規(guī)范教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1.實(shí)行先周集體備課制度。
我們將利用每周教研活動(dòng)時(shí)間,由骨干教師牽頭對(duì)下一周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面分析和粗略地教學(xué)構(gòu)想,然后本教研組所有老師共同商討,解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.建構(gòu)各科教學(xué)模式。
本學(xué)期我們將在繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,初步形成我校教學(xué)的風(fēng)格和特色。建構(gòu)“識(shí)字教學(xué)模式”、“閱讀教學(xué)模式”、“作文教學(xué)模式”、“先學(xué)后教數(shù)學(xué)教學(xué)模式”等學(xué)科的教學(xué)模式。
3.加強(qiáng)“作業(yè)”的設(shè)置與布批管理。
本學(xué)期我們將對(duì)作業(yè)的'設(shè)置、設(shè)計(jì)、管理、布批等方面進(jìn)行不定期抽查。抽查結(jié)果當(dāng)時(shí)反饋,并在學(xué)期末納入綜合評(píng)估。特別是低年級(jí)作業(yè)本的管理,學(xué)生的書寫,高年級(jí)作業(yè)題型的設(shè)計(jì),這學(xué)期我們將重點(diǎn)分類分項(xiàng)去督查,開展備課展評(píng)、作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。
4.實(shí)行“三課一評(píng)”制度。
“三課”是指“示范課、先導(dǎo)課、推門課”。“一評(píng)”是指聽完一節(jié)課要求每位教師限時(shí)寫出一份書面評(píng)課上交。
示范課,要求每位骨干教師每學(xué)期最少開2節(jié),先導(dǎo)課要求每個(gè)教研組每周開一節(jié)。推門課是指由教干、教研組長不定時(shí),不打招呼聽課。
另外,本學(xué)期要求每位青年教師開一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、設(shè)計(jì)一篇優(yōu)質(zhì)教案,撰寫一篇優(yōu)秀論文。學(xué)期末上交,納入本學(xué)期綜合評(píng)估。
三、凸顯學(xué)校辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小班化教學(xué)、小灶式輔導(dǎo)、周末選修課是我校的三大辦學(xué)特色,本學(xué)期,我們將鞏固和完善我們的這些特色。
1.完善“小灶式”輔導(dǎo)。
小灶式輔導(dǎo)是最受家長歡迎的特色,也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,整體提高的有效途徑。為了使我校的輔導(dǎo)更具實(shí)效性,本學(xué)期,我們將加大對(duì)相關(guān)輔導(dǎo)的管理。嚴(yán)禁教師把輔導(dǎo)課變成集體授課,要把參加輔導(dǎo)的學(xué)生分出層次,不光是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的輔導(dǎo),還要有心理的輔導(dǎo),情感的輔導(dǎo)等方面。
本學(xué)期,我們將單獨(dú)設(shè)輔導(dǎo)備課本,教師著重從被輔導(dǎo)學(xué)生的層次性,輔導(dǎo)內(nèi)容的實(shí)效性,輔導(dǎo)方式的靈活性和趣味性上下功夫。特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),本學(xué)期我們對(duì)每個(gè)班的學(xué)困生建立檔案,以上學(xué)期期末考試成績低于本班平均分的百分比數(shù)確定本班學(xué)困生,到學(xué)期末,對(duì)這部分學(xué)生的成績單獨(dú)評(píng)估。
2.加強(qiáng)周末選修課的管理。
選修課是孩子們比較主動(dòng),樂于接受的課程,為了真正把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來,本學(xué)期對(duì)選修課的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式學(xué)校將統(tǒng)一規(guī)范,要求每位教師在上選修課以前,把備課交學(xué)校審查通過后再用,嚴(yán)禁教師把選修課上成一般的知識(shí)講授課。
3.提高科研能力,開發(fā)校本課程。
科研是立校之本,是發(fā)展之力。一個(gè)教師的科研能力的高低直接影響著你的教育教學(xué)水平,不搞科研的教師就永遠(yuǎn)成不了名師,就永遠(yuǎn)是個(gè)教書匠。
本學(xué)期,我校要出臺(tái)教科研制度,單獨(dú)設(shè)獎(jiǎng),鼓勵(lì)教師們潛心去研究、去思考、去探索、去實(shí)驗(yàn)。我們不機(jī)械地要求人人有課題,但要組組有課題,每個(gè)教研組有一個(gè)課題,學(xué)期初定出課題研究計(jì)劃,學(xué)期末寫出階段性課題總結(jié)。
本學(xué)期我們還將以年級(jí)為單位,以個(gè)別班級(jí)為試點(diǎn),初步探索,開發(fā)一部分校本課程,編一套屬于我們自己的、與教材相吻合,符合學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)的校本教材。低年級(jí),我們盡快篩選一兩種識(shí)字法,在一年級(jí)搞“盡快識(shí)字,提前閱讀”的課題實(shí)驗(yàn)研究,在二年級(jí)我們著重搞“仿寫作文,對(duì)話作文”的實(shí)驗(yàn)與研究,三年級(jí),我們將進(jìn)行“讀中學(xué)寫,以寫促讀”的讀寫結(jié)合的實(shí)驗(yàn),在四、五、六年級(jí)我們將進(jìn)行“讀整本書、親子共讀、師生同讀”的閱讀訓(xùn)練,在作文方面我們將實(shí)施“無為而為,不作而作”的作文改革實(shí)驗(yàn)。
另外,我們將開發(fā)“與教材同步”的閱讀主題訓(xùn)練的校本課程,確立如“留守學(xué)生的教育問題與對(duì)策”“家長批發(fā)作業(yè)的研究與探索”“人文對(duì)話,綠色作文”“學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”等課題。
小學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
指導(dǎo)思想:
扎實(shí)推進(jìn)課程改革,加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理,提升全體教師執(zhí)教能力,提高課堂教學(xué)效率,加強(qiáng)校園文化建設(shè),全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。力爭常規(guī)工作出新思路,重點(diǎn)工作樹新優(yōu)勢(shì),教學(xué)質(zhì)量上新平臺(tái),為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。
工作要點(diǎn):
一、扎實(shí)推進(jìn)課程改革:
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)保障制度:繼續(xù)利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,系統(tǒng)組織學(xué)習(xí)綜合性的教學(xué)理論文章;深化校本教研活動(dòng),各教研組、年級(jí)組要利用分組研討時(shí)間,分散組織學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的理論性文章;繼續(xù)要求各教師至少訂閱一份業(yè)務(wù)雜志自主學(xué)習(xí);充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)習(xí);推薦優(yōu)秀教師參與各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。
2、全面把握課程目標(biāo):緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,指導(dǎo)教學(xué)。深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,深刻理解內(nèi)涵,進(jìn)一步落實(shí)課改精神,深化教學(xué)改革。運(yùn)用新的課程理念指導(dǎo)具體的學(xué)科課改措施。要認(rèn)真總結(jié)幾年來的課改經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成功的課堂教學(xué)模式,加以提煉、推廣,形成學(xué)科、個(gè)人課改的特色。要積極研究課程實(shí)施中遇到的新問題,扎實(shí)有效地開展學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),解決教學(xué)中的實(shí)際問題。各教師要注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來,尤其要在實(shí)踐中反思,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。
3、嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)范:認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)管理規(guī)范》有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行開齊課程,上足課時(shí),小學(xué)作息時(shí)間表,關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展,組織好大課間活動(dòng),保證學(xué)生在校參加活動(dòng)時(shí)間,科學(xué)合理布置學(xué)生的作業(yè)。不體罰與變相體罰學(xué)生,公正地對(duì)待每一位學(xué)生,使學(xué)生全面、和諧、有個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展。
4、加強(qiáng)特色課程建設(shè):繼續(xù)在校本特色課程開發(fā)上加大力度,形成學(xué)校特色。根據(jù)三級(jí)課程設(shè)置要求和特色建設(shè)需要,充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長和優(yōu)勢(shì),積極開發(fā)校本教材,為有天賦和有特長的學(xué)生發(fā)展提供所需要的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。開發(fā)課程資源,組織交流研討,強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科的.綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的過程管理。要通過案例研究鼓勵(lì)教師大膽拓展和創(chuàng)新,形成個(gè)性化的教學(xué)方式。要研究傳統(tǒng)學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生和老師喜聞樂見、自覺主動(dòng)參與的社會(huì)實(shí)踐方式,凸現(xiàn)課改的亮點(diǎn)。
二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理:
5、抓實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”工作:
對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致的檢查,認(rèn)真地做好記錄(記好成績、問題,提出改進(jìn)措施),及時(shí)反饋。加強(qiáng)總結(jié)反思工作,各項(xiàng)檢查都要定量定性公正公平地評(píng)價(jià)教師的工作,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,為教師評(píng)優(yōu)、職稱晉升奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)按常規(guī)組織“六認(rèn)真”檢查:第一次檢查教學(xué)計(jì)劃的制定,第二次檢查兼任科目的備課,第三次檢查全部學(xué)科作業(yè)情況,第四次檢查所有學(xué)科的備課情況,期末收繳所有教學(xué)資料查閱存檔。期間,將不定期組織六認(rèn)真的交流活動(dòng)。深入教學(xué)第一線,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的調(diào)研和評(píng)估,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),發(fā)掘先進(jìn)典型,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)“六認(rèn)真”工作的扎實(shí)開展。要把教學(xué)“六認(rèn)真”作為教學(xué)評(píng)價(jià)和教師培養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn),在評(píng)選先進(jìn)教研組、推薦評(píng)比教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人等活動(dòng)中,都要以教學(xué)“六認(rèn)真”為必要條件。
6、推進(jìn)教科研工作:重視課題研究,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,依托學(xué)校主課題《提高教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的研究與實(shí)驗(yàn)》通過中期評(píng)估的基礎(chǔ)上,瞄準(zhǔn)教改進(jìn)程中的教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,把問題轉(zhuǎn)化為課題,以個(gè)人小課題為抓手,合力攻關(guān),把研究做實(shí)、做深、做優(yōu),做出成效和影響。要繼續(xù)深入開展新教育--有效課堂教學(xué)的研究,通過校級(jí)展示課研討、撰寫論文、校本教研等多種形式的研討,提高教師的執(zhí)教能力。各教研組要及早落實(shí)各教師校級(jí)展示課的內(nèi)容,認(rèn)真計(jì)劃,做好安排,結(jié)合個(gè)人教研專題開展有效的課堂教學(xué)嘗試。各教師要充分認(rèn)識(shí)到聽課是一次有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在聽課過程中要認(rèn)真記錄,用心思考,與上課教師、學(xué)生、內(nèi)容產(chǎn)生思維的碰撞,在過程中提升個(gè)人對(duì)課程的理解。提倡跨教研組、跨學(xué)科聽課,利于學(xué)科之間的整合。
三、加快教師隊(duì)伍建設(shè):
7、規(guī)范師德建設(shè):學(xué)校教師帶頭倡導(dǎo)學(xué)校禮儀文化的特色建設(shè),認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》,從自身點(diǎn)滴做起,用自己良好的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教、潛移默化的引導(dǎo),讓禮儀之花在校園四季常開。教師要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn),具體做到:一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切;有愛心、童心、耐心、關(guān)心;讓家長滿意,讓社會(huì)滿意。同時(shí),提倡“用欣賞的眼光看學(xué)生,以尊重的態(tài)度待老師”,在社會(huì)中繼續(xù)樹立教師群體形象、強(qiáng)化師德意識(shí)、規(guī)范師生行為,創(chuàng)建“和諧校園”。
8、分層管理,促進(jìn)發(fā)展:教師的發(fā)展是整個(gè)教師群體的事情,學(xué)校要進(jìn)一步重視中老年教師的發(fā)展。關(guān)心他們的工作,發(fā)揮他們的積極性,充分利用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的工作態(tài)度來影響指導(dǎo)青年教師成長。加強(qiáng)老師教師聽課指導(dǎo)、上課引領(lǐng)的落實(shí),來促進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的成長。青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來,要多為青年教師搭建成長的平臺(tái),更關(guān)注青年教師教學(xué)理念、教學(xué)能力的綜合提升,以系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)幫助教師不斷獲取“源頭活水”。繼續(xù)深化骨干教師的發(fā)展工程,充分利用骨干教師成長計(jì)劃書加強(qiáng)管理,在情感上鼓勵(lì),在政策上傾斜。加強(qiáng)校際交流,選拔青年教師參加各級(jí)的學(xué)習(xí)交流,提高骨干教師課堂教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校將繼續(xù)組織教學(xué)骨干在各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)中發(fā)揮教改嘗試、帶頭示范的作用。
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