四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>教學(xué)計(jì)劃>五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-07-04 11:13:35 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編精心整理的五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想:

  以中國特色社會主義思想,中華民族優(yōu)秀思想為主導(dǎo),以構(gòu)建社以構(gòu)建社會主義及新時(shí)期公民核心價(jià)值觀為工作方向會主義,與時(shí)俱進(jìn),以深受當(dāng)代小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法為手段深受,全心全意做好本科目的教育教學(xué)工作教學(xué)工作。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、尊重各行各業(yè)的勞動者,懂得勤勞是美好生活的源泉,學(xué)做集體小主人,愛護(hù)集體榮譽(yù)培。人人爭做我是小小主人翁。

  2、了解祖國悠久的歷史,懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì),自覺遵守公共道德,做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。

  3、向人民英雄致敬,勿忘國恥,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。能夠虛心聽取他人意見,樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心,遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒。

  4、自尊自愛,不驕傲自滿,心胸開闊,不計(jì)較小事,不為小事生氣。

  5、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。

  6、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

  7、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。

  三、班級情況分析:

  五年級學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝,是全家人的核心,過著衣來伸手,飯來張口的生活,他們的依賴性很強(qiáng)。他們正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),但缺少社會經(jīng)歷。教學(xué)時(shí)要注重對他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人,愛護(hù)集體榮譽(yù)、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。

  四、教材分析:

  《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感,態(tài)度,價(jià)值觀,能力,知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)"三維目標(biāo)"。教材采用單元編排,主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的'教育主題,本冊教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。

  五、教學(xué)措施:

  1。根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對性、實(shí)效性。

  2。進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

  3。通過書面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

  六。課時(shí)安排

  一周2課,其間也可安排一些勞動,踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 2

  一、學(xué)情分析

  五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共69人,這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠實(shí)的班集體,學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。

  二、教材分析

  教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,本冊教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn):

  1、教育性。在本冊教材中,主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話,引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn),引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育,引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

  2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

  3、參與性。本冊教材中設(shè)計(jì)了大量的`問題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會場景中,通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實(shí)踐來提高自己,完善自己。

  4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義,懂得人無信不立,做人要誠實(shí)守信,才能取信于人。

  2、了解學(xué)校、班級民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序,初步明白民主生活區(qū)的意義,樹立現(xiàn)代民主意識。

  3、了解我國的自然概況,知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和風(fēng)景名勝的國家,體驗(yàn)熱愛祖國的情感。

  4、知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

  四、教學(xué)策略

  1、通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  2、善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。

  3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

  5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

 。裕

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 3

  課標(biāo)要求:

  一、總目標(biāo)培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

  二、分目標(biāo)

 。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度

  愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué)。 自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

 。ǘ┬袨榕c習(xí)慣

  初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。 養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。

  樂于參與有意義的活動。

  保護(hù)環(huán)境,愛惜資源。

 。ㄈ┲R與技能

  掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。 初步了解生活中的自然、社會常識。

  了解有關(guān)祖國的初步知識。

 。ㄋ模┻^程與方法

  體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。 嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

  學(xué)情分析:

  本學(xué)期本人擔(dān)任五年級五班的品德與社會。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),孩子們在教師的引導(dǎo)下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題,加深了他們對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

  教材分析本冊教材共有五個(gè)單元,每個(gè)單元下設(shè)了3—5個(gè)主題,各單元體例結(jié)構(gòu)如下:

  題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞(gè)話題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

  提示語:一般作為對某個(gè)話題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。旁白:作為和學(xué)生對話、溝通的主持人,有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。

  情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。

  照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動等。

  圖標(biāo):包括“活動、交流、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動,啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

  學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

  空白框:啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、老師、社會的關(guān)愛,體會生活的美好和生命的可貴,樹立“生命至高無上”的觀念。同時(shí),幫助學(xué)生樹立自信,正確對人生的艱難與挫折,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自我期待,勇敢地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律,認(rèn)識到規(guī)則的.重要性,懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為,為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù),從而愿意自覺地遵守規(guī)則。簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等少年兒童有關(guān)的法律法規(guī),學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己,初步養(yǎng)成守法意識,并能自覺遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律等。

  3、知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害,知道中國人民,尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦鄞鞲锩容。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識,從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活,富不忘本,為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。

  4、通過調(diào)查、訪問、動手體驗(yàn)等活動,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生切實(shí)感受到“科技創(chuàng)造新生活”。注意通過生動的事例,深入淺出地幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”的含義,認(rèn)識到科學(xué)必須為造福人類服務(wù),初步樹立科學(xué)的道德觀,樹立可持續(xù)發(fā)展觀,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

  5、幫助學(xué)生形象地感受新中國改革開放以來在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域所取得的成就,以及給人們生活帶來的巨大變化,讓學(xué)生了解中國經(jīng)濟(jì)對世界的影響力越來越大的事實(shí),從而產(chǎn)生自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。同時(shí)知道我國多加入的一些國際組織,了解這些國際組織的作用。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、必須注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系與學(xué)生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。

  2、開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充,使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會的聯(lián)系。

  3、注重學(xué)生的實(shí)踐

  4、注重學(xué)生的自我反省,讓導(dǎo)行落到實(shí)處。措施與方法

  1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高,采取抓兩頭促中間的辦法。

  2、與潛能生談心,幫助他們樹立信心,進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

  3、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行潛能生的輔導(dǎo)。

  4、做到四個(gè)尊重:尊重學(xué)生的生活體驗(yàn);尊重學(xué)生的選擇;尊重學(xué)生的人格;尊重學(xué)生的個(gè)性。

  5、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變:由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變;由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變;

  6、由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變;由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

  7、體現(xiàn)四個(gè)互動:師生信息互動;教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實(shí)的互動;學(xué)習(xí)活動與實(shí)踐活動的互動;兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 4

  一、學(xué)情分析

  五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn),具有判斷是非的能力,知道什么該做什么不該做,但做事又有片面性,還需教師指導(dǎo)。

  二、教材分析

  五年級上冊《品德與社會》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材,本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻,學(xué)習(xí)視野更加開闊。

  (二)教材內(nèi)容的綜合程度更高,注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。

 。ㄈ⿵(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

 。ㄋ模┲匾晫W(xué)生生活實(shí)踐與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  (五)注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。

  教材選擇認(rèn)識社會的幾對基本概念,從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后,校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象,以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的'獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā),運(yùn)用兒童的語言,采取兒童喜聞樂見的形式,如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用,增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛勞動,尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度;認(rèn)識科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,樂觀向上,熱愛科學(xué)的;熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,樹立科學(xué)的價(jià)值觀。

  2、能力:

  能夠嘗試合理有創(chuàng)意地探究和解決問題;學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象;學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息;培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法與態(tài)度分析復(fù)雜問題、辨別是非的能力及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用不同的方式解決問題的能力。

  3、知識:初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系;知道科技的發(fā)展對工業(yè)的重要影響;了解信的種類和方式,初步懂得通信禮儀和法規(guī),懂得利用現(xiàn)代傳媒安全、有效獲取知識;了解科技的發(fā)展,了解科學(xué)技術(shù)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系,知道科學(xué)發(fā)展帶來的社會問題。

  四、教學(xué)策略

  1、通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  2、善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。

  3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

  5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn)。

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 5

  一、班級情況分析

  五年級學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝,是全家人的核心,過著衣來伸手,飯來張口的生活,他們的依賴性很強(qiáng)。他們正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),但缺少社會經(jīng)歷。教學(xué)時(shí)要注重對他們進(jìn)行學(xué)做集體小主人,愛護(hù)集體榮譽(yù)、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、尊重各行各業(yè)的勞動者,懂得勤勞是美好生活的源泉,學(xué)做集體小主人,愛護(hù)集體榮譽(yù)培。人人爭做我是小小主人翁。

  2、了解祖國悠久的歷史,懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質(zhì),自覺遵守公共道德,做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。

  3、向人民英雄致敬,勿忘國恥,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。能夠虛心聽取他人意見,樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心,遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒。

  4.:自尊自愛,不驕傲自滿,心胸開闊,不計(jì)較小事,不為小事生氣。

  5、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。

  6、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

  7、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。

  三、教學(xué)措施

  1.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對性、實(shí)效性。

  2.進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的.能力。

  3.通過書面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

  四、課時(shí)安排

  一周一課,其間也可安排一些勞動,踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動。

  周次:教學(xué)內(nèi)容

  1-3周:好大一個(gè)家

  4-6周:壯麗的山河

  7-9周:祖國各地的環(huán)境與生活

  10-12周:各族人民一家親

  13-15周:自然災(zāi)害與救助

  16-18周:珍愛自己的生命

  19-20周:期末總復(fù)習(xí)

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 6

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期擔(dān)任五年級的品德與社會。經(jīng)過半年的引導(dǎo),感覺孩子們的整體素質(zhì)提高了,學(xué)習(xí)習(xí)慣也有好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)自覺性提高了,期末筆試優(yōu)秀率達(dá)100%,特別是已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題,加深了他們對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。本期和學(xué)生共同制定的目標(biāo)是筆試平均分達(dá)90分,將書本學(xué)到的知識更好地落實(shí)到自己的行為當(dāng)中去。

  二、教材分析

  該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。

  本冊教材共有四個(gè)單元,每個(gè)單元下設(shè)了3—4個(gè)主題,各單元體例結(jié)構(gòu)如下:

  主題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞(gè)話題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

  提示語:一般作為對某個(gè)話題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。

  旁白:作為和學(xué)生對話、溝通的主持人,有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。

  情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。

  照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動等。

  圖標(biāo):包括“活動、交流、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動,啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

  學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲。

  空白框:啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  第一單元

  1、知道生活和學(xué)習(xí)中有困難,遇到困難不退縮,體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣。初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。

  2、學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。

  第二單元

  1、知道我國是有幾千年歷史的文明古國,感受中華民族對世界文化的重大貢獻(xiàn),萌發(fā)民族自豪感和自信心。

  2、從對古代文化的探究與古今的對比中,知道歷史是如何記賬下來的,如何去了解歷史。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光看待事物,知道任何事物都有其根源,都有其過去和未來。

  3、了解和探索自古以來中國文化對世界做出的巨大貢獻(xiàn),感受中華民族的聰明智慧,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

  第三單元

  1、了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物,了解他們的思想,學(xué)習(xí)他們的精神。

  2、了解我國主要的文化遺產(chǎn),借助文化遺產(chǎn),進(jìn)一步認(rèn)識我國的歷史與文化。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國文物古跡保護(hù)狀況,激發(fā)學(xué)生對文物古跡受損的憂患意識和保護(hù)文物古跡的責(zé)任意識。

  第四單元

  1、知道有關(guān)地球的形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識。

  2、了解世界上的主要國家,了解人種和語言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關(guān)系。懂得對差異持尊重和理解的態(tài)度。

  3、知道人們在認(rèn)識地球的過程中經(jīng)歷了漫長的探索,并對這種探索精神產(chǎn)生崇敬之情,激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的興趣及為此做出貢獻(xiàn)的愿望。

  4、學(xué)會使用世界地圖和地球儀,并能運(yùn)用于自己的生活中。

  四、教學(xué)措施

  1、在教學(xué)過程中要打破原來的學(xué)科教學(xué)模式,突破各學(xué)科教學(xué)之間的界限,在主題中整合多學(xué)科的知識,使學(xué)生進(jìn)入多學(xué)科背景的.人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,進(jìn)行體驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)。

  2、在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會多渠道的搜集知識的信息,不局限在課本。讓學(xué)生懂得可以通過查閱書籍、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒有的知識,從而學(xué)會學(xué)習(xí),使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會的聯(lián)系,創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

  3、必須注重學(xué)生的實(shí)踐。實(shí)踐是孩子最好的老師。德育,最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成,這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。

  4、注重學(xué)生的自我反省,讓導(dǎo)行落到實(shí)處,提高學(xué)生自我教育的能力。

  五、評價(jià)方式

  1、在評價(jià)方法上進(jìn)行嘗試和研究。力求使評價(jià)過程化、多樣化,評價(jià)的方法適合學(xué)生。

  2、采取過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,激勵性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)結(jié)合的方式,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  3、根據(jù)“課后練習(xí)與評價(jià)”冊,信息收集、社會實(shí)踐、期末考查、學(xué)生課堂常規(guī),發(fā)言情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行多元評價(jià)。

  六、課時(shí)安排:32課時(shí)

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 7

  一、教材分析

  五年級《思品與社會》的編寫是在1-4年級家庭、學(xué)校、社區(qū)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)展到祖國與世界的場景中去,以五年級兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情、歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識。

  教材特點(diǎn):

  1、人文性:以學(xué)會做人為核心,因?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展的本質(zhì)就是學(xué)會做人,為此,教材努力體現(xiàn)“育人為本”而不是以“知識為本”。如第一單元的第3課:我心中的那顆“星”教材只是想借學(xué)生追星的這一現(xiàn)象喚起學(xué)生的希望、理想、產(chǎn)生一種追求,以至于可以為了這個(gè)追求、理想去奮斗的信念。 第二單元的第4課:通過教學(xué)了解交往的重要性,掌握一些基本的交往技巧,從而讓學(xué)生在學(xué)了本課之后,能與同學(xué)與人交往,體驗(yàn)快樂。

  2、經(jīng)驗(yàn)性:五年級學(xué)生正確的態(tài)度和價(jià)值觀主要是在他們的經(jīng)驗(yàn)中逐漸形成的,因此、以學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),并在他們了解社會、認(rèn)識社會、參與社會的學(xué)習(xí)過程中,不斷豐富和發(fā)展他們的經(jīng)驗(yàn)。就需要為了學(xué)生提供親身體驗(yàn)的機(jī)會,教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例、讓學(xué)生參與。有些還讓學(xué)生融入社會、親身參與、體驗(yàn)。通過學(xué)生與家庭、學(xué)校、社會中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實(shí)踐來豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。從而提高自己、完善自己。

  3、綜合性:教材將品德、民主與法制、歷史與地理,國情教育以及環(huán)境教育融為一體,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力和認(rèn)識的相互關(guān)聯(lián)和整體發(fā)展。

  4、基礎(chǔ)性:現(xiàn)在要求學(xué)生掌握的都是基本的、初步的知識和能力,只是為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民“奠定基礎(chǔ)”。

  教學(xué)內(nèi)容設(shè)置:

  第一單元《家家有本難念的經(jīng)》,著重引導(dǎo)學(xué)生從家庭成員關(guān)系和家庭親情向家庭的內(nèi)在深處進(jìn)發(fā),走進(jìn)父母的內(nèi)心世界和精神世界,直面家庭矛盾,學(xué)習(xí)處理家庭矛盾的方法,學(xué)會與父母溝通。第一單元之所以這樣定位,是因?yàn)槲、六年級的兒童心智已?jīng)有很大發(fā)展,對很多問題已經(jīng)有了獨(dú)立的看法,對家庭事務(wù)已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力,已經(jīng)能夠體察到家庭矛盾之所在。這是他們對家庭問題“懂”的一面。但在理解父母的難處、家庭矛盾的化解、與父母進(jìn)行有效的溝通等方面尚有許多需要學(xué)習(xí)的地方。這是他們“不懂”的一面。本單元就是從兒童家庭生活中這種“似懂非懂”的基礎(chǔ)出發(fā),進(jìn)而幫助兒童學(xué)習(xí)處理家庭深層次問題。

  第二單元《我們的權(quán)利與責(zé)任》以直接的公民教育為基本主題。當(dāng)今世界的公民教育有不同的范式,德國是義務(wù)論,美國是權(quán)利論,新加坡是道德論。在本冊教材中所探索的公民教育,是權(quán)利與義務(wù)相結(jié)合的范式,教育學(xué)生既要有權(quán)利意識,也要有義務(wù)觀念。本單元共三課,第一課《我來做市長》引領(lǐng)兒童進(jìn)入公共生活領(lǐng)域,關(guān)心公共事務(wù),有為公共事務(wù)服務(wù)的意識。第二課《我是共和國的公民》是進(jìn)行公民的基本權(quán)利與義務(wù)教育。第三課《法律護(hù)我成長》以現(xiàn)代公民所必備的法律意識為主題。

  第三、第四單元《走出深重的災(zāi)難(上、下)》著重引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史,讓“歷史人”站在兒童面前,與兒童對話。讓學(xué)生努力去尋找“歷史人”的心靈蹤跡,感受他們的真實(shí)敘事,他們的`痛苦與快樂,他們的艱苦與辛勞,他們的追求與希望。歷史屬于過去,但歷史也屬于現(xiàn)在,讓歷史也真正進(jìn)入兒童的心靈之中。教材力求突顯一些歷史細(xì)節(jié),用歷史細(xì)節(jié)使沒有生命活力的過去活起來。比如,在第8課《鴉片的背后》中我們選用了“xx鴉片的四兄弟”、“慈禧吃飯”、“?蛋矊τ鹌鞯膽B(tài)度”等歷史細(xì)節(jié),使人在這些細(xì)節(jié)中站起來。

  根據(jù)有關(guān)的研究,五六年級兒童所可能達(dá)到愛祖國觀念水平是帶有情感色彩的,而小學(xué)生的這種情感色彩更多表現(xiàn)為一種“親切依戀感”和“自尊自豪感”,“與歸屬需要聯(lián)系的對祖國自然、人文及國家關(guān)系所產(chǎn)生的喜歡、親切和眷戀”,“與自尊需要相聯(lián)系的對祖國的自尊自豪感,它表現(xiàn)為對祖國地理、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注,并引以為光榮和驕傲”。按照兒童特點(diǎn)去編寫教材,我們期待的是有著一顆中國心的中國人在成長!

  二、教學(xué)建議

  1、教師要通讀上下兩冊教材。

  只有對內(nèi)容有通盤理解,做到心中有數(shù),才能執(zhí)教不慌。

 。.使用教材時(shí)必須注重教材與學(xué)生和社會的聯(lián)系。

  要不斷充實(shí)教材內(nèi)容。雖然教材在編寫時(shí),已經(jīng)考慮得很周密,但是要上足這些課時(shí),有些內(nèi)容還略顯貧乏。因此,教師教學(xué)時(shí),要注意與語文等其他學(xué)科內(nèi)容緊密結(jié)合,與生活社會的聯(lián)系,如第六課、第十課。這同時(shí)也要求教師要不斷拓展教學(xué)空間。不要局限在課堂內(nèi),可以到課堂外、社會上、網(wǎng)絡(luò)室上課、少年宮上課。

 。.必須注重學(xué)生實(shí)踐。

  俗話說:“說十遍不如做一遍!比嗽谏鐣䦟(shí)踐中,從生理到心理總會有一些變化,這是體驗(yàn)的表層,如果能從深處參與體驗(yàn),伴隨我們的知覺、思維及心理機(jī)能的共同作用,就會出現(xiàn)一些情感活動,通過體驗(yàn)及情感的積累,使認(rèn)識和情感相協(xié)調(diào),能夠獲得一定的道德觀念,并且內(nèi)化為我們每個(gè)人個(gè)體的穩(wěn)定的道德信念,形成相應(yīng)的行為方式,通過體驗(yàn)把做人、做事的道理自覺地內(nèi)化為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

 。.按單元備課,授課時(shí)間彈性延展、授課空間開放。

  備課時(shí),教師通過多種方式進(jìn)行課前調(diào)查,了解學(xué)生情況,注意按單元備課。各個(gè)小的主題活動相輔相成,多數(shù)呈遞進(jìn)關(guān)系,不要一味追求通過某一活動全面落實(shí)單元目標(biāo)。課時(shí)安排要有彈性,可結(jié)合學(xué)校德育活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性的延展。授課空間從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間,這在我們教學(xué)過程中會很自然的發(fā)生,希望老師們在實(shí)際操作中予以重視。

 。.妥善落實(shí)活動目標(biāo)

  活動中,教師要了解兒童已有知識經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)教育切入點(diǎn),認(rèn)真負(fù)責(zé)制定活動目標(biāo)。不能僅僅關(guān)注活動本身,為了活動而活動,要按照活動目標(biāo)隨時(shí)調(diào)整活動節(jié)奏和兒童活動方式,使教學(xué)活動得以目標(biāo)妥善落實(shí),提高活動效率。

 。.活動應(yīng)體現(xiàn)課程性質(zhì)

  品德課程強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”,活動是教和學(xué)共同的中介,即寓教育于活動中。教師要積極為兒童創(chuàng)設(shè)充足的活動時(shí)間、廣闊的活動空間,提供多種方式和方法,為兒童創(chuàng)設(shè)自主觀察、操作、獨(dú)立操作的機(jī)會,使其通過自主活動獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 8

  一、學(xué)情分析

  五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn),具有判斷是非的能力,知道什么該做什么不該做,但做事又有片面性,還需教師指導(dǎo)

  二、 教材分析

  五年級上冊《品德與社會》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材,本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻,學(xué)習(xí)視野更加開闊。

 。ǘ┙滩膬(nèi)容的綜合程度更高,注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。

  (三)強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

  (四)重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

 。ㄎ澹┳⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。

  教材選擇認(rèn)識社會的幾對基本概念,從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題 具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后,校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象,以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā),運(yùn)用兒童的語言,采取兒童喜聞樂見的形式,如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用,增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:珍愛生命,熱愛生活;在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì)。

  2、能力:能夠初步識識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為;能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解;學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象;學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息。

  3、知識:初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù);初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系;了解一些基本的的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的'相互依存關(guān)系。

  四、教學(xué)策略

  1、通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),掌握必備的基礎(chǔ)知識。

  2、善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。

  3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選 用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

  5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn)。

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 9

  一、學(xué)生情況簡析:

  五年級三個(gè)班的學(xué)生都很天真活潑,反應(yīng)敏捷,充滿好奇心。他們正處于向獨(dú)立性、反主性過度的年齡,他們已基本掌握日常禮儀,懂得尊敬師長,熱愛勞動,關(guān)心集體。雖說已是五年級的學(xué)生了,但畢竟年齡小,自控能力差,閱歷淺,思維以直觀形象為主,思想處于波動狀態(tài),極需要對他們進(jìn)行行之有效的思想教育。因此品德課教學(xué)切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語,開啟學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的興趣,誘導(dǎo)學(xué)生積極主動探求知識的欲望。

  二、教材分析:

  該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,教材具有綜合性,開放性,情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。本冊教材共有四個(gè)單元,每個(gè)單元下設(shè)了2—3個(gè)主題,各單元體例結(jié)構(gòu)如下:主題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞(gè)話題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語:一般作為對某個(gè)話題的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。旁白:作為和學(xué)生對話,溝通的主持人,有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己,感受他人。照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野,豐富認(rèn)知,加深體驗(yàn),開展活動等。圖標(biāo):包括“活動,交流,小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動,啟發(fā)學(xué)生調(diào)查,體驗(yàn),討論,探究,閱讀,制作,搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?瞻卓:啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

  三、全冊教學(xué)目標(biāo)

  1、著眼于做人道德認(rèn)識的提高,著重于道德情感的培養(yǎng),著力于做人行為的指導(dǎo),使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)做什么,不應(yīng)當(dāng)做什么,明白怎樣做才能做得更好。

  2、通過觀察、發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂并感受快樂,能夠從多種快樂中領(lǐng)悟到只有付出的快樂更令人回味。

  3、通過中外比較的形式,讓學(xué)生在比較與聯(lián)系中認(rèn)識到我國的文化特色,從而進(jìn)一步產(chǎn)生對文明古國的認(rèn)同。讓學(xué)生初步樹立歷史發(fā)展觀,也基本了解祖先對世界的重大貢獻(xiàn),從而產(chǎn)生對祖國文化的認(rèn)同感和對祖先的欽佩感。

  4、通過了解獨(dú)具魅力的中華文化,把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域,讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的親近與認(rèn)同感,使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承。

  5、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識,懂得國家不論大小一律平等的觀念,不同的人種和民族只有差異沒有優(yōu)劣之分的思想,培養(yǎng)對地球的親近感和探索精神。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、通過教學(xué)活動,向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家庭、熱愛學(xué)校熱愛科學(xué)的教育。

  2、通過教學(xué),懂得許多做人的道理,并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力,努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。

  3、知道有關(guān)品德和生活的初步知識,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境、熱愛自然等的`品質(zhì)。

  4、充分利用有限的教學(xué)資源,努力讓學(xué)生學(xué)好社會知識,成為社會主義建設(shè)事業(yè)有用的人才。

  五、教學(xué)措施:

  1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。

  2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究。

  3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育。

  六、教學(xué)進(jìn)度表:

  周次單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

  1-2一1、從四大發(fā)明說起2

  3 2、圓明園在哭泣2

  4 3、悲憤的吼聲2

  5-6二1、中國人民站起來了2-3

  7 2、春天的故事2

  8 3、走進(jìn)新時(shí)代2

  9-10三1、高峽出平湖2清明節(jié)(周二)

  11-12 2、西部大開發(fā)2

  13-14 3、日新月異的交通2勞動節(jié)(周一)

  15四1、你中有我,我中有你2

  16-17 2、國際組織3

  18-19復(fù)習(xí)迎考端午節(jié)(周一)

  20期末考試

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 10

  一、班級情況分析:

  由于城鄉(xiāng)混合的教學(xué)資源,學(xué)生的素質(zhì)、起點(diǎn)不同,思想基礎(chǔ)、思維因素不同,造成榮譽(yù)感不強(qiáng),思想境界不高,勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想有待加強(qiáng)。

  二、教材剖析

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo),全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識方式及特征,采用與相適應(yīng)的、兒童喜聞樂見的形式,為學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)具體途徑,使他們從中獲得知識、形成能力、掌握學(xué)習(xí)策略!镀返屡c社會》教科書采用的是“主題構(gòu)建”方式。采取的是講故事的形式,通過講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求。

  (二)教材的主要特點(diǎn)

  1.圍繞兒童生活,符合兒童情趣。

  2.注重已有經(jīng)驗(yàn),貼近現(xiàn)實(shí)生活。

  3.強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與,引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。

  4.體現(xiàn)綜合主題,規(guī)格合理適度。

  5.單元組織教材,突出學(xué)生主體。

  (三)教材內(nèi)容

  本冊書包括五個(gè)單元,分別是“愛美麗生命、規(guī)矩與方圓、不能忘記的歷史、科技創(chuàng)造新生活和商品帶你看世界”,涵蓋歷史、地理和思想品德等方面的知識,內(nèi)容豐富,哲理性強(qiáng),通俗易懂,符合小學(xué)高段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

 。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛,認(rèn)識人類社會對生命的尊重,體會自己生命的可貴,學(xué)會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察中體會規(guī)則的重要性,知道各種規(guī)則既制約著我們的行動,又保障了我們的權(quán)益。

  3、了解國家所蒙受的恥辱,激發(fā)青少年的憂患意識,激勵他們珍惜今天的美好生活,為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力。

  4、通過生動的事例,幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”,樹立科學(xué)的道德觀,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

  5、讓學(xué)生體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響,意識到開放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

  三、教學(xué)措施

  (一)注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系

  1、教材的'編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生,以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的!镀返屡c社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”,強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。

  2、教材的呈現(xiàn)方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程!镀返屡c社會》課程的社會性和地域性,要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充,使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會的聯(lián)系。

  (二)注重學(xué)生的實(shí)踐

  實(shí)踐是孩子最好的老師。德育,最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成,這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。

  (三)注重學(xué)生的自我反省,讓導(dǎo)行落到實(shí)處

  1、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對性、實(shí)效性。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

  3、通過書面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  本學(xué)期教學(xué)時(shí)間從3月開始至6月結(jié)束,教學(xué)時(shí)間大約為16周,計(jì)劃用14周左右時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容,剩余時(shí)間機(jī)動安排,其間也可安排一些勞動,踏青、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動。

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 11

  一,學(xué)情分析:

  本班本學(xué)期共有同學(xué)64人,其中男生:31人,女生33人。同學(xué)思維活躍,集體觀念強(qiáng),活動積極性非常高,有愛心,敢于表示自我,個(gè)性好強(qiáng),但不善于聽取他人的意見,不善于反省自身,愛模仿電視明星,常在不經(jīng)意的情況下出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  二,指導(dǎo)思想:

  貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想和具體目標(biāo),全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程規(guī)范的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識方式和特征,采用與相適應(yīng)的,兒童喜聞樂見的形式,為同學(xué)主動參與多種學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)具體途徑,使他們從中獲得知識,形成能力,掌握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。《品德與社會》教科書采用的是"主題構(gòu)建"方式。采取的是講故事的形式,通過講故事完成《課程規(guī)范》中的教學(xué)內(nèi)容要求。

  三,教材的主要特征:

  1、圍繞兒童生活,符合兒童情趣。

  2、注重已有經(jīng)驗(yàn),貼近實(shí)際生活 。

  3、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與,引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動

  4、體現(xiàn)綜合主題,規(guī)格合理適度。

  5、單元組織教材,突出同學(xué)主體

  四,教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)同學(xué)體會生命中的"愛"——家人的愛,社會的愛,認(rèn)識人類社會對生命的尊重,體會自身生命的可貴,學(xué)會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

  引導(dǎo)同學(xué)在體驗(yàn),觀察中體會規(guī)則的重要性,知道各種規(guī)則既制約著我們的行動,又保證了我們的權(quán)益。

  了解國家所蒙受的羞恥,激發(fā)青少年的憂患意識,激勵他們珍惜今天的美好生活,為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力。

  通過生動的事例,協(xié)助同學(xué)懂得科學(xué)技術(shù)是"雙刃劍",樹立科學(xué)的道德觀,培養(yǎng)同學(xué)的人文精神。

  讓同學(xué)體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響,意識到開放的世界充溢機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

  五,教學(xué)措施:

  必需注重與同學(xué)和社會的聯(lián)系

  1、教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校同學(xué),以所有同學(xué)的社會生活為基礎(chǔ)的。

  《品德與社會》課程規(guī)范中強(qiáng)調(diào)"必需以兒童的社會生活為基礎(chǔ)",強(qiáng)調(diào)讓兒童"從自身的世界動身,用自身的'眼睛觀察社會,用自身的心靈感受社會,用自身的方式研究社會"。這就意味著教材的使用必需與同學(xué)和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的"范例"。

  2、教材的出現(xiàn)方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程!镀返屡c社會》課程的社會性和地域性,要求《品德與社會》教材的必需開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和同學(xué)一起補(bǔ)充,使教學(xué)加強(qiáng)與同學(xué)和社會的聯(lián)系。

  必需注重同學(xué)的實(shí)踐

  實(shí)踐是小朋友最好的老師。德育,最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必需在自然的活動中形成,這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律;\統(tǒng)的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。

  (三)注重同學(xué)的自我反省,讓導(dǎo)行落到實(shí)處。

  六,同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  1,掌握正確的讀寫姿勢,堅(jiān)持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2,培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣,養(yǎng)成良好的朗讀,背誦的習(xí)慣。

  3,能有選擇的閱讀課外書籍,培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

  4,培養(yǎng)專心聽他人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方,語句簡潔完整。

  5,培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文,上課認(rèn)真聽講,積極考慮,做好筆記的習(xí)慣。

  6,培養(yǎng)課后按時(shí)完成作業(yè),書寫整潔的習(xí)慣。

  7,培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣。

  七,潛能生輔導(dǎo):

  1,對毛俊杰等喜歡打鬧的同學(xué),引導(dǎo)其明白生命的可貴,珍愛生命。

  2,引導(dǎo)計(jì)智慧等不愛科學(xué)的女生,樹立科學(xué)的道德觀。

  3,用"學(xué)校里的紅綠燈"教育常犯紀(jì)律的張浩然等,使其明白"規(guī)則"的重要性。

  八,教學(xué)業(yè)務(wù)研修:

  積極參與教研活動,認(rèn)真聽課與評課;投身課題研究,不時(shí)提高業(yè)務(wù)水平;輔導(dǎo)同學(xué)積極參與學(xué)科競賽活動。

  九,教學(xué)活動布置:

  第一單元:愛美麗的生命 3課 10~14課時(shí)

  第二單元:規(guī)矩與方圓 3課 7~9課時(shí)

  第三單元:不能忘記的歷史 4課 8~12課時(shí)

  第四單元:科技發(fā)明新生活 4課 7~9課時(shí)

  第五單元:商品帶你看世界 4課 9~12課時(shí)

  總計(jì): 41—— 56課時(shí)

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 12

  一、學(xué)情分析

  高年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是五年級學(xué)生,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

  二、指導(dǎo)思想

  《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》下冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

  三、教材的主要特征

  《品德與社會》是九年義務(wù)教育課程開設(shè)的一門綜合性課程,《品德與社會》應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識社會的基本方法和基本技能的培養(yǎng),要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識,給學(xué)生留有一定的.空間去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并要注意教科書編寫的兒童化。本冊教材編寫追求的基本理念是:

  1、道德教育存在于兒童的全部生活中,讓道德培養(yǎng)回歸生活。

  2、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。

  3、選取有教育意義的教育內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生生活。

  4、追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。

  5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會性、生活性,倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  本冊的總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)措施

  1、提高四個(gè)意識:目標(biāo)意識,主體意識,情感意識,診斷意識。

  2、做到四個(gè)尊重:尊重學(xué)生的生活體驗(yàn);尊重學(xué)生的選擇;尊重學(xué)生的人格;尊重學(xué)生的個(gè)性。

  3、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變:由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變;由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變;由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變;由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

  4、體現(xiàn)四個(gè)互動:師生信息互動;教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實(shí)的互動;學(xué)習(xí)活動與實(shí)踐活動的互動;兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  周次,內(nèi)容

  第1—5周,文明古國的榮辱;

  第6—10周,富國強(qiáng)民之路;

  第11—15周,巨龍騰飛;

  第16—19周,生活在地球村;

  第20—21周,復(fù)習(xí)。

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 13

  一、班級情況分析:

  五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng),他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。

  二、教材分析

  1、教育性

  品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中,主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話,引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn),引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育,引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

  2、綜合性

  本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

  3、參與性

  為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn),就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會,本冊教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會場景中,通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實(shí)踐來提高自己,完善自己。

  4、直觀性

  本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》,根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在文字的基礎(chǔ)上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處,走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。

  2、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活,探索中國公民教育的范式。

  3、呈現(xiàn)歷史的“人化”,引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。

  4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化。

  5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。

  6、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。

  四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  “走出深重的`歷史災(zāi)難”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn),本學(xué)期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別,注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié),讓歷史人站在兒童面前,與兒童對話,本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史,在自己生活中找到歷史文化的足跡,引起他們與之交往的愿望和沖動,表現(xiàn)出對祖國地理、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注,并引以為光榮和驕傲。

  五、教學(xué)措施

  1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

  2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,加強(qiáng)課程資源的開發(fā),提高教育的針對性、實(shí)效性。

  3.進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

  4.通過書面、口頭調(diào)查的方式,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

  5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會。

  六、課時(shí)安排

  每周兩課,其間也可安排一些勞動、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動。

  七、本冊教學(xué)時(shí)間安排

  1、第一單元9教時(shí)

  2、第二單元9教時(shí)

  3、第三單元12教時(shí)

  4、第四單元10教時(shí)

  教學(xué)進(jìn)度表

  周次

  內(nèi)容

  1

  準(zhǔn)備課(1課時(shí))

  2

  第一單元解開心中千千結(jié)

  第1課同桌的你(2課時(shí))

  3

  第2課爸爸媽媽,我想對你說(2課時(shí))

  4

  第3課讓煩惱走開(3課時(shí))

  5

  第二單元法律在我身邊

  第4課我要上學(xué)(2課時(shí))

  6

  第5課小小維權(quán)崗(2課時(shí))

  7

  第6課一封特別的來信(2課時(shí))

  8

  第三單元我愛祖國山和水

  第7課悲壯的古炮臺(2課時(shí))

  9

  第8課走進(jìn)中山故里(2課時(shí))

  10

  第9課南湖紅船破浪開(2課時(shí))

  11

  第10課黃河在怒吼(2課時(shí))

  12

  第四單元五星紅旗,我為你驕傲

  第11課祖國的鋼鐵長城(2課時(shí))

  13

  第12課燦爛的姐妹花

  14-18

  第13課共同的心聲

  19-20

  復(fù)習(xí)整理

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 14

  一、教材分析:

  本冊教材主要由四個(gè)單元組成:第一單元為《湊向我們共同成的和弦》、第二單元為《我在民族大家庭里》、第三單元為《不屈不饒的的中國人》、第四單元為《日益富強(qiáng)的中國人》。

  小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程!凹ば、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中,我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。

  學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,形成道德認(rèn)識前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換,心理移位等心理體驗(yàn),把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

  學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

  二、學(xué)情分析:

  我所教五年級(1-3班)。我將設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動,注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)做集體小主人,愛護(hù)集體榮譽(yù)、熱愛祖國、牢記歷史、勿忘國恥、勤勞、節(jié)儉、文明、禮貌等思想教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。

  三、教材分析:

  教材分為四個(gè)單元,各單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)分析如下:

  第一單元:做個(gè)對自己負(fù)責(zé)的人

  重點(diǎn):讓學(xué)生通過了解,懂得做人要自尊、自愛,有羞恥感,愛惜自己的名譽(yù)。了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)等不良生活習(xí)慣的危害,抵制不健康的生活方式。

  難點(diǎn):學(xué)生能珍愛生命,重視健康。

  第二單元:龍的傳人

  重點(diǎn):使學(xué)生知道我國是幾千年歷史的文明古國,感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn),萌發(fā)民族自豪感和自信心。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對世界歷史文化的興趣。

  第三單元:團(tuán)結(jié)的民族大家庭

  重點(diǎn):使學(xué)生知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。

  難點(diǎn):理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。

  第四單元:美麗的地球

  重點(diǎn):使學(xué)生初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識……

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛地球的意識和探索地球知識的興趣。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得做人要自尊、自愛。初步養(yǎng)成法律意識,做知法守法的小公民。

  2、教育學(xué)生熱愛世界和平,從由古到今的歷史見證中懂得社會文明與和平的重大意義。

  3、知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。

  4、認(rèn)識人類賴以生存的家園地球及其特征。

  五、課改理念:

  1、主體呈現(xiàn)。

  主題設(shè)計(jì)的基本類型。

  A、目標(biāo)主題---圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)主題。

  B、課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

  2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)

  兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的'生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ),但并不是兒童生活的簡單翻版,課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

  3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求

  兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí),有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

  六、教學(xué)措施:

  1、加強(qiáng)對教材的鉆研,采用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2、根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活,引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多問、多說、多疑來發(fā)現(xiàn)生活的美,感受現(xiàn)代生活。

  3、通過體驗(yàn)、觀看、交流、查詢、了解等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

  4、通過書面、口頭調(diào)查、網(wǎng)上查詢等多種方式,讓學(xué)生感受生命的可貴、法律的重要、科學(xué)給我們帶來的便利生活。

  七、課時(shí)安排

  第一、二周: 第一課

  第三周: 第二課

  第四周: 第三課

  第五周: 第四課

  第六周: 第五課

  第七周: 第六課

  第八周: 第七課

  第九、十周: 第八課

  第十一周: 第九課

  第十二周: 第十課

  第十三周: 第十一課

  第十四周: 第十二課

  第十五周: 第十三課

  第十六周: 第十四課

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 15

  一、指導(dǎo)思想

  為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會發(fā)展的綜合需要,教材以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分利用和開發(fā)地方教育資源,創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),采用他們喜聞樂見的形式,促進(jìn)學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。

  二、基本情況分析

  本學(xué)年本班有學(xué)生17人,根據(jù)對學(xué)生的摸底學(xué)生品德素質(zhì)不夠好,行為習(xí)慣也有待于提高,社會知識了解的很少,綜合能力素質(zhì)較差需要再今年的教學(xué)工作中進(jìn)行改善。

  本學(xué)期本冊共有四個(gè)單元12課,以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本冊教材從兒童的現(xiàn)實(shí)出發(fā),選擇有關(guān)社會環(huán)境,社會生活和社會關(guān)系的主題,因循而不拘泥兒童生活的領(lǐng)域,整合品德、地理、歷史、社會等學(xué)科的內(nèi)容。教材的內(nèi)容不局限于課堂的教學(xué)活動,而是體現(xiàn)課前,課中,課后,校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活的常見現(xiàn)象,以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手,拓展學(xué)習(xí)主題,而研討問題的提出,不追求固定的、統(tǒng)一結(jié)論、為學(xué)生留有更多的選擇和創(chuàng)造空間

  三、工作要點(diǎn)及目標(biāo)

  1、珍愛生命,熱愛生活,養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

  2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

  3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

  4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開放的國際意識。

  5、關(guān)愛自然,感激大自然對人類的哺育,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

  6、能夠初步認(rèn)識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

  7、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主參與集體生活。

  8、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價(jià)。

  9、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

  10、了解一些基本的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。

  11、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要

  四、方法措施

  1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。

  2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究。

  3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育。

  五、課時(shí)安排

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  一善待他人

  二男生女生

  三與友同行

  四好大一個(gè)家

  五豐富多彩的民族風(fēng)情

  六民族團(tuán)結(jié)一家親

  七艱辛的求索

  八星星之火可以燎原

  九起來不愿做奴隸的人們

  十中國人民從此站起來了

  十一尋訪偉大的古代文明翻開新的一頁

  十三從小村莊看大變化

  十四我的中國結(jié)

  十五復(fù)習(xí)備考

  附:個(gè)人教研安排

  時(shí)間

  教研內(nèi)容

  二、三月份確立研究主題

  四月份強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生探究品德

  五月份做一次品德探究活動

  六月份復(fù)習(xí)備考

【五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃 】相關(guān)文章:

《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃03-02

品德與社會的教學(xué)計(jì)劃12-10

小學(xué)《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃08-16

品德與社會教學(xué)計(jì)劃06-25

下冊《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃06-10

小學(xué)《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃04-05

《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計(jì)劃03-31

品德與社會教學(xué)計(jì)劃06-30

五年級下冊《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃07-12