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小學國學課教學工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的小學國學課教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學國學課教學工作計劃1
一、教材分析：
這是一個豐富多彩的人生世界，會感受到傳統(tǒng)文化的魅力，會知道古代先人的的教誨，領略到中國流傳幾千年文化的藝術。
二、教學目標：
1、 在完成原有的學科課程，保證學習質量的基礎上，突現(xiàn)“國學課”的`特色。
2、 學習《弟子規(guī)》進行童蒙養(yǎng)正教育。
3、 學習《千家詩》擴大學生識字量
三、教學重點：
4. 擴大學生的閱讀量，開闊學生的視野。
5、 培養(yǎng)思維活躍、心境平和、有自信、會自省、能自學、敢大膽展示自己的學生。
四、進度安排：
第一學期
三月——五月上旬：學生熟讀1-8課文，拼音能讀會寫;《聲律啟蒙》熟讀于心并落實于實際生活當中。
五中旬——七月底：學生熟讀9-17課文，精講課文，完成相應的習題;溫習《弟子規(guī)》，繼續(xù)監(jiān)督其落實情況;學習《神童詩。卷首語》。
《弟子規(guī)》《千家詩》熟記于心，繼續(xù)監(jiān)督《弟子規(guī)》在生活中的落實情況。
(注：在第二學期期間，老師根據(jù)學生實際學習情況，同時進行觀察能力、自學能力、交際能力、看圖說話。)
五、輔助活動：
1、 開學初進行學生識字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調查。
2、 學期末進行學生識字能力、閱讀興趣、品德行為的對比調查。
3、 每周對學生落實《弟子規(guī)》情況進行評價、表揚，表彰優(yōu)秀的同學。
附：
教師跟進要求：
1、 熟讀《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等經(jīng)典。
2、 不斷查找、閱讀相關教育教學資料，主動與同行、專家探討交流。
小學國學課教學工作計劃2
一、 教材的選擇。
《三字經(jīng)》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經(jīng)在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。
本學期二年級學習《千字文》�！肚ё治摹肥俏覈缙诘拿蓪W課本。北宋千字文被視為獅子教育的`重要一環(huán)。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識讀。《千字文》短短千字，字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。
三年級學習《笠翁對韻》�！扼椅虒崱贩譃樯舷戮�，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實對應，單字對、雙字對、三字對、五字對、七字對、十一字隊，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。
二、教學重難點。
國學教學的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、千字文和笠翁對韻，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
三、教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
四、教學活動。
本學期將舉行國學朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發(fā)學生對國學的興趣。
經(jīng)過兩年的國學教學，我探索出了一些經(jīng)驗，但這還遠遠不夠，我認為很多古文經(jīng)典是永恒的真理，為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重
煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。
五、 教學進度。
略
小學國學課教學工作計劃3
一、指導思想
《國學啟蒙》是經(jīng)山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經(jīng)典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材包括兩個單元《經(jīng)典驛站》和《藝術樂園》，共有十八課。當你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的`中國的民族藝術……
三、教學目標
1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
2、能夠理解這些名篇名段的意思。
3、學習了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。
四、教學重難點
國學教學的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
五、教學措施
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
六、教學進度
一年級每兩周一課二年級每周一課時
20xx年—20xx年第一學期五年級國學教學計劃
新學期、新起點，為了能更好地有序地開展教學，特制定五年級國學教學計劃如下：
1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
2、能夠大概理解這些名篇名段的意思。
3、學習了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實際中學以致用。
4、教學形式多樣化。采用教師講解、學生講故事、讀書、講歇后語、比賽等多種形式教學。
5、本學期將舉行國學背誦小能手評比活動，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發(fā)學生對國學的興趣。
6、每周一節(jié)國學課一節(jié)課會背所學內容。
7、教學進度
小學國學課教學工作計劃4
新學期、新起點，為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：
一、教材的選擇。
本學期一年級學生學習《弟子規(guī)》，該文列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及求學應遵循的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育，既有文采，又非常實用，因而受到人們的重視。它以三字一句、兩句一韻，比較適合一年級的學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。本學期二年級學生學習《增廣賢文》，它是一部極有影響的蒙學讀本，這部只有數(shù)千字的著作，內容大致講述的是人和人際關系、命運、處世以及對讀書的看法，全書以韻文的形式，將格言排列在一起，句法交錯，靈活多變，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。是對中國人處世經(jīng)驗、智慧和原則的總結，含有深刻的哲理，讀來發(fā)人深省，使學生進一步理解傳統(tǒng)文化的精髓。
三年級學生學習《幼學瓊林》�！队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。全書易讀易誦易記，是文學、歷史及自然科學的經(jīng)典蒙學讀本。它在清代曾風靡全國，成為當時流傳最廣、影響最大的知識性啟蒙力作。古有“學好《瓊林》走天下”之說。
二、教學重難點。
國學教學的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《幼學瓊林》，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
三、教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語、比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“火眼金睛、接龍、藏寶、小老師、鱷魚吃人”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
四、教學進度。
每周每班一節(jié)課，每節(jié)課上學習10——12句字句，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的；五節(jié)課中會有一節(jié)復習課。
五、教學活動。
本學期將舉行國學背誦小能手評比活動，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發(fā)學生對國學的興趣。
經(jīng)過多年的.國學教學，我探索出了一些經(jīng)驗，但這還遠遠不夠，我認為很多古文經(jīng)典是永恒的真理，為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。
小學國學課教學工作計劃5
一、教學內容
晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結。襪與履，俱緊切。
二、教學目標
1.引領學生誦讀“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結。襪與履，俱緊切”，理解基本意思。
2.通過誦讀，陶冶學生情操，培養(yǎng)自覺搜索、不恥下問的行為習慣，指導言行。
3.感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語言美。
三、教學重難點
1.引導學生主動理解“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”中相應語句的意思，理解經(jīng)典中一些生僻字的讀音與字義。
2.進行個人行為習慣的養(yǎng)成教育，陶冶學生情操，進行中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育。
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1.引領展示
（1）上節(jié)課我們一起學習了“謹而信”的前兩句“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”。誰能說說這兩句的意思？
�。�2）聽說，有的同學已經(jīng)把這兩句話編成了歌、小品??多種多樣的形式，誰來展示一下？（學生以豐富多彩的形式展示誦讀經(jīng)典的快樂，給經(jīng)典注入時尚的元素）
�。劢ㄗh］
拉近經(jīng)典與學生的距離，激起孩子們探索的欲望，提高他們的興趣，使學生在愉悅中獲得身心的全面發(fā)展；可以用豐富多彩的形式來展示自己的學習所得，比如：快板背、配樂吟唱、小品表演等，避免了枯燥乏味的“念經(jīng)”式背誦，激發(fā)學生學習興趣，使之獲得成功的快樂。
2.答疑解惑
�。�1）今天，我們繼續(xù)學習這一章，讓我們把這一章的內容完整地讀一讀。（齊讀“謹而信”部分）
�。�2）今天我們共同學習的是“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”。同學們自己讀一讀，看看有什么疑問？（借助書本，引導學生互相解疑）
�。劢ㄗh］
這個環(huán)節(jié)對于經(jīng)典的學習定位于“答疑解惑”。問題由學生中來，課堂上更多的是“生成”。學生將學習時的疑惑提出，由師生共同解決。教師不同于教材體系的語文課教學，不做“傳道授業(yè)”式的講解，不對經(jīng)典原文做照搬理解。畫面：
生1：這一段的大部分意思我都懂，就是那個“晨必盥”的“盥”我不理解。
師：你真是個善問的孩子，不過我要糾正你一下，“盥”這個字的讀音是（guàn）。
生1：噢，我知道了，謝謝老師。
師：真有禮貌!請你帶著大家一起讀讀這個字。
生1：帶著大家齊讀。
生2：老師，“襪與履”中“襪”是指襪子，“履”是什么意思呢？師：這個詞平常我們做動詞用，其實它的本義是名詞。你看看襪子和什么呢？哪個同學可以做他的小老師？
生3：我知道了！“履”的本義就是鞋子！
師：真聰明！學貴有疑！但還要善讀書。還有什么不懂的，再讀讀書！我們這本《弟子規(guī)》后還有“經(jīng)典解說”，請你試著向它求解！
??（學生讀書自學）
�。劢ㄗh］
在這個畫面中，學生質疑提問，教師起引導、點撥作用。新課改要求培養(yǎng)學生質疑探新的精神。
�。�3）這章所寫的其實就是我們生活中的一些行為習慣，說起來容易做起來難！但是這些細節(jié)往往影響到你在別人心目中的形象。北宋著名的政治家、文學家王安石大家了解嗎？（交流王安石的成就）
（4）我們手中的這本《弟子規(guī)》里有一個關于他的小故事。請同學們自己讀一讀。（默讀故事）
［建議］
故事生動形象，富有趣味和感染力，還有深刻的教育意義，學生在讀故事中能受到潛移默化的影響。本小節(jié)后配備王安石不講衛(wèi)生的小故事，和生硬的說教相比，這樣淺顯的小故事更易于讓學生接受。
3.鏈接
“經(jīng)典故事”《不講衛(wèi)生的王安石》（見《弟子規(guī)》第51頁）
4.“經(jīng)典拓展”（見《弟子規(guī)》第51頁）
（1）誰來談談自己的感受？（相機交流）
�。�2）這個故事后還有幾個小問題，你是怎么看這些問題的呢？（完成習題，交流）
（3）如果我們能按這一章所說的去做，就能培養(yǎng)出良好的言行舉止，將來自然會有意想不到的`收獲。讓我們齊背這兩句！
5.自由創(chuàng)編
�。�1）《弟子規(guī)》是清代的兒童蒙學教材，時代在發(fā)展，社會在進步，我們是新時期的弟子，在理解這幾句的基礎上，讓我們來改一改、編一編！創(chuàng)作出具有時代特點的新《弟子規(guī)》。（配樂、獨立創(chuàng)編）
�。�2）編好了嗎？在四人小組內好好交流交流，把你的大作讀給伙伴們聽，大家都要洗耳恭聽�。ㄋ娜诵〗M交流）
（3）你覺得誰創(chuàng)作得最好，推薦他代表你們小組展示給全班同學聽。我們來評評看誰編得最好，誰是我們班的“大學士”。（小組交流后推薦一名代表，全班展示）
�。�4）還有許多同學也想展示自己的作品，現(xiàn)在你就可以去找你的小伙伴互相交流交流。（全班交流）
�。墼u析］
如果說前面兩個環(huán)節(jié)是誦讀、理解，那么這個環(huán)節(jié)就是在理解基礎上的運用。學生在理解的基礎上，聯(lián)系實際，聯(lián)系個人經(jīng)驗，創(chuàng)編具有時代特點的《弟子規(guī)》，賦予經(jīng)典以鮮活的生命，以真正繼承中華經(jīng)典中的精華，弘揚民族精神。
6. 總結延伸
（1）到這里，這一章就全部讀完了。你能完整地背一背嗎？（自由背）
�。�2）我們來比一比、賽一賽。（分男女生比賽）
［評析］
這節(jié)課只是一個“驛站”或“加油站”。在課堂上更多的是讓學生激發(fā)興趣，受到熏陶，獲得方法，所以課堂是以“還準備讀什么經(jīng)典書籍”而結束的。給學生打開的是讀經(jīng)典的大門，讀經(jīng)典的廣闊天空。讓學生一直走下去，讀下去?
小學國學課教學工作計劃6
一、教材分析
本冊主體課文選自“經(jīng)部”的《孟子》�！睹献印酚涗浟藨�(zhàn)國思想家孟軻的思想和言行，是一部文風剛健的對話體著作。學習課文，你將面對一位精神煥發(fā)的老者——孟軻。他是貴真求善的哲人，又是至誠仁愛的賢者;他是積極進取的士人，又是誨人不倦的良師。他會告訴你，人的本性是善良的;他會告訴你，人應該在艱苦的環(huán)境中磨礪意志，不斷完善自己的道德;他還會告訴你，只有不為貧賤所移、不為威武所屈的人，才是真正的大丈夫。
讀讀《孟子》中的這些格言吧：“民為貴，社稷次之，君為輕”、“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”“仰不愧于天，俯不怍于人”“窮則獨善其身，達則兼善天下”“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也”……
一路走來，你會發(fā)現(xiàn)這位言語犀利、滔滔雄辯的老者，其實是既可敬又可愛的。他剛強正直，胸中充盈著浩然之氣;他崇尚王道，極力反對稱霸戰(zhàn)爭;他意志堅定，始終追求“仁政”的社會理想;他好為人師，把“得天下英才而教育之”當做世間最快樂的事情之一……“鐵肩擔道義，妙手著文章”，他就是這樣一位英氣勃勃的儒者。
我們堅信，與孟子同游，你對人性會有更深刻的認識，你的內心會變得無比充實，你的志向會變得更加高遠，你的人生態(tài)度會變得更加積極!
二、教學目標
1、培養(yǎng)誦讀的`能力和習慣，激發(fā)對國學經(jīng)典的興趣。
2、了解傳統(tǒng)文化知識，認識國學經(jīng)典的價值，提升文化素養(yǎng)。
3、形成良好的價值取向，矯正日常行為。
4、在實踐活動中體會國學思想精髓。
5、熟讀經(jīng)典誦讀部分內容，領會意思，提高道德水平。
6、背誦《人性善》《心之四端》《浩然之氣》《舍生取義》《石灰吟》《何必曰利》《得道多助》《君子有三樂》等古文詩詞。
三、教學重點、難點
重點：熟讀《國學》中編排的文章、初步感知其大意。
難點：能正確理解所學內容，受到品德教育。聯(lián)系生活實際，感悟道家思想內涵，同時把道家思想內化為自身思想，做到思成而行自然。
四、教學措施
1、通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經(jīng)典的誦讀;
2、充分開拓班級展示欄的宣傳功能，把學生好的國學個人感悟作品進行張貼示范，帶動更多的學生熱愛國學;
3、教學形式多樣化，課堂上或教師講解，或學生講故事，或讀書。同時開展國學背誦比賽，營造詩文學習的濃厚氛圍。
4、注重游戲教學，教學中要善于激發(fā)學生的興趣。
5、注重面向全體學生與尊重個別差異，集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生都能在原來的基礎上有所提高。
6、持之以恒，堅持每天早晨10分鐘早誦，每天傍晚幾分鐘暮省，讓學生讀得多，思得深;
7、營造人人是老師，處處是教室，地地可學文的氛圍，讓孩子陶醉國學其中。同時盡量通過父母子女一起誦讀，增進親子感情;
8、循序漸進，教學相長。
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