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道德與法制教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-07-14 08:06:18 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

道德與法制教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編幫大家整理的道德與法制教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

道德與法制教學(xué)計(jì)劃

  道德與法制教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

  二、學(xué)情分析:

  一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué),對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心,學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感,能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,通過學(xué)習(xí),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

  三、教材分析 :

  《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:

  1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

  教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

  2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

  教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

  3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的`過程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

  4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解自己的成長(zhǎng)過程,感受自己成長(zhǎng)的變化。

  2、認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師,愿意與他們交往。了解學(xué)校概況,知道自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本情況,手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。

  3、有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體,樂于與他人合作,生活中有自己的創(chuàng)意。

  4、形成初步的時(shí)間概念;按時(shí)上學(xué),不遲到;放學(xué)后,不在路上逗留,按時(shí)回家;上學(xué)和放學(xué)途中注意安全;學(xué)習(xí)自己照顧自己。

  5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識(shí)。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),充分體驗(yàn)集體生活的快樂。

  五、教學(xué)措施:

  1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

  2.利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說(shuō)邊想,幫助學(xué)生理解。

  3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

  4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

  5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

  6.領(lǐng)略大自然的美,了解社會(huì)的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

  道德與法制教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、教材分析:

  三年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái),體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,即:“快樂學(xué)習(xí)”、“我們的學(xué)!、“安全護(hù)我成長(zhǎng)”、“家是最溫暖的地方”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受,獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí),樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

  2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

  3.教材中沒有理性的說(shuō)教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

  4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象,該學(xué)什么,不該學(xué)什么。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  教材在選擇切入點(diǎn)時(shí),力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  1.初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

  2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系

  五、教學(xué)措施

  1.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。

  2.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

  3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

  4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

  教學(xué)進(jìn)度:

  第一單元快樂學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

  2、我學(xué)習(xí),我快樂

  3、做學(xué)習(xí)的主人

  第二單元我們的學(xué)校

  1、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校

  2、走這我們的老師

  3、讓我們的學(xué)校更美好

  第三單元安全護(hù)我成長(zhǎng)

  7、生命最寶貴

  8、安全記處上

  9、心中的“110”

  第四單元家是最溫暖的地方

  10、父母多愛我

  11、爸爸媽媽在我心中

  12、家庭的記憶

  第一單元快樂學(xué)習(xí)

  第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)課時(shí)第一課時(shí)

  課型

  教學(xué)內(nèi)容第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)第2頁(yè)至第5頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得我們的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí),離不開父母師長(zhǎng)的教育;

  2.感受與體會(huì)無(wú)論大人與孩子都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,并收集一句勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)的話寫在書上。

  教學(xué)重點(diǎn)感受成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)的理念。

  教學(xué)難點(diǎn)感受大人為什么也要不斷的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查材料

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)

  從出生到現(xiàn)在,我們成長(zhǎng)的每一步都離不開學(xué)習(xí)。讓我們追尋成長(zhǎng)的腳步,回想一下我們是怎樣在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的。

  二、探索新知

  1.交流園請(qǐng)同學(xué)思考一下自己在成長(zhǎng)過程中都學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)。

  2.小組活動(dòng):

  (1)我們是怎樣學(xué)習(xí)說(shuō)話的;

  (2)我們是怎樣學(xué)習(xí)走路的;

  (3)我們是怎樣學(xué)習(xí)整理的;

  (4)我們是怎樣學(xué)習(xí)跳舞的;

  (5)我們是怎樣學(xué)習(xí)禮儀的;

  (6)我們是怎樣學(xué)習(xí)手工的;

  (7)我們是怎樣學(xué)習(xí)寫字的;

  ……

  3.全班交流:小組代表將自己成長(zhǎng)的故事講給全班同學(xué)聽,也可以兩三個(gè)同學(xué)合講、表演、演示,等等。

  三、應(yīng)用實(shí)踐

  1.大人們已經(jīng)學(xué)會(huì)很多本領(lǐng),為什么還要不斷學(xué)習(xí)呢?

  閱讀教材第4、第5頁(yè),看看大人們都在學(xué)什么。

  2.小調(diào)查

  調(diào)查對(duì)象:

  調(diào)查內(nèi)容:

  (1)學(xué)什么

  (2)為什么學(xué)

  我的發(fā)現(xiàn):

  寫一句勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)的話。

  四、總結(jié)拓展

  小結(jié):我們的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí),無(wú)論是小孩還是大人都要不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、新技能、新知識(shí),才能適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代需要。

  板書設(shè)計(jì).

  1.學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

  成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)

  孩子、大人要不斷學(xué)習(xí)

  第一單元快樂學(xué)習(xí)

  第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)課時(shí)第二課時(shí)課型新授

  教學(xué)內(nèi)容第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)第6頁(yè)至第7頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的途徑有很多,關(guān)鍵在于我們要善于觀察和積累;

  2.教育學(xué)生知道做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)感受做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)難點(diǎn)在做事中積累自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件(教材插圖)。

  學(xué)生準(zhǔn)備收集學(xué)習(xí)本領(lǐng)的途徑有哪些。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們都知道本領(lǐng)是學(xué)習(xí)來(lái)的,你知道學(xué)習(xí)的途徑有哪些嗎?看看教材中這些同學(xué)是通過哪些途徑學(xué)習(xí)的。

  二、探索新知

  1.處處可學(xué)習(xí)

  同學(xué)們請(qǐng)看教材6~7頁(yè),這些同學(xué)是通過什么途徑學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。

  (1)看報(bào)紙、雜志;

  (2)與同學(xué)交往;

  (3)在野外玩耍;

  (4)參觀科技館;

  (5)跟叔叔阿姨等大人們學(xué)習(xí);

  (6)還可以通過哪些途徑來(lái)學(xué)習(xí)呢?

  2.小組活動(dòng):

  交流園

  玩耍對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的學(xué)習(xí)途徑。說(shuō)說(shuō)自己在玩耍中學(xué)到了什么。

  3.全班交流:小組代表將自己在玩耍中或做事中學(xué)到了哪些本領(lǐng)。

  三、應(yīng)用實(shí)踐學(xué)做一道菜或?qū)W種一種植物

  準(zhǔn)備工作:

  操作過程:

  我的學(xué)習(xí)收獲:

  四、總結(jié)拓展

  小結(jié):學(xué)習(xí)本領(lǐng)有很多途徑,但最主要的是通過做事來(lái)驗(yàn)證我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是否扎實(shí)。其實(shí),我們有許多本領(lǐng)都是在“做”中學(xué)來(lái)的。

  板書設(shè)計(jì).

  1.學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

  處處可學(xué)校

  本領(lǐng)是在“做”中學(xué)來(lái)的

  2《我學(xué)習(xí),我快樂》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生做到快樂學(xué)習(xí),敢于戰(zhàn)勝困難。

  2、學(xué)生明白快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂。

  3、正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,明白遇到困難要解決困難,克服畏難情緒。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí),敢于戰(zhàn)勝困難。

  教學(xué)難點(diǎn):明白遇到困難要解決困難,克服畏難情緒,體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件,學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè),碗筷兩副,學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器。

  學(xué)生:衣服外套。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  問題導(dǎo)入:你覺得學(xué)習(xí)快樂嗎?為什么?

  學(xué)生交流:學(xué)生思考,舉手回答問題,并說(shuō)明原因。

  二、新知講授

  活動(dòng)一:學(xué)習(xí)的快樂

  教師:你玩過“詞語(yǔ)接龍”的游戲嗎?讓我們一起體驗(yàn)一下吧!

  師生互動(dòng):師生共同玩游戲。

  教師:我們?cè)趯W(xué)校里讀書識(shí)字是學(xué)習(xí),那么做家務(wù)也是學(xué)習(xí),下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)是家務(wù)小能手。在這樣的學(xué)習(xí)中,你感到快樂嗎?

  學(xué)生活動(dòng):比賽打雞蛋、疊衣服,看誰(shuí)做的又快又好。

  教師:仔細(xì)閱讀教材P9圖文,回答問題:你曾經(jīng)體驗(yàn)過這些同學(xué)的快樂嗎?說(shuō)說(shuō)自己在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂。

  學(xué)生交流:回答問題。

  教師:讀書是一項(xiàng)快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)和同學(xué)分享一下自己課外閱讀的快樂,并向同學(xué)推薦幾本有趣的書籍。

  學(xué)生交流:小組分享,小組代表匯報(bào)。

  師生互動(dòng):讓我們一起做書簽吧!并摘抄自己喜歡的語(yǔ)句,做好后與同學(xué)們一起分享。

  活動(dòng)二:戰(zhàn)勝困難更快樂

  教師:每個(gè)人都會(huì)遇到困難,這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,看看下面同學(xué)遇到的困難(教材P11),想一想,你遇到過類似的困難嗎?我們應(yīng)該怎么做呢?

  學(xué)生交流:小組合作討論。

  教師總結(jié):“世上無(wú)難事,只怕有心人。”遇到困難我們要靜下心來(lái)思考,找到解決問題的辦法,可以求助老師和同學(xué),還有我們的爸爸媽媽,相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。

  教師:一起看看“王棟學(xué)騎車的故事”。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示?你有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎?與大家分享一下。

  學(xué)生交流:思考并分享經(jīng)歷。

  教師:你遇到的“攔路虎”時(shí)的心情是怎樣的?哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難,說(shuō)說(shuō)理由。

  教師:遇到“攔路虎”時(shí),可以采用哪些方法解決呢?

  學(xué)生交流:遇到不懂的問題可以查資料或請(qǐng)教別人;遇到不會(huì)做的事,多看看別人是怎么做的,堅(jiān)持到底就可以學(xué)會(huì)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂,當(dāng)然也會(huì)遇到煩惱和困難,相信我們都能勇敢面對(duì)困難,找到辦法克服困難,最終體會(huì)戰(zhàn)勝困難的快樂。

  3《做學(xué)習(xí)的主人》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、找到自己的長(zhǎng)處,相信自己能學(xué)好,愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí),愛思考,敢于提問。

  2、能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議。

  3、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋,不怕困難,學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,多提問,克服畏難情緒敢于提問,感受每一分鐘的寶貴,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件、課上所需視頻素材、生觀察活動(dòng)記錄卡(觀察秋天的植物變化;觀察周邊環(huán)境衛(wèi)生情況)。

  學(xué)生:課前的調(diào)查結(jié)果小卡片(請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)幫你找找自己的學(xué)習(xí)潛力)。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  播放“龜兔賽跑”視頻,學(xué)生觀看并思考問題。

  教師:你覺得龜為什么能跑贏兔呢?作為小學(xué)生,我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢?

  二、新知講授

  活動(dòng)一:人人都能學(xué)得好

  教師:我們天生愛學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)方面每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,我們都能學(xué)的好,請(qǐng)同學(xué)們看教材P14頁(yè),圖中的小朋友有哪些長(zhǎng)處?你在哪些方面做得比較好呢?

  學(xué)生交流:看圖說(shuō)一說(shuō)。

  教師:既然人人都能學(xué)得好,為什么有時(shí)候我們還是覺得自己學(xué)得不夠理想呢?

  學(xué)生交流:小組討論回答問題。(沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法……)

  教師:每個(gè)人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力,但有時(shí)候我們自己卻不知道。請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)幫我們找找。

  學(xué)生交流:學(xué)生展示課前的調(diào)查結(jié)果小卡片。

  活動(dòng)二:多在心中畫問號(hào)

  教師:“問題”是最好的老師。要想學(xué)的好,就要多在心中畫問號(hào)。你心中有哪些小問號(hào)呢?

  學(xué)生交流:結(jié)合教材想一想。(為什么夜空中會(huì)有那么多的星星呢?城市里為什么經(jīng)常堵車?)

  教師:有些同學(xué)不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法?你有這樣的想法嗎?

  學(xué)生交流:思考并回答。

  教師小結(jié):希望同學(xué)們都能勇于提問和發(fā)言,回答錯(cuò)了也沒關(guān)系,我們大家共同努力找到正確的答案,相信同學(xué)們都能養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。

  教師:開展一次觀察活動(dòng),看看我們能提出什么樣的問題。

  學(xué)生交流:展示課前觀察的結(jié)果。

  教師:評(píng)一評(píng)活動(dòng)。

  教師:當(dāng)我們有了疑問,可以用哪些方法尋找答案呢?

  學(xué)生交流:向他人請(qǐng)教;查閱資料;實(shí)地考察……

  教師:播放視頻“林林明白了”。

  學(xué)生觀看視頻思考:林林為什么做事情很慢,奧秘在哪里?

  教師:如果你在星期天要做下面幾件事,請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排。

  活動(dòng)三:好經(jīng)驗(yàn)共分享

  教師:怎樣做學(xué)習(xí)的主人呢?看看下面同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)(教材P23),你從中受到了哪些啟發(fā)?

  學(xué)生交流:觀察教材圖文,并回答。

  教師:把自己和別的好經(jīng)驗(yàn),放進(jìn)學(xué)習(xí)錦囊,并在學(xué)習(xí)中隨時(shí)運(yùn)用這些好方法。

  第二單元我們的學(xué)校

  1、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。

  2、知道遇到困難和問題怎么辦,找那些部門,能夠說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校,介紹給別人聽。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解自己的學(xué)校,能給他人介紹自己的學(xué)校,知道遇到困難怎么辦。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件。

  學(xué)生:“了解我們的學(xué)!毙≌{(diào)查。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  聽歌曲《校園多美好》,邊聽邊看校園的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)校。

  二、新知講授

  活動(dòng)一:我最喜歡的校園一角

  教師;我們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年多。在這里,我們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩!瓕W(xué)校的各個(gè)角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁(yè),下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里?為什么?

  學(xué)生交流:可以同桌討論。

  教師:閱讀教材P25頁(yè)的閱讀角,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的校園一角是哪里?為什么?

  學(xué)生交流:舉手發(fā)言(圖書室、文化墻、足球場(chǎng)等等)。

  活動(dòng)二:我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單

  教師:我們不僅喜歡校園里的一草一木,更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展、變化,以及在這里發(fā)生的一個(gè)個(gè)精彩的故事。課前老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)了解我們學(xué)校的小調(diào)查,下面請(qǐng)同學(xué)們一起分享你的調(diào)查成果吧!

  活動(dòng)三:有了事情找哪里?

  教師:在學(xué)校生活中,我們會(huì)遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問題,你知道該找哪個(gè)部門嗎?

 、傩∶鳟(dāng)上了年級(jí)小記者,寫完的廣播稿應(yīng)該送到哪里呢?

 、诮淌业拈T鎖壞了,找誰(shuí)來(lái)修理呢?

 、廴绻瑢W(xué)的手指弄破了,到哪里去包扎呢?

 、軐(duì)學(xué)校午餐有好建議,該到哪里反映呢?

 、菸蚁虢鑾妆緯矗ツ睦锝?

 、尬以诓賵(chǎng)上撿到一件外套,該交給誰(shuí)?

  學(xué)生交流:小組討論,小組代表回答。

  教師:知道怎樣才能解決問題嗎?請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)分享一下吧!

  學(xué)生交流:(看門牌;看校園示意圖;指示牌、找同學(xué)或者老師幫忙等)。

  活動(dòng)四:一起畫張平面示意圖

  教師:相信同學(xué)們對(duì)我們的學(xué)校非常熟悉,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫一張學(xué)校的平面示意圖,可以簡(jiǎn)單地顯示出學(xué)校的樣子,也幫助我們更加熟悉校園。畫完之后請(qǐng)同學(xué)們自愿來(lái)展示一下你的繪畫成果。

  教師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定收獲頗豐吧,請(qǐng)把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭,我們應(yīng)該好好愛護(hù)我們的學(xué)校,讓我們的學(xué)校變得更加美好。

  2、走這我們的老師

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解老師的工作的辛苦,樹立正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的態(tài)度

  2、培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感,學(xué)會(huì)與老師交流,增進(jìn)師生情誼。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解教師工作的辛苦,正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感,學(xué)會(huì)與老師交流,增進(jìn)師生情誼。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件。

  學(xué)生:完成“小小故事會(huì)”中教師的采訪提綱。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  播放歌曲《我們愛老師》導(dǎo)入新課。

  二、新知講授

  活動(dòng)一:我和老師的故事

  教師:從幼兒園開始,老師就陪伴我們成長(zhǎng)。我們和老師之間,曾經(jīng)有過許多難忘的故事……

  看教材P32頁(yè)圖文,說(shuō)說(shuō)下列小朋友與老師有哪些難忘的故事?

  分享一下,你和老師之間發(fā)生過哪些令你印象深刻的故事?

  學(xué)生交流:和老師一起做游戲;老師給我講題……

  教師:有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或接受老師的做法,但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎?

  教師:有的同學(xué)認(rèn)為老師是在管閑事,你是怎么想的?老師為什么這樣做?

  學(xué)生交流:小組討論后回答。

  教師:老師有時(shí)候也有疏忽大意或者誤解你的時(shí)候?纯聪旅娴氖吕,遇到這樣的情況該怎么辦呢?

  例1:剛把地面掃干凈,不知道誰(shuí)又丟了紙屑,老師缺批評(píng)我掃地不認(rèn)真。真是冤枉……

  例2:老師好像總是喜歡讓一些成績(jī)好的學(xué)生回答問題。我也很想回答,但老師總是不點(diǎn)我名。我真不服氣……

  學(xué)生交流總結(jié):當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng),或者對(duì)我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí),我們可以向老師說(shuō)明情況,也可以向老師提出建議。提出建議的時(shí)候要注意方式方法,也要尊重老師。

  教師:請(qǐng)選擇一位老師,看一看他的任課表,觀察一下他的學(xué)校生活,把他和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間涂在下表空白處。如果是同時(shí)教幾個(gè)班,別忘了把他和其他班同學(xué)在一起的時(shí)間也涂上。

  活動(dòng)二:老師,您辛苦了

  教師:老師的工作很多也很辛苦,同學(xué)們想一想,我們可以做些什么,既有利于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢?

  學(xué)生交流:我要認(rèn)真寫字。把作業(yè)寫得工整,老師批改作業(yè)會(huì)輕松些。

  學(xué)生交流:我要和同學(xué)好好相處。少發(fā)生矛盾沖突,老師就可以少操心。

  教師:老師工作這么辛苦,可是他們卻能堅(jiān)持下來(lái)。他們究竟是怎么想的?

  組織活動(dòng):分小組分別采訪一位老師,了解老師的故事;氐桨嗌祥_個(gè)“小小故事會(huì)”,交流一下。

  教師:了解老師后,我們和老師的心貼得更近了。請(qǐng)你制作一張感謝卡,送上對(duì)老師的感謝、贊揚(yáng)或者建議,也可以送給你想感謝的工作人員哦。

  3、讓我們的學(xué)校更美好

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等,熱愛學(xué)校,珍惜校園生活,能為解決學(xué)校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

  2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體,關(guān)心校園的情感,引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等,熱愛學(xué)校,珍惜校園生活。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體,關(guān)心校園的情感,引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件。

  學(xué)生:完成“校園垃圾報(bào)告”。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  教師:同學(xué)們,我們的校園里還有許多美麗的地方,今天,老師就想跟小朋友們比一比,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)校園里的美景最多,好不好?

  出示校園美景圖片,學(xué)生暢所欲言。

  二、新知講授

  活動(dòng)一:我們的成長(zhǎng)天地

  教師:學(xué)校是我們成長(zhǎng)的天地。在這里,我們不僅可以學(xué)到很多本領(lǐng),認(rèn)識(shí)不同的老師和同學(xué),而且還可以參加各種活動(dòng)。

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你都在學(xué)校里參加了哪些活動(dòng)?

  學(xué)生交流:學(xué)生思考,舉手回答。

  教師:同學(xué)們每天在學(xué)校的時(shí)間是最長(zhǎng)的,我們是如何度過的?請(qǐng)跟大家分享一下你的感受。

  學(xué)生交流:我每天都和同學(xué)們一起上課、玩耍。

  學(xué)生交流:我喜歡數(shù)學(xué)老師,每次上數(shù)學(xué)課我都很開心。

  學(xué)生交流:這是我在美術(shù)課上畫的美麗校園。

  學(xué)生交流:……

  教師:豐富多彩的學(xué)校生活對(duì)我們的成長(zhǎng)很重要。但是,有些同學(xué)卻不這樣認(rèn)為。

  你同意小玲的觀點(diǎn)嗎?為什么?請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。

  學(xué)生交流:分組討論。

  教師:閱讀教材P42頁(yè)閱讀角中的內(nèi)容。想一想:你能理解這些失學(xué)女童上學(xué)的渴望嗎?她們能用法律來(lái)保護(hù)自己受教育的權(quán)利嗎?

  學(xué)生交流。

  教師:為學(xué)生普及相應(yīng)的法律知識(shí)。

  活動(dòng)二:我為學(xué)校出點(diǎn)力

  教師:學(xué)校正在開展“我為綠色校園出點(diǎn)力”的活動(dòng),朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)校總有掃不完的垃圾,他們決定調(diào)查校園垃圾問題,你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報(bào)告補(bǔ)充完整。

  教師;我們的學(xué)校還存在哪些可以改進(jìn)的地方?請(qǐng)分組調(diào)查,可以通過拍攝照片或文字報(bào)告等方式記錄下來(lái)。

  學(xué)生交流:學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查,補(bǔ)充調(diào)查報(bào)告。

  教師:我們可以行動(dòng)起來(lái),與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起,為學(xué)校建設(shè)提出建議。

  教師:學(xué)校可以改進(jìn)的地方,很多與我們的行為相關(guān),請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)行動(dòng)方案,趕快行動(dòng)起來(lái)吧。

  第三單元安全護(hù)我成長(zhǎng)

  7、生命最寶貴

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道我們的生命來(lái)之不易,體會(huì)生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活。

  2、增強(qiáng)對(duì)生命的美好感受與體驗(yàn)?zāi)芰,懂得我很重要,生命最可貴的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):知道我們的生命來(lái)之不易,懂得我很重要,生命最可貴的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  教師:傳說(shuō)中孫悟空是從石頭里蹦出來(lái)的,葫蘆娃是從樹上長(zhǎng)出來(lái)的,那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢?你們想知道嗎?

  播放視頻“生命的孕育”。

  教師:從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛。父母要承擔(dān)孕育、養(yǎng)育我們的責(zé)任。我們應(yīng)該在這樣的呵護(hù)下,學(xué)會(huì)珍惜生命、健康成長(zhǎng)。

  二、新知講授

  活動(dòng)一:我們的生命來(lái)之不易

  教師:采訪一下爸爸和媽媽,了解我們成長(zhǎng)過程中的故事吧。

  我出生的過程是怎樣的?

  爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的吸奶器是怎樣的?

  小時(shí)候我的身體好嗎?經(jīng)常生病嗎?

  小時(shí)候我淘氣嗎?做過什么危險(xiǎn)的事情?

  還有……

  學(xué)生交流:學(xué)生活動(dòng)。

  教師:媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時(shí)的媽媽很辛苦。讓我們來(lái)看看懷孕媽媽的生活吧?赐陸言袐寢尩纳钪螅阌惺裁锤惺苣?

  學(xué)生交流。

  師生活動(dòng):體驗(yàn)五分鐘媽媽。

  問題1:平時(shí)完成這些動(dòng)作感覺困難嗎?當(dāng)你變成懷著寶寶的媽媽時(shí),做這些動(dòng)作感覺怎樣?

  問題2:如果讓你扮演媽媽的時(shí)間變成五十分鐘、五個(gè)小時(shí)、五天,甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,你的感覺會(huì)怎樣?

  問題3:處理這些動(dòng)作的變化外,懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康,還會(huì)改變哪些習(xí)慣?因?yàn)橛辛藢殞,媽媽還會(huì)關(guān)注哪些問題?

  教師:為了呵護(hù)我這個(gè)小生命,家人還做過哪些事情?

  學(xué)生交流:小時(shí)候,每次給我洗澡,都是全家的一項(xiàng)“大工程”!

  學(xué)生交流:爸爸媽媽每天都惦記著我的生活,怕我餓著凍著。

  學(xué)生交流:當(dāng)我生病時(shí),爸爸媽媽都很著急。

  教師:了解和回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我感覺到自己的生命和成長(zhǎng)都傾注了家人無(wú)盡的關(guān)愛與呵護(hù)。

  活動(dòng)二:愛護(hù)身體珍惜生命

  教師:閱讀教材P50頁(yè)“莫莫玩火的故事”。

  思考:在愛護(hù)自己方面,莫莫有哪些做得不好的地方?

  學(xué)生交流:不聽爸爸媽媽的囑咐;玩打火機(jī)太危險(xiǎn)了。

  教師:我們的健康成長(zhǎng),離不開家人的養(yǎng)育和愛護(hù)。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體,珍惜自己的生命。

  教師:在愛護(hù)自己的生命和身體方面,你有哪些做得好的地方,有哪些做得不好的地方?

  學(xué)生交流:我上完體育課趕緊穿上外套,這樣就不會(huì)著涼了。

  學(xué)生交流:我不爬窗臺(tái),不滑樓梯扶手,這樣可以避免意外受傷。

  學(xué)生交流:我比較挑食,這個(gè)習(xí)慣對(duì)身體不好,以后一定要改正。

  學(xué)生交流:我喜歡跳繩,踢毽子。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。

  教師:請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下,如果你身體的一部分受傷了,你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)遇到什么困難?

  學(xué)生交流:小組討論。

  教師:如果不小心讓身體受到傷害,不僅要承受巨大的痛苦,還要面臨生活中的種.種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福!我們一定要好好愛惜自己。

  教師:閱讀教材P53頁(yè)閱讀角“

  8、安全記心上

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解常見的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識(shí)和技能,遵守規(guī)則,預(yù)防事故的發(fā)生,知道遇到危險(xiǎn)如何處理。

  2、能用已學(xué)的安全常識(shí)來(lái)保護(hù)自身的安全,樹立安全意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解常見的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識(shí)和技能,遵守規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):知道遇到危險(xiǎn)如何處理,能用已學(xué)的安全常識(shí)來(lái)保護(hù)自身的安全,樹立安全意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、新知講授

  活動(dòng)一:平安出行

  教師:通常上學(xué)和放學(xué)時(shí)是一天中交通相對(duì)擁擠的時(shí)候,我們要遵守交通規(guī)則,注意交通安全。高高興興出門,平安回家。

  說(shuō)說(shuō)圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。

  小貼士:據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識(shí),因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì),所以,要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育,提高交通安全意識(shí)。

  教師:這些行為可能會(huì)產(chǎn)生什么后果,又該如何避免呢?

  教師:閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來(lái)的危害嗎?如果你在場(chǎng),會(huì)怎么勸說(shuō)這位爸爸呢?

  知識(shí)窗:《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定:飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的,處暫扣六個(gè)月機(jī)動(dòng)車駕駛證,并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車發(fā)生重大交通事故,終生不得重新取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。

  活動(dòng)二:不讓溺水悲劇發(fā)生

  教師:游泳是我們喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。然而,溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎?

  學(xué)生交流:私自游泳,無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)。

  學(xué)生交流:到陌生的水域游泳。

  學(xué)生交流:擅自下水營(yíng)救他人

  學(xué)生交流:……

  教師:閱讀下面的內(nèi)容,你看完后有什么感受?

  教師小結(jié):學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長(zhǎng)帶領(lǐng)去規(guī)范的場(chǎng)所,要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護(hù)、同時(shí)還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)。

  教師:你還知道哪些游泳的小技巧呢?

  學(xué)生交流:游冰前做好熱身運(yùn)動(dòng)。

  學(xué)生交流:先在淺水處,用水淋濕身體,適應(yīng)水溫。

  學(xué)生交流:……

  活動(dòng)三:“119”的警示

  教師:火災(zāi)是一種非常可怕的災(zāi)難,學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法非常重要。

  你都知道哪些火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法?

  學(xué)生交流:煙霧較大時(shí),用濕毛巾捂住口鼻,披上浸濕的衣物等,彎腰向安全出口走。

  學(xué)生交流:如果逃生路線被大火封鎖,要退回室內(nèi),盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號(hào)或打電話向外面的人求救。

  學(xué)生交流:從疏散樓梯轉(zhuǎn)移,不要乘坐電梯。

  學(xué)生交流:在戶外遇到火災(zāi)時(shí),選擇逆風(fēng)路線逃生,尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火,可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

  教師:很多火災(zāi)是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么,怎樣防患于未然,避免火災(zāi)的發(fā)生呢?

  學(xué)生交流:冬季取暖,易燃物應(yīng)與火源保持安全距離。

  學(xué)生交流:在房間內(nèi),陽(yáng)臺(tái)上、樓道中不能燃燒東西,更不能燃放煙花爆竹。

  學(xué)生交流:在郊外,不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。

  活動(dòng)四:安全通行證

  教師:危險(xiǎn)一旦發(fā)生,可能對(duì)我們?cè)斐缮眢w傷害,嚴(yán)重的還會(huì)威脅到我們的生命。找找下面圖中有哪些安全隱患?你知道生活中還有哪些安全隱患?

  學(xué)生交流:小組討論。

  教師:課堂小測(cè)驗(yàn)。

  出行安全

  下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是()

  A、穿越隔離帶。

  B、在機(jī)動(dòng)車道上玩滑板。

  C、上車后系好安全帶。

  電器使用

  家用電器正在使用時(shí),下列說(shuō)法中正確的是()

  A、用濕手插拔電源插頭

  B、用濕于更換燈泡

  C、家用電器正常工作時(shí),不隨意搬動(dòng)

  燃?xì)鈸岆U(xiǎn)

  家庭中如果燃?xì)庑孤铝凶龇ㄖ姓_的是()

  A、聞到燃?xì)馕稌r(shí),立即關(guān)閉燃?xì)忾y門并開窗通風(fēng)。

  B、聞到燃?xì)馕稌r(shí),立即打電話通知相關(guān)部門進(jìn)行檢修。

  C、用打火機(jī)照明或者打開電燈,檢查漏氣位置。

  電梯求生

  被困在電梯中應(yīng)采取的正確行動(dòng)是()

  A、將門扒開脫險(xiǎn)。

  B、從電梯頂部爬出脫險(xiǎn)。

  C、按響應(yīng)急警鈴或打電話求救,等待救援人員。

  9、心中的“110”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體的情境知道“心中的110”,認(rèn)識(shí)到心中沒有110的危險(xiǎn)。

  2、意識(shí)到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險(xiǎn),提醒自己心中有個(gè)110,不上當(dāng)受騙,提高解決問題的能力,進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救自護(hù)。

  3、培養(yǎng)自信心,提高和壞人壞事斗爭(zhēng)的勇氣和智慧。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)破生活中潛藏的危險(xiǎn),撥打心中的110。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)自信心,提高和壞人壞事斗爭(zhēng)的勇氣和智慧。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件。

  學(xué)生:學(xué)生課前了解身旁的人曾經(jīng)上當(dāng)受騙的經(jīng)歷。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  教師:生活中總會(huì)遇到陌生人。在這些陌生人中,有很多人會(huì)像朋友一樣關(guān)心、愛護(hù)、幫助我們,但也有少數(shù)人不懷好意會(huì)危及我們的安全。

  播放視頻“我絕對(duì)不跟陌生人走”,學(xué)生看完談感受。

  二、新知講授

  活動(dòng)一:有點(diǎn)警惕性

  教師:如果你獨(dú)自一個(gè)人在家,發(fā)生下列情況,該怎么辦?

  學(xué)生交流:自由討論。

  教師:播放視頻動(dòng)畫“被騙的小學(xué)生”,學(xué)生觀看,視頻中的故事給了你什么啟示?

  學(xué)生交流:自主發(fā)言。

  教師:你也有過獨(dú)自在家的經(jīng)歷吧?與大家分享經(jīng)驗(yàn)哦!

  學(xué)生交流:千萬(wàn)不要隨便給陌生人開門;

  學(xué)生交流:有人敲門,給爸爸媽媽打電話;

  學(xué)生交流:讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認(rèn);

  學(xué)生交流:……

  教師:打開電子教材P63頁(yè),閱讀“智捉小偷”繪本故事。

  你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)?如果你遇到類似的情況,會(huì)怎么處理呢?

  學(xué)生交流:小組討論。

  教師:播放視頻動(dòng)畫“小心陌生人”,信陌生人,那么我們應(yīng)該怎樣防止被拐騙?

  學(xué)生交流:學(xué)生觀看視頻,交流討論。

  活動(dòng)二:不要上當(dāng)受騙

  教師:打開電子教材P64頁(yè),閱讀“不要輕信陌生人”繪本故事。

  吳華失去了哪些識(shí)破騙局、避免被騙的機(jī)會(huì)?假如吳華上車后,發(fā)現(xiàn)自己被騙了,替吳華想一想,這時(shí)如何做才是安全、明智的?

  學(xué)生交流:分組討論,小組代表發(fā)言。

  教師:我們要在生活中學(xué)會(huì)面對(duì)陌生人,既不能把陌生人當(dāng)成壞人,也要有一定的警惕性,有自我保護(hù)的意識(shí)。

  教師:當(dāng)陌生人來(lái)到我們身邊,怎樣的交往才更好,下面的同學(xué)做得合適嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  例1:公交車上,鄰座的叔叔說(shuō)自己是推銷員。想免費(fèi)請(qǐng)紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲,保持沉默。

  例2:夾著公文包的伯伯向東東問路,東東不但熱心地為他指路,還幫著帶路。

  例3:貝貝在小區(qū)里玩,一位拿著平板電腦的阿姨說(shuō)游戲可以讓他玩?zhèn)夠。貝貝雖然心里癢癢的',但是扭頭走開了。

  例4:校門口一位陌生的權(quán)權(quán)奇贊文文長(zhǎng)得漂亮,走上前想要親親始。文文覺得不能隨意讓陌生男性示密接觸自己的身體,就有禮貌地拒絕了。

  學(xué)生交流:學(xué)生討論,教師小結(jié)。

  師生齊讀兒歌“心中要有110”

  心中要有110,安全防范記在心。

  生人敲門莫亂開,給你東西不能要。

  有人問路指方向,莫跟他人后面走。

  若遇壞人速報(bào)警,趕快撥打110。

  遇人遇事多動(dòng)腦,提高警惕保平安。

  第四單元家是最溫暖的地方

  10、父母多愛我

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解父母為自己的成長(zhǎng)付出了許多的心血,感受父母對(duì)自己的疼愛,喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛。

  2、通過自主思考與合作探討,學(xué)生切身理解、感受父母對(duì)自己的疼愛及養(yǎng)育之恩,并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):感受父母對(duì)自己的疼愛,喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確理解和接受父母的愛,并能和自己的父母正確溝通。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>

  教師:播放視頻歌曲“讓愛住我家”,學(xué)生聆聽感受。

  二、新知講授

  活動(dòng)一:父母默默的愛

  教師:用心想一想,父母每天都為我們做了些什么?

  學(xué)生交流:每天上學(xué)前,媽媽已為我備好溫開水;每天放學(xué)后,爸爸總是陪我打一會(huì)羽毛球;媽媽每天晚上都會(huì)來(lái)給我蓋被子……

  教師:父母為我們做的每一件看似普通的事,里面都藏著對(duì)我們的愛。你能發(fā)現(xiàn)這默默的愛嗎?

  學(xué)生交流:學(xué)生思考自由回答。

  教師:打開教材P67頁(yè),閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎?她們?yōu)槭裁催@么做呢?

  學(xué)生交流:小組討論。

  教師:父母關(guān)愛你的感人的故事一定不少,講給大家聽聽吧!

  學(xué)生交流:互動(dòng)交流。

  教師:請(qǐng)同學(xué)帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。

  媽媽的愛

  媽媽的愛是香的,像鮮花;

  媽媽的愛是甜的,像蜜糖;

  媽媽的愛是清新的,像森林中的草地;

  媽媽的愛是寧?kù)o的,像藍(lán)天上的白云;

  媽媽的愛是柔軟的,像輕風(fēng)和細(xì)雨;

  媽媽的愛是溫暖的,像陽(yáng)光和爐火;

  媽媽的愛永遠(yuǎn)在我的心里。

  教師:在你眼中爸爸的愛像什么?

  學(xué)生交流:自由發(fā)言。

  活動(dòng)二:多一些理解

  教師:父母是愛我們的,但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎?

  學(xué)生交流:父母到外地工作了,留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙錢,一點(diǎn)也不關(guān)心我。

  學(xué)生交流:為了讓我減體重,爸爸每天和我一起步行到學(xué)校,我好累呀!

  學(xué)生交流:大人總愛嘮叨,同樣的話說(shuō)了一遍又一遍,真讓人心煩。

  學(xué)生交流:每到星期天,爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累,我真不情愿!

  學(xué)生交流:……

  教師:有的同學(xué)認(rèn)為,父母有些行為雖然讓我們不能理解,但也可能包含著對(duì)我們的愛。有的同學(xué)不同意這種說(shuō)法你覺得呢?

  學(xué)生交流:小組討論。

  教師:說(shuō)說(shuō)父母有哪些行為是你不能理解的?說(shuō)一說(shuō)具體的內(nèi)容,你覺得應(yīng)該如何改進(jìn)呢?

  學(xué)生交流:學(xué)生討論自由發(fā)言。

  教師:對(duì)父母需要改進(jìn)的地方,要學(xué)會(huì)多和他們溝通,因?yàn)樗麄兪悄敲磹畚覀儭?/p>

  教師:有時(shí)候我們會(huì)感到委屈、傷心,有沒有想過父母也有委屈和傷心的時(shí)候呢?請(qǐng)聽聽他們的心聲吧!

  教師:打開教材P71頁(yè)“爸爸給東東的信”。如果你是東東,你會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢?你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎?好好與他們談?wù)勑陌伞?/p>

  11、爸爸媽媽在我心中

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解父母之愛,體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大,讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

  2、學(xué)生學(xué)會(huì)如何去感恩父母,體諒父母關(guān)心父母,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):孩子理解父母的愛,感恩父母。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)如何去感恩父母,并付諸行動(dòng)去體諒父母關(guān)心父母。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件。

  學(xué)生:完成課下小調(diào)查“我為父母寫檔案”。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  教師:孩子們,在這個(gè)世上,我們最親的人是——(爸爸媽媽),最疼愛我們的是——(爸爸媽媽),最值得我們信任的是——(爸爸媽媽)。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人,他們用無(wú)微不至的愛呵護(hù)我們的成長(zhǎng)。這份愛,像清泉,滋潤(rùn)我們的心田;這份愛,像路燈,照亮我們前行的路。

  播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學(xué)生看完談感受。

  二、新知講授

  活動(dòng)一:我們都愛父母

  教師:父母是我們最愛的人,你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎?一起來(lái)交流一下吧!

  例:天都黑了、爸爸怎么還沒回來(lái)呀?

  例:看到媽媽難受的樣子,我心疼的不得了,真想替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦。

  例:奶奶,元旦快到了,爸爸媽媽能回來(lái)看我們嗎?我想他們了。

  學(xué)生交流:小組討論。

  活動(dòng)二:我們了解父母嗎?

  教師:你了解父母什么?通過哪些方法可以了解父母呢?

  學(xué)生交流:我是問了外婆才知道媽媽的生日。

  學(xué)生交流:我爸爸是種瓜能手!暑假去瓜田,我看到爸爸種的西瓜又大又多!

  學(xué)生交流:我媽媽喜歡吃蔬菜,這是我平時(shí)觀察到的。

  學(xué)生交流:我爸爸愛運(yùn)動(dòng),只要一有空就帶我去踢足球。他常說(shuō):“運(yùn)動(dòng)使人健康。”

  教師:我們了解父母嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出課下調(diào)查結(jié)果“我為父母寫檔案”,給大家展示一下吧。

  教師:從父母的小檔案中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受?把你的發(fā)現(xiàn)和感受與大家分享一下吧。

  學(xué)生交流:媽媽做鐘點(diǎn)工,一天要做好幾家。爸爸開出租車,別人回家吃飯時(shí)卻是爸最忙的時(shí)候。遇上刮風(fēng)下雨就更不用說(shuō)了。爸爸媽媽真辛苦。

  學(xué)生交流:……

  活動(dòng)三:愛父母,在行動(dòng)

  教師:我們都愛自己的父母,你為父母做過什么呢?

  學(xué)生交流:幫媽媽做家務(wù);陪爸爸聊聊天……

  教師:打開電子教材P75頁(yè),讀一讀“楊敏的日記”。說(shuō)一說(shuō)楊敏是如何關(guān)心父母的,讀完你有什么感受?

  學(xué)生交流:自主閱讀思考。

  教師:我們既要有關(guān)愛父母的心,也要有關(guān)愛父母的行動(dòng)。

  教師:閱讀電子教材P74頁(yè)“愛的味道”。奇奇關(guān)愛父母有哪些表現(xiàn)?想想你平時(shí)是怎么做的,還可以怎么做。

  學(xué)生交流:爸爸累了,我?guī)桶职执繁?媽媽煩心時(shí),我會(huì)……

  教師:愛父母并不是說(shuō)要對(duì)父母百依百順,這種愛也表現(xiàn)在對(duì)父母不良嗜好的批評(píng)上。

  你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習(xí)慣呢?

  學(xué)生交流:我和媽媽監(jiān)督爸爸戒煙;媽媽不愛運(yùn)動(dòng),我每天陪媽媽跑步……

  教師小結(jié):同學(xué)們的辦法可真不少呢?爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人,他們用無(wú)微不至的愛呵護(hù)我們的成長(zhǎng)。這份愛,像清泉,滋潤(rùn)我們的心田;這份愛,像路燈,照亮我們前行的路。

  12、家庭的記憶

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解家庭成員的稱呼,知道家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件,理解語(yǔ)言文字中的“家”。

  2、感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解家庭成員的稱呼,知道家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件。

  教學(xué)難點(diǎn):理解語(yǔ)言文字中的“家”,感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:課件。

  學(xué)生:了解家庭的重要日子和事件。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  教師:我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛、溫馨、美麗的家。

  聽歌曲“讓愛住我家”,說(shuō)說(shuō)你的家,你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?

  二、新知講授

  活動(dòng)一:家庭稱呼搶答賽

  教師:開展“我來(lái)問,你來(lái)答”的小活動(dòng)。

  學(xué)生交流:搶答。

  教師:開展“我來(lái)問,你來(lái)答”的小活動(dòng)。

  學(xué)生交流:搶答。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌。

  《稱謂歌》

  爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺

  爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶

  爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

  爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

  媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公

  媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆

  媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅

  媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽

  教師:進(jìn)行搶答競(jìng)賽,看誰(shuí)說(shuō)的又快又正確。

  教師:社會(huì)生活的變化,往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前,大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的,人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了,“四代同堂”的家庭則更為少見。

  活動(dòng)二:“家史”小調(diào)查

  教師:隨著我們的成長(zhǎng),家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個(gè)“家史”小調(diào)查吧!

  教師:你是如何知道這些事情的?你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過去的幾十年,你家發(fā)生了哪些大事?

  學(xué)生交流:自主發(fā)言。

  教師:比較父母和自己的童年,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  活動(dòng)三;傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

  教師:每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨,我們都會(huì)全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來(lái)嗎?

  學(xué)生交流:小組討論。

  教師:講講“年夜飯”相關(guān)小知識(shí)。

  教師:你家的“年夜飯”通常有哪些人呢?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么?你知道它們與家庭美好生活有什么關(guān)聯(lián)嗎?

  學(xué)生交流:自主發(fā)言。

  教師:打開電子教材P82頁(yè),閱讀“回”老家“過春節(jié)”。為什么很多中國(guó)人過春節(jié)一定要回“老家”呢?

  學(xué)生交流:小組討論。

  教師:除了春節(jié)以外,在我們國(guó)家,還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān),你知道嗎?

  活動(dòng)四:語(yǔ)言文字中的“家”

  教師:在中國(guó),不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān),而且很多語(yǔ)言文字也與“家”有關(guān)呢!

  教師:你知道哪些祝福家庭的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)嗎?通過這些成語(yǔ)和諺語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)中國(guó)人最重視什么呢?

  學(xué)生交流:闔家歡樂;家書抵萬(wàn)金;家和萬(wàn)事興……

  教師:通過小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)篇或者故事,制作一份簡(jiǎn)報(bào)吧!

  道德與法制教學(xué)計(jì)劃 篇3

  學(xué)段教學(xué)目標(biāo)

  一階段:小學(xué)1-2年級(jí)

  通過教師指導(dǎo),兒童進(jìn)行活動(dòng),而不是非常單純地只講教科書,兒童更多的是通過實(shí)踐參與活動(dòng),課程以兒童的生活為基礎(chǔ),用三條軸線和四個(gè)方面組成課程基本框架,三條軸線是兒童與自我,兒童與社會(huì),兒童與自然四個(gè)方面健康安全地生活,負(fù)責(zé)任有愛心地生活,動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活,愉快積極地生活,逐步培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的意識(shí),為使他們將來(lái)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

  本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解自己的成長(zhǎng)過程,感受自己成長(zhǎng)的變化。對(duì)比幼兒園與學(xué)校生活的不同,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。

  2、認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師,愿意與他們交往。了解學(xué)校概況,知道自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本情況,手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。

  3、尊敬國(guó)旗,學(xué)會(huì)唱國(guó)歌。有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體,樂于與他人合作,生活中有自己的'創(chuàng)意。

  4、形成初步的時(shí)間概念;按時(shí)上學(xué),不遲到;放學(xué)后,不在路上逗留,按時(shí)回家;上學(xué)和放學(xué)途中注意安全;學(xué)習(xí)自己照顧自己。

  5、了解元旦和春節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)的民俗文化,認(rèn)識(shí)十二生肖,學(xué)會(huì)區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識(shí)。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),充分體驗(yàn)集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用,學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng),并體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí),能辯別好的和不好的生活習(xí)慣,并開始在生活中有意識(shí)地要求自己;

  2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣,為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪,對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。

  3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛護(hù)周圍的自然環(huán)境,節(jié)約資源;關(guān)愛他人,了解常見的職業(yè),并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情,了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任,并樂于去承擔(dān)。

  道德與法制教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)生基本情況分析:(學(xué)生情況、學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí)水平、習(xí)慣、能力、興趣等)

  本班共有學(xué)生人,其中男生人,女生人,這些大部分聰明好學(xué),上進(jìn)心強(qiáng)。初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)較認(rèn)真,能比較有興趣的參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),接受新事物的能力較強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡小,也出于安全方面的考慮,本學(xué)期,主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué),以兒童的生活為核心,以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲?yàn)橹饕问,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息,獲取新知識(shí),分析和解決問題的能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然通過一年級(jí)的學(xué)校生活,學(xué)生的自理能力有了提高,能做到關(guān)心集體,熱愛學(xué)校,但是學(xué)生的年齡比較小,自控能力差,堅(jiān)持性短,所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開展活動(dòng),讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

  二、教材分析(本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、各單元主題解讀)

  整冊(cè)教材的編寫既具有針對(duì)性,又具有實(shí)效性。在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)嚴(yán)格遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),整合兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的關(guān)系,精選有教育價(jià)值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生健康,安全的生活,愉快、積極的生活,負(fù)責(zé)任、有愛心的生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。教科書內(nèi)容在促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)的同時(shí),力求反映現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民素養(yǎng)的要求。全冊(cè)內(nèi)容共分為五個(gè)單元:第一單元:開開心心每一天;第二單元讓我的身體更棒;第三單元:我會(huì)照顧自己;第四單元:我生活的地方;第五單元我愛綠樹,我愛藍(lán)天。這四個(gè)單元既有培養(yǎng)學(xué)生交際能力,熱愛家鄉(xiāng)的思想情感,又有掌握自然規(guī)律和生活中所需基本生活常識(shí)的體驗(yàn)、探索、調(diào)查的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  教材編寫的基本特點(diǎn):

  1、尊重兒童的生活和需要,以學(xué)習(xí)主題構(gòu)建教科書體系。

  品德培養(yǎng)回歸生活,就是強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)品德教育的生活性和活動(dòng)性,本教材遵循兒童的生活邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),以兒童生活時(shí)間和空間發(fā)展為線索,選取兒童生活必須的、感興趣的、真實(shí)的、對(duì)兒童發(fā)展意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題活動(dòng),根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),按照由易到難的原則,對(duì)所選內(nèi)容進(jìn)行精心的安排,引導(dǎo)兒童到真實(shí)世界中去體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟,在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

  教材以兒童生活為主線,把課程標(biāo)準(zhǔn)中的三條軸線、四個(gè)方面的內(nèi)容精心組合起來(lái),打破學(xué)科界限,按照由易到難、由近及遠(yuǎn)的原則,結(jié)合時(shí)令、節(jié)假日等合理安排。單元內(nèi)部各主題相互聯(lián)系,每個(gè)主題中的各個(gè)活動(dòng)之間也具有良好的邏輯性、順承性,由此突出了單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

  2、重視主題活動(dòng)和游戲中的體驗(yàn)感悟,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  主題活動(dòng)和游戲是教和學(xué)的載體,因此,本教材特別注重兒童活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教材以圖文并茂的形式呈現(xiàn)各種活動(dòng)的過程,旨在充分發(fā)揮教科書的對(duì)話功能,引發(fā)兒童的興趣,并引導(dǎo)兒童體驗(yàn)和感悟,促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。同時(shí),主題活動(dòng)和游戲?yàn)閷W(xué)生提供了學(xué)習(xí)的方式,讓他們?cè)趯?shí)踐和體驗(yàn)中提高。這種設(shè)計(jì)會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  3、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),單元內(nèi)主題構(gòu)建模式多樣化。

  單元主題構(gòu)建形式靈活多樣,有效的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師教學(xué)方式在教科書中的.統(tǒng)一。各主題的呈現(xiàn)由主題的性質(zhì)、內(nèi)容來(lái)確定:有的以體驗(yàn)方式為主,引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展提升;有的以問題解決為主,培養(yǎng)兒童的問題意識(shí)和初步的分析問題、解決問題的能力;有的以探究為主,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)某一問題的調(diào)查訪問、搜集資料等方式探求知識(shí)。書中留有空間讓學(xué)生參與其中,學(xué)生不再是教科書的旁觀者,而是一個(gè)參與者、對(duì)話者。

  4、注重活動(dòng)中的個(gè)性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

  評(píng)價(jià)不僅是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段,更是課程的內(nèi)容資源。教科書引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、尊重、欣賞,在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn),通過自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng),進(jìn)一步促進(jìn)他們發(fā)展。教科書中的評(píng)價(jià)是即建立在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上的,強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),加強(qiáng)人文性教育引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能的和諧發(fā)展。

  三、教學(xué)措施

  小學(xué)品生課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程,“激情、明理、導(dǎo)行”是品社課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,品社課更要摒棄空洞說(shuō)教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

  1.以趣激情,導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達(dá)到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

  2.知中生情,學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過學(xué)習(xí)課文,分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德認(rèn)識(shí),而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,愛之切”,因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中,在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后,因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。

  3、渲染課堂氣氛,產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀體驗(yàn),側(cè)重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),利用現(xiàn)代媒體手段,把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語(yǔ)、干巴的數(shù)字變成形象生動(dòng)的語(yǔ)言或畫面。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染,產(chǎn)生情感上的共鳴,激起敬慕道德榜樣行為的情感。

  4、精心設(shè)計(jì)問題,增強(qiáng)心理體驗(yàn)。要讓學(xué)生理解課文、明白道理,很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據(jù)教材的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對(duì)比、角色互換、心理移位等心理體驗(yàn),把學(xué)文與明理,知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  5.情理交融,辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辨析導(dǎo)行”十分重要。

  6、要注重感情的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。

  7、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育道德與法制課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握課程的實(shí)質(zhì)。樹立開放的、綜合的課程觀。樹立科學(xué)的學(xué)生觀,充分尊重學(xué)生的人格,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。確立新的教學(xué)觀,教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的差異,進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。創(chuàng)造性的使用教科書,開拓性地尋找和使用教學(xué)資源。

  道德與法制教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、班級(jí)情況分析

  一年級(jí)新生入學(xué)不久,學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng),活潑好動(dòng),特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

  在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,希望通過本冊(cè)教學(xué),努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

  二、教材分析

  1.低年段教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架,三經(jīng),即:兒童與自我,兒童與社會(huì),兒童與自然,四緯,即:健康安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活,用三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大生活場(chǎng)域

  引領(lǐng)置身其中的兒童在4個(gè)生活方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)、提升,用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時(shí)間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L(zhǎng)的起點(diǎn),然后從家庭走到學(xué)校,走向大自然,走上社會(huì),由近及遠(yuǎn),由小到大。低年級(jí)段每?jī)?cè)都由四大場(chǎng)域構(gòu)成,4冊(cè)教材縱向看,相同場(chǎng)域的主題單元內(nèi)容螺旋上升,凸顯兒童成長(zhǎng)發(fā)展的脈絡(luò),促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展,構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。

  2. 彰顯立德樹人,落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育的啟蒙

 、偕鐣(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

  新教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動(dòng)主題中。國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo):富強(qiáng)、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有:《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等;社會(huì)層面價(jià)值取向:自由、平等、公正、法治。體現(xiàn)的`課文有:《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真開心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等;個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則:愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善 。體現(xiàn)的課文有:《我的新伙伴》、《可愛的校園》、《老師,您好》等。

  ②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

  新教材精選了很多經(jīng)典古詩(shī)文,名人名言,農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》,古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》,《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無(wú)以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典,以“寶典箱”的形式呈現(xiàn),將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材,以“文”化“德”,使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。

 、鄯ㄖ我庾R(shí)教育的融入。

  《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識(shí),養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣,讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法,培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。

  3. 營(yíng)造兒童文化,增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效。

  新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,彰顯兒童生活中的德育要素,著力營(yíng)造濃郁的兒童文化,使之更加順應(yīng)兒童的天性,滿足兒童的需求,利用兒童文化的感染力,更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。

  新教材重塑了兩個(gè)小伙伴形象:盼盼和圓圓,他們是教室里兒童的同齡人,不時(shí)在學(xué)習(xí)過程中提出問題,與教室中的兒童互動(dòng)交流。

  同時(shí)重塑了四個(gè)卡通動(dòng)物:康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠,形象活潑可愛,巧妙地出現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)景中,穿針引線,富有情趣地引導(dǎo)兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛心地生活、動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意地生活。

  新教材中的活動(dòng)小欄目,生動(dòng)形象,指向明確,起著規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的作用。如故事屋、游樂場(chǎng)、音樂廳、觀察哨、 碰碰車、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇、加油站等。欄目?jī)?nèi)的活動(dòng)形式豐富多彩,如故事、游戲、下跳跳棋、小競(jìng)猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長(zhǎng)展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等,讓兒童喜聞樂見,有興趣積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

  新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快,文字言簡(jiǎn)意賅,富有童趣,啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲,讓教材為兒童的歡樂世界。

  繪本故事舉例:請(qǐng)翻開一上課本: P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨(dú)的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》

  兒歌舉例:請(qǐng)翻開一上課本:P14《唱兒歌 感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

  教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn),傳遞童心、童音,激發(fā)童真童趣,把德育目標(biāo)化難為易,化繁為簡(jiǎn),更有效地讓低年級(jí)學(xué)生理解和接受,提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園,使兒童獲得了潤(rùn)物無(wú)聲的道德情操與法治意識(shí)的熏陶。

  4.倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力,初步掌握解決問題的策略。

  新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”等活動(dòng)欄目,通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè),在碰撞、探究、思辨、踐行中,幫助兒童獲得探求知識(shí)的能力,培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷能力,為兒童提供了更開闊的思維和行動(dòng)空間。

  低年級(jí)《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式,通過主題鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng),以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力、探究能力和實(shí)踐能力。

  新教材精選了很多經(jīng)典古詩(shī)文,名人名言,農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》,古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》,《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無(wú)以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典

  以“寶典箱”的形式呈現(xiàn),將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材,以“文”化“德”,使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)

  第一周 入學(xué)教育 1課時(shí)

  第一單元:我是小學(xué)生啦 8課時(shí)

  第二周 開開心心上學(xué)去 2課時(shí)

  第三周 拉拉手,交朋友 2課時(shí)

  第四周 我認(rèn)識(shí)您了 2課時(shí)

  第五周 上學(xué)路上 2課時(shí)

  第二單元:校園生活真快樂共8課時(shí)

  第六周 我們的校園 2課時(shí)

  第七周 校園里的號(hào)令 2課時(shí)

  第八周 課間十分鐘 2課時(shí)

  第九周 上課了 2課時(shí)

  第三單元: 家中的安全與健康共8課時(shí)

  第十周 玩得真開心 2課時(shí)

  第十一周 吃飯有講究 2課時(shí)

  第十二周 別傷著自己 2課時(shí)

  第十三周 早睡早起 2課時(shí)

  第四單元: 天氣雖冷真溫暖共8課時(shí)

  第十四周 美麗的冬天 2課時(shí)

  第十五周 健康過冬天 2課時(shí)

  第十六周 快樂過新年 2課時(shí)

  第十七周 新年禮物 2課時(shí)

  道德與法制教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  以課程改革為導(dǎo)向,以育人為目的,以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為軸心,著力從學(xué)生成長(zhǎng),發(fā)展與生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā),教育學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民,生有意義的生活,從而培養(yǎng)出一代“四有”新人。

  二、教材分析

  本冊(cè)書包含三個(gè)單元七課的內(nèi)容,包括我們共同的世界、世界舞臺(tái)上的中國(guó)和走向未來(lái)的少年三大部分。

  三、學(xué)情分析

  該年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)一般,有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,自覺性比較弱,所以這給教學(xué)帶來(lái)了一定難度。但也有優(yōu)勢(shì),就是思維比較活躍,加之本學(xué)期學(xué)習(xí)的一些知識(shí),和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密,學(xué)生比較感興趣,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作為教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、控制組織好課堂紀(jì)律,改進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),爭(zhēng)取一部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績(jī)較差學(xué)生,要做好他們的轉(zhuǎn)化工作,面對(duì)全體學(xué)生一個(gè)也不能放棄,在教學(xué)中體現(xiàn)以人為本的觀念,力爭(zhēng)明年升學(xué)考試成績(jī)又上一個(gè)臺(tái)階。

  四、教學(xué)措施:

  1、在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方式,采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、聯(lián)系學(xué)生和本校的實(shí)際,面向豐富多彩的社會(huì)生活,選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例,特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例,與學(xué)生共同分析和討論,正面積極的引導(dǎo)學(xué)生,以提高學(xué)生明辨事非的'能力,樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

  3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),做學(xué)習(xí)的主人。

  4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

  5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性,以學(xué)生為中心開展教學(xué),樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想;

  6、采用互動(dòng)式教學(xué),注重學(xué)生的全面發(fā)展,活躍課堂,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);

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