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教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-07-17 12:09:29 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精品】教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集7篇

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集7篇

教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、班級(jí)情況分析。

  四年級(jí)(3)班有學(xué)生43人,其中大部分學(xué)生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差,上課不認(rèn)真聽講、不,能認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)于他們來說,學(xué)習(xí)是一件難的事情,有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級(jí)中的后進(jìn)生,對(duì)于這些學(xué)生,改正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵問題。

  本班學(xué)生對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可,同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí),鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要學(xué)習(xí)的時(shí)刻。

  二、教學(xué)要求。

  1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,掌握試商和調(diào)商的方法,能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),能估計(jì)商的最高位是幾。

  2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序,初步理解小括號(hào)的作用,會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

  3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程,理解這些運(yùn)算律,會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  4、初步認(rèn)識(shí)射線和直線,能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)確定一條直線,兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn);體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。

  5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),會(huì)畫指定度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

  6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

  7、能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理,填寫統(tǒng)計(jì)表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。

  8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中,發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  9、在認(rèn)識(shí)射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù),認(rèn)識(shí)平角、周角,認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,發(fā)展形象思維和抽象思維。

  10、在解決問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說明。

  11、在解決問題的過程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴共同完成任務(wù),或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流,體會(huì)合作的益處,進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。

  12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來表述和交流,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

  13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,初步感受數(shù)學(xué)思考過程的'條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,增強(qiáng)理性精神。

  14、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問,愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  三、教學(xué)重點(diǎn)。

  1、正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù),商的最高位位是幾。

  2、運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  3、量指定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。

  4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

  四、教學(xué)難點(diǎn)。

  1、利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

  2對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

  3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

  4、在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。

  五、進(jìn)度安排。

  根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定,四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下:

 。ㄒ唬┐髷(shù)的認(rèn)識(shí)(11課時(shí))

  1億有多大?,1課時(shí)

  (二)角的度量(4課時(shí))

 。ㄈ┤粩(shù)乘兩位數(shù)(9課時(shí))

  1.口算乘法,2課時(shí)左右

  2.筆算乘法,7課時(shí)左右

  (四)平行四邊形和梯形(6課時(shí))

 。ㄎ澹┏龜(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時(shí))

  1、口算除法,2課時(shí)左右

  2、筆算除法,12課時(shí)左右

  3、整理和復(fù)習(xí),1課時(shí)

  (六)統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

  你寄過賀卡嗎?,1課時(shí)

 。ㄆ撸⿺(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))

 。ò耍┛倧(fù)習(xí)(5課時(shí))

  六、教學(xué)措施。

  1、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、利用直觀教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

  3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。

  4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。,能認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)于他們來說,學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級(jí)中的后進(jìn)生,對(duì)于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)情分析

  二年級(jí)學(xué)生他們模仿力強(qiáng),理解新事物快,而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育至關(guān)重要。同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾尾檎屹Y料,收集資料來學(xué)習(xí)了解自己的家鄉(xiāng),增強(qiáng)他們熱愛家鄉(xiāng),走進(jìn)家鄉(xiāng)吉林,知道我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗而富饒的地方。

  二、教學(xué)措施

  1、在教學(xué)中,教師應(yīng)盡量根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng),強(qiáng)調(diào)從生活中學(xué)習(xí),讓孩子在生活中去了解家鄉(xiāng)的狀況。

  2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系,在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍的特征,讓探究成為家鄉(xiāng)課程學(xué)習(xí)的主要方式。

  3、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué),運(yùn)用掛圖、實(shí)物、多媒體等組織教學(xué),運(yùn)用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等形式,充實(shí)教學(xué)過程。

  三、預(yù)期達(dá)到的效果

  1、通過讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的`思想情感。通過探究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  2、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、環(huán)境、科學(xué)及社會(huì)發(fā)展等多方面內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的歷史意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想和社會(huì)責(zé)任感。

  xx小學(xué)

  20xx年2月22日

教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、教材簡(jiǎn)析

  《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動(dòng)型綜合課程,遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn),融科學(xué)教育、生活教育與社會(huì)教育于一體,構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程,整體塑造兒童健康人格,為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。

  1、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度

  教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界,適應(yīng)校園生活的需要,設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容,回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,科學(xué)地認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理知識(shí)、獲得積極健康的生活方式,學(xué)會(huì)友愛待人,敬于處事,善于律己,形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的正確態(tài)度與行為方式,培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度,體驗(yàn)童年的快樂,使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長(zhǎng)之需要。

  2、以自主探索性學(xué)習(xí),構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)

  道德學(xué)習(xí)的全息性,使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影。因而,本課程增強(qiáng)教材的拓展性,使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù),向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景,建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的'開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng),同時(shí),教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。

  3、以活動(dòng)為載體,實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)

  傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過程,F(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明,道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí),品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角,整合科學(xué)教育、生活教育、社會(huì)教育、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo),構(gòu)建主題單元,使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體,隨機(jī)進(jìn)入道德情境,淡化教師的道德權(quán)威,在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面,在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的情緒,培養(yǎng)有愛心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度;另一方面,引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,發(fā)展道德思維和判斷能力,追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。

  4、增強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)

  以國(guó)際社會(huì)的廣闊視野,從我國(guó)未來人才發(fā)展國(guó)際化進(jìn)程的需要,引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn),注重人文精神與科學(xué)精神的整合,珍愛生命、關(guān)懷自然、智慧生活,提升人的生命價(jià)值。并注意根據(jù)未來社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容,盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問題,引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問題、新現(xiàn)象,從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值選擇能力。

  二、教材主要特點(diǎn)

  根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開,并重點(diǎn)突出以下特征:

 。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容的選擇與組織

  1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

  教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

  2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

  教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

  3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

  為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

  4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性

  各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

  三、過程與方法

  在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué),以直接學(xué)習(xí)為主、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合、一年級(jí)教學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  學(xué)情分析:

  經(jīng)過三年的熏陶,班級(jí)讀書的興趣還是相當(dāng)濃厚的,學(xué)生能做到自覺讀書,并且關(guān)于書的活動(dòng)都非常喜歡,樂于參加,只是看書的面還是比較狹隘。另個(gè),因上學(xué)期的兩次讀書跳蚤市場(chǎng),讀書角書目已大面積翻新,孩子們借閱更積極,出借率更高,但同時(shí)造成圖書借而不還,丟失的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。

  推薦閱讀書目

  共讀書目:《契訶夫手記》、《昆蟲記》、《飛鳥集·新月集》

  選讀書目:《喜地的牙》、《藍(lán)熊船長(zhǎng)的13條半命》、《最西游作文》、《絕對(duì)小孩》、《戴小橋和他的哥們兒》、《寶葫蘆的秘密》

  晨誦安排

  周一:《飛鳥集·新月集》

  周二:讀英語(yǔ)

  周三:國(guó)學(xué)《三字經(jīng)》

  周四:《飛鳥集·新月集》

  周五:語(yǔ)文經(jīng)典段落

  班級(jí)書香活動(dòng)

  1、將每周五上午的語(yǔ)文課改為閱讀課,可推薦,可交流,每月定一個(gè)主題,有針對(duì)性的開展。將閱讀方法、誦讀詩(shī)文融入其中。

  3、周二中午為自由看書時(shí)間。鈴聲響起,學(xué)生可到讀書角拿書看,也可看自帶書本。

  4、本學(xué)期舉行一次圖書跳蚤市場(chǎng),在買賣書中提高看書的欲望。

  5、舉行一次詩(shī)歌配樂朗誦會(huì),為著“誦讀班”這個(gè)班本課程提供內(nèi)容。

  家庭親子閱讀活動(dòng)

  1、舉行一次“家長(zhǎng)進(jìn)班講故事”活動(dòng),選定兩個(gè)家長(zhǎng)到班級(jí)為孩子推薦好書,參與讀書活動(dòng)。

  2、本學(xué)期期中舉行一次親子誦讀交流會(huì),讓家長(zhǎng)與孩子共同讀故事或詩(shī)文,或演故事。

  達(dá)標(biāo)目標(biāo)

  1、在保持讀書興趣的同時(shí)提高讀書的質(zhì)量。

  2、在確保讀書時(shí)間的同時(shí)提高閱讀的能力。

  4、在保證孩子讀書的同時(shí)讓家長(zhǎng)也走入書中。

  班級(jí)閱讀檢測(cè)方式

  通過活動(dòng)的開展關(guān)注學(xué)生參與的面,以班級(jí)的評(píng)價(jià)機(jī)制“百分制”來打分,另外,融入《閱讀力測(cè)試》內(nèi)容,定期檢查。

  班級(jí)書香活動(dòng)行事歷

  第四周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》

  第五周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》

  第六周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》

  第七周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》

  第二期圖書跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)

  第八周:詩(shī)歌配樂朗誦會(huì)

  第九周:周五閱讀課交流《昆蟲記》

  第十周:周五閱讀課交流《昆蟲記》

  第十一周:周五閱讀課交流《昆蟲記》

  家長(zhǎng)會(huì)親子誦讀交流會(huì)

  第十二周:周五閱讀課交流《昆蟲記》

  第十三周:交流優(yōu)美詩(shī)文

  第十五周:家長(zhǎng)進(jìn)班講故事

  第十六周:交流本學(xué)期讀書心得

教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  本學(xué)期我擔(dān)任高二(1)(13)(15)(17)共4個(gè)班的生物教學(xué)工作,其中高二(1)班為文科重點(diǎn)班,高二(17)班為理科次重點(diǎn)班,高二(13)(15)為理科普通班。高二(13)(15)(17)這三個(gè)班,已經(jīng)帶過好幾個(gè)學(xué)期,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和班級(jí)的基本情況較為了解。高二(1)班為新接手的班級(jí),并且由于之前未教過文科班,對(duì)知識(shí)講解的深淺度的把握存在一定的疑慮。

  對(duì)班級(jí)的具體情況分析如下:

  高二(13)(15)班,兩個(gè)理科普通班已經(jīng)于上學(xué)期結(jié)束了選修一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),科組內(nèi)商量決定理科普通班放棄選修三,也就是說高中階段所有的內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢,而本學(xué)期的主要任務(wù)為復(fù)習(xí)必修一、二,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  高二(17)班,次重點(diǎn)班需要繼續(xù)學(xué)習(xí)選修三的知識(shí)內(nèi)容,讓高考中的選擇性更多一些。

  高二(1)班,由于上學(xué)期課程安排問題,進(jìn)度相較于其他普通班落下了一大截,其他文科普通班都已經(jīng)完成會(huì)考要求知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),但是1班還剩必修三第三章到第六章,共4章的知識(shí)內(nèi)容未學(xué)習(xí)。而本學(xué)期面臨著會(huì)考的'壓力,新知識(shí)學(xué)習(xí)的進(jìn)度需要加快,以便有更多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

  學(xué)校大力推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂,課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,因此對(duì)教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。本學(xué)期力爭(zhēng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提高,生物學(xué)知識(shí)有較大的增長(zhǎng),學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升,為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),針對(duì)這些實(shí)際情況,我準(zhǔn)備采取的措施是:

  1、認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對(duì)性,體現(xiàn)出針對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化基本知識(shí)掌握的特點(diǎn);體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn);問題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個(gè)明確的信息:生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本,學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

  2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識(shí)更要獲得能力。那么,我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識(shí),還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力,可以是解決問題的能力,也可以是其它的能力等等。所以,我的習(xí)題案的設(shè)計(jì)就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識(shí)去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題,進(jìn)而提高其解決問題的能力,或者說,提高其回答問題的能力,加大訓(xùn)練的針對(duì)性,加大訓(xùn)練的力度,密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系,繼而提高考試時(shí)答題的正確率。

  3、重視輔導(dǎo)?梢圆扇≌n內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)生,穩(wěn)固中等生,提高后進(jìn)生的目的。特別是提高學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),以提高班級(jí)的整體水平,從而達(dá)到提高生物成績(jī)的目的。

  4、積極參加以集體備課為主要形式的各項(xiàng)教研活動(dòng),重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動(dòng)力。

  5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂的過程中,盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的實(shí)效,以更好的提高興趣,提高課堂的效率,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

  6、落實(shí)章節(jié)過關(guān)檢測(cè),隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  因?yàn)榘嗉?jí)較多,情況較復(fù)雜,具體的課程教學(xué)過程需要靈活處理,多多向身邊的老教師學(xué)習(xí),讓自己能順利并圓滿地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  為了更好貫徹、落實(shí)新課程的精神,更新教師的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教師的課堂角色,改變落后的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,有效、有序進(jìn)行課改教學(xué),我們?cè)诳偨Y(jié)過去一年的教學(xué)工作基礎(chǔ)上,特訂下學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,以期獲得教學(xué)利益最大化,初中物理教學(xué)計(jì)劃。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),明確課程目標(biāo)

  1。每?jī)芍芗w學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)新課程的.精神實(shí)質(zhì),全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念,交流各自的看法,提高對(duì)新課程理解運(yùn)用的水平。

  2。選用學(xué)習(xí)的理論書籍有:《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)物理》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等,以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

  3。明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義,緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

  二、發(fā)揮集備作用,理清教學(xué)思路

  1。定期進(jìn)行學(xué)情分析。隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展,學(xué)生在接受新知識(shí)過程中,必然會(huì)出現(xiàn)各種問題;通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題,作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù),及時(shí)予以解決。

  2。理清教學(xué)思路。教學(xué)的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風(fēng)格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。

  教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn),如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識(shí)。教學(xué)的“小思路”是指較準(zhǔn)確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo),如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計(jì)。思路理清,教與學(xué)才會(huì)輕松;避免以其昏昏,示其昭昭。

  三、開發(fā)利用教材,拓展教學(xué)資源

  1。開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整。對(duì)新教材必須有個(gè)性的解讀,逐步形成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

  2。拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體,但不是唯一的載體;可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源,尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面,進(jìn)行比較取舍。

  四、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì),展示教學(xué)風(fēng)格

  1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)。新學(xué)期,我們必須從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)向動(dòng)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)過渡,把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充,避免不分班級(jí),不分學(xué)生,呆板按預(yù)案教學(xué)。

  2、學(xué)有定章;教無定法。通過常規(guī)教學(xué)、公開課與說課或教學(xué)比武,根據(jù)教師素養(yǎng)展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)教師進(jìn)行公平、公開與公正的過程評(píng)價(jià)。

  五、發(fā)揮多媒體作用,注重物理實(shí)驗(yàn)

  1、發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室,預(yù)計(jì)每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件,改編課件。

  2、注重物理實(shí)驗(yàn)。(1)采用多媒體播放與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合;(2)準(zhǔn)備兩套或兩套以上的實(shí)驗(yàn)器材,供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。

  六、合理安排進(jìn)度,及時(shí)反饋調(diào)整

  1。合理安排進(jìn)度;學(xué)校給我們物理科一學(xué)期有52課時(shí);單元測(cè)試6課時(shí),期中考2課時(shí),期末考2課時(shí)。

  2。及時(shí)反饋調(diào)整;教學(xué)的調(diào)整是依據(jù)教學(xué)對(duì)象的反饋。我們可以從課堂提問、課后交流,實(shí)驗(yàn)操作、批改作業(yè)與單元測(cè)試及同行交流,去了解學(xué)情;從“雙基”抓起,用專業(yè)角度,排除學(xué)生思維“病灶”,要求學(xué)生更正部分、多種解法寫在作業(yè)紙上,裝訂成本,靈感與創(chuàng)新意識(shí)寫在相應(yīng)課本章節(jié)里,以利智慧共享。

  七、學(xué)習(xí)方式多樣化,抓緊培優(yōu)輔差

  1。學(xué)生學(xué)習(xí)形式有:聽講、答問、小組討論;實(shí)驗(yàn)、論辯、制作、競(jìng)賽以及講座。對(duì)上述學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),要進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)與評(píng)價(jià);建立學(xué)生學(xué)科成長(zhǎng)檔案袋。

  2。培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案,做到定目標(biāo)、定對(duì)象、定課題、定時(shí)間與定地點(diǎn),長(zhǎng)期跟蹤,嚴(yán)格檢查。

教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  以黨的十六大精神為指導(dǎo),以貫徹黨的教育方針為宗旨,以師德建設(shè)為核心,牢固確立本年級(jí)老師的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)、服務(wù)意識(shí),全面提升老師的政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)、能力素養(yǎng),深入推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育,全面提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  管理工作推陳出新,再上新水平;教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn),再登新臺(tái)階;教研工作規(guī)范創(chuàng)新,再出新成果。期中、期末考試千人占有數(shù)再有新突破,在各級(jí)各類競(jìng)賽中保持領(lǐng)先位置,跳出濱海,奮力爭(zhēng)先濱阜響。

  三、具體措施

 。、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。本學(xué)年,要著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《濱?h教育系統(tǒng)師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》,致力于樹立高尚的師德和職業(yè)道德,通過教育、評(píng)價(jià)、創(chuàng)優(yōu)等途徑引導(dǎo)教師崇尚事業(yè)、崇尚奉獻(xiàn),形成師德魅力。扎實(shí)開展以新課程、新知識(shí)、新的教育技術(shù)為重點(diǎn)的系列業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),通過觀摩課、展示課、探究課等系列教育科研活動(dòng)來大力提高教師隊(duì)伍的教育教學(xué)實(shí)踐能力,努力形成專業(yè)知識(shí)扎實(shí),理論體系寬廣,教學(xué)技能嫻熟,教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的教師隊(duì)伍,繼續(xù)做好青年教師強(qiáng)勢(shì)推進(jìn),快速入軌的工作。把強(qiáng)化聽課學(xué)習(xí)作為提高青年教師教育教學(xué)技能的主要手段。

 。、努力建立一支管理能力強(qiáng)、思想工作細(xì)、創(chuàng)新辦法多、班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)的班主任隊(duì)伍;努力培養(yǎng)學(xué)生的`刻苦和進(jìn)取精神,深入開展前途理想和行為規(guī)范教育;努力培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的意志和奮勇爭(zhēng)先的勇氣,特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育和糾正工作,以規(guī)范化的要求來促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

 。场(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制。本學(xué)年將以加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)管理為重點(diǎn),以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為突破口,引導(dǎo)教師以課堂教學(xué)為中心,以教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升為根本,不斷優(yōu)化教學(xué)工作的所有環(huán)節(jié)和各個(gè)細(xì)節(jié),進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理和教師教學(xué)工作的督察,尋找和發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn)和糾正工作中的偏差和存在的問題。加強(qiáng)對(duì)校本教研活動(dòng)的督察與管理,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新中考改革的有關(guān)內(nèi)容,探索校本教研的新途徑,深入研究解決教學(xué)實(shí)際問題的新方法,創(chuàng)新教研活動(dòng)的新內(nèi)容來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的新提升。

 。础⒁獜(qiáng)化憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí),漠視危機(jī)就是扼殺生機(jī)。過去兩年,我們?cè)诳h八次質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)中的千人指標(biāo)絕對(duì)占有數(shù)呈現(xiàn)不斷上升的勢(shì)頭,但我們也意識(shí)到,我們的千人指標(biāo)的增長(zhǎng)數(shù)是低基數(shù)的高增長(zhǎng),是低水平的快發(fā)展,與市內(nèi)其他知名的實(shí)驗(yàn)初中之間的差距依然存在,在某些指標(biāo)上還差的很遠(yuǎn),我們一定會(huì)正視前有標(biāo)兵,后有追兵的激烈競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),時(shí)刻保持清醒頭腦,從早抓起,從嚴(yán)要求,扎實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作,不斷加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作全過程的監(jiān)控管理,質(zhì)量分析工作繼續(xù)堅(jiān)持“四個(gè)聚焦”。

 。怠⒃鷮(shí)做好安全管理及安全防范工作。安全工作的最高標(biāo)準(zhǔn)是萬無一失,最低標(biāo)準(zhǔn)也是萬無一失,我們要努力消滅一切不安全因素,強(qiáng)化對(duì)早讀前、中午、課間操、晚自習(xí)前等盲點(diǎn)時(shí)段、安全事故高發(fā)時(shí)段的管理,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全、飲食安全、交往安全等方面的教育,注重畢業(yè)班學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理承受能力的了解和疏導(dǎo),努力做到安全工作零事故。

  新的學(xué)期已經(jīng)開始,新的目標(biāo)已經(jīng)制定,在新的征途上,新的工作任重而道遠(yuǎn),我們初三年級(jí)全體老師在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下一定會(huì)以主人翁的姿態(tài),團(tuán)結(jié)一致,聚精會(huì)神,居安思危,扎實(shí)工作,強(qiáng)行入軌,進(jìn)位爭(zhēng)先,工作永不滿足,事業(yè)永不言敗,追求永無止境,把搞好初三年級(jí)的教育教學(xué)工作作為一中教育工作者的責(zé)任,作為人生的至高追求。為實(shí)現(xiàn)跳出濱海,奮力爭(zhēng)先濱阜響的目標(biāo)而努力奮斗!

教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我校的教學(xué)工作以深化課程改革為主題,認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教研室和學(xué)校工作的意見,開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理,深入有效的教學(xué)研究,積極務(wù)實(shí)的教學(xué)改革,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作策略:

  立足實(shí)際,認(rèn)真研究,積極探索,加強(qiáng)合作。

  樹立四個(gè)意識(shí):質(zhì)量意識(shí)——立校之本

  課程意識(shí)——教學(xué)之基

  科研意識(shí)——興校之源

  外宣意識(shí)——揚(yáng)校之帆

  三、具體工作:

  (一)深入推進(jìn)課程改革

  1、結(jié)合我!靶W(xué)生探索性學(xué)習(xí)的研究”的課題,切實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,探索最佳的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而提高每堂課的課堂效益。

  2、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),重視各種學(xué)科,各種課程的綜合發(fā)展、均衡發(fā)展。

  3、充分開發(fā)課題內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)從“教課本”向“用課本教”的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

  4、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際及周圍環(huán)境,認(rèn)真做好新一輪的綜合實(shí)踐課的選題工作并切實(shí)有效地開展研究工作(詳見綜合實(shí)踐計(jì)劃)。

  5、改革課程評(píng)價(jià)制度,提倡綜合性、多元性、發(fā)展性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變:(1)由知識(shí)性評(píng)價(jià)向智、能、情的綜合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變;(2)由定量評(píng)價(jià)向定性、定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變;(3)由書面評(píng)價(jià)向口試、筆試結(jié)合的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變;(4)由教師評(píng)價(jià)向自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合轉(zhuǎn)變。并做好

  一、二年級(jí)成長(zhǎng)記錄袋資料的收集工作,真正發(fā)揮其作用。

  6、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng),通過學(xué)科組的上課、說課、評(píng)課活動(dòng),提高校本教研的實(shí)效性,并邀請(qǐng)專家、教研員來校共同參與校本教研,與教師面對(duì)面對(duì)話商討,解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提高教師的業(yè)務(wù)能力。

  7、堅(jiān)持在常態(tài)下開展教研活動(dòng),繼續(xù)完善集體備課活動(dòng)(在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上),做到有準(zhǔn)備、有時(shí)間、有質(zhì)量,教導(dǎo)處及時(shí)做好記載和考核。學(xué)期結(jié)束,根據(jù)市、區(qū)教研室的要求,將評(píng)選先進(jìn)教研組和先進(jìn)教研組長(zhǎng)。

  (二)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作

  1、認(rèn)真組織教師參加各種理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn),并創(chuàng)造條件為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  2、繼續(xù)開展青年教師的“三個(gè)一”活動(dòng),四月底將進(jìn)行讀書心得的交流與評(píng)比。

  3、嘗試進(jìn)行部分年級(jí)的備課改革,加強(qiáng)校際間的交流與合作,促使各位教師認(rèn)真鉆研教材,改變死抄教案的習(xí)慣,能寫出有質(zhì)量的教案,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  4、支持并鼓勵(lì)教師參加各種有助于提高教育教學(xué)能力的培訓(xùn)和進(jìn)修。

  5、加強(qiáng)教師之間的互相聽課,每學(xué)期在本校聽課不得少于10節(jié)。

  (三)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)

  1、認(rèn)真落實(shí)“五認(rèn)真”,具體指認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置工作、認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,教導(dǎo)處將采用自查、互查與抽查相結(jié)合的方法進(jìn)行作業(yè)評(píng)比,提高學(xué)生的'作業(yè)質(zhì)量。

  2、嚴(yán)格按照課表上課,不拖課,不隨意剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點(diǎn)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行檢查評(píng)比。

  (四)提高教學(xué)質(zhì)量

  1、各學(xué)科繼續(xù)實(shí)行每月一考制度,平行班共同批卷,共同研討,認(rèn)真分析,及時(shí)整改,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、各班做好期初、期中、期末語(yǔ)、數(shù)、英的質(zhì)量調(diào)查與分析,提高本班的及格率與達(dá)成度。

  3、嚴(yán)格按要求組織好區(qū)的質(zhì)量監(jiān)控,迎接六月底市教研中心對(duì)三、四、五年級(jí)四門學(xué)科(語(yǔ)、數(shù)、英、科學(xué))的期末抽測(cè)調(diào)研。

  4、認(rèn)真做好畢業(yè)復(fù)習(xí)工作與畢業(yè)考試工作。

  5、開展各種教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  語(yǔ)文:朗讀比賽 當(dāng)場(chǎng)作文比賽(60分鐘)、優(yōu)秀作文選編

  數(shù)學(xué):口算比賽 解題能力比賽

  英語(yǔ):百詞比賽

  (五)做好特殊教育工作

  1、對(duì)待隨班跟讀的學(xué)生,教師要有愛心、耐心、信心、認(rèn)真落實(shí)幫教計(jì)劃,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、做好隨班跟讀學(xué)生的資料收集歸檔工作。

  四、具體安排:

  二月份

  1、制訂好各科教學(xué)計(jì)劃,年級(jí)組活動(dòng)計(jì)劃。

  2、各年級(jí)期初質(zhì)量調(diào)查。

  3、教學(xué)常規(guī)檢查及一年級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)檢查評(píng)比。

  三月份

  1、輔導(dǎo)區(qū)數(shù)學(xué)課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

  2、品德與生活(社會(huì))優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

  3、在我校進(jìn)行區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文教材教法活動(dòng)。

  4、教學(xué)常規(guī)檢查及二年級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)檢查評(píng)比。

  四月份

  1、青年教師讀書心得交流會(huì)。

  2、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文比賽。

  3、學(xué)生口算與解題能力比賽。

  4、期中質(zhì)量檢查。

  五月份

  1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)口銜接活動(dòng)。

  2、學(xué)!翱蒲兄堋薄

  3、六年級(jí)英語(yǔ)詞匯過關(guān)驗(yàn)收周。

  4、三年級(jí)英語(yǔ)字母驗(yàn)收。

  5、在我校進(jìn)行區(qū)四年級(jí)語(yǔ)文教材教法活動(dòng)。

  六月份、七月份

  1、各班進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。

  2、六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)畢業(yè)考試。

  3、市教研中心對(duì)三個(gè)年級(jí)四門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量抽查。

  4、1-5年級(jí)期末考試。

  5、各種教學(xué)資料歸檔。

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