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語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-20 15:18:43 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃模板十篇

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃模板十篇

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  新的學(xué)期又開始了,為了使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,我做教學(xué)計(jì)劃如下:

  1、提高教學(xué)質(zhì)量要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課為了上好課,我決定做好下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)⑵課堂上的情況組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服以往教學(xué)中存在的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

  2、做好課后輔導(dǎo)要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生記錯(cuò)作業(yè)針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?/p>

  3、提高自身的業(yè)務(wù)水平積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平

  4、培養(yǎng)多種興趣愛好,博覽群書,多看有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的書籍,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力提高自己的教育教學(xué)水平。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  綜合課

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

  2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

  3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

  4、熟讀背誦《花園果園》。

  識(shí)字、寫字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際

  口語(yǔ)交際訓(xùn)練

  練習(xí)法

  生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料,并畫一幅春天的畫

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  ㈠情境導(dǎo)入:

 。ǔ鍪緬靾D):春天來(lái)到了。你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

 、 我會(huì)認(rèn)

  1、出示生字卡片:

  哥--歌 直--植

  星--醒 古--故 底--低

  丁--燈 鳥--鳴

  我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧。▽W(xué)生自由讀字)

  2、小組交流:小組里互相交流一下,讀了這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

  3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。

  4、出示小黑板:

  平--評(píng)(評(píng)論) 油--郵(郵局)

  方--訪(訪問(wèn)) 橋--轎(轎車)

  齊--擠(擠滿) 線--錢(花錢)

  按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字,看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

  5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

  6、抽讀生字卡片,說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。

 、 展示臺(tái)

  1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢!

  2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。

  3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,就下座位去向他請(qǐng)教吧!

  第二課時(shí)

 、 我會(huì)讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

  1、過(guò)渡:春天的景色真美呀!我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。

  3、抽讀詞語(yǔ)卡片(正音)。

  4、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?

 、 我會(huì)寫

  1、過(guò)渡:我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,F(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧!

  2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。

  3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的`位置寫)

  4、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

  5、小組互相評(píng)議,推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

  ㈢ 讀讀背背

  1、過(guò)渡:春天,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,還會(huì)結(jié)果子呢!

  2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

  3、小組互相讀短文(正音)。

  4、小組互相交流短文寫的是什么。

  5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。

  6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫面背誦。

  第三課時(shí)

 、 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題

  春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面

  柳綠花紅 百花盛開 萬(wàn)物復(fù)蘇

  1、指名讀、齊讀。

  2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、談話揭題:是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢(dǎo)入課題。)

 、 創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說(shuō)春天”

  A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽說(shuō)大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”

  B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

  C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。

  D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

  2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”

  A、播放磁帶—春姑娘的話:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧!”

  B、分小組交流。

  C、指名說(shuō)、評(píng)議。

  3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”

  A、既然大家都找到了春天,想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、五彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?

  B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

  C、明確要求:

  請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。

  請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。

  請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè),可以配上詩(shī)句或課文。

  根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

  D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹,接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答(說(shuō)說(shuō)自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼,唱的歌里有些什么)。

 、 總結(jié)

  1、播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!”

  2、教師談話:是啊,春春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

  3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱。

  教后記:

  教學(xué)反思:[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  【設(shè)計(jì)理念】

  通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到時(shí)間易逝,要珍惜時(shí)間的道理。設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)光盤在教學(xué)中的應(yīng)用,注重電視中的師生與課堂上師生的配合,以讀為主,讀中感悟的思想。教學(xué)中,重視指導(dǎo)學(xué)生用心靈誦讀,進(jìn)行主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受到審美的樂(lè)趣。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)《匆匆》第一課時(shí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 。、抓住含義深刻的句子體會(huì),體會(huì)作者的思想感情,仿照作者的寫法加上幾句自己對(duì)日子匆匆來(lái)去的理解。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。、讀懂作者具體形象地描寫日子來(lái)去匆匆的部分,并感悟要珍惜時(shí)間的道理。

 。、理解課文中含義深刻的句子,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從閱讀中體會(huì)的讀書方法。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教師準(zhǔn)備】

  教學(xué)光盤。

  【學(xué)生準(zhǔn)備】

  搜集與時(shí)間有關(guān)的名言警句。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇膾炙人口的文章。

  2、教師簡(jiǎn)介:朱自清。

  3、板題,提問(wèn):

  “匆匆”是什么意思呢?

  二、讀中體悟,學(xué)習(xí)課文

 。、課文是寫什么匆匆呢?打開書,認(rèn)真讀課文,把課文中的生字新詞和難讀的句子作上標(biāo)記,多讀幾遍,把課文讀正確讀流利。

 。、學(xué)生交流讀書的收獲:

 、 學(xué)生匯報(bào)讀書的情況。

  ⑵ 播放光盤中的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際交流。

  ⑶ 還有那些難讀的句子,你能讀給大家聽聽。

 、 除了把難讀的句子讀通順了,還有那些收獲?想想剛才老師提的問(wèn)題。

 。ㄈ兆哟掖,而且一去不復(fù)返。)

 、 作者是怎樣把“日子匆匆,而且一去不復(fù)返”寫具體的呢?我們?cè)僮x課文,把能讓你感覺到日子匆匆的`句子畫下來(lái),小組討論,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

 、 兩位學(xué)生讀書匯報(bào),談?wù)勼w會(huì)。

  ⑺ 齊讀第1自然段,感受一下日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。

 、 指名讀,師生評(píng)議。

 、 繼續(xù)匯報(bào),學(xué)習(xí)第2自然段。

 、 齊讀第2自然段(生生共讀),感受時(shí)間的寶貴。

  ⑾ 繼續(xù)匯報(bào),學(xué)習(xí)第3自然段,談體會(huì)。

 、 分工讀第3自然段,開火車讀。

  三、知識(shí)拓展

 。、這一部分課文,作者抓住了生活中的瑣碎小事,把來(lái)去匆匆的時(shí)間描寫得那么具體,那我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,在你們的生活中有哪些小事也體現(xiàn)了時(shí)間是匆匆流過(guò)的呢?

 。病⑦x擇生活中的小事,像作者一樣寫出時(shí)間的匆匆。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《匆匆》這篇文章的1、2、3自然段。在這三個(gè)段落中,作者用他細(xì)膩的筆觸,具體生動(dòng)的描寫了來(lái)去匆匆的時(shí)間,讓我們真切的感受到了時(shí)間的寶貴。課后選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  作文部分

  作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、基本技能、思維能力的綜合體現(xiàn),也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。中考作文,占分最高的主觀性試題,由于教學(xué)中用時(shí)多,見效慢,閱卷中隨意性傾向明顯,導(dǎo)致老師對(duì)作文訓(xùn)練重視不夠,影響作文的水平和能力的提高。作文復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn):

  1、面向生活,表達(dá)真情。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要關(guān)心生活、體驗(yàn)生活、感悟生活,為作文提供豐富的源頭活水。

  2、強(qiáng)調(diào)立意,注重選材。立意要深刻新穎,符合當(dāng)今社會(huì)的公德和時(shí)代精神,如以人為本、愛國(guó)守法、無(wú)私奉獻(xiàn)、保護(hù)環(huán)境、誠(chéng)信、敬業(yè)、自強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)等等。用敏銳的觸角,抓住社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn),挖掘提煉生活的動(dòng)情點(diǎn),把自己的筆和時(shí)代緊緊聯(lián)系在一起,主題才有價(jià)值,文章才會(huì)有新意,才能書寫具有真情實(shí)感的好文章。

  3、形式創(chuàng)新,彰顯個(gè)性。一篇好的文章當(dāng)然是文質(zhì)兼美的,而文章的形式就如同人的外衣,也是不可或缺的.。

  4、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),可使學(xué)生有針對(duì)性地改掉作文中的不足之處。

  5、幫助學(xué)生熟悉、掌握作文題型和命題特點(diǎn),熟練掌握各類作文題型特點(diǎn)。從這兩年的各省中考作文試題來(lái)看,命題作文又卷土重,所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)全命題作文和半命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。具體做法:

  (1)每周周末布置一篇作文練習(xí)。

  (2)老師可粗略批改學(xué)生的習(xí)作。

  只給分,不寫評(píng)語(yǔ),把班級(jí)作文存在共同的問(wèn)題記下點(diǎn)評(píng),并精選幾篇作文當(dāng)作范文評(píng)講,重點(diǎn)突出作文中的優(yōu)點(diǎn),指出可借鑒之處,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

  ﹙3﹚一節(jié)課作文練習(xí)。

  按中考作文命題特點(diǎn),精選幾個(gè)題目讓學(xué)生自選一題,一節(jié)課完成一篇作文練習(xí)。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題、立意、選材、安排結(jié)構(gòu)行文的技巧,還可以讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的臨戰(zhàn)狀態(tài)。

  (4)安排幾節(jié)作文技巧點(diǎn)撥課。

  如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點(diǎn)明中心法、點(diǎn)亮語(yǔ)言法,以及規(guī)范書寫、準(zhǔn)確標(biāo)點(diǎn)等。寫出有真情、有文采、有見解,有創(chuàng)意的文章,以吸引閱卷老師的眼球。

  (5)綜合測(cè)試的作文 要敢于給高分.

  給滿分,以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生充滿寫作的激情和成就感。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  語(yǔ)文最主要的功能就是給人以審美的愉悅,從而陶冶人們的情感操守,涵養(yǎng)人們的精神世界。新課程改革實(shí)施后,編入教材的課文,大都是文道合一、文質(zhì)兼美的名篇佳作。因此語(yǔ)文教師理應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),憑借語(yǔ)文課堂教學(xué)陣地,將德育滲透到語(yǔ)文教學(xué)之中,使之“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,潛移默化地影響和教育學(xué)生。

  一、語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育是學(xué)校德育的永恒主題。

  語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)涵著生動(dòng)、豐富的愛國(guó)主義教育因素,因此,在語(yǔ)文教學(xué)中向?qū)W生滲透愛國(guó)主義情懷是進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)也是主題!跋忍煜轮畱n而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”“為中國(guó)崛起而讀書”都是我們?cè)诮逃械牡湫推。在教學(xué)中,應(yīng)始終讓了解到,學(xué)習(xí)讀書為的是什么,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值靠的是什么。在授課時(shí),凡遇愛國(guó)主義文章,必須講明但是時(shí)代背景,升華文章內(nèi)涵,拋磚引玉,引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)主義情懷。例如《醉翁亭記》中與民同樂(lè)的思想,如何傳達(dá)給學(xué)生,是需要教師認(rèn)真下一番功夫的。教師和學(xué)生的溝通要借助于感情。一種經(jīng)驗(yàn)要成功地向別人傳達(dá),也必須借助于感情。所以,初中語(yǔ)文課中的思想內(nèi)容多數(shù)呈現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)形態(tài),決定了語(yǔ)文教師進(jìn)行思想教育時(shí)必須注重相應(yīng)的情感教育。

  二、語(yǔ)文教學(xué)中要透過(guò)字里行間探究德育教育的真諦。

  在課文中,有些詞語(yǔ)句子看似平淡,可字里行間往往滲透著作者濃郁的思想情感。教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上,應(yīng)結(jié)合文本加以點(diǎn)撥,講解。不僅僅只在語(yǔ)言文字上兜圈子,應(yīng)融入人文精神,引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中真摯、高尚的東西,從而凈化他們的心靈,陶冶他們的`情操!凹核挥,勿施于人”傳達(dá)了古人修身律己的信念,約束人們崇尚教化,立德從善;“斯是陋室,惟吾德馨”強(qiáng)調(diào)了德的重要,告訴人們?nèi)魏螘r(shí)候都要萬(wàn)事德為先;“白日依山盡,黃河入海流”寫出了母親河的蔚然壯觀,啟發(fā)人們民族精華要薪火相傳;“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”描繪了滾滾長(zhǎng)江東逝水的恢弘氣概,昭示人們奔騰不竭的生命激情。德育的因素?zé)o處不在,語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)他們朝氣蓬勃,積極向上,容易接受新事物、新思想的特點(diǎn),把思想教育滲透其中,使他們得到無(wú)聲無(wú)息的感化,這樣就會(huì)激發(fā)他們積極向上的意愿。

  三、語(yǔ)文教學(xué)中要做到言行如一樹立起榜樣作用。

  在教學(xué)中,把言教與身教結(jié)合起來(lái)。作為一名教師,我們的一言一行都是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)。如果說(shuō)的是一套,做的又是另一套,就會(huì)失信,這樣的教師,即使能說(shuō)出道理也不能說(shuō)服學(xué)生。因此,在教學(xué)中要嚴(yán)格地按師德規(guī)范的要求去做,熱愛學(xué)生,嚴(yán)于律己,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),積極工作,給學(xué)生樹立好的榜樣。要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的,自己首先做到。通過(guò)自己的言教身教,學(xué)生好的思想品德自然就形成了。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  本學(xué)期,仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語(yǔ)文水平的提高,并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī),以促使學(xué)生全面發(fā)展。

  一、教材分析

  語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  三、重、難點(diǎn)

  2.練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫正楷。

  3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

  4.練默讀,默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

  5.習(xí)瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力

  6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文,學(xué)習(xí)仿寫。

  7.會(huì)修改自己的習(xí)作,會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。

  8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

  9.簡(jiǎn)單的讀書筆記,學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。

  10.書信格式,學(xué)會(huì)寫書信

  11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教,敢于提出自己與眾不同的見解。

  12.學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  13.會(huì)轉(zhuǎn)述,能生動(dòng)的講述故事。

  四、教學(xué)措施與方法

  1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):

  (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),學(xué)會(huì)分析課文,體會(huì)文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

 。3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

 。4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛寫作也愿意寫作。

  (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

  良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的`學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.有效利用課程資源

  充分利用語(yǔ)文課程資源,和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學(xué)生的課外知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

  4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

  教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

  5.重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

 。1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點(diǎn),指導(dǎo)參與各種作文比賽。

 。2)在閱讀和理解方面多下工夫,提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛,并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

 。3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

  五、時(shí)間安排

  第一單元:12---14課時(shí)

  第二單元:10---13課時(shí)

  第三單元:12---14課時(shí)

  第四單元:12---15課時(shí)

  第五單元:10---13課時(shí)

  第六單元:10---14課時(shí)

  第七單元:12---14課時(shí)

  第八單元:11---13課時(shí)

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,在我校實(shí)施課改一學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),成長(zhǎng)的幸福,生命的狂歡。

  二、班級(jí)基本情況分析。

  本期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)132班語(yǔ)文教學(xué),從學(xué)生上期會(huì)考情況來(lái)看,語(yǔ)文成績(jī)不太理想,但相對(duì)新接手時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)與素養(yǎng)特薄弱的情況來(lái)看,進(jìn)步還是不少的,這點(diǎn)得肯定。課改嘗試之初,工作難免存在不足之處,我得常反思不斷改進(jìn)教學(xué)方法。上期太多的精力花在導(dǎo)學(xué)案的編寫上而忽略了孩子們學(xué)習(xí)成果的反饋;太多的時(shí)間花在孩子們的成長(zhǎng)中疏忽了寫作的批改指導(dǎo)。這是本期特別需要注意的問(wèn)題。

  1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鍛煉,學(xué)生突出的特點(diǎn)是:

 、賹(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

  ②能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開放性的問(wèn)題有自己的見解。

  ③大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣,259在講故事、課本劇與辯論賽上精彩紛呈。

 、芨鹘M小組長(zhǎng)等一批孩子成長(zhǎng)迅速,課堂教學(xué)開展順利。

  2、存在的不足是:

 、賹W(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

  ②學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。

  ③學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

 、芊e累較少,閱讀面不廣,有個(gè)班學(xué)生一提作文就頭痛,總是“難產(chǎn)”。

  三、教材分析。

  本教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

  全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  第一單元:狀物類記敘文單元;

  第二單元:傳記單元;

  第三單元:童話單元;

  第四單元:現(xiàn)代詩(shī)單元;

  第五單元:事物說(shuō)明文單元;

  第六單元:古詩(shī)文單元;

  第七單元:古詩(shī)文傳記單元。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、把握作者筆下的景物特征,體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式,描寫時(shí)抓住事物的某些特征,或托物言志,或詠物抒情,并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情,同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的.“有心人”和“有情人”。

  2、按時(shí)間線索,了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程,結(jié)合人物所處的背景,做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

  4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品,品評(píng)作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的,并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

  6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn),增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩(shī)文,體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

  7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng),提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。

  五、教學(xué)措施。

  1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,喚起問(wèn)題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、教師要做到教學(xué)認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

  3、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

  5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  7、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  8、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  9、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  六、教學(xué)時(shí)間安排。

  本學(xué)期時(shí)間緊湊,講讀課文在單元內(nèi)先講。提醒學(xué)生重視課前的預(yù)習(xí),以保證課堂45分鐘的高效率。

  第六單元 第一周(22課)(時(shí)間:2、25——3、1)

  第二周(23、25課)(時(shí)間:3、4——3、8)

  第三周(21、24課、口語(yǔ)交際、習(xí)作)(時(shí)間:3、11——3、15)

  第一單元 第四、五周(時(shí)間3、18——3、29)

  第二單元 第六、七周(時(shí)間:4、1——4、12)

  第三單元 第八周(時(shí)間4、15——4、19)

  第四單元 第九周(時(shí)間4、22——4、26)

  第五單元 第十、十一周(時(shí)間4、27——5、10)

  第七單元 第十二、十三、十四周(時(shí)間5、13——5、31)

  后階段查漏補(bǔ)缺,系統(tǒng)復(fù)習(xí),迎接期末考試。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  一、班級(jí)情況分析:

  本班人數(shù)較多,很多學(xué)生活潑好動(dòng),大部分學(xué)生已具有良好的讀寫習(xí)慣,但有幾個(gè)學(xué)生常不能按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)困難的朱雨清、李冬年等幾個(gè)學(xué)生在背誦練習(xí)中也特別吃力。本班優(yōu)秀學(xué)生較少,而拖后的尾巴大,補(bǔ)差工作量大,難度也大。學(xué)生發(fā)言不太積極、書寫習(xí)慣普遍較好,字跡認(rèn)真,行款整齊,朗讀時(shí)有拖讀現(xiàn)象,作文時(shí)有畏難情緒和交差的心態(tài)。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材可分為習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)、學(xué)和做五大塊。本學(xué)期,小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“讀書有選擇,讀書做記號(hào)”和“留心觀察事物”兩個(gè)專題,有僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀“有字書”,還讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀“無(wú)字書”,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,立足于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),蘊(yùn)含了對(duì)教育對(duì)象無(wú)微不至的人文關(guān)懷。一篇篇文質(zhì)兼美的課文,更是蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,為我們的學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”。練習(xí)中一般設(shè)有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典范的語(yǔ)言材料,如格言警句、古今詩(shī)文、諺語(yǔ)對(duì)聯(lián)等,意在開掘民族文化的深厚底蘊(yùn),展示民族文化的豐富多彩,讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深,在激發(fā)民族自豪感的同時(shí)自覺成為民族文化的傳承者。

  三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 、爬^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 、评^續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

  ⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

 、壤^續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 、衫^續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

 、世^續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

 、四軌蛴羞x擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、識(shí)字寫字

 、拍軠(zhǔn)確認(rèn)讀347個(gè)生字。

 、颇馨垂P順正確書寫、默寫生字227個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

 、抢^續(xù)練習(xí)用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。

 、壤^續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4、口語(yǔ)交際

  ⑴能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。-

 、颇茉诳磮D或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的.話。

 、悄芫退犓x的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  ⑷能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  ⑸討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 、爬^續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  ⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 、悄苈(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  ⑸學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

  ⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  四、各單元目標(biāo):

  第一單元:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

  2、學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字,5個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解解教師工作的崇高,體會(huì)對(duì)親人的思念之情,感悟詩(shī)的意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

  第二單元:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

  2、學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字,14個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情,認(rèn)識(shí)虎門銷煙的意義,以徐悲鴻、林則徐為榜樣,立志從小愛國(guó),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

  第三單元:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

  2、學(xué)會(huì)單元38個(gè)生字,13個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言文字典范,感受荷蘭風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  第四單元:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

  2、學(xué)會(huì)單元26個(gè)生字,10個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),感受英雄人物的獻(xiàn)身精神,并引導(dǎo)學(xué)生憑借語(yǔ)言材料樹立正確的人生價(jià)值觀。

  第五單元:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述要求復(fù)述的課文。

  2、學(xué)會(huì)單元37個(gè)生字,16個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng),激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

  第六單元:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)單元28個(gè)生字,5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任的重要性,感受人與動(dòng)物的那種和睦,明白做人要恪守信用的道理。

  第七單元:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

  2、學(xué)會(huì)單元24個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。

  3、感悟吉林霧淞的美,了解對(duì)聯(lián)的一些知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)山河,熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感悟。

  五、進(jìn)度安排:

  周次 內(nèi)容

  第一周 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)

  第二周 第一課、第二課

  第三周 第三課、第四課

  第四周 練習(xí)一、第五課、第六課

  第五周 第七課、練習(xí)二、第八課、

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

  一、使用教材:

  人教版必修一、必修二。

  二、教材分析:

  新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語(yǔ)交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。

  四、方法和措施:

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

  2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

  3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

  4、注重誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

  5、重視文言知識(shí)的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

  6、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋。

  7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的`輔導(dǎo)。

  8、重視作文教學(xué),努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。

  9、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。

  五、教學(xué)設(shè)想與教材處理:

  新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過(guò)程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

  對(duì)必修一與必修二的教材處理是:

  (1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。

  “閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,每教授完一個(gè)單元以后,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇,每?jī)芍芤淮未笞魑,每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

  并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力,讓學(xué)生聽說(shuō)讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

 。2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。

  為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。

 。3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。

  “梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點(diǎn),課外為面,輻射開來(lái),擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。如“梳理探究”部分,就會(huì)依據(jù)教材,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》、《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評(píng),基本上不占用課堂時(shí)間。

 。4)精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

  每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

 。5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。

  新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以,一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

 。6)推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。

  充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng);螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教,因“!敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》、《威尼期商人》、《水滸傳》、《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  1—2周:必修一第一單元寫人事漢字簡(jiǎn)介。

  3—4周:必修一第二單元寫景《論語(yǔ)》導(dǎo)讀。

  5—6周:必修一第三單元寫人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。

  7—8周:必修一第四單元寫事新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介。

  9周:朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀》。

  10周:期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試。

  11—12周:必修二第一單元描寫成語(yǔ)簡(jiǎn)介。

  13—14周:必修二第二單元抒情修辭簡(jiǎn)介。

  15—16周:必修二第三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。

  17—18周:必修二第四單元虛構(gòu)姓氏簡(jiǎn)介。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

  一、扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)的瘦身與提效工作

  1、備課:采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課,引用優(yōu)質(zhì)教案,且要標(biāo)注出處,在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的二次備課,直接紅筆在字里行間或者最后修改。②注重備“過(guò)程和方法”的設(shè)計(jì),且能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。③課型要全(新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和獨(dú)屬于自己學(xué)科的課型)每個(gè)課型都要有課時(shí)目標(biāo)。④進(jìn)行差異備課和差異反思。(紅筆標(biāo)注)⑤備課中要有三對(duì)話:課前對(duì)話,通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生本對(duì)話;課中對(duì)話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)自己觀點(diǎn),師生、生生、生本有效對(duì)話溝通;課后對(duì)話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測(cè)等方面。(紅筆標(biāo)注)⑥學(xué)期計(jì)劃和單元計(jì)劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)(模板見備課組長(zhǎng)群)⑦每節(jié)課要有隨堂檢測(cè),及時(shí)反饋學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。(紅筆標(biāo)注)⑧要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。(紅筆標(biāo)注)⑨作文講評(píng)課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)效,要有批改后的反饋和改進(jìn)措施。

  2、作業(yè)及批改:間周一次大作文,寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上,每次主題需有批改和修改的痕跡,每個(gè)主題的作文以班級(jí)為單位裝訂成冊(cè)。封皮注明:作文題目和要求。批改記錄主要針對(duì)大作文出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)記錄。

  3、聽寫本:每周至少一次,標(biāo)明日期和測(cè)試內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行二次聽寫過(guò)關(guān)。

  二、豐富課堂內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)效率

  1、根據(jù)校情,找到切入點(diǎn),做系列研究:課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起:進(jìn)行學(xué)科教材整合,讀寫的`整合,跨學(xué)科資源的借用,研究小學(xué)教材,真正做好中小學(xué)的銜接。(點(diǎn)要小,小到例如課堂設(shè)計(jì)切入點(diǎn)的尋找)

  2、繼續(xù)進(jìn)行過(guò)程與方法設(shè)計(jì)的研究,真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)。(拿出一篇課文來(lái),設(shè)定兩三個(gè)點(diǎn),研究怎么設(shè)計(jì),怎么表述,怎么落實(shí))

  過(guò)程與結(jié)果呈現(xiàn): 課堂:內(nèi)涵是否豐富,重難點(diǎn)突破效果如何(教研組、備課組聽評(píng)課) ;課題研究:資料是否務(wù)實(shí),相關(guān)成果如何(緊扣十三五課題的研究進(jìn)行成果評(píng)比、論文發(fā)表等工作) ;教學(xué)設(shè)計(jì):對(duì)上傳的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行集體備課。

  三、通過(guò)聽評(píng)課、集體備課等教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,促青年教師課堂快速成長(zhǎng)

  在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施:本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽多評(píng)青年教師和骨干教師科的課,鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課和班級(jí)協(xié)同聽課。青年教師每周一節(jié),走進(jìn)骨干教師的課堂,多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。

  在聽的基礎(chǔ)上還要提高評(píng)課能力,聽課記錄要詳細(xì)評(píng)課,注重過(guò)程性點(diǎn)評(píng)和針對(duì)自我教學(xué)的反思,多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)效果和帶給我們的反思。

  教研主題:本學(xué)期重點(diǎn):如何通過(guò)課程綱要(思維導(dǎo)圖、小組合作)等形式提高復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題:期中考試命題研討,電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果(教師論文、反思、梳理成果等)每學(xué)期不少于4次。

  四、單元檢測(cè)、期中檢測(cè)的命題與分析

  把命題的研究與檢測(cè)分析落到實(shí)處1.進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的研究——單元評(píng)價(jià)的研究——期中命題的研究 教什么——達(dá)到什么程度——用什么形式檢測(cè)最客觀

  過(guò)程與結(jié)果呈現(xiàn):

  1、單元檢測(cè)試題的針對(duì)性要強(qiáng),不能用成題

  2、要附有二次檢測(cè)(且在上面標(biāo)注“二次檢測(cè)”字眼),二次檢測(cè)題一定是對(duì)出錯(cuò)較多題的變式訓(xùn)練,而不是原題。

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