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初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃

時間:2022-08-24 21:24:14 教學(xué)計劃 我要投稿

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃八篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候抽出時間寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃8篇,希望能夠幫助到大家。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃八篇

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

  學(xué)情分析

  總體來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此。有些學(xué)生上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近15%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。有些學(xué)生明顯的沒有學(xué)習(xí)的愿望。

  教材分析

  九年級下學(xué)期的化學(xué)主要的任務(wù)是復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)的重點是

  1、重視雙基培養(yǎng)能力。能力的考查是以基礎(chǔ)知識為載體,再平時的復(fù)習(xí)中把化學(xué)基本知識和技能放在首位加強(qiáng)對化學(xué)基礎(chǔ)知識的全面掌握。

  2、關(guān)注化學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

  3、重視實驗?zāi)芰、探究能力?培養(yǎng)和提高。

  課程綱要對本學(xué)段學(xué)習(xí)要求

  摘錄化學(xué)的復(fù)習(xí)要求重視雙基的復(fù)習(xí),能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生構(gòu)建一張清楚的知識網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化學(xué)生的中考備考意識,突出基礎(chǔ)知識和基本技能。在復(fù)習(xí)過程中注意一些熱點問題如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等等。

  措施方法

  1、組織學(xué)習(xí)《中考指南的考試說明》,了解命題依據(jù)和要求,了解通常知識的考點,使整個復(fù)習(xí)具有針對性。

  2.第二輪,第二輪的復(fù)習(xí)在經(jīng)過第一輪的知識復(fù)習(xí)和整理的基礎(chǔ)上,學(xué)生已具有對知識一定整合能力,我們教師注重對知識結(jié)構(gòu)搭建,知識的前后聯(lián)系,以中考指南為主要復(fù)習(xí)依據(jù),按實驗、環(huán)境保護(hù)、社會熱點和科學(xué)探究,以及物質(zhì)的推斷等內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。以統(tǒng)一訂購的中考復(fù)習(xí)資料進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識去解決科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中實際問題的能力。教師主要講方法、講技巧,注重精講精練,對重要的知識點要講深講透,做好每次考試后的信息反饋.提高學(xué)生的綜合運用知識能力,進(jìn)一步熟悉中考題型。對學(xué)生進(jìn)行個體情況分析,找出問題,強(qiáng)化措施,找出學(xué)生同存在的主要缺陷,進(jìn)一步追加措施,落實相關(guān)目標(biāo)

  3,關(guān)注STS教育,要求學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識去解決科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中實際問題。體驗化學(xué)知識的真實性和有用性。

  4,第三階段把時間還給學(xué)生,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,并對學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo)。并進(jìn)行三到四次模擬考試。

  課題研究化學(xué)高效課堂研究

  九年級化學(xué)教學(xué)進(jìn)度表(供參考)

 。20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期)

時 間




教 學(xué) 內(nèi) 容




備 注




月 份




周 次




日 期




二月




1




2.21——2.27復(fù)習(xí)第一單元、第二單元

正月十九開學(xué)




三月




2




2.28——3.6復(fù)習(xí)第三單元、第四單元



3




3.7——3.13復(fù)習(xí)第五單元

婦女節(jié)




4




3.14——3.20復(fù)習(xí)第六單元



5




3.21——3.27復(fù)習(xí)第七單元、第八單元



6




3.28——4.3復(fù)習(xí)第九單元

四月




7




4.4——4.10復(fù)習(xí)第十單元

清明




8




4.11——4.17復(fù)習(xí)第十一單元、第十二單元

9




4.18——4.24一輪復(fù)習(xí)檢測(各校教師自行組織)



10




4.25——5.1復(fù)習(xí)基本概念和基本理論專題

五月




11




5.2——5.8復(fù)習(xí)元素和化合物專題

五·一




12




5.9——5.15復(fù)習(xí)化學(xué)實驗專題

13




5.16——5.22復(fù)習(xí)化學(xué)計算專題



14




5.23——5.29學(xué)業(yè)水平模擬訓(xùn)練(一)
六月

15




5.30——6.5學(xué)業(yè)水平模擬訓(xùn)練(二)



16




6.6——6.12考前調(diào)節(jié)

高考




17




6.13——6.19學(xué)業(yè)水平考試

學(xué)業(yè)水平考試




18




6.20——6.26學(xué)業(yè)水平考試試題分析

19




6.27——7.3學(xué)業(yè)水平考試信息反饋
七月

20




7.4——7.10學(xué)期結(jié)束

暑假




  一、學(xué)情分析.包括班級基本情況(人數(shù)、班風(fēng)、班級任教情況等)、知識水平(含成績分析)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力發(fā)展。注意要建立在科學(xué)前測基礎(chǔ)上對相關(guān)情況做出準(zhǔn)確分析。

  二、教材分析。包括每個章節(jié)單元的學(xué)習(xí)重點、難點、編寫意圖

  三、各學(xué)科課程綱要對本學(xué)段學(xué)習(xí)的要求摘錄?烧浿攸c關(guān)鍵語句。

  四、教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

  五、措施方法。包括課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、課外活動

  六、課題研究:填寫你本人及所在教研組本學(xué)年承擔(dān)的?h市級課題名稱、內(nèi)容及完成時間。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  在“課改”新理念和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,這學(xué)期將繼續(xù)以中考為導(dǎo)向,以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),更新教學(xué)理念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過程。提煉自己的教學(xué)水平,幫助學(xué)生發(fā)展各方面的素質(zhì),同時把自己的專業(yè)水平提高到一個新的水平,努力在中考中取得優(yōu)異的成績。

  二、學(xué)生分析

  我們學(xué)校的教學(xué)學(xué)科有八個班,350多名學(xué)生。這些學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,有的基礎(chǔ)很扎實,成績也不錯。當(dāng)然,有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這樣就要因材施教,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。根據(jù)考試,20%的學(xué)生是尖子生,35%是學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)生。整體情況分析:學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重,優(yōu)秀學(xué)生比例太小,發(fā)展學(xué)生比例太大,其中大部分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。大部分尖子生學(xué)習(xí)熱情高,但在問題分析、計算、實驗操作等方面存在嚴(yán)重不足,尤其是在知識開發(fā)和綜合知識方面,學(xué)生的反應(yīng)能力較弱。

  根據(jù)以上分析,兩極分化嚴(yán)重的主要原因是學(xué)生只在九年級才接觸化學(xué)。很多學(xué)生覺得不能從它開始,不能整理自己的知識,導(dǎo)致學(xué)生落后。同時,學(xué)生面臨著畢業(yè)和深造的雙重壓力,導(dǎo)致許多學(xué)生厭學(xué)。

  三、教材分析

  這套教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,突出重點。介紹學(xué)生生活中必不可少的水、空氣、溶液、碳,學(xué)習(xí)元素、化合物的知識,有計劃地整理一些基本概念、基本理論、規(guī)律。這樣教材的理論和實踐就能很好的結(jié)合起來,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見化學(xué)問題的能力,也可以分散對基礎(chǔ)概念和理論的學(xué)習(xí),從而緩解學(xué)習(xí)上的困難。為了便于教師安排教學(xué),便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每本教材篇幅較短,重點更加突出。

  第二個特點是以實驗為基礎(chǔ),要求動手操作能力,每個區(qū)塊都有很多學(xué)生的'實驗和實驗,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  四、目標(biāo)和任務(wù)

  目標(biāo):

  1、將理論知識與實際生產(chǎn)、現(xiàn)實自然和社會現(xiàn)象、學(xué)生實際生活相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生能用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

  2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)的基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見元素和化合物的基本知識,掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題,逐步發(fā)展自己的動手操作和能力。觀察和分析問題的能力。

  4.根據(jù)中考改革的新趨勢,把握中考改革的方向。

  任務(wù):

  1、備課,上課要抓住重點,抓住本質(zhì)。平日備課、上課要抓住本質(zhì)的東西。

  2.在日常講課中學(xué)會比較。

  3.注意“巧練”

  4.平日注意化學(xué)實驗。

  5.后續(xù)檢查。

  6.加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的場所。

  7.爭取中考第二名。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

  一、學(xué)習(xí)背景

  本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,以課程改革為重點,以課堂教學(xué)為抓手,立足課堂教學(xué)這一主陣地,規(guī)范教學(xué)過程,堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時,關(guān)注后進(jìn)生的成長,完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù),并積極組織學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考,通過師生的共同努力,使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生分析

  本人所教九年級(2)班,學(xué)生大多沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,自覺性比較差,從考試情況來看:優(yōu)等生占20%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%?傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱?傮w來看,兩極分化還是較嚴(yán)重,許多學(xué)生對此感到無從下手,不會進(jìn)行知識的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,并因材施教。

  三、教材分析

  人教版九年級化學(xué)(下冊)的內(nèi)容共五個單元,分別是:第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和保護(hù)。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途;金屬活動性順序;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)方程式中計算的問題。

  第九單元《溶液》有三個課題,先從定性的角度初步認(rèn)識溶液,然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,接著再從定量的角度認(rèn)識溶液組成的'表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。

  第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途,并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)(中和反應(yīng))及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用,溶液的酸堿度等。

  第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥,并對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。

  第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大,多屬于“知道”、“了解”的層次,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、任務(wù)、措施

  1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

  2、在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

  3、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

  4、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué),促進(jìn)實驗類題型有所提高。

  5、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查,培優(yōu)工作。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

  聰明出于勤奮,天才在于積累。我們要振作精神,下苦功學(xué)習(xí)。小編準(zhǔn)備了最新一年第二學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)計劃,希望能幫助到大家。

  一、復(fù)習(xí)要求

  1.在明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀《海南最新一年中考考試說明》,準(zhǔn)確把握教學(xué)要求和目標(biāo)層次,領(lǐng)會中考的命題思想、原則、方法,做好雙向細(xì)目表,深入研究考什么,怎么考,為什么這樣考。絕不能人為拔高要求,加重學(xué)生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)的針對性。

  2.合理分配復(fù)習(xí)時間,扎扎實實搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)要注重“雙基”,讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理,使之形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,消滅薄弱的知識點。第二輪復(fù)習(xí)是綜合運用能力培養(yǎng)(第十二—十四周日),強(qiáng)化化學(xué)實驗與科學(xué)探究的復(fù)習(xí)。第三輪查漏補(bǔ)缺(第十五—十七周),本階段以綜合練習(xí)為主,以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點。

  3.優(yōu)化復(fù)習(xí)思路,精心設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法,充分調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性和主動性。要根據(jù)課標(biāo)要求和教材特點,采用章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相融合的方法,指導(dǎo)學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行梳理,增強(qiáng)知識間內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識;又要在建立知識體系的同時,注重創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對知識的分析和理解,從而達(dá)到活化知識,提高能力的目的。

  4.總復(fù)習(xí)時一定要注重知識呈現(xiàn)的形式要新,中考怎么考就要怎么變,簡單的說同一知識可以用文字、圖表、圖形、實驗、實例等形式呈現(xiàn)并能進(jìn)行轉(zhuǎn)換。知識結(jié)構(gòu)的形式要新,要從不同角度、不同視角串線。

  5.重視習(xí)題質(zhì)量,樹立“精品意識”。選題時應(yīng)有明確的目的性,要有利于學(xué)生加強(qiáng)對知識、技能的鞏固,又要有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的'思維品質(zhì),更要有利于學(xué)生掌握方法,提高能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。要嚴(yán)格控制習(xí)題的難易度,把著力點放在強(qiáng)化最基礎(chǔ)的知識和技能上。

  6.有針對性、創(chuàng)造性的使用海南教育研究院編寫的《畢業(yè)達(dá)標(biāo)》。一要選擇其中典型問題組織學(xué)生進(jìn)行討論,討論時要尊重學(xué)生的主體地位,保證有較充分的時間讓學(xué)生暢所欲言。二要選擇有代表性的習(xí)題進(jìn)行講評,講評時既要“就事論事”,將問題以及解決相關(guān)問題的具體方法講解清楚;又要“借題發(fā)揮”對問題進(jìn)行拓展和升華,對方法進(jìn)行歸納和總結(jié);尤其要注重在解題過程和解題方法上給學(xué)生以良好的示范。

  二、教學(xué)進(jìn)度:

  月 份

  周 次

  教學(xué)內(nèi)容

  三月份—四月上旬

  第六、七、八、九章

  四月中旬—四月份

  第一輪復(fù)習(xí)

  五月份

  第二輪復(fù)習(xí)

  六月份

  第三輪復(fù)習(xí)

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)確定的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南(化學(xué)),強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實驗技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”理念,突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維。

  二、學(xué)生分析:

  本人所教104班,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢,成績較好,大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績較差。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從上期考試情況來看,優(yōu)等生只占15%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%?傮w情況分析:學(xué)生分化十分嚴(yán)重,尖子生太少,中等生所占比例較大,還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。

  以上情況主要原因是學(xué)生在九年級前各科成績都較差,沒有學(xué)會分析問題,學(xué)習(xí)方法不對,再加上化學(xué)學(xué)科,許多學(xué)生對此感到學(xué)起來,且不會進(jìn)行知識的梳理,對所學(xué)化學(xué)知識不能進(jìn)行歸納系統(tǒng)化,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

  三、教材分析

  現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  四、目標(biāo)任務(wù)

  1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際,使學(xué)生學(xué)以致用。

  2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識,掌握部分化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

  3、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題,逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的.能力。

  4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

  5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

  五、方法措施

  1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。

  2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。

  3、在平日講課中學(xué)會對比。

  4、講究“巧練”,跟蹤檢查。

  5、在平日要注意化學(xué)實驗。

  6、學(xué)會反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。

  7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  周 次課 時教 學(xué) 內(nèi) 容

  12評講期末試卷

  24第八單元 金屬和金屬材料

  34第九單元 溶液

  44第十單元 酸和堿

  54第十一單元 鹽 化肥

  64第十二單元 化學(xué)與生活

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

  一、學(xué)情分析:

  1、本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初三245、246、249班的化學(xué)教學(xué),時間緊,任務(wù)重,一方面要上完下冊,另一方面要進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),而且學(xué)生的成績兩極分化嚴(yán)重。

  2、245、249班的學(xué)生對化學(xué)課有較大興趣,但有的同學(xué)思維較慢,題目一但靈活變通,就束手無策。對這種情況,要有針對性的指導(dǎo)。本期的教學(xué)要注意加大力度和輔導(dǎo)工作,使每一個學(xué)生都能有所提高。

  二、目標(biāo)要求:

  本學(xué)期完成下冊的學(xué)習(xí),有計劃地復(fù)習(xí)。

 。1)一些重要的化學(xué)基本概念和基本原理。

 。2)幾種常見元素和一些重要的化合物的知識。

  (3)化學(xué)實驗。

 。4)化學(xué)計算。使學(xué)生基本上達(dá)到九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)要求。

  通過系統(tǒng)地,全面的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析、綜合及歸納能力,同時,使更多的學(xué)生能夠為升入高中在本學(xué)科方面打下堅實的基礎(chǔ)。力爭在中考中取得好成績。

  三、實施措施:

  1、開學(xué)第1—6周學(xué)完下冊內(nèi)容。隨時進(jìn)行鞏固練習(xí)。

  2、對于化學(xué)基本概念和理論的復(fù)習(xí),將首先進(jìn)行引導(dǎo)、歸納總結(jié)出每一部分的知識網(wǎng)絡(luò),然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀討論,最好輔以練習(xí)的方法進(jìn)行鞏固。

  3、對于元素化合物的復(fù)習(xí)我們將結(jié)合大綱,指出復(fù)習(xí)重點,然后讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),并用列表的辦法,把性質(zhì)、用途、制取自行進(jìn)行歸納總結(jié)。

  4、對于化學(xué)實驗,儀器的用途采用自學(xué)討論相互檢查法進(jìn)行復(fù)習(xí);化學(xué)實驗操作及物質(zhì)的制取主要由學(xué)生到實驗室練習(xí),輔以教師的指導(dǎo)來復(fù)習(xí)鞏固。

  5、化學(xué)計算的復(fù)習(xí)將采用典型例題討論分析,然后由學(xué)生歸納總結(jié),再輔以強(qiáng)化練習(xí)的方法來解決。

  四、常規(guī)落實:

  認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,以飽滿的熱情上好每一堂課,力爭每一堂課都打造成精品。對學(xué)生的作業(yè)要精選,在不給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)的.前提下,科學(xué)合理的布置作業(yè),并及時給與全批全改。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題,在課堂中進(jìn)一步講解、鞏固。

  五、個別輔導(dǎo):

  、對于有余力、有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出。對于學(xué)困生,與其多談心,打消他們的自卑心理,幫他們重獲自信,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。爭取每班轉(zhuǎn)化幾名學(xué)困生,使他們的化學(xué)成績能上升一個層次。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  1周~6周:快班結(jié)束功課;

  統(tǒng)一進(jìn)行兩次單元測驗。

  7周~10周:第一輪復(fù)習(xí)(按單元復(fù)習(xí))

  根據(jù)實際情況重點復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識。

  11周~15周:第二輪復(fù)習(xí)(按知識板塊復(fù)習(xí))

  將知識點網(wǎng)絡(luò)化。

  注意:

  1、前后知識的聯(lián)系與結(jié)合;

  2、注重化學(xué)知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系;

  3、加強(qiáng)知識點的綜合與歸納。

  16周~18周:第三輪復(fù)習(xí)(提高性復(fù)習(xí))

  加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練。

  注意:

  1、對于優(yōu)生加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo);對于二層次學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  2、多練實驗探究題。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7

  一、 指導(dǎo)思想

  以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,堅持以學(xué)生為主體,創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),使學(xué)生在獲得知識的同時,發(fā)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰,養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣,充分發(fā)揮教師的特長,深化創(chuàng)新教育,優(yōu)化課堂教學(xué),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

  2、 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)設(shè)想

  1、結(jié)合本班學(xué)生實際,制定相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃。

  2、堅持以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,知識的主人, 加強(qiáng)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,實行啟發(fā)式,探究式,培養(yǎng)學(xué)法,提高能力。

  3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動手實驗的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心,面向體學(xué)生,讓學(xué)生有更多的機(jī)會自主的體驗探究過程的.樂趣,以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  4、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點。

  6、作業(yè)及輔導(dǎo): 作業(yè)要適量、規(guī)范化,講評及時,注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)。

  8、做好教后記,對自己的教學(xué)進(jìn)行反思與積累。

  四、深入備課:

  1、備學(xué)生

 、艓椭鷮W(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡。我們要切實作好初中化學(xué)的教學(xué),在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程,提早復(fù)習(xí),面向中考追求升學(xué)。而要在教學(xué)中時刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力。

 、茙椭鷮W(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往初三年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看:很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識,甚至不屑于做課后題,相反,卻一心撲在做各種習(xí)題冊和難題上,結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學(xué)式都寫不明白。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。

  2、備教材

  對一些暫時拿不準(zhǔn)的問題,要進(jìn)行廣泛的討論,以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。

  3、備教法

  嘗試將“研究性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容,在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料,把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、教學(xué)中要貫穿人文精神,通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類,提高環(huán)境道德素質(zhì),樹立社會責(zé)任感。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8

  一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)。

  〈一〉知識目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的簡單知識;

  2、認(rèn)識化學(xué)與材料、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境;

  3、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。

  〈二〉技能目標(biāo)

  1、自主能力:能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課,能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題;

  2、綜合能力:綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),聯(lián)系各科知識綜合解決問題;

  3、拓展能力:由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際;

  4、創(chuàng)新能力:改進(jìn)演示實驗和學(xué)生實驗,進(jìn)行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究,實施快樂學(xué)習(xí)。

 。ǘ┻^程與方法目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法,學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;

  2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識。初步掌握實驗操作的基本技能,了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

  2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

  3、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢業(yè),成為合格的初中畢業(yè)生。

  4、提高學(xué)生各種能力,主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

  5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

  二、學(xué)生基本情況分析:

  初三兩個班共有學(xué)生近百人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面簡要地分析一下:

 。ㄒ唬┲R基礎(chǔ):

  學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ),但從化學(xué)知識系統(tǒng)的總體上來說,只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的.化學(xué)知識,所學(xué)的知識是零碎的,支離的,就是從化學(xué)觀方面去分析,學(xué)生對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識也是淺顯的。

 。ǘ┘寄芎湍芰Πl(fā)展水平:

  我校初三學(xué)生水平不一樣,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外,學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ),對這門課程了解不深,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入化學(xué)世界。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)方法水平:

  大凡理科知識的掌握,著重于理解,化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法,能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,識物達(dá)理,并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學(xué)中,應(yīng)避免學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

  多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí),而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。

  三、教材分析:

  (一)編排體系

  本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級下冊,共兩章。

  第八章:食品中的有機(jī)化合物

  第九章:化學(xué)與社會發(fā)展

  在新教材中設(shè)計了以下欄目:

  即同學(xué)們自己動手、動腦探究科學(xué)規(guī)律,體會自然科學(xué)研究的方法。

  增加有關(guān)科學(xué)知識的擴(kuò)展性內(nèi)容,增加同學(xué)們的知識視野。

  即課堂教學(xué)的一種延伸活動。

  培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力,鼓勵學(xué)生對已有的實驗方法、實驗器材進(jìn)行改進(jìn),鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。

 。ǘ┙滩木幣朋w例及特點:

  本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以體現(xiàn)rdquo;的精神為努力方向,在內(nèi)容編排上,注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系,注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點。

 。ㄈ┗炯寄芎蛣(chuàng)新能力培養(yǎng):

  1、化學(xué)元素與人體健康的簡單認(rèn)識;

  2、化學(xué)與社會發(fā)展等有關(guān)知識。

  (四)教學(xué)重點與難點:

  1、重點:

  食品與衛(wèi)生;化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

  2、難點:

  淀粉的檢驗,蛋白質(zhì)的檢驗變性,葡萄糖的檢驗,酸雨形成的原因。

  四、教學(xué)措施:

  1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,學(xué)習(xí)市教研室;課題實驗和;精神和;理念。

  2、通研大綱、教材,熟知大綱對知識、能力等的要求,把握教材內(nèi)容的重點、難點,把握教材的編排體例、體系及知識結(jié)構(gòu),找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系;

  3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計每一個教學(xué)案,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教育觀念,應(yīng)用新的教學(xué)方法,積極參與教師換腦工程,以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過去那種;的傳統(tǒng)教學(xué)模式,堅持,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,讓活動成為課堂的中心。

  5、做好三輪復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。首先幫學(xué)生選好復(fù)習(xí)資料,然后進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí):單元基礎(chǔ)知識過關(guān)及習(xí)題訓(xùn)練;第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí);第三輪復(fù)習(xí):模擬訓(xùn)練及測試。

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