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高一生物教學工作計劃

時間:2022-08-26 20:36:23 教學計劃 我要投稿

精選高一生物教學工作計劃3篇

  時間過得可真快,從來都不等人,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的高一生物教學工作計劃3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選高一生物教學工作計劃3篇

高一生物教學工作計劃 篇1

  一、本學期教材內容分析

  生物是農業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。高中生物必修部分包括三個模塊,分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建知識體系,包括科學家訪談,走近細胞;組成細胞的分子;細胞的基本結構;細胞的物質輸入和輸出;細胞的能量供應和利用;細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下:

  1、走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之上,了解生命系統(tǒng)的結構層次,了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系,了解細胞學說建立的過程。

  2、組成細胞的分子,介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能,這些是后續(xù)學習的基礎。在本部分內容中,糖類、蛋白質和核酸是重點內容,教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識,這將給學生的學習帶來很大的困難,所以,教學中應給予足夠的重視。

  同時,要重視實驗教學,讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。

  3、細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能,細胞膜系統(tǒng)的結構和功能,幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段,提高學生的學習興趣和效率。

  4、細胞的物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜,生物膜的結構,了解物質進出細胞的方式。

  5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶,酶的作用和本質,酶的特性;細胞的能量ATP;ATP的.主要來源(ATP),能量之源(光與光合作用)。

  6、細胞的生命歷程,主要介紹細胞的增殖,細胞的分化,細胞的衰老和凋亡,細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質組成、結構功能之后,進一步認識細胞這一生命系統(tǒng)的產生、發(fā)展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象,教學設計應注重訓練和學法指導。

  同時,要切實把握好教學內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分化,高度分化的細胞仍具有全能性,細胞凋亡的含義,癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡,既是前面所學細胞內容的延伸,也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。因此,要加強基本概念的理解。

  二、教學目標

  學生通過高中生物課程的學習,將在以下幾個方面得到發(fā)展:獲得生物科學和技術的基礎知識,了解并關注這些知識在生活、生產和社會發(fā)展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神,樹立創(chuàng)新意識,增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質,理解科學、技術、社會的相互關系,以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。

  具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力,以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域,為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下:

  1、知識目標

 。1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識,知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就,知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。

 。2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。

  (3)積極參與生物科學知識的傳播,促進生物科學知識進入個人和社會生活。

  2、情感態(tài)度與價值觀目標

 。1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點,樹立辯證唯物主義自然觀,逐步形成科學的世界觀。

 。2)認識生物科學的價值,樂于學習生物科學,養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。

 。3)認識生物科學和技術的性質,能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

  3、能力目標

 。1)能夠正確使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

 。2)發(fā)展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

  三、學情分析、教學對策

  由于眾所周知的原因,初中生物課程的學習沒有得到應有的重視,剛從初中進入高中的高一學生,生物基礎知識和基本技能都非常差;與初中的生物教材相比較,高中生物教材的知識涉及更廣泛,內容更豐富也更抽象,知識的層次更深,知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切,對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學,老師感覺高一生物難教,針對以上具體問題,教學過程宜適當放慢教學進度,以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的內容,以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有:

  1、首先,深入學習新課標的有關理論,領會新課標的精髓實質,明確新課標的目的要求,把握新課標的教學方向,使得學科教學有的放矢,做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容,了解章節(jié)內容的地位,使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮,使教學內容具有全面性和完整性,也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。

  2、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求,做到充分備課,認真上課,精心布置作業(yè)和批改作業(yè),耐心輔導,準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科,自己要認真研究高一學生的心理狀況,只有全方位地把握學生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學上真正的主動。

  3、充分利用教材的特點,發(fā)揮學生學習的主觀能動性,變學生為學習的真正主人,多用研究性學習、探討性學習的方法,同時也要使教學更富有人文色彩。

  4、加強直觀教學法的應用,充分利用各種多媒體手段,提高課堂教學的效果。

  5、精心安排實驗,想方設法開足開全教材中的實驗,使學生學會生物學實驗的一般方法,提高學生的實驗能力。

高一生物教學工作計劃 篇2

  一、指導思想

  遵照高中素質教育的基本原則:育人第一,升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念:(1)提高生物科學素養(yǎng)(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。

  二、學生知識現(xiàn)狀分析

  高一年級有20個班,我接上學期繼續(xù)任教6(1—6班)個班的生物教學,相比之下(5)(6)班的學生對學習生物課的愛好偏高一點,生物基礎好點,但還是不夠理想。(1)—(4)班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力,現(xiàn)安排每周只有2課時,要完成教學任務,順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。

  三、本學期教學的主要任務和重點

  本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞 》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,還要實現(xiàn)一下目標:1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,使學生從興趣出發(fā),主動參與課堂,自主學習。2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,好的學習方法是成功的前提,好的學習習慣決定學生的.一生。要教給學生了解生物學特點,并掌握學習生物學的特有方法,“授之以漁”。3、全面提高學生的生物學素養(yǎng),使學生扎實地掌握生物學基礎知識,為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習,將探究式教學與講授式教學有機結合起來,提高課堂效率,培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學。

  四、教材的重點和難點

  本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,有關的實驗和探究活動。

高一生物教學工作計劃 篇3

  一、教學目的要求

  (一)要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識,以及這些知識在農業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。

  (二)通過生物學基礎知識的學習,使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育,以及形成保護環(huán)境的意識。

  (三)要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生物實驗等的基本技能。

  (四)培養(yǎng)學生自學生物學使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣,培養(yǎng)學生的自學能力,掌握知識的能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

  二、確定教學內容的原則

  (一)從學生今后進一步學習和進入社會的需要出發(fā),認真選取生物學基礎知識:選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝,生長、發(fā)育和生殖等的基礎知識。因此,必須重視選取形態(tài)結構和生理的'知識,并且處理好兩者之間的側重點。

  (二)選取生物學基礎知識,必須做到理論密切聯(lián)系實際。

  三、教學進度、安排(36課時)

  第一章 走進細胞(3課時)

  第1節(jié) 從生物圈到細胞(1課時)

  第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時)

  第二章 成細胞分子(6課時)

  第1節(jié) 細胞中的元素和化合物(1課時)

  第2節(jié) 生命活動的主要承擔著----蛋白質(2課時)

  第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者---核酸(1課時)

  第4節(jié) 細胞中的糖類和脂質(1課時)

  第5節(jié) 細胞中的無機物(1課時)

  第三章 細胞的基本結構(5課時)

  第1節(jié) 細胞膜—系統(tǒng)的邊界(1課時)

  第2節(jié) 細胞器—系統(tǒng)內的分工合作(2課時)

  第3節(jié) 細胞核—系統(tǒng)的控制中心(2課時)

  第四章 細胞的物質輸入和輸出(3課時)

  第1節(jié) 物質跨膜運輸?shù)膶嵗?1課時)

  第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型(1課時)

  第3節(jié) 物質跨膜運輸?shù)姆绞?1課時)

  期中考試及期中總結(3課時)

  第五章 細胞的能量供應和利用(8課時)

  第1節(jié) 降低化學反應活化能的酶(2課時)

  第2節(jié) 細胞的能量“通貨”—ATP(1課時)

  第3節(jié) ATP 的主要來源—細胞呼吸(2課時)

  第4節(jié) 能量之源—光與光合作用(3課時)

  第六章 細胞的生命歷程(5課時)

  第1節(jié) 細胞的增殖(2課時)

  第2節(jié) 細胞的分化(1課時)

  第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡(1課時)

  第4節(jié) 細胞的癌變(1課時)

  期末復習迎考(4課時)

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