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下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-28 20:44:44 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文九篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文九篇

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),全面改進(jìn)教育教學(xué)方法,更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),搞好本組教育教學(xué)工作,力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué),高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  二、具體措施

  1、相互學(xué)習(xí),提高素質(zhì) 利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí),吸收最新教改信息,提升教育理論,改進(jìn)教學(xué)方法,同時(shí)開展走出去,請(qǐng)進(jìn)來的辦法進(jìn)行校際交流,專家培訓(xùn),名師講座,擴(kuò)大視野,豐富提高,完善積累,做到善學(xué)才能善解,善研才能善教、善教才有高效。

  2、開展說課資源共 教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,吃透教材大綱,這是搞好教研活動(dòng),做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),鉆研教材的有效途徑,在集體備中,以說課的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述,提出突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)的措施,說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系,典型練習(xí)的變式訓(xùn)練,解題的規(guī)律方法技巧,思想方法的滲透,學(xué)法指導(dǎo)等,進(jìn)行組內(nèi)教流,互相切磋,發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

  3、改變課型,注意實(shí)效 結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建,開展“三名”、“四課”活動(dòng),有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革,充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用,開展多種形式的課型,研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課,例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等,以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開展,加強(qiáng)聽課評(píng)課的監(jiān)督與指導(dǎo),改進(jìn)教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,提升教育理念,明確教育目的,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)積極組織本組教師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類公開課,優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能比賽等,以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì),豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  4、加強(qiáng)管理,落實(shí)常規(guī) 根據(jù)教育教學(xué)的.需要,結(jié)合學(xué)校要求,加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體,對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時(shí)反饋、具體指導(dǎo),對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排,集體備課的落實(shí),單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)行檢查,使本組教學(xué)工作有條不紊,注重實(shí)效,各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí),根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)際,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、比賽等活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備,爭(zhēng)取取得最佳的成績,為參加上一級(jí)組織的相應(yīng)的比賽,推薦最佳人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù)。

  5、勤于總結(jié),深化提高 通過理論學(xué)習(xí),常規(guī)培訓(xùn),鼓勵(lì)引導(dǎo)教師,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真總結(jié),積極思考,撰寫有關(guān)方面的論文,如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評(píng)析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  具體安排:

  二月份: 三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí);新教師聽課、評(píng)課;

  三、四月:示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展;

  五月:組織好學(xué)科優(yōu)秀CAI課件比武及高一、高二月考及高三模擬考試。

  六月:各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  年前期末考試,我們成績不理想,三項(xiàng)達(dá)標(biāo)情況不太理想。改過試卷后我對(duì)試卷進(jìn)行分析。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)效果,我做以下反思,并制定教學(xué)改進(jìn)措施:

  一、目標(biāo)

  在期末考試中及格率進(jìn)一步提高,縮短與區(qū)平均成績之間的差距,至少提高3-5分。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  存在問題:

  備課不深入,缺乏鉆研精神,有些知識(shí)點(diǎn)處理不到位。

  解決措施:

  備課設(shè)置富有吸引力的情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多鉆研教材及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理方式,嚴(yán)格遵循目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn),并把握學(xué)情,課上做到精講多練。

  三、課堂教學(xué)

  存在問題:

  課堂上講的多,練習(xí)的少,課堂缺乏活力,學(xué)生參與度較低。

  解決措施:

  多開展小組討論,遇到難題時(shí)抓住關(guān)鍵點(diǎn),設(shè)置小組討論,使更多學(xué)生參與進(jìn)來;

  設(shè)置評(píng)分制度,男女生大比拼,小組合作進(jìn)行積分,注重評(píng)價(jià)的'重要性,表揚(yáng)過的同學(xué)得到相應(yīng)的積分,積分兌換小紅花,60朵小紅花兌換一張抽獎(jiǎng)券,抽獎(jiǎng)券可以在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行抽獎(jiǎng),抽獎(jiǎng)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)參與度;

  課堂上精講多練,留下10-15分鐘做課堂作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與自己的教學(xué)水平。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  存在問題:

  在作業(yè)批改方面,學(xué)生糾正錯(cuò)誤不及時(shí),沒有更好的做到培優(yōu)補(bǔ)差工作;

  對(duì)學(xué)生寫作業(yè)情況把握不到,沒有做到全面關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié);

  對(duì)個(gè)別題目重視程度不夠。

  改進(jìn)措施:

  及時(shí)做好作業(yè)批改記錄,并及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,對(duì)于學(xué)困生,給于及時(shí)指導(dǎo);

  針對(duì)全體學(xué)生特別是學(xué)困生做小型微課,找相應(yīng)的題型由我或者學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生錄制后分享在微信群以及qq群中,這些學(xué)生可以在課下也得到相應(yīng)的提高;

  培養(yǎng)學(xué)生審題認(rèn)真的習(xí)慣,力爭(zhēng)讓全體學(xué)生都能認(rèn)真做題且做到做題規(guī)范。

  五、個(gè)人業(yè)務(wù)提升方面

  作為老師,言傳身教很重要,我一直也很注重這方面的問題。教師要給學(xué)生一滴水,教師必須要做一條常流常新的河。因此,為了豐富自己的教學(xué),我準(zhǔn)備為自己定下新學(xué)期書單:

  王東華教授的《發(fā)現(xiàn)母親》;

  江蘇教育出版社李懷源主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》;

  西南師范大學(xué)出版社鄧濤主編的《名師高校課堂的引導(dǎo)藝術(shù)》;

  蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》;

  布魯姆的《目標(biāo)分類學(xué)》;

  顧明遠(yuǎn)先生的《留一塊黑板》。

  我相信,只要有目標(biāo),一切都不是問題。只要敢想,就能實(shí)現(xiàn)。只要努力,一切都可以打敗。不忘初心,繼續(xù)努力!

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  內(nèi)容解析:

  不確定現(xiàn)象大量存在于自然界和人類社會(huì)中,概率正是研究這種現(xiàn)象、揭示其統(tǒng)計(jì)規(guī)律并幫助我們形成決策的數(shù)學(xué)工具. 且隨著生產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高,概率在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)預(yù)測(cè)中的作用愈加廣泛和重要,掌握概率的基本知識(shí)和思想方法已成為現(xiàn)代社會(huì)公民必備的素養(yǎng).

  用頻率估計(jì)概率是 概率初步這一章的第三節(jié),是在學(xué)生初步了解概率的意義及會(huì)用概率的古典定義求一些簡單等可能事件的概率之后對(duì)概率的進(jìn)一步研究. 教材這樣編排其主要意圖有三:1、遵從概率的產(chǎn)生及發(fā)展規(guī)律. 歷史上概率(指客觀概率)的定義經(jīng)歷了三個(gè)階段:①概率的古典定義;②概率的統(tǒng)計(jì)定義;③概率的公理化定義. 2、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律. 概率的古典定義相對(duì)簡單,所涉事件的概率有確定的結(jié)果,學(xué)生易于接受,而概率的統(tǒng)計(jì)定義其內(nèi)涵更為深刻. 3、相對(duì)于概率的古典定義,用頻率估計(jì)概率的方法更具一般性與普遍性,它不受列舉法求概率兩個(gè)條件的限制,適用范圍更廣.

  所謂頻率,是在相同條件下進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)時(shí)事件發(fā)生的次數(shù)與試驗(yàn)總次數(shù)的比值,其本身是隨機(jī)的,在試驗(yàn)前不能夠確定,且隨著試驗(yàn)的不同而發(fā)生改變. 而一個(gè)隨機(jī)事件發(fā)生的概率是確定的常數(shù),是客觀存在的,與試驗(yàn)次數(shù)無關(guān). 從以上角度上講,頻率與概率是有區(qū)別的,但在大量的重復(fù)試驗(yàn)中,隨機(jī)事件發(fā)生的頻率會(huì)呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性:隨著樣本量的增加,頻率將會(huì)越來越集中在一個(gè)常數(shù)附近,具有穩(wěn)定性,即試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于其理論概率. 1713年,瑞士大數(shù)學(xué)家雅各布伯努利對(duì)這一客觀規(guī)律性從理論上給予了證明,并提出了大數(shù)定律中的伯努利定律. 基于此,我們可以用這個(gè)穩(wěn)定的頻率作為事件發(fā)生的概率──一般地,在大量重復(fù)試驗(yàn)中,如果事件A發(fā)生的頻率

  會(huì)穩(wěn)定在某個(gè)常數(shù)P附近,那么事件A發(fā)生的概率P(A)=P. 這也就是概率的統(tǒng)計(jì)定義. 它突破了對(duì)隨機(jī)事件發(fā)生結(jié)果的等可能性與有限性的限制,揭示了偶然性中蘊(yùn)含的必然規(guī)律. 頻率穩(wěn)定性是概率統(tǒng)計(jì)定義的核心,相比古典定義用頻率估計(jì)概率更具普適性,它是求概率最基本的方法.

  教學(xué)重點(diǎn):了解用頻率估計(jì)概率的必要性和合理性.

  一、目標(biāo)和目標(biāo)解析:

  目標(biāo):了解用頻率估計(jì)概率的必要性和合理性,初步理解概率的統(tǒng)計(jì)定義;能通過對(duì)事件發(fā)生頻率的分析,估計(jì)事件發(fā)生的概率;培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和處理數(shù)據(jù)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的理性精神.

  目標(biāo)解析:1、能夠通過試驗(yàn)獲得事件發(fā)生的頻率,并通過大量重復(fù)試驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)到隨機(jī)事件內(nèi)部所蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律頻率的穩(wěn)定性. 知道大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值.

  2、結(jié)合生活實(shí)例,能進(jìn)一步明晰頻率與概率的區(qū)別與聯(lián)系,了解用頻率估計(jì)概率的方法與列舉法求概率的區(qū)別,并能夠通過對(duì)事件發(fā)生頻率的分析,估計(jì)事件發(fā)生的概率.

  3、在經(jīng)歷用試驗(yàn)的方法探究概率的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、處理數(shù)據(jù)的能力,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)、發(fā)展概率觀念,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度、勇于探索的精神及交流與協(xié)作精神.

  二、教學(xué)問題診斷分析

  1、由于學(xué)生初學(xué)概率,且在此之前面對(duì)求概率的隨機(jī)事件都是等可能事件,對(duì)于一些結(jié)果不是等可能的隨機(jī)事件(如:認(rèn)為姚明一次罰籃的結(jié)果進(jìn)與不進(jìn)是等可能的)會(huì)依然采取列舉法,這類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是對(duì)用列舉法求概率的兩個(gè)條件把握不夠,對(duì)事件發(fā)生的可能性大小分析不透徹所致.

  2、頻率在一定程度上可以反映隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小,但頻率本身是隨機(jī)的,在試驗(yàn)前不能確定,無法從根本上刻畫事件發(fā)生可能性的大小,只有在大量重復(fù)試驗(yàn)的條件下,可以近似地作為這個(gè)事件的概率. 概率是巨大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后得出的結(jié)論,是一種大的整體趨勢(shì),是頻率在理論上的.期望值,它是一個(gè)確定的常數(shù),是客觀存在的,與試驗(yàn)次數(shù)無關(guān). 頻率與概率是從量變到質(zhì)變,是對(duì)立統(tǒng)一的. 對(duì)于初學(xué)者,對(duì)兩者關(guān)系的理解,還需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程.

  3、容易忽略大量重復(fù)試驗(yàn)這個(gè)用頻率估計(jì)概率前提條件. 這一問題的出現(xiàn)也是對(duì)概率思想的內(nèi)涵把握不夠所致. 概率是針對(duì)大量重復(fù)試驗(yàn)而言的,如果試驗(yàn)次數(shù)太少,試驗(yàn)頻率可能會(huì)與理論概率值產(chǎn)生較大的偏差,進(jìn)而不能合理的估計(jì)概率.

  教學(xué)難點(diǎn):大量重復(fù)試驗(yàn)得到頻率穩(wěn)定值的分析,對(duì)頻率與概率之間關(guān)系的理解.

  三、教學(xué)過程:

  (一)情景引入:

  問題1:姚明罰籃一次命中概率有多大?

  播放NBA(美國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽)0809賽季火箭隊(duì)VS奇才隊(duì)的比賽片段,在姚明罰籃球出手后,畫面停滯,屏幕顯示:問題:姚明罰進(jìn)的概率有多大?

  學(xué)生先思考、討論、發(fā)言后媒體出示甲、乙、丙的說法:

  甲:100% 姚明是世界明星嘛! 乙:50% 因?yàn)橹挥羞M(jìn)和不進(jìn)兩種結(jié)果,所以概率為50%. 丙:80% 姚明很準(zhǔn)的,大概估計(jì)有80%的可能性.

  同學(xué)們,你們同意誰的觀點(diǎn)?

  學(xué)生充分交流后,老師對(duì)不同說法進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),并借機(jī)復(fù)習(xí)用列舉法求概率的條件,引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)與不進(jìn)的可能性不相等,不能用列舉法來求概率.

  師:那它究竟有沒有規(guī)律,或者說還有沒有其它的辦法探求概率呢?

  屏幕上閃爍顯示0809賽季姚明罰籃命中率86. 6%.

  師:姚明的命中率從何而來?(統(tǒng)計(jì)結(jié)果)

  怎么統(tǒng)計(jì)的?(罰中個(gè)數(shù)與罰球總數(shù)的比值)

  這個(gè)比值叫什么?(這實(shí)際上就是頻率,這種方法實(shí)際上就是用頻率估計(jì)概率)

  在此基礎(chǔ)上,導(dǎo)出課題.

  設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉、感興趣的事物和最喜歡的球星引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),得出姚明罰籃命中的可能性不相等,由此引發(fā)認(rèn)知沖突,導(dǎo)入新課.

  (二)試驗(yàn)探究

  問題2:怎樣用頻率估計(jì)概率?

  1、拋擲一枚硬幣正面(有數(shù)字的一面)向上的概率是二分之一,這個(gè)概率能否利用剛才計(jì)算命中率方法──通過統(tǒng)計(jì)很多擲硬幣的結(jié)果來得到呢?

  設(shè)計(jì)意圖:已知概率的情況下引入試驗(yàn),基于以下原因:(1)拋擲硬幣試驗(yàn)所需條件容易實(shí)現(xiàn),可操作性強(qiáng);(2)硬幣試驗(yàn)歷史上積累了大量數(shù)據(jù),更有利于問題的說明;(3)用頻率估計(jì)概率可以和前兩節(jié)學(xué)習(xí)的概率的古典定義統(tǒng)一,兩種不同的方法求得的是同一個(gè)概率,且概率的統(tǒng)計(jì)定義比古典定義更具一般性.

  2、試驗(yàn)一(擲硬幣試驗(yàn))(配合親切童聲播放)

  全班共分8個(gè)小組,每小組5人,共拋50次,推薦組長一名,組長不參與拋擲.

  (1)拋擲要求:①拋擲時(shí)請(qǐng)將書本文具收入課桌內(nèi);②兩人一組合,完成25次拋擲,一人拋一人畫正記數(shù),拋擲一次劃記一次,正面向上一次劃記一次;③拋的高度要達(dá)到自己坐姿的頭頂高度,若硬幣掉在地上,本次不作記錄.

  (2)組長職責(zé):①檢查組員拋擲是否符合要求;②收集本組數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)錄入教師機(jī)中的拋擲情況表. 全班共同填寫硬幣拋擲統(tǒng)計(jì)表(表3),將第1組數(shù)據(jù)填在第一列,第1、2組的數(shù)據(jù)之和填在第二列,8個(gè)組的數(shù)據(jù)之和填在第8列.

  設(shè)計(jì)意圖:①在相同條件下使數(shù)據(jù)更真實(shí)有效;②合理分組,可以減少勞動(dòng)強(qiáng)度,加快試驗(yàn)速度,同時(shí)在培養(yǎng)動(dòng)手能力與探索精神中,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  新的學(xué)期意味著新的開始,為了讓孩子們能更好的在教育教學(xué)環(huán)境中健康快樂的學(xué)習(xí)、成長。本學(xué)期將結(jié)合本班的實(shí)際情況制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

  一、學(xué)生情況分析

  經(jīng)過上一學(xué)期的的學(xué)習(xí),本班孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字1-10的規(guī)范書寫、按物點(diǎn)數(shù)、10以內(nèi)的組成與分解和10以內(nèi)的加減法運(yùn)算,以及認(rèn)識(shí)簡單的圖形和圖形的二等分,四等分。而對(duì)于這些所學(xué)的知識(shí)大部分孩子掌握的很好,但有些能力弱的孩子書寫還不夠規(guī)范,加減法運(yùn)算還需在老師的.提醒下才能夠借助手指運(yùn)算出來。對(duì)于這些孩子本學(xué)期還待加強(qiáng)指導(dǎo)。

  二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、正確認(rèn)讀及規(guī)范書寫數(shù)字1—20。

  2、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  3、認(rèn)識(shí)各種圖形,如長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球。

  4、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,如鐘面的時(shí)針,分針,秒針,并懂得整點(diǎn)和半點(diǎn)以及人民幣的簡單運(yùn)用。

  三、教學(xué)措施與方法

  數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,也產(chǎn)生于我們生活的需要。因此在我們的教學(xué)活動(dòng)中主要以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為目的,結(jié)合日常生活和游戲活動(dòng),并通過幼兒自己動(dòng)手操作,擺弄教具進(jìn)行探究學(xué)習(xí),感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的概念和運(yùn)算技能,充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體作用。

  本學(xué)期,我將嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持備好每一節(jié)課和二次備課,多向師傅和組內(nèi)老師學(xué)習(xí)、取經(jīng),認(rèn)真上好每一節(jié)課,為我們的孩子順利進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  新年伊始,萬象更新。我們迎來了突飛猛進(jìn)的兔年,也即將迎接新學(xué)期的更多挑戰(zhàn),為了更好的開展工作,特制訂如下工作計(jì)劃。

  一、個(gè)人素質(zhì)和思想方面。

  繼續(xù)積極學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理念,并且結(jié)合實(shí)際情況應(yīng)用探索,完善更加適合、高效的教與學(xué)的方式。認(rèn)真謙虛聽取領(lǐng)導(dǎo)同事和家長學(xué)生的意見和建議,及時(shí)改進(jìn),做到盡心盡力,無怨無悔。做好日常的.教學(xué)工作,精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課,細(xì)心批改每一次作業(yè),耐心做好每一次輔導(dǎo),真正無愧于心,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,不辜負(fù)學(xué)校的重托和家長的期望。

  二、學(xué)情分析。

  本學(xué)期時(shí)間較短,保質(zhì)保量的按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),繼續(xù)不斷提高成績,爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)的道路上不斷深化認(rèn)識(shí)鞏固所學(xué)。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)和摸索,我認(rèn)為兩個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)掌握了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法,還有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)不太扎實(shí),存在一定的困難。另外兩個(gè)班的學(xué)生的特點(diǎn)也不盡相同,11班的學(xué)生課堂易于組織教學(xué)但是稍顯沉悶,12班的學(xué)生課堂氣氛活躍但是部分學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水不太扎實(shí)。所以,應(yīng)采取不同有針對(duì)性的教學(xué)方法因材施教。在兩極分化日益嚴(yán)重的情形下,如何提高差生培養(yǎng)優(yōu)生提到議事日程上來。

  三、存在的問題和解決方法。

  數(shù)學(xué)偏科問題是最讓學(xué)生和老師頭疼的問題,所以作為首要問題,對(duì)與數(shù)學(xué)偏科嚴(yán)重的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)加大檢查和督促力度,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo),讓兵教兵,達(dá)到提高成績的目的。本學(xué)期,教學(xué)時(shí)間較短,任務(wù)又多,所以在教學(xué)中更應(yīng)該突出高效,不能只一味的貪快,還要重視效果和質(zhì)量。以便打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),為九年級(jí)做好準(zhǔn)備,也防止兩極分化的加劇。

  新的學(xué)期,面臨更多新的挑戰(zhàn),堅(jiān)信在不懈的努力下,一定會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步!

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  為了讓小班學(xué)生下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),老師制定小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃也是很有必要的!

  一、情況分析:

  本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園,并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活,初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)會(huì)收拾玩具,將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運(yùn)動(dòng),許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來,喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況,在家表現(xiàn)為任性,倔強(qiáng),愛發(fā)脾氣,依賴性強(qiáng),以自我為中心,愛聽好話,不愿意自己吃飯,挑食者較多,情緒波動(dòng)比較利害,需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。通過最近與家長接觸,發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育,經(jīng)常帶幼兒外出增長知識(shí),個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀,有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長不重視早期教育,這就需要耐心的做好家長工作。

  二、學(xué)期目標(biāo):

  1、使幼兒在認(rèn)識(shí)物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)并會(huì)寫數(shù)字1—10,并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。

  2、使幼兒會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減,正確迅把握10以內(nèi)數(shù)的'加減運(yùn)算,體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。

  4、教幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長方形,并能正確區(qū)別各圖形,掌握它們的特征。

  5、教幼兒認(rèn)識(shí)長短,粗細(xì),比較出最長和最短,最粗和最細(xì),按規(guī)律排序。

  6、啟發(fā)幼兒按物體數(shù)目的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

  7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心分清前后左右。

  8、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)迅速,有條理的擺放、整理活動(dòng)材料

  三、具體措施

  1、根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  2.將數(shù)學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

  3、為幼兒提供多種操作,探索的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極操作,探索。

  4、結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí),理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  5、結(jié)合游戲活動(dòng),操作,鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

  6、結(jié)合操作卡片,幫助幼兒學(xué)習(xí)上,理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  7、家長配合教師,共同幫助幼兒學(xué)習(xí),理解數(shù)學(xué)知識(shí)

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  全冊(cè)教學(xué)建議:

  一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí),教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語文是否完整,老師可以延緩評(píng)價(jià),要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言,特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生,允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師,進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

  學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成,對(duì)學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求,而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

  二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

  教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如,在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中,老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事,在講故事的`進(jìn)程中自然引入需要討論的問題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色,進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答。

  三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流

  獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中,老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中,老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見,引導(dǎo)學(xué)生開展討論,以尋找問題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕,學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。

  四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

  教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力,設(shè)立了“問題銀行”等欄目,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決,可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知

  識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

  五、創(chuàng)造性地使用教材

  教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中,教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程 。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

  課時(shí)安排:

  一、 生活中數(shù)…………………………………… 5課時(shí)

  二、 觀察與測(cè)量………………………………… 4課時(shí)

  三、 加與減(一)……………………………… 10課時(shí)

  我和小樹一起長……………………………… 1課時(shí)

  四、 有趣的圖形………………………………… 8課時(shí)

  整理與復(fù)習(xí)(一)…………………………… 1課時(shí)

  五、 加與減(二)………………………………… 15課時(shí)

  小小運(yùn)動(dòng)會(huì)………………………………… 1課時(shí)

  六、 購物………………………………… 5課時(shí)

  七、 加與減(三)………………………………… 6課時(shí)

  今天我當(dāng)家………………………………… 1課時(shí)

  八、 統(tǒng)計(jì)………………………………… 3 課時(shí)

  整理與復(fù)習(xí)(二)…………………………… 2課時(shí)

  總復(fù)習(xí)………………………………… 4課時(shí)

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  一、班級(jí)情況分析:

  二(1)班是我上學(xué)期接的班級(jí),所以對(duì)這個(gè)班情況比較了解。本班現(xiàn)在共39名學(xué)生,由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,因而基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。學(xué)困生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)差生情況如下:智力較差的:王小濤、吳斌、李浩文;紀(jì)律較差的:李子恒、李?yuàn)W輝、李勁濤、朱志飛等。教師必須更加努力,必須樹信心,爭(zhēng)取時(shí)間,采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,講究學(xué)習(xí)方法,快步提高成績。

  二、學(xué)困生基本情況:

  從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看,學(xué)困生可分為三大類:

  紀(jì)律型學(xué)困生:行為習(xí)慣極差,不守規(guī)矩,調(diào)皮好動(dòng),經(jīng)常無法克制自己的'言行,干擾課堂,影響他人學(xué)習(xí)。

  不會(huì)學(xué)習(xí)型后進(jìn)生:智商正常,但不會(huì)聽課,常常心不在焉,注意力很難集中,自制力差,小動(dòng)作多,思維混亂,惰性嚴(yán)重,玩性較大,不太喜歡動(dòng)腦,家境環(huán)境不好(單親家庭或?qū)檻T型家庭)。適應(yīng)于一對(duì)一教學(xué)。

  反應(yīng)遲鈍型后進(jìn)生:此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律,但反應(yīng)遲鈍,理解能力差,疑難問題長期積累,形成了學(xué)習(xí)困難,成績低下。就是一對(duì)一教學(xué),提高也不是太明顯。

  三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

  1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀。

  2、加強(qiáng)管理,努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

  3、以心理健康教育為切入點(diǎn),努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

  4、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施:

  針對(duì)以上三種類學(xué)生,本學(xué)期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施:

  1、對(duì)第一種類型的學(xué)困生

 。1)用各種辦法去鼓勵(lì)、引導(dǎo)、教育,盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)

  (2)與家長取得聯(lián)系,交換意見,探討、商量教育該生的具體辦法;

 。3)搜集資料跟蹤研究,試探出較好的教育方法,強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己,遵守規(guī)矩,先學(xué)做人。目前,太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi),力爭(zhēng)照顧整體,控制特殊學(xué)生,使得課堂教學(xué)秩序良好。

  2、對(duì)第二種類型的后進(jìn)生,教師應(yīng)有耐心,加大督促力度,經(jīng)常提醒,家校配合。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求,克服惰性,把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求,常提醒,勤督促,多引導(dǎo)的教育過程中,逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。

  3、對(duì)第三種類型的后進(jìn)生,教師不但要有耐心,更要有愛心。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生,加大輔導(dǎo)力度,家教配合更為重要。

  由于學(xué)困生對(duì)“數(shù)字”不敏感,理解能力差,疑難問題多,學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生,教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù),樹立自信,在盡可能的情況下,多進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo),要求其掌握簡單的知識(shí)和基本計(jì)算,學(xué)習(xí)成績力爭(zhēng)達(dá)到合格。

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持“立足課堂教學(xué)、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校本研究實(shí)效性、提高專業(yè)化水平”的工作思路,發(fā)揮教研組的教育研究職能,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,不斷探索教育學(xué)的方式方法,進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園的穩(wěn)步提高。

  二、重點(diǎn)工作:

  (一)加強(qiáng)學(xué)校教科研的領(lǐng)導(dǎo),努力提高學(xué)校教科研水平。

  1、完成上級(jí)各教育部門要求完成的教科研工作任務(wù)。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高大家教科研工作計(jì)劃的理論水平。

  3、積極加強(qiáng)教科研活動(dòng)的,并對(duì)開展的活動(dòng)做好記錄和總結(jié)、歸納和提升,做好資料收集工作,按要求按時(shí)上交各種資料。

  4、認(rèn)真積極做好課題部分課題的結(jié)題工作。

 。ǘ┘訌(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),繼續(xù)提高教師整體素質(zhì)。

  1、堅(jiān)持以人為本,關(guān)愛學(xué)生。每位教師都要做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生。弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,讓廣大學(xué)生在愛的熏陶下健康成長。

  2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的課程性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程目標(biāo)、實(shí)施建議、評(píng)價(jià)建議等方面的內(nèi)容;學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自刊物和購買的書籍或其他來源的教育理論方面的書籍刊物以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式,不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

  3、根據(jù)上級(jí)部門或課題要求,提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力。

  4、以教研組為單位,深入開展各種教研活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組在各學(xué)科研究中的作用,教研組活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論,另一方面要以本學(xué)科的具體內(nèi)容為研究對(duì)象,以學(xué)校和教研組確立的研究課題為引領(lǐng),通過對(duì)教學(xué)案例的分析、對(duì)教材教法的研究等形式,激發(fā)思維碰撞。

  5、繼續(xù)完善自我發(fā)展規(guī)劃。

  6、積極與鄰校區(qū)進(jìn)行交流,自己開闊教學(xué)思路,豐富教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園。

  9、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,特別是書寫水平和普通話水平的提高,上課必須用普通話,同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生書寫方法的指導(dǎo)、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)以及普通話水平的提高。

  (三)加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)管理水平

  1、課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開齊課程,開足課時(shí)。加強(qiáng)校本課程的'研究與探索,尤其是綜合實(shí)踐學(xué)科校本課程的開發(fā)和研究。

  2、計(jì)劃管理。班級(jí)各項(xiàng)工作都要有計(jì)劃,建立教師、家長、學(xué)生三級(jí)計(jì)劃管理體系,加強(qiáng)計(jì)劃性,克服工作中的困難。

  3、制度管理。完善教學(xué)常規(guī)管理制度,落實(shí)作業(yè)布置與批改常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),使制度成為規(guī)范教學(xué)行為的保證。

  4、過程管理。教學(xué)工作既要看結(jié)果更要重視過程。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的管理,對(duì)教師的備課、授課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)及單元檢測(cè)進(jìn)行監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,指出問題,糾正問題。

  5、教學(xué)分析管理。明確教學(xué)分析是教學(xué)過程()的一部分,是提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園的必要一步。強(qiáng)調(diào)每一次考試分析的作用,要對(duì)不同學(xué)生做出診斷。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園分析工作,認(rèn)真做好單元監(jiān)測(cè)、期末的質(zhì)量分析,及時(shí)做好記錄,把分析結(jié)果內(nèi)化為師生自我完善、自我提高的新起點(diǎn)。

  8、學(xué)生管理。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),繼續(xù)發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)職能,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  只有這樣,才會(huì)在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,只用這樣,才會(huì)在新課改中做好這一切,做到時(shí)刻的前進(jìn),時(shí)刻的為我們的國家教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!我們一直以來的目標(biāo)就是不斷的努力和不斷的進(jìn)步,這些都是我們必須要做好的。我們的前進(jìn)的軌跡指導(dǎo)著我們,只有這樣,我們學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃才會(huì)做到最好,我們一定會(huì)迎來一個(gè)美好的將來的!

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