【精華】小學語文教學工作計劃集錦十篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學語文教學工作計劃10篇,希望對大家有所幫助。
小學語文教學工作計劃 篇1
一、課題研究目標
根據(jù)實驗方案擬出的實驗階段的時間表,以和目前教學改革中發(fā)現(xiàn)的問題,制定本學期的課題工作目標,圍繞課題研究重點,扎實、深入開展研究,通過小學語文作文教學有效性、課堂教學時間分配等的研究,著眼于構建和諧、高效的語文課堂,以“學生和諧發(fā)展”為核心的目標,促進學校、教師、學生一起發(fā)展。
二、課題研究的主要工作
1、確定并圍繞課題研究的偏重點進行研究。圍繞“課堂教學時間設置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究,各人根據(jù)子課題課題實驗方案,結合總課題研究的偏重點,確定下階段子課題的研究重點,切實有效地開展實驗。在注重課題研究的課堂實踐外,注重進行進一步的理論提升,疏理、總結出較為幼稚的理論觀點。
2、以“扎實、效果”為核心價值觀,拓展課題組成員發(fā)展的空間,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實驗教師,發(fā)揮帶動輻射作用,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、以校本教研制度為依托,實現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接。實現(xiàn)校本培訓、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結合的研究體系。
4、進一步發(fā)揮課題指導組的指導作用。課題指導組成員、負責人要加強對子課題研究的'指導,協(xié)助子課題進行理論引導和理論提升,克服研究的不平衡現(xiàn)象,提高子課題研究水平。
5、加強“語文教學研究博客”的建設。目前博客的管理上存在一些問題:博客日志上傳數(shù)量少,參與評論少,活動報道少,圖像資料少,互動研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外,還要進一步發(fā)揮它的互動性。活動結束后和時將優(yōu)秀教案、課后反思、活動相片、活動總結和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護和管理。
6、加強教學交流。每次活動做到有主題,根據(jù)事先確定的主題組織活動,其他教師根據(jù)這個主題進行考慮,提前以書面形式上交、上傳到博客中,有時間可以在會上交流,會議有紀錄,有互動,有提升,有總結,有報道、有資料匯編。
7、加強課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應認真負責,進行建檔。本學期要匯編的資料有:課題方案,學期計劃、階段小結、優(yōu)秀論文設計案例。每次活動的資料應包括簽到表、活動通知、活動布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀錄、一學期一次以上活動總結報道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份,并將相關資料上傳博客。
小學語文教學工作計劃 篇2
在學!罢n程育人”的特色引領下,改變陳舊的教學模式,樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學期,也是孩子們小學階段的最后時光,希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的,有所收獲的,特將本學期語文教學工作計劃制定如下:
一、打造高效課堂
(1)、認真?zhèn)湔n,鉆研教材
備好課是上好課的前提。每一堂課,我都會要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課,然后上網(wǎng)搜集相關優(yōu)秀教學設計一一拜讀,再取長補短,進行初案修改,遇到困惑之處與組里老師一起商討,再定稿。這學期,我會在備課上下足功夫,不僅備學生、備教材、備教法,還要根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取不同的教學模式,對于教學過程中使用的課件、運用的模式以及小組合作學習、匯報展示的環(huán)節(jié)都詳細標記,使課堂教學更加流暢。課結束后,及時總結優(yōu)點及不足,寫出反思,為以后的課堂教學積累經(jīng)驗
(2)、集體備課,有備而來
每周二下午的集體備課時間,我都會充分利用。輪到自己是主講人時,我會提前打印預案,制定詳細目標,個案詳盡,模式明確,有拓展延伸,有個性化習題設計,也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商量。當別人設計預案時,我也會要求自己提前瀏覽教參、進行教學設計,把課文中的重、難點加以標注,然后在主講人發(fā)言完畢后,闡述自己的見解或困惑,在交流中使教學策略和方法得以明確。
(3)、銘記標準,夯實課堂
通過開學初學校計劃文件的學習,我時刻銘記著高效課堂的三條評價標準:一要教學效率高,是生成的課堂;二要展現(xiàn)“兩個為主”,學生主體充分體現(xiàn);教師主導、點撥得法;三要展示“三項”基本功,講普通話、寫端正的粉筆字、操作多媒體熟練。
銘記著課堂評價標準的我,努力讓自己的每一堂課都鮮活生動,把家常課像公開課一樣對待,在課堂上多以學生的自主、合作學習來完成任務,而老師只是在適當?shù)臅r候給予必要的`點撥和引導,充分彰顯學生的主體地位和老師的主導作用。
課堂上,我會努力讓學生享受快樂的體驗,讓自己享受幸福的時光,讓教學演繹生命的狂歡,讓生成與育人相伴。
二、提高業(yè)務能力
1、積極參加“三項”基本功培訓
每周三放學后的鋼筆字、普通話、計算機培訓,要積極參加,虛心請教,力爭通過學習讓自己在原來的基礎上有所進步和提升。
2、閱讀書籍,實現(xiàn)課堂教學“五過關”
認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本,每次的教材教法培訓,認真參加,認真學習,不斷在實踐中內(nèi)化,促進自己業(yè)務素質(zhì)的提高。
此外,將學習要踐行到日常的課堂教學中,通過努力,實現(xiàn)課堂教學“五過關”,一過模式關,備課模式化,課堂有模化;二過目標關,不能目標與教學兩張皮,要統(tǒng)一,做到目標明確;三過學展關,課程上要讓學生自主學習,在教師指導下“學一程”,而后在小組內(nèi)“小展示”,再到全班“大展示”,在師組織下“展一程”,把學和展兩個薄弱環(huán)節(jié)予以強化;四過點撥關,要強調(diào)重點,突破難點,要把握尺度、語言準確;五過育人關,關注每一個學生,尤其是學困生,做到全員、全程、全名育人。
三、深化課堂研究
這學期我將繼續(xù)上一學期的課題研究,對習作課如何體現(xiàn)學生的主體地位進行再探究,不管是“三讀三改法”,還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學模式,都是以學生的自主合作修改為主,希望在接下來承擔的習作公開課中我有新的嘗試和突破,并能隨時總結經(jīng)驗,將成果分享給大家。
當然,為了使自己的語文教學在原來的基礎上更上一層樓,這一學期我還會繼續(xù)完成認真批閱各項作業(yè)、努力轉化后進生等各項任務,在此不一一詳述。20xx年,加油!
小學語文教學工作計劃 篇3
一、學情分析
本班學生(XX)人,其中男生(XX)人,女生(XX)人。
學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1、漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點:
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1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
。ǘ╇y點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生"回生率"很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質(zhì)量主要措施:
1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的`把握上,注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
六、教學進度安排:
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小學語文教學工作計劃 篇4
一、指導思想:
1、本冊教材是以以國家的教育方針為指針,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力于學生語文素養(yǎng)的提高,為學生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎。
2、正確把握當代語文教育的特點,做到工具性和人文性的統(tǒng)一,在使學生獲得語文基本素養(yǎng)的同時,培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,了解、吸納人類提高文化的精華。同時,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,拓展思維,使他們具備現(xiàn)代化社會需要的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野一,具備包括閱讀與理解、表達與交流和運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的基本本事。
3、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,注意激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事,倡導自主、合作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性,在合理安排基本課程資料的基礎上,為教師和學生留下選擇和拓展的空間,以滿足不一樣學生學習和發(fā)展的需要。
4、教學資料的編排注意簡化頭緒,突出重點,結構清晰,分段落實義務教育語文課程的階段目標,并加強過程與方法、知識與本事、情感態(tài)度與價值觀的整合。
二、班級學生情景分析:
四年級大部分學生對語文學習懷有濃厚的興趣,并養(yǎng)成了良好的語文學習習慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎知識,并能在具體語境中體會詞句的意思,在說話、習作中運用所學的詞句。能較工整、正確地用鋼筆書寫。能正確、流利地朗讀課文,在教師的指導下帶著問題邊讀邊思考,初步根據(jù)問題提示,體會文章的思想感情。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學作品,摘錄理解的精妙詞句,并能和同學進行讀后交流。但本年級有一些學習困難生,語文基礎較薄弱,領會本事較欠,在閱讀、習作等方面尤其感到吃力。另有部分學生學習被動,尚未養(yǎng)成良好的學習習慣,不能按時完成作業(yè)。以上學生需著力幫教。
三、教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組,選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不一樣,分為七個專題:即兒童世界、自然景觀、智慧人生、完美情懷、健康生活、科技力量、異域風情。
一單元:充盈童心的兒童世界
二單元:絢麗多姿的自然景觀
三單元:令人驚嘆的智慧人生
四單元:蕩氣回腸的完美情懷
五單元:健康向上的生活態(tài)度
六單元:動人心魄的科技力量
七單元:賞心悅目的異域風情
四、學期教學目標:
1、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感;感受祖國河山的壯麗,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情;了解科學成就,學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì),教育學生從小愛科學,學科學;增強環(huán)保意識,教育學生自覺保護環(huán)境、保護動物;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;從生動感人的故事中受到啟發(fā),學習做人、做事的道理;認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感;在發(fā)展語言本事的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、認識xx0個字,會寫200個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,具有初步的獨立識字本事。學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
4、用正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,默讀要有必須的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于10萬字。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
12、不拘形式地寫出見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料。
13、愿意將自我的習作讀給人聽,與他人分享習作的歡樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
14、能用普通話交談,講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自我的感受和想法。
15、在交談中能認真傾聽,不理解的地方向人請教,不一樣的意見與人商討。聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉述。
16、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自我的觀察所得。
五、教學重、難點教學重點:
1、在閱讀的同時,既教給學生的語文基本技能,又提高學生的閱讀本事。
2、在閱讀中,經(jīng)過自我提問,自我解決,經(jīng)過討論完善問題,提高閱讀本事,讀懂課文資料,懂得課文內(nèi)涵。
3、很多閱讀,豐富學生的文化素養(yǎng)。
4、在口語交際活動中,力求學生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不一樣意見,與不一樣意見交流,正確對待反對意見。
5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(資料具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。
教學難點:
1、學生收集處理信息的本事需要進一步完善。
2、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學生的.文學素養(yǎng)。
3、訓練學生的口語交際本事。
4、寫真實、有新鮮感的習作。
六、教學措施:
保障措施
1、確把握教學目標。教師不僅僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據(jù)班級的實際情景,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練始終是小學階段的一個重點。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并經(jīng)過背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。
3、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點,培養(yǎng)學生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的本事;同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
4、重視學習方法的指導,根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
5、要充分發(fā)揮學生的進取性和主動性。
6、繼續(xù)抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。
7、繼續(xù)加強對學生寫字的訓練。這期要繼續(xù)堅持每一天讓學生寫50個鋼筆字,做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀,教師要做好示范,無論是上課板書,還是作業(yè)批語等都要做到書寫規(guī)范、美觀,給學生以潛移默化的影響。使我班書寫水平進一步提高。
8、加強作文的指導和評講,作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式,提高學生習作興趣。培優(yōu)轉差措施對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀本事的基礎上,重點指導其寫作和寫字,拓寬知識面;對于后進生張旭等要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業(yè),調(diào)動他們觀察思考和練筆的進取性,打開思路,不拘形式的自由表達。
七、專題研究
《進取倡導自主、合作、探究的學習方式》
《培養(yǎng)學生的口語交際本事和學習習慣的培養(yǎng)》
小學語文教學工作計劃 篇5
一、 教材簡析
本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,全書共十六個主題單元,其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首:第二單元學習6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首,學和身體各部位有關的一些名稱,和人體有關的9個部首,通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,先學的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話:山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關的部首進行識字,目的也是為了學生識字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。
二、教 學 目 標
1.通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。
2.認字475個,學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,初步學會運用不同的認字方法來獨立識字
3. 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5. 能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6. 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9. 對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
三、班 情 分 析
本班學生52名,其中男生31人, 大部分學生活潑好動,文明守紀,好學上進,接受能力也較強,集體榮譽感強。在經(jīng)過了一年的學習生活后,學生的.日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步,但也有小部分同學(特別是幾個男生)紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,從平時的點點滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學習興趣,引導他們守紀律,愛學習,求上進,使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步。
經(jīng)過一年的學習,學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。
同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。
四、教學措施
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用"四人小組"合作學習的形式。
2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
五、課時安排和教學進度表(哥們自己動手吧)
小學語文教學工作計劃 篇6
本學年我組課題研究將以?傆媱潪橹笇枷,結合上學期課題研究中存在的主要問題,提出下一步研究計劃:
一、研究重心:
1.繼續(xù)結合課堂教學常規(guī),以及信息與學科整合的原則開展課堂教學研究。
2.針對上學期研究課中呈現(xiàn)的問題,開展針對性的理論學習,研究如何進一步提高課堂教學策略的有效性,在理論學習中加強教與學策略的學習。
3.建立校內(nèi)教學資源庫。
二、研究方法:
1.課堂教學實踐觀察
2.經(jīng)驗總結
3.理論交流與座談
三、實施過程:
1.理論學習
。1)定內(nèi)容:根據(jù)我組課題研究的實際開展有關優(yōu)化策略方面的理論學習,力求深度改變教學觀念,改善教學方法。教師根據(jù)自己的實際需要選擇學習的內(nèi)容。
(2)定時間:除規(guī)定的業(yè)務學習時間外,課題組成員每周安排1小時的理論學習時間。
。3)定要求:要求教師每學期完成共5000字的學習摘抄并有學習心得。
。4)定交流:組內(nèi)經(jīng)常進行交流活動,就課題研究過程的心得體會進行相互交流,在交流中互助互長。
2.本學期課堂教學研究將側重以優(yōu)化課堂教學策略,加強課堂教學技能以及教學常規(guī)的'實施為目的。有效促進年輕教師快速成長;充分發(fā)揮組內(nèi)老教師的領頭作用;從教學的各個環(huán)節(jié)上開展展示研討活動,通過聽課、評課、座談等活動多方面促進教師的課堂教學技能的提高;通過研討交流使研究回歸教學、為教學服務。
3.加強集體備課的力度,確定本學期各年級組教學內(nèi)容按單元分別集備,嚴格按個人備課------集體聽講-----集體修正-------形成資料的步驟進行活動,定時監(jiān)督上交資料。
4.積極參加總課題的研討,定期開展子課題研討會,注意收集過程性材料和階段研究成果。
5.建立本校體育教學資源庫,各組員將在備課組長帶領下,作好以下工作:
(1)各年級按單元搜尋與所教單元內(nèi)容吻合的體育課件。
(2)搜集、整理與本人教學相關的游戲若干。
(3)完成一篇相關學習論文。
6.為激發(fā)學生的學習興趣, 提高體育運動水平,組織學生進行各種體育比賽活動。
四、時間安排:
7月份
1.學習本學期校課題研究工作計劃。
2.制定本學期課題研究計劃及研究課計劃。
3.組織好組內(nèi)老師9月份的體育研究課活動。
10月份
1.聽取有關課堂教學策略的專題講座。
2.組織好組內(nèi)教師參加學校青年教師評優(yōu)課活動。
12月份
1.參與12月份的研究課活動。
2.參加校課題研究活動。
3.本學期課題研究工作總結。
4.準備本課題結題工作事宜
小學語文教學工作計劃 篇7
一、簡介
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的`正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反復習用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。中國教育
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
。3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
。3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。
小學語文教學工作計劃 篇8
一、指導思想
以《語文新課程標準》為依據(jù),以語文教材為基本,以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質(zhì)量為宗旨,以提高學生的思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習,讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育,為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。
二、學生分析
本班共有學生73人,男生40人,女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷,實踐操作能力強,有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差,思維不是太活躍。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中,注意拓展學生思維,強化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使學生能學有所獲、學以致用。
三、教材分析
1、內(nèi)容
共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。
2、特點
(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界,重視兒童的審美體驗。
(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,遷移拓展,以提高學生的綜合能力。
(3)教材輻射面擴大,涵蓋古今,涉獵全新的知識領域。
(4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,激發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。
(5)重視學生的情感、心理、品格教育,能較好地激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學目標
1、基礎知識
掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字,對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習,會查字典,學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累,把握幾種基本句型和句型之間的轉換。
2、閱讀理解
能有感情地朗讀課文,背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,閱讀文章要有一定的速度,養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中,能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思,懂得修辭手法的辨認和應用,能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀,訓練學生的形象思維和邏輯思維,教會學生閱讀的方法,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。
3、口語交際及實踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局,讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動,培養(yǎng)學生實踐操作能力。
4、作文方面
學習能在觀察與想象的基礎上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文,養(yǎng)成認真修改自己作文的'習慣,并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。
五、教學措施
1、結合教材及學生特點,繼續(xù)加強詞句訓練,打?qū)嵒A,以小組為學習單位,開展經(jīng)常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況,力求每個學生的進步。
2、加強朗讀的指導訓練,開展朗讀比賽,提高學生的朗讀水平,引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。
3、注重課外閱讀,全面提高學生的語言感悟能力,不定期舉行背書、講故事比賽。
4、教學過程中,盡可能體現(xiàn)教師主導、學生主體和師生互動的教學理念,鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦,實現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。
5、盡可能帶學生走向生活,創(chuàng)設適合學生學習的情境,拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。
小學語文教學工作計劃 篇9
一、課程意義
語文是傳承文化的交際工具,是發(fā)展兒童心靈的科學。讓語文教育適應未來的發(fā)展需要是語文教育改革的目的。因此,無論是從語文的工具性還是人文性角度講,都必須重視語文課外閱讀!度罩屏x務教育語文課程標準》中指出,要從小培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,小學階段課外閱讀總量六年制不少于150萬字。對課外閱讀提出量的要求,這在我國課程教學標準中還是第一次,充分顯示了課外閱讀的重要性及地位。開展閱讀校本課程教學,加強課外閱讀的指導,培養(yǎng)學生對母語的親近、熱愛之情,使他們在兒童時代就養(yǎng)成良好的閱讀習慣,并為終身打下基礎。
二、課程目標
。ㄒ唬┛傮w遠景目標
1、落實課標中關于閱讀量的指標,確保分年級遞進完成閱讀量。其中包括古詩文句的誦讀與積累。
2、推進個人藏書園與班級圖書角的建設,營造良好的閱讀氛圍,盡可能挖掘閱讀教育資源,改善學生的閱讀環(huán)境。
3、激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣和強烈的讀書愿望,養(yǎng)成良好的讀書習慣,掌握科學的讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,提高語文素養(yǎng)。
4、推進《誦讀經(jīng)典親近國學》校本課程的實施,讓學生在閱讀中感受母語的精髓,體驗古典語言的魅力,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的魅力,獲得文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
(二)分段具體目標
低段:
1、重在激發(fā)閱讀興趣,初步培養(yǎng)學生愛書、愛讀書、愛講故事的習慣,叩開課外閱讀的門戶。
2、完成《誦讀經(jīng)典親近國學》校本教材的相關內(nèi)容學習,能在文化經(jīng)典中識字,了解論語的內(nèi)涵,感受中國的文化。
中段:
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成讀書看報的良好習慣,在課外閱讀及生活中獲得語言材料,初步領會材料的大概意思,試著收藏并與同學交流圖書資料。
2、完成《誦讀經(jīng)典親近國學》校本教材的相關內(nèi)容學習,積累背誦有關語句,在故事閱讀中理解內(nèi)涵。
高段:
1、要求學生學會瀏覽,擴大閱讀面,充分利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀學習。
2、完成《誦讀經(jīng)典親近國學》校本教材的相關內(nèi)容學習,積累背誦有關語句,借助釋義、文化拓展等理解內(nèi)涵,做有文化根的孩子。
三、教學時間及分配
統(tǒng)一讀書時間:開設一節(jié)閱讀課程。
在校自讀時間:早自習和午休時間。
在家讀書時間:放假以及平時在家的時間。
學校每學期共開設閱讀教學17課時,校本教材教學占10課時,課外閱讀指導占7課時,自定內(nèi)容占1課時。教學內(nèi)容的時間選擇由各備課組長規(guī)劃,教師可根據(jù)自己的想法適當調(diào)整;備課由備課組長統(tǒng)籌。
四、教學要求
1、分層推薦閱讀書目,提供高品質(zhì)源頭活水。
應該從孩子的需求出發(fā),分層推薦閱讀書目,綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水,讓精致的文化“點心”進入孩子們的精神世界。備課組經(jīng)過集體研討,確定本學期的閱讀推薦書目。課外閱讀的書目選擇要體現(xiàn)知識性、趣味性、可讀性、拓展性。具體從以下三方面考慮:一是可選面廣,以兒童文學作品、名著、人物傳記等為核心,兼選自然科學、人文科學等方面的其他優(yōu)秀讀物;二是注意有一定比例的經(jīng)典之作,在選擇讀物的過程中,教研組將適時推薦經(jīng)典書目。有了可供選擇的讀物參考目錄,學生就有了讀書的方向。
2、推進藏書的建設,創(chuàng)建繽紛的閱讀樂園。
為了給學生創(chuàng)設一個良好的閱讀環(huán)境,營造濃郁的閱讀氛圍,我們要建設不同層面的圖書資源領地:
學校圖書室將進一步擴增學生喜歡看的,值得看的圖書;
班級圖書角進一步豐富,讓班級圖書角成為學生向往的地方;
家庭圖書角的建立,讓家庭圖書角也能像家里的網(wǎng)絡、電視一樣吸引孩子。
3、精心開設閱讀課,開展多彩的讀書活動。
品質(zhì)來源于課堂。教師如燈塔,指引學生走向閱讀的港灣。因此,我們要形成認識,閱讀課不是放任學生手捧一本書閱讀,而是需要教師的精心指導,學會去觸摸書本文字的芬芳。
。1)《國學》教學課。根據(jù)國學課程設置教學目標,充分彰顯教材各板塊設置內(nèi)容的意圖,結合各類活動,實現(xiàn)國學課程目標。
(2)讀物推薦課。閱讀是一項體現(xiàn)個性和人格的活動,而讀物的選擇是個性的表現(xiàn)。只有讓學生選擇自己感興趣的'讀物,他們才能深入理解讀物內(nèi)容,受到讀物的感染,從而親近和熱愛母語。但是小學生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,上好讀物推薦課,對誘發(fā)孩子的閱讀欲望,讓孩子親近母語資源至關重要。課外閱讀課上,要通過講解主要內(nèi)容,或朗誦精彩片段,或通過講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物。
。3)閱讀欣賞課。主要是引導學生欣賞閱讀材料,通過配樂朗誦、任務表演等各種方式,促使孩子在理解的基礎上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料。每月舉行一次,每次都有一個主題。比如“人與自然”、“名人足跡”、“經(jīng)典童話”等等。
。4)讀書交流課。閱讀的交流就是學生閱讀情況的反饋,將學生的閱讀活動通過一系列“講”、“寫”、“演”等實踐活動展現(xiàn)出來。它們是有效閱讀的保證,是深化閱讀活動、促使閱讀出成效的重要途徑,既可以避免課外閱讀的“浪費”,又引導著閱讀的方向。交流的形式可以是讀與聽說相結合、讀與議講相結合、讀與誦相結合、讀與編相結合、讀與演相結合、讀與想象相結合等。
五、考核評價
1、檢查巡視評價。
不定時間考核班級的圖書角裝備和管理,考核學生閱讀課學習的狀態(tài)與成效,早讀午習學生自主閱讀的習慣等。
2、各班級17課時的閱讀課指導教案,教案可簡略,但能體現(xiàn)指導的意義。
3、定期組織以閱讀為主題的成果評比與展示,對展示過程中表現(xiàn)出來的團隊作風、紀律、效果進行評價。
4、開展與《誦讀經(jīng)典親近國學》校本教材相關的活動,推動國學課程的進一步實施。
小學語文教學工作計劃 篇10
通過一學期的相處,我對本班孩子的學習習慣、學習能力和學習態(tài)度等方面有了進一步的了解。在總結上學期教學工作得失的基礎上,現(xiàn)初步擬定本學期的教學工作計劃,以便有條不紊的開展本學期的語文教學工作,讓本班孩子在新的一學期學得更開心,收獲更大。
計劃從六個方面展開:
一、關于課文學習。
學習專家提出的:對于課文的學習,要形成簡約,突出,積累,靈活的四大要點。課文是學習語言文字的范例,抓住每篇課文最為重要的語言文字訓練點,簡簡單單地完成訓練,盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地詳細講解力求“簡約”,有的放矢。課堂簡潔明了的呈現(xiàn),得益于課下精心的備課,所以這學期在備課上盡量博采眾家為我所用。本冊每篇課文需要訓練的要點很多,但要突出一兩個最為明顯的要點,訓練得扎實,到位,同樣忌面面俱到。“積累”則是強調(diào)對課文的背誦記憶,無差錯默寫,這是本班最為薄弱之處,這學期針對不同層次的學生將有不同的要求,希望得到家長的幫助一對一的督促。以上三點處理時注重“靈活”,對課文有整體的觀察,知道有些事可以不在本篇做,有些事下一篇還會遇到可以多次重復做,有些事錯過這一篇就沒有下一處。靈活機動,有張有弛。
二、關于閱讀。
本學期將細化課外閱讀要求,增加積累,增加默讀時間。每日早上7:25–7:40為讀背《日有所誦》時間,7:40—7:50讀背每日一首和每日一句。每天下午放學推遲二十分鐘,為自由默讀時間,5:30放學。乘坐校車學生正常放學,回家閱讀。閱讀課檢查學生閱讀情況,師生共讀激發(fā)學生集體閱讀興趣。閱讀課除師生通讀,學生自由讀外,還可以增加聽讀等多形式的閱讀。本學期我將繼續(xù)給學生推薦讀物,集體購買,以便形成集體閱讀的氛圍,帶動閱讀興趣較弱的孩子。除老師推薦外,鼓勵學生相互推薦。三年級孩子需要知道一些技法。特別是閱讀方法,寫作基本方法,一邊讀一邊用,現(xiàn)學現(xiàn)用,管用,本學期繼續(xù)要求學生人手兩本優(yōu)秀作文選,一本課外閱讀練習。
三、關于作文。
量的積累才會帶來質(zhì)的飛躍。本學期繼續(xù)注重平日的小練筆,精心布置每次練筆任務,認真落實每次作文講評,讓學生在練與改的交疊中提升習作能力。本學期強化自覺修改的習慣,最開始從修改的形式入手,只要改都好,改得越多越好。修改這件事,可能會做整個學期,意在讓孩子知道:我自己的作文自己改!一旦修改習慣養(yǎng)成,再提升能力,終身有益!
四、關于習慣。
預習和復習習慣。開學后,課文學習的進度會加快,如果沒有預習,就像被火車拖著走一樣,是痛苦的。所以預習習慣一如既往的執(zhí)行,并將檢查預習任務落實到人,爭取孩子們能養(yǎng)成自覺認真的預習的習慣。每日復習,查漏補缺必不可少,作業(yè)前要求孩子們先復習當天知識,在合上書本完成作業(yè)。
練字的習慣。本學期繼續(xù)上學期“提筆即練字”的書寫要求。上學期雖對學生書寫任務有明確要求,但每天下午練習時間沒有認真去落實寫字任務,加之學生初寫鋼筆字,對學生要求不夠高,所以學生書寫較之二年級有很大的落差。這學期,希望在美術老師的`引導下,能堅持落實每周一節(jié)的寫字課,同時認真對待每天二十分鐘的練字時間,讓班級孩子在書寫規(guī)范性,整潔度和美觀等方面都有提升。每月利用寫字課舉行一次寫字比賽。內(nèi)容可以是古詩詞,或者是生字詞。一個孩子可以不會寫作,但是不能不會寫字。不會寫作的可以成為另一些學科的專家,不會寫字或者寫不好字的,卻會是一輩子的遺憾。所以,不要讓孩子將來后悔,從現(xiàn)在強迫孩子開始練字!
自覺檢查的習慣。每次作業(yè)后要求逐題檢查,檢查認真審題,無答非所問現(xiàn)象,檢查漏寫、錯字、不美觀書寫現(xiàn)象。除檢查作業(yè)外,我班孩子還要落實檢查書包,檢查學習用品的習慣,上學期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學習用品的現(xiàn)象。
聽讀(朗讀作品或者評書或英語)的習慣。聽讀是閱讀的形式之一。根據(jù)個人興趣愛好,每日收聽一回音頻資料,早晚皆可,也可以伴隨著家庭生活進行,積跬步,聚細流,厚積薄發(fā),素養(yǎng)漸成,終身受用。特別是專家誦讀作品,甚至超過紙質(zhì)作品閱讀的效果。本班潘彥成家長很有心,將優(yōu)秀學生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽,積累語言,學習誦讀和表達。
收集、保存資料的習慣。自己的作業(yè),作文,下載或是收集的各種信息資料都要收藏,積累,組成自己強大的復習資源和素材庫。
室外鍛煉,游玩的習慣。這與學習息息相關,愛健身,愛鍛煉,特別是戶外鍛煉,能讓大家的大腦充氧,更加有利于學習,特別有利于記憶、思維、想象能力的提升,并且有助于孩子觀察能力的培養(yǎng)。
五、關于學習形式。
本學期仍然沿用上學期的小組督促互助的學習形式,將學生分成八個小組,a層學生一名,b層學生兩名,c層學生兩名,每組五名學生。a層學生負責檢查組員聽寫改錯、幫助c層學生進行作文修改,并收齊作文、聽寫作業(yè);b層學生檢查本組成員的課外閱讀作業(yè)完成情況,收齊并督促組員改正《同步練》;c層學生檢查預習作業(yè)。每組成員相互監(jiān)督,相互幫助。
六、關于學生分層目標。
a層學生的閱讀量加大,適當寫讀后感。學生每月至少兩篇作文在班級每周美文秀粘貼展出,一學期至少向特區(qū)報推薦四篇作文。
b層學生每周完成一篇閱讀作業(yè),增加閱讀練習,提高閱讀理解能力和答題能力。每周課外閱讀摘抄一頁好句好段。注重基礎的夯實,家長每周檢查學生聽寫和背誦。
c層學生注重基礎的落實,家長協(xié)助每課生詞聽寫,重點段落背誦或默寫。每周摘抄好句好段,讀背美文。堅持每日聽讀音頻資料。
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