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小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

時間:2022-09-18 12:25:04 教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃匯編10篇

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃匯編10篇

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇1

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  1、 每組包括1課“識字”,4-5篇課文和一個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。

  十字可包括詞語、三字經(jīng)、對對子、蜜語言語、詩歌等多種形式?莆墓玻常雌瑑(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。這樣安排,便于開展語文實踐活動,提高學(xué)生的綜合語文能力。

  2.安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

  本冊教科書的識字課,把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,也充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。這樣安排識字,避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識字課,不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備。

  3.大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個特點。一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自主、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有童話,散文,詩歌,故事,科普文章等,增強了趣味性,可讀性和感染力。選文富有童心童趣,與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。

  4. 大力改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

  本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

  (1)編寫角度由關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向既方便教師的教,又方便學(xué)生的學(xué)。)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。

  (2)自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,并掌握學(xué)習(xí)方法。不直接把識字方法呈現(xiàn)給學(xué)生,而是把規(guī)律暗含在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中,并提醒學(xué)生認真觀察,努力發(fā)現(xiàn)。這樣編排,不但可以使學(xué)生不斷增強發(fā)現(xiàn)的意識,逐步掌握學(xué)習(xí)的方法,并把所獲得的方法遷移運用于其他學(xué)習(xí)活動中。而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學(xué)習(xí)的動力。

  (3)給學(xué)生提供展示的機會,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。

  二 、學(xué)生分析

  本班共有學(xué)生43名,男生22名,女生21名。學(xué)生主要來自滕頭、傅家岙、肖橋頭和張村四個自然村,另外也有少數(shù)來自外村和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣。從總體上看,女生優(yōu)于男生,但也有個別女生處于下游;滕頭村的學(xué)生整體素質(zhì)較好。本班學(xué)生優(yōu)秀生不少,但后進生不少,且兩者差距極大,這給教學(xué)帶來一定的難度。本人應(yīng)努力做到因材施教,給后進生多輔導(dǎo),開小灶,使他們努力趕上,縮小與優(yōu)秀生之間的差距。

  三、教學(xué)注意點

  教師在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性的實用教材,即符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。

  1、 識字寫字教材

  本側(cè)岸的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作。

  教師要采用多種形式,注意加強繩子的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  2、 閱讀教學(xué)

  要重視朗讀的.指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、獨流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在進行課文教學(xué)是,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難得機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

  教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  3、 口語交際教學(xué)

  教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,是學(xué)生入情入境的進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  另外教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)校外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識?

  四、 教學(xué)時間安排

  第一組:多采的春天 12~15課時

  第二組:家庭生活 13~16課時

  第三組:保護環(huán)境 12~15課時

  第四組:快樂的夏天 14~18課時

  第五組:動腦筋想辦法 11~14課時

  第六組:我們的生活多么幸福 11~15課時

  第七組:我們都有好品質(zhì) 13~16課時

  第八組:我們身邊的科學(xué) 14~19課時

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇2

  (一)精讀課文教學(xué)。

  1,繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是含義深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

 。,思考聯(lián)系的教學(xué):注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

 。常訌娎首x、默讀訓(xùn)練:課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

  (二)略讀課文的教學(xué)。

  著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的閱讀"提示",引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。

  (三)讀寫例話的`教學(xué)。

  聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。

  (四)積累運用的教學(xué)。

  1,讀讀背背:重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。

  2,閱讀:指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時,注意將訓(xùn)練的重點遷移,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

 。,口語交際:指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,體現(xiàn)交際性,使人人都有訓(xùn)練的機會。

 。,習(xí)作:指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話。要鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  以教育局、縣教科研中心的工作思路和學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo),繼續(xù)著力打造“一體兩翼”工程(以提高教學(xué)質(zhì)量為主體,以教科和教研為兩翼)。完善校本研修制度,使教研活動規(guī)范化、系列化和專題化,切實提高我校的教科研水平;繼續(xù)深入推進新課堂研究,加強教學(xué)常規(guī)管理推進課外閱讀指導(dǎo),探索教學(xué)質(zhì)量動靜態(tài)相結(jié)合的監(jiān)控體系,積極推進素質(zhì)教育,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要工作:

  1、質(zhì)量:深化素質(zhì)教育,落實常規(guī)管理,努力追求學(xué)生的全面發(fā)展。校學(xué)生各項檢測及期末考查及格率達一、二年級95%以上,三、四年級90%以上,五、六年級90%以上,全校優(yōu)生率高于40%。特別關(guān)注畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。

  2、學(xué)習(xí):以教研組活動為抓手,落實學(xué)習(xí)制度。

  3、課題:監(jiān)控課題實施。(全語文研究之親子共讀活動,“茶文化”)

  三、具體措施:

  (一)、以校本研修為載體,提升教研活動質(zhì)量。

  1、繼續(xù)深化單元整組教學(xué)研究。單元整組教學(xué)是我們語文校本研修的主線,應(yīng)一以貫之。本學(xué)期將單元整組教學(xué)研究內(nèi)容從閱讀課轉(zhuǎn)移到口語交際與作文教學(xué)。教研組開課、鎮(zhèn)級教研活動的課型都著力體現(xiàn)口語交際與作文教學(xué),切實提高學(xué)生口語與書面語的表達能力。

  2、常規(guī)課與考核課相結(jié)合。要求人人上課,期初由教研組長列出考核課聽課表,教導(dǎo)處制定出課堂考核的等級標(biāo)準(zhǔn),由教研組長、年級組長、特約專家等組成考核組進行認真考核評分,期末評出A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四等。對自己的等級不滿意的老師可在一定時間內(nèi)進行補報,學(xué)校將再次為他進行考核。

  3、每周四教研活動安排。本學(xué)期仍然采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)兩種形式,集中學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,重點學(xué)習(xí)“茶文化”課程開發(fā)方面的成功經(jīng)驗、口語交際、作文教學(xué)的心得體會、課外導(dǎo)讀課開展的經(jīng)驗學(xué)習(xí)等,由教研組選派教師講座。分散學(xué)習(xí)與教研活動相結(jié)合,主要開展教研組內(nèi)評課、集中備課等活動。

  4、和家長學(xué)校及象山縣母親素養(yǎng)工程結(jié)合,開展課外閱讀指導(dǎo)。

  5、著力打造網(wǎng)絡(luò)教研平臺。網(wǎng)絡(luò)教研分三級進行,年級組---教研組---中心教研組。年級組主要承擔(dān)年級組語文活動的組織與報道工作,上傳年級組計劃和總結(jié)等;教研組主要承擔(dān)年段教研活動的組織、安排,上傳上課資料、檔案,期初有計劃,期末有總結(jié)。

 。ǘ、以常規(guī)教學(xué)為抓手,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、落實“五個一”的要求:每月被聽或聽別人一節(jié)課;每月寫一篇教學(xué)隨筆;每學(xué)期上一節(jié)公開課;每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文,參加期末教學(xué)論壇;每學(xué)期上交試卷分析(個人教學(xué)亮點總結(jié)可以附在試卷分析后);(期末逐條檢查,與年度考核業(yè)務(wù)能力及評優(yōu)掛鉤。)

  2、建立培優(yōu)補差機制,切實提高教學(xué)質(zhì)量。

  各班在不加重學(xué)生負擔(dān)的'情況下,科學(xué)合理地安排培優(yōu)補差工作:培優(yōu)做到興趣為先,注重知識的日積月累,不要一味求快,補差做到耐心細致,不急不躁,分層要求,適當(dāng)降低難度,尊重學(xué)生,不體罰或變相體罰。

  3、加強語文實踐活動,推進校園文化建設(shè)。語文實踐活動提倡雙軌運行,課內(nèi)注重學(xué)生積累,課外加強閱讀指導(dǎo),利用早讀、中自修、班隊課等時間開展課外導(dǎo)讀活動,鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  4、召開各年段教育教學(xué)質(zhì)量分析會,監(jiān)控學(xué)習(xí)過程,本學(xué)期的監(jiān)控重點是班級里的中等生和差生。關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注基礎(chǔ)知識。

  5、根據(jù)縣語文教學(xué)工作會議精神,改變教學(xué)評價觀念,注重學(xué)生專項語文能力培養(yǎng)與檢測,本學(xué)期檢測的重點是一、二年級的識字、寫字、學(xué)習(xí)習(xí)慣,三、四年級的朗讀、寫段、閱讀,五、六年級的閱讀與作文。

 。ㄈ⒁越萄兄黝}為依托,推進“茶文化”課題研究。

  把口語交際與作文指導(dǎo)與“茶文化”研究相結(jié)合,課題與學(xué)科相整合,真正把“茶文化”領(lǐng)進課堂。文學(xué)社帶領(lǐng)五年級“優(yōu)秀小茶人”上茶園考察,學(xué)習(xí)種植、培育技術(shù),了解茶葉制作、銷售等。

  行事歷:

  小學(xué)第二學(xué)期語文教研組教學(xué)計劃

  2月份

  1、召開教研組長、年級組長會議。(2、16)

  2、教研組組建、啟動。(2、19)

  3、完成中心教研組計劃、教研組計劃、年級組計劃。(2、25前)

  4、落實晨讀制度。(2、23)

  5、親子共讀活動(一)

  3月份

  1、縣一年級寫字專項檢測。(3、3)

  2、教研組常規(guī)課考核開始。

  3、第一次鎮(zhèn)語文教研活動暨城鄉(xiāng)聯(lián)動(一)(3、19)(龔立琴)

  4、優(yōu)秀作業(yè)評比(一)

  5、親子共讀活動(二)

  4月份

  1本校師徒教學(xué)活動(結(jié)合考核課)(羅雪怡、賴科君)

  2、一年級教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和蓮花小學(xué)調(diào)研

  3、期中教學(xué)專項質(zhì)量測試。

  4、親子共讀活動(三)

  5月份:

  1、周佳課評選活動

  2、城鄉(xiāng)聯(lián)動(二)

  3、優(yōu)秀作業(yè)評比(二)

  4、縣小學(xué)語文新教師專業(yè)知識考試。

  5、親子共讀活動(四)

  6月份:

  1、語文課內(nèi)外閱讀競賽。

  2、復(fù)習(xí)研討活動

  3、期末常規(guī)檢查

  4、小學(xué)畢業(yè)班語文縣級專項抽測與分析

  5、年段教學(xué)質(zhì)量測試

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,語文組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂,以課堂教學(xué)為中心,以課題研究、校本培訓(xùn)為載體,深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點,扎實有效地開展工作。

  二、工作目標(biāo):

  1、認真學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育的觀念。

  2、規(guī)范常規(guī)教學(xué),保證素質(zhì)教育的全面實施。

  3、繼續(xù)進行課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。

  4、打造書香校園,開展豐富的語文活動,促進師生綜合素養(yǎng)的提升。

  三、主要工作

  1、規(guī)范常規(guī)教學(xué),促進教師專業(yè)成長

 。1)錘煉課堂

  本學(xué)期重點要對“銳進”課堂的模式進行深度推進和校本化落實。第一,夯實常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位,擯棄沉悶的教學(xué)方式,建立學(xué)生探討的平臺,創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的空間,確保學(xué)生練習(xí)的時間,強化師生、生生間的互動合作交流。第二,打磨精品課。通過課題引領(lǐng),專題研究,主題活動等形式,聚焦課堂,扎實教研,逐步形成各學(xué)科的“銳進”課堂基本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組精心打磨一節(jié)課展示交流。第三,創(chuàng)新示范課。開展“骨干教師示范課”展示,進行課堂研討沙龍等系列活動,展示師生風(fēng)采,擴大學(xué)!颁J進”課堂文化的效應(yīng)。

 。2)夯實業(yè)務(wù)

  充分發(fā)揮教研組和備課組的團隊研討作用,做到“四定”:定時間、定內(nèi)容、定地點、定中心發(fā)言,同時人人準(zhǔn)備、抽簽發(fā)言,負責(zé)行政參加活動:雙周教研活動、單周集體備課活動,各教研組根據(jù)學(xué)科和教師的'實際,做深“現(xiàn)場教研”。利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,加強各年級備課組的管理,完善集體備課制度,建設(shè)好語文學(xué)科資源,為教學(xué)提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進行修改補充,努力追求課堂教學(xué)的新境界,挖掘教材的精髓,集思廣義,進行教研活動,把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。

  (3)課題研究

  本學(xué)期將以“情智交融的深度學(xué)習(xí)的高效課堂”“學(xué)科核心素養(yǎng)研究”為主題展開教研活動,探討高效的教學(xué)課堂。積極參與課題結(jié)題工作,推廣課題研究成果,圍繞課題開展學(xué)科教研活動,解決教學(xué)存在的問題,使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進一步的提升。本學(xué)期,將組織小型多樣的競賽,如短文閱讀指導(dǎo)、練習(xí)設(shè)計、板書設(shè)計、導(dǎo)入設(shè)計、論文比賽,鼓勵并幫助教師積極投稿或參賽。

 。4)質(zhì)量調(diào)研

  加強對學(xué)科質(zhì)量調(diào)研工作,每級各科嚴格把關(guān)、層層遞進,為畢業(yè)班教學(xué)打?qū)嶋p基、能力、思維、情感基礎(chǔ)。繼續(xù)做好教學(xué)調(diào)研工作,加強學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、專題性調(diào)研、對薄弱年級、學(xué)科、班級的跟蹤調(diào)研,注重調(diào)研后的分析、反饋、整改。進一步加強學(xué)科的均衡發(fā)展。

  2、實施素質(zhì)教育,促進學(xué)生素養(yǎng)提高

 。1)推進學(xué)科活動

  根據(jù)教材、學(xué)生特點,有針對性地開展一些小型競賽、趣味游戲、作業(yè)展覽等活動,以賽促練。本學(xué)期要多層次多角度開展語文學(xué)科活動,初定活動:一年級朗誦比賽,二年級講故事比賽,三年級成語大會,四年級課本劇表演,五年級古詩詞大會,六年級漢字聽寫大會。期望在這些活動中,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。

 。2)打造書香校園

  在閱讀氛圍營造、閱讀活動設(shè)計、閱讀成果呈現(xiàn)等方面精心安排,做到“三到位”,時間到位:每周至少安排一節(jié)閱讀課,進行閱讀指導(dǎo)、閱讀欣賞、閱讀交流,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。方法到位:加強課外閱讀指導(dǎo),積極推行“晨誦、午讀、暮省”的閱讀生活方式,讓校園充滿朗朗書聲。三是全面呈現(xiàn)師生的閱讀成果:展示好書推薦卡、舉行師生讀書心得評選表彰、出刊專輯、發(fā)表展示,印發(fā)學(xué)生精美閱讀摘記本,師生參加有關(guān)市級比賽獲獎等。四是要充分利用節(jié)假日的有利時機,認真組織開展假期閱讀,讓學(xué)生閱讀從課內(nèi)延伸到課外,校內(nèi)拓展到校外。

 。3)做強墨香校園

  重本學(xué)期進一步常抓寫字教學(xué),重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)與寫字水平的提高,重視平時作業(yè)與測試的效率與質(zhì)量,努力使學(xué)生的字寫得規(guī)范、美觀。今后在試卷的批閱過程中單獨設(shè)“書寫分3分”,使工整美觀的字跡成為每個學(xué)生的名片。本學(xué)期繼續(xù)開展展示學(xué)生寫字展板的活動,每個月展出一次,力求每個學(xué)生每個學(xué)期有一次展出的機會。

  四、具體工作安排

  二月份:

  1、制訂教研組工作計劃及語文教學(xué)工作計劃;

  2、深度學(xué)習(xí)課題結(jié)題準(zhǔn)備;

  3、計劃、備課、學(xué)生作業(yè)月查。

  4、二年級學(xué)科活動:朗誦比賽

  5、寫字板展板展出

  三月份:

  1、教研活動研討:語文課到底應(yīng)該教給孩子什么?

  2、充盈語文題庫

  3、教學(xué)常規(guī)月考核。

  4、四、六年級學(xué)科活動

  5、寫字板展板展出

  四月份:

  1、課堂教學(xué)專題研討活動:教給孩子有效的背誦方法

  2、期中檢測質(zhì)量分析;

  3、教學(xué)常規(guī)月考核。

  4、一年級語文活動

  5、寫字板展板展出

  五月份:

  1、教研活動研討:怎樣默寫才有效?

  2、校園讀書節(jié)活動;

  3、教學(xué)常規(guī)月考核。

  4、三、五年級學(xué)科活動

  5、寫字板展板展出

  六月份:

  1、論文比賽;

  2、上交各項資料;

  3、期末測試。

  4、教學(xué)常規(guī)月考核

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇5

  本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作和四年級的語文教學(xué)工作,為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì),具體計劃工作主要有以下幾點:

  一、指導(dǎo)思想方面:

  認真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃,認真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,以課改為中心,以科研為導(dǎo)向,注重課堂常規(guī)教學(xué),強化集體備課,在學(xué)習(xí)中成長,在反思中進步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間,張揚學(xué)生個性,全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究,開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,進一步讓教學(xué)成為實施素質(zhì)的教育的重要陣地。

  新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè)。

  二、積極投身課改,加強學(xué)生的素質(zhì)教育。

  我注重推行素質(zhì)教育,堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

  學(xué)案在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,它側(cè)重使學(xué)生“會學(xué)”。

  本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作。“學(xué)案”的設(shè)計,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,關(guān)注教師教學(xué)的針對性,關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。其核心是:根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要,以及班級授課的特點,設(shè)計和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力,是教師設(shè)計教學(xué)的出發(fā)點,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,從而確定有效的、切實可行的教學(xué)對策。吃透和挖掘教材的育人因素,立足學(xué)生的全面發(fā)展,吃透教材的編寫意圖、知識體系,解決知識的結(jié)構(gòu)問題;吃透教材中對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,解決因材施教、“差異教育”問題;吃透讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布局,把握住知識的?奎c、能力的生長點和思維的激發(fā)點,解決學(xué)生思考、參與、探求的問題。學(xué)案的設(shè)計應(yīng)經(jīng)歷由粗到精,由師到生,由表及里的'過程,以個人設(shè)計為前提,以學(xué)為主考慮設(shè)計,集體研討優(yōu)化設(shè)計,分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過輪流設(shè)計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施,達到學(xué)生學(xué)有所得,師生共同成長的效果,確保教學(xué)設(shè)計的落實和學(xué)習(xí)問題的解決,體現(xiàn)教和學(xué)的有效性。

  三、教學(xué)工作方面:

  我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作,不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論,進行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進生,采取各種措施使他們得到進步。

  我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進行再認識,提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力。積極實行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,并積極地使用各種電教^器木才,提高課堂教學(xué)效益,堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

  在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點,排疑點,講求教法,滲透學(xué)法,既教書更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,突出重點,突破難點,精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

  四、教導(dǎo)業(yè)務(wù)方面:

  1.協(xié)助校長組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導(dǎo)處具體管理教學(xué)工作計劃,認真組織實施,全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù),努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量,期終做好教學(xué)工作總結(jié)。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.負責(zé)學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作。指導(dǎo)、檢查督導(dǎo)各科教師貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱情況,定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學(xué)生的作業(yè),制定學(xué)校的培優(yōu)補差計劃,要求教師要根據(jù)自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃,了解并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,組織開展社團活動。

  3.制定并實施全校教育工作計劃和教學(xué)常規(guī),建立正常的教學(xué)秩序,審查,批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計劃。指導(dǎo)教研組開展教研活動,組織公開教學(xué),不斷提高教師群體的教學(xué)水平,堅持經(jīng)常性聽課,并做有計劃培養(yǎng)青年教師。

  4.協(xié)助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針、政策,學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論,安排好教師的理論、文化進修和基本功訓(xùn)練。

  5.配合學(xué)校少先隊做好學(xué)生的思想政治工作,協(xié)助做好學(xué)生的體育、衛(wèi)生工作等等。

  6.制定學(xué)校的教科研工作計劃,領(lǐng)導(dǎo)教研組工作,組織和指導(dǎo)各科教師,進行教學(xué)改革實驗,進行教育教學(xué)科研,探討教學(xué)規(guī)律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,定期召開教研組長會議,學(xué)習(xí)教育理論,研究教學(xué)工作中存在的問題以及加強教學(xué)工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課,幫助教師改進教學(xué),總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗,提高質(zhì)量。

  7.組織和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識,制訂個人三年規(guī)劃,發(fā)揮新老教師的作用,不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

  8.在期末組織各科統(tǒng)一考查,檢查教學(xué)效果,召開教師和學(xué)生座談會,了解教學(xué)情況和存在的問題。分析學(xué)生的知識質(zhì)量,幫助教師改進教學(xué)。

  9.負責(zé)教學(xué)行政工作。包括:招生與編班,安排任課教師,編排課程表、作息時間表;組織期末考查;處理學(xué)生借讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜;建立教師業(yè)務(wù)檔案;購置全校學(xué)生的教科書,指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實驗室、檔案室和圖書室的建設(shè),更好地發(fā)揮其作用。

  10.在校長指導(dǎo)下,具體做好教師進修的組織工作,采取多種形式,提高教師文化業(yè)務(wù)水平。

  11.及時向校長匯報工作情況。

  12.樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風(fēng)。

  五、出勤方面:

  在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,不挑肥揀瘦講價錢,平時團結(jié)同志,尊老愛幼,做到互相關(guān)心,互相愛護。作為一名教師,我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己,工作嚴肅認真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過且過,以工作事業(yè)為重,把個人私心雜念置之度外,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經(jīng)有10多年了,但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行得怎么樣?同步閱讀沒有去落實?學(xué)生真的減負了嗎?如何改變應(yīng)試教育?因為社會阻力大,社會焦慮感,配套設(shè)施跟不上,背后有“利益鏈”,所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐,但是課改是勢不可擋的,是必然的。課改最大的成績就是:以人為本,正面引導(dǎo),先進的教學(xué)理念讓教學(xué)充滿了活力與生機。

  二、基本情況分析

  五(4)班在期末考試中,習(xí)作得分率達到88.17%,比上個學(xué)期84.5%,提高了3.67%。在四年級的時候,本班與年級最高分相差4分,這次把距離縮小到2.8分,不及格的人數(shù)除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。所以,在本學(xué)期,我們班的共同目標(biāo)就是:不及格的人數(shù)控制在兩人以內(nèi),把與其他班的平均分縮小到2分以內(nèi),把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個學(xué)期里,我們班的語文學(xué)習(xí),重點開展的是“如何去設(shè)計學(xué)案?”也就是說,主要讓學(xué)生從預(yù)習(xí)的角度去學(xué)習(xí),從自己感興趣的角度去切入學(xué)習(xí),并且利用上個學(xué)期培訓(xùn)的《項目學(xué)習(xí)》的有關(guān)內(nèi)容,進行教學(xué)實踐,重點放在第六組綜合性學(xué)習(xí):走進信息世界,也把課本里提到的綜合性部分,引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)?傊@個學(xué)期,我們的目標(biāo)就是:扎實語文基礎(chǔ)知識,豐富多元化的閱讀,把閱讀培養(yǎng)成為一種習(xí)慣。

  三、本冊教材分析

  (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:

  走進西部、永遠的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風(fēng)情。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下三項內(nèi)容:詞語盤點、口語交際、習(xí)作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時還安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這兩次活動,我以《項目學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生去實踐。另外,本學(xué)期還發(fā)了一本《童年的玩與學(xué)的同步閱讀》,里面也是按照課本的.要求進行編排的,每個單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外,還有《同步閱讀》的10多篇文章,也應(yīng)該安排閱讀與分享。

  (二)教材的主要特點

  1.加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)閱讀技能方面,如,朗讀與默讀的要求。在朗讀訓(xùn)練方面,要注意訓(xùn)練形式的多樣化,“先討論怎樣讀出人物的不同語氣,再分角色朗讀課文”,“朗讀課文,再分角色演一演”。對于默讀的訓(xùn)練,要有具體的安排,要讓學(xué)生不能動嘴唇,不能指讀,不能發(fā)出聲音,盡量讓學(xué)生多讀,集體讀有必要,但要有個人的默讀。

  (2)閱讀理解方面,第三學(xué)段的重點是把握課文主要內(nèi)容、體會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等方面,采用多種形式,做了具體的安排。

  (3)閱讀方法方面,繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這個與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學(xué)會瀏覽,要做到:根據(jù)需要快速地看,可以先看標(biāo)題,再看看正文;可以一目十行地讀,與需要無關(guān)的略去不看,相關(guān)的要比較認真地看,并對信息進行處理、加工,為我所用,在“走進信息世界”里,目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。

  (4)口語交際方面,第三段提出“與人交流能尊重、理解對方!币龅健袄斫狻保驹趯Ψ降慕嵌热ヂ犎ハ,理解對方說的內(nèi)容,體諒對方當(dāng)時的心情!白⒁庹Z言美,抵制不文明的語言”,不僅是一種習(xí)慣,而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)!坝兄行,有條理”,在發(fā)表意見前,有準(zhǔn)備;在發(fā)表意見時,有一定的質(zhì)量。

  (5)習(xí)作方面,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

  2.教材內(nèi)容在豐富人文、拓寬題材體裁方面突出

  (1)教材內(nèi)容富有時代性的人文。有一大批表現(xiàn)祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》,有反映我國西部建設(shè)成就的《把鐵路修到拉薩去》,有充滿童年趣味的《祖父的園子》,有革命傳統(tǒng)教育的《橋》……

  (2)進一步加強語文教科書的育人功能。設(shè)計相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,和《同步閱讀》,加大上述教育內(nèi)容的比重。在課文之外,為學(xué)生提供相關(guān)語料,拓展閱讀,安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。

  (3)拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文,篇幅短小,文字也比較淺顯,適宜學(xué)生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容!弊麂亯|。近代白話文,如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文,教學(xué)中要注意語言的風(fēng)格,與現(xiàn)代白話文的差異,一些字、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本《半截蠟燭》,開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等,然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學(xué)、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。

  3.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

  導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上,學(xué)有所得。如,引導(dǎo)學(xué)生找出表達準(zhǔn)確、情感豐富的語句,體會其表情達意的效果;抓住重點句段,理解內(nèi)容,體會表達效果;引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時,注意部分與整體的聯(lián)系,并用適當(dāng)?shù)姆绞,呈現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握;領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法,了解選材和表達中心之間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法等。

  4.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習(xí)作”有變化

  (1)本冊口語交際的話題主要有:策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說:講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題,展示討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。

  (2)習(xí)作的編排:記實作文:寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的人;應(yīng)用文:寫信、寫發(fā)言稿、寫研究報告;材料作文:縮寫訓(xùn)練、看圖作文。

  四、 教學(xué)重點與措施:

  (一)識字與寫字教學(xué)

  本冊識字200個,寫字150個。課內(nèi)要留有10分鐘,指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)本班實際,可以用一些識記字詞的方法來記,也可以把一些字拆開來記,提高學(xué)生自主識字的能力。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中,常出現(xiàn)“兩多兩少”的現(xiàn)象:教師講得多,討論計劃多,學(xué)生的默讀少,理解少。閱讀教學(xué),不宜講得太零碎,密度不能那么大。課堂的教學(xué)對話過多,教師提問較多,淺問淺答沒必要。

  2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。如,體會觀察細致和表達生動;體會用詞的準(zhǔn)確;體會借物喻人的寫法;體會表達的豐富;體會怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情于物的方法等。

  3.課外閱讀中,讓學(xué)生看書時,專門找一個時間,去排隊像走進圖書館一樣,要非常安靜地看書,這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。讓學(xué)生去讀“閑書”,是學(xué)生自己選擇的課外書,課內(nèi)與課外要鏈接起來,北京大學(xué)教授溫儒敏教授說:“凡是喜歡語文,形成閱讀習(xí)慣的,很大程度上由課外閱讀引起。”所以“閑書”是很重要的,要讓學(xué)生有“閱讀習(xí)慣”,交流閱讀心得,教師適當(dāng)界入,語文教師的教學(xué)是活的。可以把讀的那一本書每天讀兩篇,然后寫上筆記,看誰記得最多最好。

  (三)口語交際教學(xué)

  上課時老師可以設(shè)計一些情景,然后邊講邊讓學(xué)生去說,也可以讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來,下課后交給幾個同學(xué)批改,讓同學(xué)給他一個評價,好的可以給予獎勵?谡Z交際要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望;要創(chuàng)設(shè)特定的情境;要體現(xiàn)雙向互動;要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  在習(xí)作指導(dǎo)前,讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料,用PPT進行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識,還能分享給其他同學(xué)。如果自己做,不懂可以問家長、老師、長輩……

  習(xí)作教學(xué)還要進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),讓學(xué)生做到“我手寫我口,我手寫我心”。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵,習(xí)作講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng);加強平時練筆的指導(dǎo)。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  如,“走進信息世界”中,“怎樣寫研究報告”的方法:

  第一步:確定話題;

  第二步:獲取資料;

  第三步:分析材料,形成觀點;

  第四步:依照樣本,撰寫報告。

  五、授課進度及課時安排(略)

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期語文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神,以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導(dǎo),緊扣學(xué)!皣H理解提升智慧,品質(zhì)教育成就夢想”的主題,結(jié)合“教育創(chuàng)新年”建設(shè)工作,立足規(guī)范,堅持創(chuàng)新,建設(shè)隊伍,突出重點,把握學(xué)科本質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量。積極開展“課例研究”,深入研究“少教多學(xué)”策略,努力追求精致、靈動、優(yōu)雅、圓融的“蘇派課堂”。讓全體學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、趣學(xué),最終實現(xiàn)“教是為了不教”,從而促進學(xué)生語文素養(yǎng)扎實有序、充分持續(xù)地發(fā)展,打造D2語文品牌。

  二、核心目標(biāo)

  立足規(guī)范與質(zhì)量,堅持傳承與創(chuàng)新,打造D2語文教學(xué)品牌

  三、主要目標(biāo)

  1、強化師資。繼續(xù)加強備課組團隊建設(shè),高度重視各級評優(yōu)課、公開課活動,成立“磨課團隊”,力爭評優(yōu)課取得好成績,公開課取得好影響。

  2、重視規(guī)范。從思想觀念到實踐操作不同層面落實規(guī)范工作,確保人人重視規(guī)范、主動做好規(guī)范,同時加強教學(xué)管理,在制度上保證規(guī)范。

  3、確保質(zhì)量。高度重視教學(xué)質(zhì)量,用科學(xué)的方法提高教學(xué)質(zhì)量,不打擦邊球,重點研究“兩頭學(xué)生”的教學(xué)與輔導(dǎo)工作,推進年級組內(nèi)學(xué)科成績的整體提高。

  4、多出成果。精心組織學(xué)生活動,積極組織學(xué)生參加各級比賽,認真輔導(dǎo),提高學(xué)生集體活動、外出比賽、作文發(fā)表等獲獎率。

  5、深度教研。以“課堂”為陣地,以“課例研究”為手段,沉心于課堂教學(xué)研究,提高研究課、輪教課教學(xué)水平,提高教研活動質(zhì)量,推進精致、靈動、優(yōu)雅、圓融的蘇派課堂建設(shè)。

  6、信息創(chuàng)新。推動“雙板課堂”研究,嘗試微課堂、未來教室學(xué)習(xí),完善教研組網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),提高語文教學(xué)的信息化水平。

  7、課題研究。緊密結(jié)合學(xué)校主課題研究,建設(shè)D2“孔子課堂”,廣泛開展讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、用經(jīng)典活動,提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

  8、整合資源。整理精品教學(xué)資料,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教案、課件、練習(xí)卷、復(fù)習(xí)資料,以及其他有價值的材料等教學(xué)資源共享與傳承。

  四、具體措施

 。ㄒ唬┙ㄔO(shè)隊伍,提高素質(zhì),打造優(yōu)質(zhì)語文團隊

  教師隊伍是學(xué)校工作發(fā)展的根本,也是D2語文組面臨的重要任務(wù)。當(dāng)前語文組的教師隊伍,已經(jīng)形成了一支由骨干教師引領(lǐng)、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊。教研組鼓勵廣大教師抓住機遇、創(chuàng)造機會、主動發(fā)展,為自己的職業(yè)成長奠定堅實基礎(chǔ)。

  1、新入職教師——力爭在定級考核中順利過關(guān)

  新入職教師是學(xué)校教師隊伍中一個特殊的群體,他們一方面剛剛走出學(xué)校的大門,同時又跨進一個新的學(xué)校。這一身份的轉(zhuǎn)變也意味著這一年是他們職業(yè)生涯里變化最大的一年,也必將是成長最快的一年。這一學(xué)期對于他們來說,還有一項的特別的任務(wù),即定級考核工作,這既是對他們一年工作的檢閱,也是對幕后團隊工作的考核。教研組要抓住這一契機,對于這一特殊的群體,一方面將給予更多的關(guān)心和幫助,各備課組重點關(guān)心新入職教師的工作情況,盡可能幫助、指導(dǎo)他們解決工作中面臨的實際問題;一方面要深入他們的課堂實踐之中,與備課組長、教學(xué)師傅當(dāng)堂問診把脈。要注重課后交流環(huán)節(jié),每次聽課結(jié)束要與青年教師從教學(xué)常規(guī)、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計等等各方面進行深入溝通交流,面對面、手把手、點對點進行指導(dǎo)幫助。

  2、青年教師——抓住機會,主動發(fā)展

  廣大青年教師是學(xué)校工作的主力軍,也是自身業(yè)務(wù)水平成長的關(guān)鍵時期。作為學(xué)校最大的一個教研組,也是青年教師最多的一個組,的確時常面臨發(fā)展機會不多的情況,畢竟公開課不是每人都有機會,評優(yōu)課也很有限。除了自己在平時的工作做一個有心人、多作準(zhǔn)備之外,教研組將積極爭取外出聽課學(xué)習(xí)的機會,讓更多的老師走出校門,親近大師名師;我們還將積極創(chuàng)造機會、鼓勵廣大青年教師抓住機會,主動發(fā)展。廣大年輕教師接受新知識快、學(xué)習(xí)效率高,特別是在信息技術(shù)方面有很明顯的優(yōu)勢,這學(xué)期學(xué)校將在白板課堂、平板課堂(或雙板課堂)、微課等方面進行一系列研究,也特別歡迎每一位老師踴躍參加。對于成熟型老師,也可以積極開展課題研究的實驗課、共同體的公開課,參加各類錄像評比課,收獲不同的精彩。

  3、團隊建設(shè)——百花齊放,滿園春色

  教師的發(fā)展離不團隊的建設(shè)與發(fā)展,D2語文團隊的發(fā)展同樣也離不開一個個小團隊的建設(shè)。D2的語文組有著豐富的資源:省特級教師劉壽華、市學(xué)科帶頭人兩人和一批園區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師。為了進一步凝聚這些優(yōu)質(zhì)資源,打造富有影響力的D2語文教研團隊,教研組將著力抓好兩支隊伍的建設(shè)——

  一是備課組團隊。

  備課組是保證教學(xué)質(zhì)量整體提高的最有效的集體,備課組每位老師要充分認識“集體沖鋒”的價值,杜絕單槍匹馬。備課組長要把提高教學(xué)質(zhì)量作為備內(nèi)活動的不變主題,突出重點,要繼續(xù)抓好高效課堂研究、練習(xí)命題研究、輔導(dǎo)學(xué)生研究、有效作業(yè)研究等,要把均衡發(fā)展作為備課組建設(shè)與提高的首要任務(wù)、核心任務(wù)。特別關(guān)注組內(nèi)薄弱教師,真實分析原因,從教學(xué)規(guī)范、課堂效益、學(xué)科質(zhì)量等等不同方面進行重點幫扶。要注意平時日常教學(xué)資料的收集與整理工作,提高集體備課的質(zhì)量與效果,學(xué)期結(jié)束整理出一套高質(zhì)量的教學(xué)資料,與全體老師共享。

  二是磨課組團隊。

  這是一個特別行動隊。旨在充分發(fā)揮學(xué)校語文教師團隊的`能量,特別是讓學(xué)校特級教師、學(xué)科帶頭人等名優(yōu)教師的教學(xué)智慧得以施展,任務(wù)主要是為學(xué)校參加評優(yōu)課、公開課的老師的課堂進行精細打磨,力爭取得最理想的成績。同時我們歡迎廣大青年參加聽課、磨課。

  此外,課題組、師徒組等各級小組成員也要大力提倡團隊合作意識,互相團結(jié)、互相幫助,形成合力,讓自己所在的小組成為最具戰(zhàn)斗力的團隊。

 。ǘ┝⒆阏n例,提高實效,推進蘇派課堂研究

  蘇派課堂的研究是學(xué)校近階段研究的重要任務(wù)。我們希望通過自己的研究,從而呈現(xiàn)出“精致、靈動、優(yōu)雅、圓融”的具有時代氣息與z味道的課堂。但蘇派課堂的具體實施,蘇派課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與傳承,蘇派課堂與我校“少教多學(xué)”的總體教學(xué)策略的關(guān)系等等問題還要一步深入的進行研究。這學(xué)期,我們將集中以“課例研究”為抓手,通過各級課堂實踐活動,在具體的案例中進行深入細致地分析,深入探討“蘇派教學(xué)”在D2語文課堂上的實踐。

  1、以輪教課為基點,鼓勵教師大膽嘗試“蘇派課堂”

  輪教課是學(xué)校一項常規(guī)的教研制度、教研形式,是每位老師都要參與上課、聽課、評課的基本活動!疤K派課堂”究竟是什么樣子的?效果到底好不好?與平時教學(xué)的有什么不同?對于這一系列的問題,很多老師還不能給予一個明確的回答。教研組鼓勵老師引用輪教課的機會,大膽嘗試,努力創(chuàng)新,倡導(dǎo)改革,力求創(chuàng)造一種新型的課堂教學(xué)形式。廣大教師要樹立這樣一種觀念,即輪教課就是訓(xùn)練課,就是練習(xí)課,允許失敗,但不允許照搬老課、照抄教案,要上出有新意的課堂,上出有價值的課堂。廣大老師要積極參與到“蘇派課堂”的研究中來,每位老師至少嘗試一節(jié)以“蘇派課堂”為主題的課堂教學(xué)實踐,至少聽取15節(jié)校內(nèi)研討課。要對蘇派課堂從理論到實踐的不同層面進行深入思考,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐,進行總提煉。

  2、以教研課為中心,組織教師積極研究“蘇派課堂”

  高質(zhì)量的課堂,是教研活動的核心;高質(zhì)量的研討,是教研活動的生命。為了推進學(xué)校“蘇派課堂”在語文課堂上的實施,就要通過一系列高質(zhì)量的課堂教學(xué)、高質(zhì)量的研討活動進行實際的引領(lǐng)。在輪教課的基礎(chǔ)上,教研組將集中安排低、中、高年級進行“蘇派課堂”的教學(xué)研討。為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,上出“少教多學(xué)”課堂的特點,提高研討的針對性,教研課統(tǒng)一采用同題異構(gòu)的形式,上課老師所在的備課組課前要進行集體備課,共同研究教材、確定教學(xué)內(nèi)容,做到創(chuàng)新解讀、大膽取舍,而具體的教學(xué)設(shè)計則由上課老師具體負責(zé)。每一輪教研課后,教研組將組織每體老師進行集中研討交流。重點要把“蘇派課堂”與我校“少教多學(xué)”整體教學(xué)策略的關(guān)系作為研究與交流的重點,要進行有主題、有重點、有爭論的真教研、真研討,不搞形式主義,要把課堂的問題真實的呈現(xiàn)出來,既要肯定成績,也要提出自己的建議與看法,讓大家在聽課與思考中不斷思辨,從而準(zhǔn)確把握“少教多學(xué)”的本質(zhì)。

  3、以專題教學(xué)周為突破,研究不同課型下的“蘇派課堂”

  “蘇派課堂”既是一個全新的概念,同時也是一個在傳統(tǒng)課堂教學(xué)在新時期的發(fā)展與突破。不可否認,現(xiàn)實中我們與“蘇派課堂”還有一定的距離,而這其中,閱讀課、識字課、習(xí)作課、練習(xí)課等等不同型的教學(xué)中,教學(xué)研究的實施情況也不均衡。作為z教學(xué)特色與方向,作為引領(lǐng)教學(xué)改革與發(fā)展的全新理念,它的實施絕不是在某一類課上的成功開展,而應(yīng)該成為各類課型的總體策略。為了讓不同課型的教學(xué)有所突破,在上學(xué)期“習(xí)作教學(xué)研討周”和“復(fù)習(xí)課教學(xué)研討周”的基礎(chǔ)上,我們將繼續(xù)開展專題教學(xué)研究周活動。專題研討周里,我們將安排低、中、高三個年段的老師,選擇相應(yīng)的課型,進行“蘇派課堂”的教學(xué)實踐。通過具體課例的研究,掀起廣大教師對難點課型的研究熱情。

 。ㄈ┞鋵嵰(guī)范,提高品質(zhì),提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

  “規(guī)范”與“質(zhì)量”是教學(xué)管理中兩個永恒的話題!耙(guī)范”是教學(xué)工作的前提,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。對于老師個人而言,反映的是個體對于工作責(zé)任心與工作的態(tài)度;對于集體而言,規(guī)范往往代表著整體形象、工作品質(zhì)!百|(zhì)量”則是學(xué)校的生命線,是關(guān)乎全體學(xué)生成長、家庭幸福的聚焦點,是學(xué)?诒恼娼鹚凇_@一組看似矛盾的關(guān)系背后,考驗的是學(xué)校教學(xué)管理的水平,考驗的是全體教師的教學(xué)能力。對于二實小而言,一切工作無疑是從處理好“規(guī)范”與“質(zhì)量”兩首關(guān)系開始的。

  1、加強管理,將規(guī)范進行到底

  教研組將繼續(xù)組織老師們認真學(xué)習(xí)學(xué)校《七認真實施細則》《教學(xué)事故二十條》等學(xué)校文件精神,要求每位老師認真領(lǐng)會、嚴格操作。特別是對于學(xué)校新入職教師,他們大多是剛剛走出學(xué)校大門、走上講臺的新老師,對于學(xué)校的教學(xué)規(guī)范還不夠熟悉,教研組將與各備課組重點幫助,重點學(xué)習(xí),結(jié)合實際學(xué)習(xí)“減負”文件的精神,做到一條不落、人人過關(guān),嚴格執(zhí)行,把各項規(guī)范深入心底。

  態(tài)度決定高度,態(tài)度決定一切。對于“規(guī)范”工作而言,提高認識、從思想上充分認識這項工作的重要性至為關(guān)鍵,只有這樣自己才能成為自己的檢查者,才能用心做好每個細節(jié)。規(guī)范不是管出來,也不是教出不來,而是要一點一滴的工作中用心做出來的。教研組將通過教研活動、備課組活動、青年教師座談會活動等等多種形式和渠道,引導(dǎo)廣大青年教師切實轉(zhuǎn)變思想,高度重視,做好規(guī)范工作是學(xué)校評價教師教學(xué)工作的第一標(biāo)準(zhǔn),是教師業(yè)務(wù)發(fā)展與職業(yè)成長的第一要務(wù)。對于規(guī)范工作,要變“學(xué)校管”為“自己管”,做一名讓學(xué)校放心、讓家長放心的老師。同時,我們還將把常規(guī)督導(dǎo)與專項調(diào)研工作相結(jié)合,把備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等作為檢查的主要內(nèi)容,通過備課組內(nèi)查、教研組內(nèi)查等多種形式,了解廣大教師工作的實際情況。學(xué)校將繼續(xù)實行組長負責(zé)制,要求每單周備課組開展組內(nèi)互查互學(xué),每雙周教研組開展抽查或普查,同時相應(yīng)的檢查人為共同負責(zé)人。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋,積極指導(dǎo)整改。做到工作中關(guān)注細節(jié),注重點滴,不打“擦邊球”,不踩“高壓線”,讓每一位青年教師平衡起步,不讓一名老師在規(guī)范工作上影響業(yè)務(wù)發(fā)展,不讓一名老師掉隊。

  2、適時監(jiān)控,讓質(zhì)量科學(xué)提高

  無論是進行“少教多學(xué)”整體教學(xué)策略的研究,還是推動“蘇派課堂”的廣泛實踐,其實根本目的都是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,是要在確保規(guī)范的前提下,進行合乎科學(xué)規(guī)律、順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)。為了促進學(xué)校語文學(xué)科質(zhì)量的均衡發(fā)展,科學(xué)提高學(xué)科成績,教研組將結(jié)合學(xué)校工作安排,適時進行學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控,了解各備課組教學(xué)的整體情況。對于在監(jiān)控中質(zhì)量不高或有所下滑的老師,我們將組織教研組、備課組老師進行有效幫扶,科學(xué)指導(dǎo),幫助提高,促進學(xué)科質(zhì)量的整體提高。

  3、關(guān)注兩頭,將“面向全體”落到實處

  所謂兩頭學(xué)生,是指學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)秀學(xué)生。教育要面向每一名學(xué)生,這不僅是教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵,也是考驗學(xué)校管理、教師業(yè)務(wù)水平的一道永恒命題。每一個孩子都是全然不同的生命個體,同齡孩子因心理發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、智力水平等造成差異分化的現(xiàn)象客觀存在,無法回避。如何讓其中優(yōu)秀的學(xué)生充分發(fā)展,讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有所提高,是值得每一名教育者深思的問題。在對學(xué)困生和優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)方面,學(xué)生已經(jīng)進行了一些嘗試,并取得了一定的成果。在此基礎(chǔ)上,我們還重深入研究語文學(xué)科兩頭學(xué)生的教學(xué)與輔導(dǎo)工作,切實提高兩頭學(xué)生的教學(xué)效果,將面向全體真正落到實處。

 。ㄋ模┒喙荦R下,提高影響,建設(shè)全能語文教學(xué)

  1、落實信息創(chuàng)新,提高教研活動實效

  信息時代的到來,對語文教學(xué)的影響是必然的,也必將是巨大的。為了提高教學(xué)的實效,提高教研工作的效率,教研組將會同備課組、信息處積極收集、整理優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源,從教案、課件到教學(xué)視頻,進行系統(tǒng)整理,為老師提供學(xué)習(xí)的“源頭活水”。鼓勵老師積極在課堂上嘗試新媒體,走進未來教室,運用新手段,通過觀摩IPAD課堂、拍攝微課等方式了解新型課堂。要繼續(xù)把教研工作與教研組博客平臺的建設(shè)結(jié)合起來,要求每堂輪教課、教研課、研討課的教案及時上傳,聽課老師跟帖評課,形成了高效的網(wǎng)上教研活動。

  2、推進課題研究,豐富教研活動內(nèi)涵

  要結(jié)合學(xué)!秶H理解教育提升學(xué)生素養(yǎng)的實踐研究》的主課題研究工作,教研組將開展“孔子課堂”、“漢推”的研究,通過對傳統(tǒng)文化的教育,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進工作,一方面,在學(xué)校的活動課程中開設(shè)經(jīng)典誦讀課,指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典;一方面,組織學(xué)生開展每日誦讀經(jīng)典活動。學(xué)期中,各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學(xué)生在語文學(xué)科的特色項目中,傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個性、發(fā)展素養(yǎng)。同時,組內(nèi)老師也要結(jié)合自己申報、或參與研究的課題,積極開展研究工作,課題要給為教學(xué)服務(wù),課題研究要樹立促進教學(xué)質(zhì)量提高的意識。各個課題主持人要帶領(lǐng)課題組成員從遇到的困惑出發(fā),積極探尋行之有效的方法,切實解決了教學(xué)實際中存在的問題。

  3、精心組織活動,收獲學(xué)生學(xué)習(xí)成果

  本學(xué)期,各備課組要發(fā)揮集體的智慧,在不增加工作負擔(dān)的前提下,創(chuàng)設(shè)一些有意義的班級、年級學(xué)科實踐活動,讓學(xué)生在活動中得到知識體驗,得到文化的熏陶。同時,學(xué)校還會積極組織學(xué)生參加各類征文、競賽、考級等活動。為展示學(xué)生的語文素養(yǎng),豐富學(xué)生的校園生活,提升學(xué)校的整體實力提供發(fā)展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動,學(xué)生的語文能力才能得到了鍛煉,語文學(xué)習(xí)生活才會愈發(fā)的精彩快樂。

  五、月份工作安排

  二月份:

  1、制定教研組、備課組工作計劃

  2、“七認真”工作檢查:教學(xué)計劃、備課

  3、理論學(xué)習(xí):“課例”研究“蘇派課堂”教學(xué)研討

  三月份:

  1、七認真檢查:備課、上課

  2、“兩頭學(xué)生”教學(xué)與輔導(dǎo)方法經(jīng)驗交流

  3、“少教多學(xué)”教學(xué)研討活動七暨“課例”研究之一

  四月份:

  1、七認真重點:上課、作業(yè)

  2、青年教師課堂教學(xué)競賽

  3、“少教多學(xué)”教學(xué)研討活動八暨“課例”研究之二

  4、迎接學(xué)校綜合督導(dǎo)

  五月份:

  1、七認真檢查重點:單元練習(xí)

  2、“少教多學(xué)”教學(xué)研討活動九暨“課例”研究之三

  3、學(xué)科解題能力競賽

  六月份:

  1、各教研組重點進行“期末命題研究”

  2、期末命題、期末測試、分項考核

  3、教研組進行學(xué)期教學(xué)資料規(guī)整

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇8

  (一)精讀課文教學(xué)。

  1,繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是含義深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

  2,思考聯(lián)系的教學(xué):注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

  3,要加強朗讀、默讀訓(xùn)練:課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

  (二)略讀課文的教學(xué)。

  著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的閱讀"提示",引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。

  (三)讀寫例話的教學(xué)。

  聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。

  (四)積累運用的教學(xué)。

  1,讀讀背背:重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。

  2,閱讀:指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時,注意將訓(xùn)練的重點遷移,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

  3,口語交際:指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的`欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,體現(xiàn)交際性,使人人都有訓(xùn)練的機會。

  4,習(xí)作:指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話。要鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

  聚龍小學(xué):李莉

  20xx年3月11日

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇9

  (一)精讀課文教學(xué)

 。,繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是含義深刻的句子.要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法.

 。玻伎悸(lián)系的教學(xué):注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí).

 。常訌娎首x、默讀訓(xùn)練:課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有的時間和機會練習(xí)朗讀.指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情.默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力.

 。ǘ┞宰x課文的教學(xué)

  著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的`閱讀"提示",引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論.

 。ㄈ┳x寫例話的教學(xué)

  聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。

  (四)積累運用的教學(xué)

 。,讀讀背背:重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。

  2,閱讀:指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時,注意將訓(xùn)練的重點遷移,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

 。常谡Z交際:指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說.要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,體現(xiàn)交際性,使人人都有訓(xùn)練的機會。

  4,習(xí)作:指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達.要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話.要鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇10

  (一)精讀課文教學(xué)。

  1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是含義深刻的句子.要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

  2、思考聯(lián)系的教學(xué):注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

  3、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練:課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀.指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情.默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

  (二)略讀課文的教學(xué)。

  著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的閱讀"提示",引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。

  (三)讀寫例話的教學(xué)。

  聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。

  (四)積累運用的教學(xué)。

  1、讀讀背背:重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。

  2、閱讀:指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時,注意將訓(xùn)練的`重點遷移,逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

  3、口語交際:指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,知道怎樣去說.要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,體現(xiàn)交際性,使人人都有訓(xùn)練的機會。

  4、習(xí)作:指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達.要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話.要鼓勵學(xué)生寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

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