高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃三篇
時(shí)間過得可真快,從來都不等人,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰?以下是小編收集整理的高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇,希望對大家有所幫助。
高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、本期的主要任務(wù)
1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù);
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),落實(shí)單元訓(xùn)練,努力提高學(xué)生考試成績;
3、加強(qiáng)備課工作,落實(shí)集體備課,通過集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步;
二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
1、結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念;
2、發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)――探究――反思”模式新課型并加以完善。
三、教學(xué)工作
。ㄒ唬、備課
必修課教本的處理,依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,按時(shí)完成。
教學(xué)內(nèi)容的組織:
A、前半期完成必修3,后半期完成必修4。
B、按照單元教學(xué)要求,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進(jìn)行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。
C、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。
教材的備課
我們堅(jiān)持每周星期二集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細(xì)致討論,最終達(dá)成共識。
(二)、教學(xué)
1、現(xiàn)當(dāng)代詩歌和散文的教學(xué)
第一、二兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),注重對作品的個(gè)性化解讀。加強(qiáng)詩文的誦讀,注重對作品中意境和形象的整體感知與把握,注意作品的多義性和模糊性,充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。教師提供必需的作家作品資料,或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,努力做到知人論世,加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。
2、演講詞、序言的教學(xué)
學(xué)習(xí)三、四兩個(gè)單元,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系,
著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃及安排。掌握基本的閱讀能力:學(xué)會(huì)從宏觀上整體感知,理清思路,概括要點(diǎn),努力從不同角度和層面對文本進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑;微觀上學(xué)會(huì)根據(jù)語境揣摩語句含義,運(yùn)用所學(xué)的語文知識理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。
3、文言文教學(xué)
文言文教學(xué)要注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語知識的傾向,要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容,體會(huì)其中蘊(yùn)含的民族精神,積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn);學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光認(rèn)識理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值,用現(xiàn)代觀念審視作品,評價(jià)其積極意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言實(shí)詞和虛詞的積累性訓(xùn)練,重點(diǎn)把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的`特點(diǎn)及用法,重點(diǎn)學(xué)習(xí)判斷句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句。要加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練,背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃及安排。
4、寫作教學(xué)
本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。前四個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識;然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識,再由認(rèn)識到表達(dá),是寫作的本質(zhì)屬性。寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡(luò)清晰。要注意寫作數(shù)量和寫作速度。緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學(xué)期期末裝訂成冊,作為作文成績考核的重要依據(jù)高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃及安排。
四、重點(diǎn)措施
1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx年江蘇省高考數(shù)學(xué)科考試說明》的學(xué)習(xí)吃透大綱準(zhǔn)確把握教學(xué)要求提高教學(xué)效率,不做無用功;
2、加強(qiáng)集體備課
發(fā)動(dòng)全組同志,確定階段主講人,集思廣益,討論優(yōu)化教學(xué)方案;平行班級統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一考試;
3、認(rèn)真貫徹教學(xué)
認(rèn)真的要求精心組織教學(xué),保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);
4、加強(qiáng)銜接教學(xué)
適量打破模塊式教學(xué),使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。
高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、教學(xué)進(jìn)度
根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高一語文每周5節(jié)(必修),全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排:《語文》(必修)第三、四冊:閱讀課各4個(gè)單元(60節(jié)),寫作、口語交際(22節(jié)),復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)(18節(jié))。
三、教材處理
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的`交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講等等因材施教,因“!敝埔,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》《文學(xué)期刊》。
四、教學(xué)構(gòu)想
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式)。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
五、教研工作
抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,根據(jù)所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。
1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、公開課、示范課
4、認(rèn)真做好師徒結(jié)對子的教學(xué)幫扶
5、做好每周一次的語文專題訓(xùn)練
6、在四月中舉行一次“手抄報(bào)”比賽;五月中旬舉行一次作文比賽;六月中旬舉行一次現(xiàn)場軟筆書法大賽。
7、認(rèn)真做好聽課、評課、公開課的工作
高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生基本情況分析:
本人這學(xué)期仍帶高一(1)和高一(2)兩個(gè)班。(1)班基礎(chǔ)相對好些,所以在班主任劉老師的嚴(yán)格的班級管理下,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,自我控制能力較強(qiáng),都能按時(shí)到校學(xué)習(xí),基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性;(2)班基礎(chǔ)較差,大部分學(xué)生認(rèn)定升學(xué)無望,索性破罐子破摔,不僅喪失了進(jìn)取心,甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,上課時(shí)遲到、曠課、打瞌睡,不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況,不宜操之過急,要耐心引導(dǎo),作業(yè)難度適可而止,盡可能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
二、知識目標(biāo)
1、強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練,提高語言組織的基本功,進(jìn)而提高寫作檔次。表達(dá)是交際能力的重要方面,在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。口頭的準(zhǔn)確、大方、得體。書面表達(dá)內(nèi)容充實(shí)、中心明確突出,條理清晰都是對一個(gè)高中生的基本要求。而事實(shí)證明,大部分學(xué)生在處理閱讀理解的過程中不是看不懂,而是寫不出。表達(dá)能力的欠缺已是很多學(xué)生的弱點(diǎn),要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)還需要一段艱難的努力。
2、閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段。閱讀中學(xué)生長安的毛病有:無話可說;洋洋灑灑不著邊際;列公式貼標(biāo)簽。因而幫助學(xué)生克服洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡單判定的傾向是語文閱讀教學(xué)中需要克服的難題。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語文讀本》的.作用的同時(shí),還要從課外增加閱讀量,文、史、科技廣泛涉獵,拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間,要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開展。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促。
3、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí),教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力。
4、古代文言文單元學(xué)習(xí),重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容,熟讀或背誦課文,理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩詞美文,感受浩如煙海的中國古典文學(xué),提高古典文化素養(yǎng)。
三、重視語文的德育和美育功能
在語文學(xué)習(xí)的過程中,滲透思想品德教育,使教書和育人結(jié)合起來,讓學(xué)生懂得做人的道理,學(xué)會(huì)做人。
劉勰說:'夫綴文者,情動(dòng)而辭發(fā);觀文者,披文以入情。語文課堂應(yīng)該營造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的氛圍,讓語文體現(xiàn)它工具性的同時(shí),充分實(shí)現(xiàn)它的美學(xué)功能。
四、教學(xué)方法
在聽課的過程中也有發(fā)現(xiàn),有些語文課堂確是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,問題提出后,學(xué)生自己說自己寫自己總結(jié),得不到教師的應(yīng)有的引導(dǎo)、總結(jié)和指正,沒有其他的資料參考。這無異于叫學(xué)生閉門造車,常此以往,是危害無窮的。
所以結(jié)合本班學(xué)生情況,教學(xué)中宜采取講授和引導(dǎo)相結(jié)合的方法,達(dá)到教與學(xué)之間的默契,力求教學(xué)相長。
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