實用的小學(xué)語文教學(xué)工作計劃范文匯總8篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教學(xué)工作計劃8篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇1
一、 指導(dǎo)思想:
以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求?茖W(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容,在注重基礎(chǔ)的同時,展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用,重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力,讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語文、用語文。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
培養(yǎng)認(rèn)真聽講、積極思考的良好習(xí)慣。
2、識字寫字
學(xué)會226個生字,要讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。
會認(rèn)281個生字和11個多音字,要能讀準(zhǔn)字音。
3、閱讀
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,逐步做到有感情。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。
能想象課文所描述的情境,大致了解課文的大意。
4、寫話
嘗試運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話,鼓勵學(xué)生大膽自由地表
達(dá)。
5、口語交際:
愿意用普通話與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
能用幾句連貫的話把交際的內(nèi)容表達(dá)出來。
三、班級情況分析
本班共有學(xué)生 32人,其中男生15人,女生17人。
1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚,大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如說課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認(rèn)真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差,特別是在家里學(xué)習(xí)時由于沒有人督促,養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,它可以使學(xué)生終身受益。因此,在二年級,我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)的過程之中。繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對,更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的'習(xí)慣作為一個重點來抓。要想方設(shè)法,激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力,不僅要使他們熟練地背誦指定的內(nèi)容,更要使他們喜讀樂背。
2.要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。
學(xué)習(xí)漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書,是對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀,因此,在教學(xué)過程中,要以“讀”為主,恰當(dāng)安排好“讀,講,練,演”的關(guān)系,要讀得充分一些,講得精當(dāng)一些,練得實在一些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,增加他們的積累,逐步內(nèi)化為他們自己的語言。
四、教學(xué)時間安排:
第一單元 1、2周
第二單元 3、4周
第三單元 5、6周
第四單元 7、8周
第五單元 9、10周
第六單元 11、12周
第七單元 13、14周
第八單元 15、16周
復(fù)習(xí)兩周 機(jī)動兩周
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、教學(xué)要求和目的:
1、識字、學(xué)詞和練句
。1)使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句,在運用中繼續(xù)體會,要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂,每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元,三年級上有關(guān)的金鑰匙。
。2)密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句,再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句,自己認(rèn)為沒有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句,要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際,才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性,基本知識的教學(xué)才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。
2、閱讀
。1)學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
(2)學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。
。3)學(xué)會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。
。4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。
3、習(xí)作
。1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。
。3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。
。4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,抓重點寫,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求。用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
4、口語實際
。1)與人交流能尊重、理解對方。
(2)樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
(3)表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、綜合性學(xué)習(xí)
(1)制訂可以實行的小組活動計劃,要求:
、倏蓪嵭校軕(yīng)用。
②有時間安排和分工。
③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進(jìn)行修改。
(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。
二、教材簡析:
本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的`總特點,從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元,每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
三、班級情況分析:
本班共有學(xué)生65人,其中男生35人,女生30人。大部分學(xué)生活潑可愛,積極好學(xué)。上學(xué)期語文成績均已達(dá)標(biāo),但經(jīng)過分析,本班學(xué)生的寫作部分相對較弱,有一部分學(xué)生甚至害怕寫作。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生,漢語拼音沒有過關(guān),就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。
四、教學(xué)措施:
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇3
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化,特制定本建議。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
1、每學(xué)期教學(xué)計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),特別要明確所教年級的階段目標(biāo),要熟悉全冊教材,了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源。確定習(xí)作計劃,口語交際活動,準(zhǔn)備開展的綜合性學(xué)習(xí)活動及研究型作業(yè)等。應(yīng)適當(dāng)超前備課,春季開學(xué)前備好一周課,秋季開學(xué)前備好兩周課。
2、所有教學(xué)活動都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)多元化,要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)的要求、教材和學(xué)生情況確定知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)、清晰。
3、備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點,全面了解學(xué)生原有的生活經(jīng)驗,知識基礎(chǔ),學(xué)習(xí)興趣等。精心設(shè)計教學(xué)過程,設(shè)計好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,安排好聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動,活動應(yīng)倡簡、務(wù)實、富有情趣。
4、備課可以按單元進(jìn)行,要把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實到每篇課文的教學(xué)之中,充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、口語交際、習(xí)作等的整合作用,并根據(jù)需要重組教材。
5、備課前要認(rèn)真研讀教材,正確把握教材的內(nèi)涵。要了解每篇課文的特點,準(zhǔn)確地把握教材蘊含的思想感情。要把教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更豐富的課外學(xué)習(xí)資源。要合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有效情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、認(rèn)真寫教案。練習(xí)課、口語交際課、習(xí)作課、復(fù)習(xí)課等都應(yīng)有切實可行的教案。上課前要進(jìn)一步熟悉教案,并根據(jù)實際情況加以必要的修改。工作五年以內(nèi)的青年教師要分課時備詳案。備課必須有以下內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、重點難點、課時安排、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。
7、上課前必須認(rèn)真做好各項準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備好電教設(shè)備或其他教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等,并檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能順利進(jìn)行。
二、認(rèn)真上好每一堂課。
1、教師應(yīng)準(zhǔn)時進(jìn)入教室,上課時要精神飽滿,積極投入。教態(tài)自然,要用普通話教學(xué),語言力求文明規(guī)范,明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學(xué)民主,尊重學(xué)生,充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,熱情耐心,循循善誘。
2、整合優(yōu)化三維教學(xué)目標(biāo),并努力將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)思路要清晰,要合理安排師生活動,做到層次清楚,組塊合理,力求教學(xué)過程的自然流暢。
3、真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)真組織調(diào)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,敢于發(fā)表自己的見解,并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習(xí)資源結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗進(jìn)行綜合、整理、運用,并從中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。注意學(xué)生的差異,讓每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展。
4、根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際,精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動,加強(qiáng)聽、說、讀、寫等語文實踐活動,特別要重視朗讀能力及語言文字表達(dá)能力的提高,真正讓學(xué)生感悟、內(nèi)化、積累。學(xué)習(xí)活動要形式多樣,生動活潑,講究實效。要給學(xué)生充足的時間和空間。
5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點,為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習(xí)資源,并恰當(dāng)運用多媒體等課件創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。教師要熱情地表揚、激勵,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價,使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍。語文教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等各方面素質(zhì)的.發(fā)展。
6、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)中不能拘泥于課前預(yù)設(shè),應(yīng)努力營造民主、寬松的氛圍,鼓勵學(xué)生積極思考,機(jī)敏地捕捉有效動態(tài)生成資源,加以開發(fā)利用。
7、注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生做到:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實實地做,習(xí)作要認(rèn)認(rèn)真真地完成,作業(yè)應(yīng)盡量在課堂內(nèi)進(jìn)行,要講究實效,有一定思維量。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。
8、教師不得隨便調(diào)課,不得隨便離堂,不得坐著上課,上課期間,不得接打手機(jī)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
總的目的要求:精心設(shè)計練習(xí),注意訓(xùn)練形式,面對全體學(xué)生,扎實抓住雙基,批改及時認(rèn)真,做好必要摘記,重視錯題訂正,做到全校全批,堅持嚴(yán)格訓(xùn)練,提高作業(yè)質(zhì)量。
1、作業(yè)要精心設(shè)計,注意形式多樣。對教本上的習(xí)題及練習(xí)測驗的題目,教師要自己先做一遍,使自己心中有數(shù),有的放矢。
2、根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特征,每次作業(yè)量不宜過多,并應(yīng)注意面向全體,難易適宜,不要為了擴(kuò)寬知識而無限加深;丶易鳂I(yè)應(yīng)比課堂作業(yè)的難度稍低,使差生在沒有教師輔導(dǎo)的情況下也有充分的信心獨立完成;對較優(yōu)的學(xué)生可因人而異,適當(dāng)布置嘗試題,但不強(qiáng)調(diào)集體完成。
3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外,還可布置學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)、觀察、操作、實驗。但必須給以具體指導(dǎo),使學(xué)生明確要求逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。
4、批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心;不批錯、不漏改。書寫要工整,批改要及時,教學(xué)作業(yè)必須當(dāng)天批好,當(dāng)天訂正;語文和作文應(yīng)在下次授課前批好,除日記,周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學(xué)生能認(rèn)真閱讀教師批改的意見,從而提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。
5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記,要及時批評,鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生,分析產(chǎn)生錯誤的原因。要經(jīng)常面批,尤其是對差生通過面批,給予補差(全班學(xué)生,要求教師每學(xué)期做到面批1—2次)。
6、每天回家作業(yè)量:一年級原則上不留筆頭作業(yè),要求在校完成。二年級不超過20分鐘,中年級40分鐘,高年級一小時。對不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生,應(yīng)通過叫教育后責(zé)令重做。但不準(zhǔn)以罰做大量作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄,做到經(jīng)常、持久;學(xué)校每學(xué)期舉辦一到二次展覽,來激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。
四、認(rèn)真課外輔導(dǎo)。
總的目的要求:經(jīng)常排隊摸底,掌握學(xué)生實際,輔導(dǎo)有的放矢,要從最差抓起,堅持教書育人,提高差生勇氣,重視家訪工作,密切校群聯(lián)系,引導(dǎo)循循善誘,補差一抓到底。
1、每次接受新的班級時,應(yīng)通過原任課老師的介紹,與學(xué)生接觸交流,了解學(xué)生掌握知識的基本情況。
2、每單元(或章)教學(xué)結(jié)束,通過復(fù)習(xí)及單元練習(xí),使學(xué)生牢固面系統(tǒng)地掌握知識,并對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行分析排隊,分別根據(jù)情況,列出名單。對共性的缺陷進(jìn)行集體輔導(dǎo),對差生要多做個別輔導(dǎo)。
3、通過排隊,訂出計劃,抓好全班學(xué)生數(shù)中的后進(jìn)生,尤其要從最后一名抓起,分期分批使這些后進(jìn)學(xué)生趕上一般,甚至達(dá)上優(yōu)秀。
4、對差生要一視同仁,要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。多表揚,多鼓勵,要曉之以理,動之以情,授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心,不能歧視和嫌棄他們,更不能挖苦和譏諷他們。
5、要針對差生的實際情況采用不同的補差方法:
。1)對因病、因事短期缺課的學(xué)生,要及時補缺,可由老師親自動手,也可發(fā)動同學(xué)幫助補課。
(2)對基礎(chǔ)差的學(xué)生,要根據(jù)缺什么補什么的原則,在課堂上引導(dǎo)他們多想多講,作業(yè)時多給指導(dǎo)、面批,幫助他們找出錯誤原因,鼓勵他們樹立信心,克服困難。
。3)對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的差生,要進(jìn)行原因分析,針對實際,加強(qiáng)思想教育,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,并應(yīng)重視與家長的聯(lián)系,爭取密切配合。
(4)補差工作必須有的放矢,講究實效,不搞“大轟隆”。
6、對個別輔導(dǎo)一次時間不要太長,不搞懲罰式的輔導(dǎo),把學(xué)生擱在一邊,不教不問。不準(zhǔn)在放午學(xué)時留學(xué)生補作業(yè),用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可,也必須在問題解決學(xué)生離校后教師放得進(jìn)餐。放晚學(xué)時不能把學(xué)生留在學(xué)校而教師擅自先離校。
7、要允許學(xué)生有反復(fù),忘了再補,再忘再補,耐心細(xì)致,不厭其煩,直至學(xué)生牢固掌握為止。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇4
一、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。 每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn):鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累:引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際:在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字,有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
二、教學(xué)目的要求
1、政治思想方面 通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學(xué)技術(shù)。
2、語文知識方面
。ㄒ唬h語拼音 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。
。ǘ┳R字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字450個,會寫350個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5.會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。
。ǘ╅喿x
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
2.借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
3.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
4.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
5.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
6.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。
7.喜愛圖書,愛護(hù)圖書。
。ㄈ⿲懺
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
。ㄋ模┛谡Z交際
1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的`話題發(fā)表的意見。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
三、教學(xué)措施
1、熟練掌握查字典的方法。
2、鼓勵學(xué)生在作業(yè)、寫日記時不會寫的字要主動查字典,看書時有不認(rèn)識的字主動查字典。在生活中主動識字。
3、熟記《漢語拼音字母表》,繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用它幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
4、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法,并逐步放手自學(xué)。
5、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。
6、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),對他們給予及時的糾正和幫助。特別是繼續(xù)強(qiáng)化寫字習(xí)慣地培養(yǎng)。
7、根據(jù)規(guī)律,及時聽寫。
8、要在初讀感知階段,給學(xué)生充足的時間,要求達(dá)到正確、流利。結(jié)合初讀,使全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音,感知字型,初步理解字義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書,總是溜號的學(xué)生,找出原因,對癥下藥。
9、在精讀理解階段,要通過指導(dǎo)、點撥和精當(dāng)?shù)闹v解,幫助學(xué)生理解詞語的句子的情境意義,理解課言語內(nèi)容。教師重點關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué),多給他們一些機(jī)會,培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識。
10、在積累運用階段,要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述,使學(xué)生儲備語言材料,實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn),根據(jù)他們的掌握情況,來找出哪些地方還需要教師的講解。
11、學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。(精讀時多用,初讀時少用)
12、背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學(xué),多給他們一些機(jī)會,使他們得到鍛煉和提高。
13、在小組合作交流中,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力
14、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。
15、向?qū)W生推薦適合的課外讀物,上好每周的閱讀課。
16、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練。
17、在平時的作業(yè)布置、回答問題時,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。盡量做到不帶書面作業(yè)回家。
18、有計劃地布置觀察任務(wù),并學(xué)寫觀察日記。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、前言
為全面貫徹黨的教育方針,深入貫徹小學(xué)《語文》新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。針對目前小學(xué)教育普遍存在課堂過于嚴(yán)肅,師生互動和交流受到限制;部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不高,有的則未能正確的掌握學(xué)習(xí)方法;以及學(xué)生的興趣愛好未能得到科學(xué)的引導(dǎo)等問題。我校根據(jù)實際情況,結(jié)合各年級學(xué)生的特點,特舉辦語文興趣小組活動。旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思想觀念,促進(jìn)學(xué)生興趣愛好的向外拓展,為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
深入貫徹小學(xué)《語文》新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。本著張揚學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念,促進(jìn)第一課堂的教學(xué),豐富課外生活,激化學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力,積極培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新精神,努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。
三、活動安排
1.活動時間:20xx—20xx學(xué)年(具體為每周三下午第三節(jié)課)
2.活動地點:以教室為主(視具體活動項目靈活安排)
3.活動分組:原則上以班級為單位(視各班具體情況統(tǒng)一安排)
四、活動內(nèi)容
1.教學(xué)主題:教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)和語言文字運用為主。主要劃分為四大模塊:寫作、閱讀、口語交際和基礎(chǔ)知識,四者相輔相成,這四大模塊基本構(gòu)成了語文學(xué)習(xí)的主體。針對各年級的實際情況具體備案教學(xué)。同時可對標(biāo)點、成語、古詩文等加以配套學(xué)習(xí)。
2.課外拓展:在主體教學(xué)的基礎(chǔ)上,會適當(dāng)安排趣味知識的了解,如貼近實事的新聞、科學(xué)奧妙、歷史典故、生活指南等等。
3、活動形式:可以展開多樣化的活動形式,如課堂講授的形式、交流座談的形式、演講的形式、辯論的形式、課外活動的形式等等。
4.活動要求:選材要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生,傳授要求趣味性、知識性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。
五、活動措施
1.成立語文興趣活動小組和訓(xùn)練指導(dǎo)小組。
2.興趣小組活動應(yīng)制定目標(biāo)明確、重點突出、科學(xué)詳細(xì)的.活動方案,包括指導(dǎo)內(nèi)容、課時安排、輔導(dǎo)老師安排等。
3.班級每學(xué)期參加一次校級語文競賽,檢驗一學(xué)期語文興趣小組活動成果。
4.每學(xué)期末各語文興趣小組活動負(fù)責(zé)人上交一份活動總結(jié),便于交流,提供借鑒。
6訓(xùn)練指導(dǎo)小組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查,督促各興趣小組正常規(guī)范地展開活動。
六、年級分析
針對各年級所掌握的知識程度不同,在教學(xué)活動的安排上,對各年級的側(cè)重點應(yīng)當(dāng)有所不同。以習(xí)作為例:
三年級的學(xué)生剛剛步入學(xué)習(xí)寫作,他們對“什么是作文”、“作文應(yīng)當(dāng)怎么寫”等這樣基本的問題可能還沒有一個清晰的思路,有的同學(xué)更是一接觸作文就產(chǎn)生恐懼感。這些問題在三年級的學(xué)生中普遍存在,基于這個問題,所以三年級的活動組應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生們對習(xí)作的興趣,用最通俗易懂的方法和活動形式使學(xué)生了解寫作,學(xué)習(xí)寫作。努力使他們步入到寫作的軌道上來。
四年級、五年級的學(xué)生是小學(xué)作文發(fā)展的關(guān)鍵期,這個時期正逐步凸顯出各個學(xué)生的寫作能力和思想,同學(xué)之間的寫作水平也在這個時期逐漸拉開。因此在這個階段要著重培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣,以及注重對重要詞匯和優(yōu)美句子等基礎(chǔ)知識的積累和應(yīng)用。強(qiáng)化對基本功的訓(xùn)練,使他們的大腦詞庫中擁有足夠量的詞匯。同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們對寫作和語言文字的興趣。
六年級的學(xué)生即將面臨著畢業(yè)升學(xué)考試,因此在作文上應(yīng)當(dāng)要有更高的要求,對作文不僅要“會寫”,還要“寫的好”。所以活動組可以在寫作技巧上予以指導(dǎo),緊緊貼近畢業(yè)升學(xué)考試的方向,讓學(xué)生了解到高分作文的亮點在哪里,并努力朝著這個方向不斷完善。同時有部分學(xué)生為應(yīng)對畢業(yè)考試,可能會有緊張的情緒,因此在活動中可以多采取一些輕松愉快的形式,這樣可以為六年級學(xué)生減壓,使他們在樂中求知,愉中迎考。
七、活動目標(biāo)
1.讓學(xué)生們對文學(xué)和語言文字的興趣得到進(jìn)一步提高。
2.讓學(xué)生們逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3.增強(qiáng)課堂互動性,活躍學(xué)生的思想和語言表達(dá)能力。
4.在心理素質(zhì)上,讓學(xué)生更自信;并學(xué)會去欣賞。
5.讓學(xué)生的課外知識和興趣得到豐富。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇6
一,教學(xué)要求
1,學(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。
。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字,毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
。8)培養(yǎng)堅持寫日記的習(xí)慣和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
。9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
2,漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。
3,識字寫字
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀221個生字。
。2)能夠按筆順正確默寫149個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。
。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確,端正,整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4,口語交際
。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
。4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5,閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,流利,有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6,習(xí)作
。1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的`句子。
。2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫文從字順的短文。
。3)能修改有明顯錯誤的句子。
。4)學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號,頓號,書名號,省略號,認(rèn)識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,詞句,標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
二,教研活動安排
1,研究專題:
以讀促寫 以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究
2,提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
。1)加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高集體備課的質(zhì)量。
。2)積極參加教研活動,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
。3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。
。4)加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。
。5)注重學(xué)生讀書做筆記能力和習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(6)積極開展有益的語文課外活動,培養(yǎng)學(xué)生生活中的語文能力。
3,教研活動(見中心語文教研活動安排表)
三,教學(xué)進(jìn)度
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇7
一、教材分析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會250個生字,認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,不抄,不默,不考。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際,能主動說,認(rèn)真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。
7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,培植學(xué)生的愛國主義情感。
三、教學(xué)重點、難點:
1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會250個生字,認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際,能主動說,認(rèn)真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。
四、教學(xué)建議:
教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。
。ㄒ唬⒆R字寫字教學(xué)。
1、教學(xué)中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。
2、教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
3、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
。ǘ、閱讀教學(xué)。
1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。
2、在進(jìn)行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的.機(jī)會。
3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
。ㄈ、口語交際教學(xué)。
1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。
3、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文的意識。
總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
五、教學(xué)進(jìn)度表(略)
小學(xué)語文第二冊{蘇教版}教學(xué)計劃
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(3) 培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
2、 漢語拼音:
(1) 鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2) 能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、 識字寫字:
(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀578個生字/
(2) 掌握本冊課本安排的69個常用偏旁。
(3) 能按筆順正確書寫、默寫生字313個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、 口語交際:
(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
(2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、 閱讀:
(1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2) 認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3) 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4) 正確地復(fù)述課文,語句連貫。
(5) 能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。
二、 教材安排:
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,都注了音!白R字”安排了兩個單元 ,“課文”安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。
1、關(guān)于識字
“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識寫分流”{即多識少寫}的方法,就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字9——21個,其中要求寫的6——9個;二是集中在“識字”中安排,每課安排生字7——20個,其中要求寫的為5——9個
“識字”課采用以下三種形式:
(1) 看圖讀韻文識字。
。2) 看圖會意識字。
。3) 字族文識字。
三種安排雖然形式有所不同,但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,滲透漢字的造字規(guī)律,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
2、關(guān)于課文
全冊教材安排課文27篇,其中韻文5篇(包括古詩2首)。大體上按一下內(nèi)容分為6個單元:“春光篇”(1——5課)描繪了無限美好的祖國春光;“學(xué)習(xí)篇”(6——10課),意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;“親情篇”(11--14課),贊美了
真摯感人的各種親情;“勞動篇”(15--19課),給學(xué)生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;“智慧篇”(20--22課),意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;“時代篇”(23--27課),意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點突出,一目了然。
3、關(guān)于練習(xí)
本冊共安排了8個練習(xí),包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在書記成語方面,一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,有朗朗上口,有利于學(xué)生積累,增強(qiáng)了文化底蘊;在背誦方面,安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言;另外,本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練;而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)措施
1、 根據(jù)本班學(xué)生的特點,認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。
2、 根據(jù)當(dāng)前教改形勢,結(jié)合班級實際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。
3、 平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊。
4、 注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
5、 關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
附班級學(xué)生情況分析:
一(3)班:本班共有學(xué)生42名,通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項作業(yè),平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇8
一、班級概況:
全班學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
二、教材分析:
全冊教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1.關(guān)于“我愛上學(xué)”
力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念,堅持以學(xué)生為本,將過去的“入學(xué)教育”改成“我愛上學(xué)”!拔覑凵蠈W(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學(xué)!薄拔覑劾蠋熀屯瑢W(xué)”和“我愛學(xué)語文”三個專題,配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫面,將情感興趣、口語應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識、學(xué)習(xí)方法等因素整合,發(fā)展學(xué)生的語言,促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。同時,滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識新朋友、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。
2.關(guān)于看圖說話學(xué)拼音
漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀、學(xué)說普通話的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢?教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),從母語教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語水平的實際出發(fā),根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達(dá)等心理因素,把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說普通話有機(jī)地結(jié)合起來,并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼,本著易學(xué)、有用的原則,突出重點,化解難點,搞好幼小銜接,繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言,并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字,為學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ)。
3.關(guān)于識字
識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā),本著生活中處處有語文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮,識用結(jié)合,從培養(yǎng)學(xué)生的識字能力出發(fā),綜合運用多種識字方法。
4.關(guān)于閱讀
(1)關(guān)于課文。課文以專題組成單元,全冊共編排了20篇課文,分為5個單元:愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校;熱愛大自然、多彩的秋天;愛學(xué)習(xí)、自主實踐、講文明、懂禮貌,熱愛生活、快樂自信;動腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛。這五個專題的課文、練習(xí)等,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,文化內(nèi)涵豐富,各單元均由導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)、"語文百花園"四部分組成,四部分圍繞同一個專題,把知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體,進(jìn)行整合訓(xùn)練。導(dǎo)語的.編寫是根據(jù)兒童心理特點,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感,盡量設(shè)置懸念疑團(tuán),誘發(fā)兒童求知欲,同時配有反映兒童課內(nèi)外學(xué)習(xí)語言的畫面,以引發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、展開想像、合作交流的興趣。
(2)選文題材廣泛,文質(zhì)兼美,具有典范性,體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。本冊新課文達(dá)80%以上。課文語言力求做到規(guī)范、準(zhǔn)確,深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際,富于童心童趣。折射了兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。同時注意培養(yǎng)兒童積極向上的人生觀和價值觀,使兒童養(yǎng)成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品格。二是選文蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。既根植于中華民族優(yōu)秀文化,又注意吸納多樣文化,充溢著時代氣息和現(xiàn)代意識。
。3)課后練習(xí)。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng),如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習(xí)。一般安排3-4道練習(xí)題。力求少而精,注意引導(dǎo)學(xué)生自我激勵和自我評價。如“看誰讀得好”"會背了““給小魚涂上顏色”等等。教材重視課內(nèi)外結(jié)合,把語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,培養(yǎng)語文實踐能力,教材設(shè)計了豐富多彩的語文實踐活動。如課后第2題設(shè)計有:想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組討論等等。引導(dǎo)兒童體驗課文內(nèi)容,并進(jìn)行拓展和延伸,把理解內(nèi)容、口語表達(dá)、寫話練習(xí)、思維訓(xùn)練等有機(jī)結(jié)合起來。此外,設(shè)置了具有開放性內(nèi)容的“詞語花籃”欄目。“詞語花籃”一方面收集有本課出現(xiàn)的部分詞語,一方面每課后均有兩至三個空花籃,由學(xué)生自主補充。此欄目的設(shè)置,意在引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣,逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習(xí)慣。有些課后還設(shè)計了一些指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的練習(xí)以及運用詞語、句子的練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用語言文字的能力。
5.關(guān)于“語文百花園”
為幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用語文基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神,“語文百花園”采取靈活多樣的形式,安排了字詞句、讀讀背背、口語交際(能說會道)、寫話、自主積累(我的采集本)和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等六個方面的學(xué)習(xí)活動。這些活動的安排都是從學(xué)生角度出發(fā),激勵兒童進(jìn)行語文實踐活動。活動的設(shè)計是從引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文,用語文,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
三、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字:
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀313個生字。
、普f出基本筆畫的名稱。
、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫116個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際:
、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
5、閱讀:
⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿新鞋走老路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練習(xí),其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒,長期練習(xí)。
3、漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系,在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點,重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、識字寫字教學(xué)要堅持多識少寫的原則,做到上不封頂,下要保底。本冊安排的361個要求認(rèn)識的字是下限,要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。教學(xué)中,老師要采取多種形式,引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo),注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,要求學(xué)生不但要把字寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。
5、在口語交際教學(xué)中,要重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動,重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
6、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
7、語文課程評價要突出整體性和綜合性,從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行,以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、思想品德教育結(jié)合點:
1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。
5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會文明
六、課時安排:
。裕
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