高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃七篇
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期擔(dān)任高一188班、高一192班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師。 從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō),192班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。188班課堂氣氛較差,學(xué)生思維不活躍,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?傮w來(lái)說(shuō),兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成,學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同,必修三分別是:小說(shuō)、唐詩(shī)、古代議論文、說(shuō)明文,形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說(shuō)和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。
另外,語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。通過(guò)課內(nèi)外的`結(jié)合,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1、重視議論文的寫作教學(xué),從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。
2.教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,讀寫結(jié)合,學(xué)以致用,語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。
3. 重視文言知識(shí)的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。
4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn),周末主要以積累作業(yè)為主,每周一檢查并評(píng)價(jià)。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主,課外閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,提高作業(yè)的質(zhì)量。
5.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考,運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、教育教學(xué)目標(biāo):
。1)德育目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
。2)雙基教學(xué)要求:
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)具體對(duì)象,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。
二、主要措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)間,注重教學(xué)效果。
2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的'重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),靈活處理教材。
3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,教師認(rèn)真批閱。本學(xué)期擬做大小作文8--10次,課外練筆若干。
4、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng),每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自?shī)^其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。
6、明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí),通過(guò)相互聽課、評(píng)課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神,不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。本著“為了邊陲壯家孩子更壯”的理念,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機(jī),實(shí)施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,探求“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。
二、目標(biāo)
完成教學(xué)大綱規(guī)定的本學(xué)期教育教學(xué)工作的任務(wù)。
三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在高一的新生正處在由初中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高中學(xué)習(xí)的特殊學(xué)習(xí)階段,大部分學(xué)生來(lái)自于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的貧困地區(qū),知識(shí)面較為狹窄,知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺,且因有些基層學(xué)校的教學(xué)管理體系不夠完善,部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,較為被動(dòng)。盡管如此,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的興趣,基礎(chǔ)還可以。我做為一位新老師,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、教學(xué)主要任務(wù)
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的思想感情和使用民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí),提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文分析、歸納、欣賞、理解、研討、評(píng)價(jià)的能力。
高中語(yǔ)文第一冊(cè)入選課文按詩(shī)歌、散文、演講詞、序言、古文的順序編排,本學(xué)期計(jì)劃在初中積累的基礎(chǔ)之上,繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代、現(xiàn)代、當(dāng)代和外國(guó)文學(xué)作品,加強(qiáng)文學(xué)教育,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。
2、重視培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,著重培養(yǎng)欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。
3、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。
4、重視學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生日常交際能力,使學(xué)生掌握必要的口語(yǔ)交際技巧。
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
高一上學(xué)期,是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的.起始,也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),熱愛并投入地學(xué)好這門課程,不僅扎實(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。為此,應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)了高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、教學(xué)任務(wù):
完成必修一和必修二的教學(xué),全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ),為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、學(xué)情分析:
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情況不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教學(xué)目標(biāo):
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語(yǔ)交際能力,不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
四、 教材分析:
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。
(一)必修1
本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,寫作專題分別是:《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》!翱谡Z(yǔ) 交際”專題為《朗誦》!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》。
(二)必修2
本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌),情景交融(古代抒情文),對(duì)話與交流(演講辭)!氨磉_(dá)交流”中的`寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折 學(xué)習(xí)描寫,美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情,園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度,想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)!翱谡Z(yǔ)交際”專題為演講!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:成語(yǔ),中華文化的縮微景觀;修辭無(wú)處不 在;姓氏源流與文化尋根!懊鴮(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)。
五、主要措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)間,注重教學(xué)效果。
2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),靈活處理教材。 3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。
4、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng),每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自?shī)^其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。
附:本期教學(xué)進(jìn)度安排表
周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)
1 20xx.9.1-9.7 開學(xué)第一課;《沁園春 長(zhǎng)沙》《詩(shī)兩首》《優(yōu)美的漢字》 8
2 9.8-9.14 軍訓(xùn)一周
3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作 8
4 9.22-9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評(píng) 8
5 9.29-10.5 《奇妙的對(duì)聯(lián)》;第一單元測(cè)試;國(guó)慶放假5天 3
6 10.6-10.12 《紀(jì)念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作;月考一 8
7 10.13-10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評(píng); 8
8 10.20-10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語(yǔ)與流行文化》 8
9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3寫作;第三單元測(cè)試;放月假 6
10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3講評(píng);第四單元測(cè)試;月考二 8
11 11.10-11.16 期中復(fù)習(xí)、考試及講評(píng);大作文4寫作;《成語(yǔ)》 8
12 11.17-11.23 《囚綠記》《詩(shī)經(jīng)兩首》;大作文4寫作講評(píng); 8
13 11.24-11.30 《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作;放月假 6
14 12.1-12.7 《詩(shī)三首》《修辭無(wú)處不在》大作文5講評(píng);月考三 8
15 12.8-12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導(dǎo)讀 8
16 12.15-12.21 《游褒禪山記》演講比賽;大作文寫作6; 8
17 12.23-12.28 《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》《我有一個(gè)夢(mèng)想》大作文6講評(píng) 8
18 12.29-1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;放月假 6
19 1.5-1.11 月考四;本期總復(fù)習(xí) 8
20 1.13-1.18 期末測(cè)試及其講評(píng) 8
說(shuō)明:計(jì)劃只是總體設(shè)想,視具體情況,執(zhí)行時(shí)可能有所出入。
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌,也迎來(lái)了新一批懷揣夢(mèng)想的孩子。這一學(xué)期我教一年四班的語(yǔ)文課,高一級(jí)上學(xué)期,是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要,F(xiàn)作簡(jiǎn)單計(jì)劃,如下:
一.指導(dǎo)思想
根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神,不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機(jī),實(shí)施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。
二、教學(xué)要求
1.現(xiàn)代文閱讀:
。1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語(yǔ)言表達(dá)的妙處,培養(yǎng)語(yǔ)感。努力提高學(xué)生文化的品位。
(2)放棄文體教學(xué)的舊路,探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊(cè)書四個(gè)單元應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,要注意整體把握課文內(nèi)容,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語(yǔ)言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。
2.文言文閱讀:
。1)注重誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。
。2)重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。
(3)了解中國(guó)先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
3.寫作和口語(yǔ):
。1)鉆研教材,適應(yīng)有序的.寫作教學(xué)。
。2)八個(gè)寫作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程:首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí);然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí),再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn),是寫作的本質(zhì)屬性。
。3)寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),要把說(shuō)和寫結(jié)合起來(lái),說(shuō)一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡(luò)清晰。
。4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3??4次,每次不超過(guò)30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學(xué)期期末裝訂成冊(cè),作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù)。
三、教材簡(jiǎn)析:
1、本教材編排線索簡(jiǎn)明,序列清晰;閱讀教材和寫作教材分開。
2、內(nèi)容分布合理,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%,古詩(shī)文約占教材總數(shù)的45%。學(xué)習(xí)目標(biāo):在初中的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力;初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
3.有大量的古詩(shī)文背誦篇目,其中,有部分是高考必考篇目。較初中,高中的古詩(shī)文難度加大,篇幅較長(zhǎng)。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1.閱讀教學(xué)重點(diǎn),依次為:
散文:(1)整體感知,揣摩語(yǔ)言 (2)把握文意,理解思想(3)概括要點(diǎn),提取精要
古詩(shī)文:(1)準(zhǔn)確翻譯課文,熟讀或背誦課文(2)理解文言實(shí)詞、虛詞、句式
2.寫作教學(xué)重點(diǎn)
(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力;培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。記敘文寫作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué)。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面。
(2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為
、賹懹|動(dòng)心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個(gè)性
、軐懯乱悬c(diǎn)波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學(xué)習(xí)描寫
⑦學(xué)習(xí)抒情⑧學(xué)習(xí)虛構(gòu)
五、教學(xué)難點(diǎn):
(一)閱讀教學(xué)難點(diǎn),依次為:
1.結(jié)合語(yǔ)境揣摩語(yǔ)言;學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行揣摩。
2.在整體把握文章的基礎(chǔ)上,理清文章思路。
3.學(xué)會(huì)把握文章內(nèi)容要點(diǎn)。
4.學(xué)會(huì)借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力,注意文言的實(shí)、虛詞,總結(jié)特殊文言現(xiàn)象:通假字、一詞多義;掌握一些特殊文言句式。
5.指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力(實(shí)、虛詞、文言句式的積累)根據(jù)語(yǔ)境猜度詞義。
(二)寫作教學(xué)難點(diǎn),依次為:
1.寫作教學(xué)的難點(diǎn)
①如何感受生活,表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受
②如何做到敘、議、抒情相結(jié)合
、圻\(yùn)用想象、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面
、堋拔沂謱懳倚摹贬槍(duì)當(dāng)前的社會(huì)生活寫作
⑤議論文素材的積累
六、教學(xué)主要措施:
1.加強(qiáng)自主教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力(如預(yù)習(xí)能力等)
2.實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo),訓(xùn)練主線”
3.實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)
4.注重情感熏陶
5.精心設(shè)計(jì)課堂40分鐘,搞好課堂教學(xué)
6.注意因材施教;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣
七、課時(shí)安排:(預(yù)計(jì)課時(shí))略
高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
俗話說(shuō)“好的開頭是成功的一半”,高一作為起始年級(jí),作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼與學(xué)法的突變,難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng),面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊改變,樹立新的教學(xué)理念,并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能不負(fù)眾望。
高一級(jí)上學(xué)期,是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要,F(xiàn)作簡(jiǎn)單計(jì)劃,如下:
一、指導(dǎo)思想:
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材為依據(jù),以語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考,落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作,夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、情況分析:
本學(xué)期任高一(7、8)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。從學(xué)生入學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)來(lái)分析,這一屆比以往會(huì)好一些,學(xué)習(xí)習(xí)慣也好一點(diǎn),但是基礎(chǔ)還是有點(diǎn)欠缺的。相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不是特別扎實(shí),課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
本學(xué)期是高中基礎(chǔ)年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期,一些在起始年級(jí)必須完成的內(nèi)容務(wù)必到位,力爭(zhēng)學(xué)生以比較全面厚實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)進(jìn)入高年級(jí)。所以,利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通,盡快了解學(xué)生,以做好因材施教。第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'要求,更在于通過(guò)中考和高考試卷的對(duì)比分析,讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
三、具體措施:
1、緊抓語(yǔ)文基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在知識(shí)、講法、學(xué)法上的區(qū)別,以盡快適應(yīng)高中的語(yǔ)文課堂。日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的;背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
對(duì)課文要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3、在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
4、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn)。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
在作文教學(xué)上,我們沒(méi)有一蹴而就,從片段寫作開始,再到整篇大作文。作文訓(xùn)練的體例也是從話題作文開始,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),學(xué)生的寫作能力一步步提初起來(lái)。
5。 加強(qiáng)備課鉆研。加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,努力理解新教材的編排意圖,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。努力追求課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”,強(qiáng)調(diào)課堂效率,在45分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得,學(xué)有所疑。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。
7、口語(yǔ)訓(xùn)練方面,結(jié)合課堂教學(xué),開展課前3分鐘朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。使學(xué)生能自由流暢地表述自己的語(yǔ)言。
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