四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>教學(xué)計劃>高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

時間:2022-10-28 22:08:54 教學(xué)計劃 我要投稿

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃匯總五篇

  時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候開始寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編幫大家整理的高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃匯總五篇

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇1

  新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌,也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學(xué)期我教一年四班的語文課,高一級上學(xué)期,是學(xué)生從初中向高中過渡,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要,F(xiàn)作簡單計劃,如下:

  一.指導(dǎo)思想

  根據(jù)國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語文教學(xué)理念。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的`良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機(jī),實施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

  二、教學(xué)要求

  1.現(xiàn)代文閱讀:

 。1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語言表達(dá)的妙處,培養(yǎng)語感。努力提高學(xué)生文化的品位。

 。2)放棄文體教學(xué)的舊路,探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點,要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,要注意整體把握課文內(nèi)容,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處,在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點。

  2.文言文閱讀:

 。1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意。

 。2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

 。3)了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點。

  3.寫作和口語:

  (1)鉆研教材,適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

 。2)八個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識;然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識,再由認(rèn)識到表現(xiàn),是寫作的本質(zhì)屬性。

 。3)寫作能力實踐性很強(qiáng),訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡(luò)清晰。

 。4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3??4次,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學(xué)期期末裝訂成冊,作為作文成績考核的重要依據(jù)。

  三、教材簡析:

  1、本教材編排線索簡明,序列清晰;閱讀教材和寫作教材分開。

  2、內(nèi)容分布合理,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%,古詩文約占教材總數(shù)的45%。學(xué)習(xí)目標(biāo):在初中的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力,培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力;初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

  3.有大量的古詩文背誦篇目,其中,有部分是高考必考篇目。較初中,高中的古詩文難度加大,篇幅較長。

  四、教學(xué)重點:

  1.閱讀教學(xué)重點,依次為:

  散文:(1)整體感知,揣摩語言 (2)把握文意,理解思想(3)概括要點,提取精要

  古詩文:(1)準(zhǔn)確翻譯課文,熟讀或背誦課文(2)理解文言實詞、虛詞、句式

  2.寫作教學(xué)重點

  (1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力;培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。記敘文寫作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué)。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實”兩方面。

  (2)各單元教學(xué)重點依次為

 、賹懹|動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個性

 、軐懯乱悬c波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學(xué)習(xí)描寫

 、邔W(xué)習(xí)抒情⑧學(xué)習(xí)虛構(gòu)

  五、教學(xué)難點:

  (一)閱讀教學(xué)難點,依次為:

  1.結(jié)合語境揣摩語言;學(xué)會抓關(guān)鍵語句進(jìn)行揣摩。

  2.在整體把握文章的基礎(chǔ)上,理清文章思路。

  3.學(xué)會把握文章內(nèi)容要點。

  4.學(xué)會借助工具書獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力,注意文言的實、虛詞,總結(jié)特殊文言現(xiàn)象:通假字、一詞多義;掌握一些特殊文言句式。

  5.指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力(實、虛詞、文言句式的積累)根據(jù)語境猜度詞義。

  (二)寫作教學(xué)難點,依次為:

  1.寫作教學(xué)的難點

  ①如何感受生活,表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受

  ②如何做到敘、議、抒情相結(jié)合

  ③運(yùn)用想象、聯(lián)想要注意的幾個方面

  ④“我手寫我心”針對當(dāng)前的社會生活寫作

 、葑h論文素材的積累

  六、教學(xué)主要措施:

  1.加強(qiáng)自主教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力(如預(yù)習(xí)能力等)

  2.實現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo),訓(xùn)練主線”

  3.實現(xiàn)單元整體教學(xué)

  4.注重情感熏陶

  5.精心設(shè)計課堂40分鐘,搞好課堂教學(xué)

  6.注意因材施教;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

  七、課時安排:(預(yù)計課時)略

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇2

  教材分析:

  一、新教材必修“閱讀鑒賞”模塊概覽

  “閱讀鑒賞”包括“精讀課文”和“略讀課文(用*號標(biāo)出)”,同時還有“擴(kuò)展閱讀”和“名著導(dǎo)讀”,從而形成從課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外、單篇文章到整本書互相回環(huán)結(jié)合的閱讀系列。為避免課內(nèi)學(xué)習(xí)分量過重,“擴(kuò)展閱讀”部分單獨(dú)成冊,供學(xué)生在課外選讀,使學(xué)生得法于課內(nèi),獲益于課外。

  閱讀鑒賞”部分都安排了四個單元。其中一個單元側(cè)重于“品味與賞析”,兩個單元分別側(cè)重于“思考與領(lǐng)悟”,另外一個單元側(cè)重“溝通與運(yùn)用”。每個單元都有四篇精讀和略讀課文,教學(xué)中可以靈活處理,部分作課堂教學(xué)文選,其余的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

  就體裁而論,現(xiàn)代詩歌、古代散文、現(xiàn)代散文、新聞報告文學(xué)各據(jù)其一;每個單元內(nèi)文體相對統(tǒng)一,各篇課文照顧各個時期、各個代表作家以及各個代表性作品。這些單元的文本大致分為抒情和敘事兩大類型,第一單元屬于抒情類型,第二、三、四單元屬于敘事類型。兩大類型都精選了內(nèi)容和形式俱佳的作品,這些作品具有厚重的思想、有親和力的語言以及有意味的技巧形式,易于為起始學(xué)段的學(xué)生所接受和喜愛。另外,課文除了新聞報告文學(xué),都是詩歌散文,屬于純文學(xué)作品,其實報告文學(xué)也可以歸到文學(xué)作品的范疇,可以說本冊課本的文學(xué)色彩較強(qiáng),意在著重培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。

  這一模塊像其他幾個模塊文本一樣,單元專題的確定、課文的選取、練習(xí)題的設(shè)計,貫穿著知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度。三個維度在各單元的側(cè)重點和表現(xiàn)方面有所不同,考慮到體例的相對統(tǒng)一,各單元呈現(xiàn)方式又有相同或相近之處,以單元說明而論,基本上分三段,第一段點明單元題材范圍,第二段說明課文內(nèi)容的共同傾向和寫法的共同特點,第三段指明學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該注意的問題;如果換成三個維度的說法,(工作計劃 )那么是第二段表達(dá)知識和情感態(tài)度價值觀,第三段表達(dá)能力和過程方法。例如第一單元的單元說明第二段略述中國現(xiàn)代新詩的產(chǎn)生情況,這屬于知識的內(nèi)容;又如第三單元的單元說明第二段,“這些文章可以幫助我們增長見聞,明辨是非,領(lǐng)悟時代精神和人生意義”,這屬于情感態(tài)度價值觀的內(nèi)容。所有單元提示的第三段是重要段落,滲透教學(xué)理念和方法,我們應(yīng)該仔細(xì)研讀。

  二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)規(guī)范:

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的語文習(xí)慣,抓常規(guī)落實。

  預(yù)習(xí)常規(guī):(課下)初讀課文,借助工具書、課文提示及注釋,掃除字詞障礙,利用導(dǎo)學(xué)案了解作者及相關(guān)背景,對課文內(nèi)容、思路、線索及主旨有初步的認(rèn)識,學(xué)會作預(yù)習(xí)筆記。

  朗讀、誦讀常規(guī):大綱規(guī)定初高中64篇必背課文課文都應(yīng)要求誦讀,誦讀應(yīng)在課堂或早讀進(jìn)行。教師要做出示范并培養(yǎng)挑選誦讀基本功較好的同學(xué)為導(dǎo)向。誦讀要求:口齒清楚,發(fā)音準(zhǔn)確,流暢連貫,聲情并茂,激昂處還人家激昂,哀婉處還人家哀婉,喜悅處還人家喜悅。一人誦讀,其它同學(xué)眼盯課文,耳聽其聲,有加字落詞,字音謬誤的現(xiàn)象作出記號,提醒誦讀者注意。還可以根據(jù)文體不同特點采用齊聲讀、分組讀、分角色讀。須知,誦讀是重要的語文基本功,也是培養(yǎng)語感的主要途徑之一。

  聽課常規(guī):強(qiáng)化主體參與意識,注意力高度集中,積極回答問題,參與討論,敢于提出質(zhì)疑,發(fā)表不同見解,回答問題要求有根有據(jù),言之有理,思維連貫,聲音洪亮。課堂筆記不追求形式上完備,不記錄結(jié)論性的觀點,突出反映一課一得的個人體會。要求有課前活動,不同單元課前活動內(nèi)容不同,主要為了充分抓住點滴時間積累語文知識、以及學(xué)生說話能力的鍛煉、優(yōu)秀美文的朗讀等等。

  作業(yè)常規(guī):我的作業(yè)大致有三類:①積累本:64篇必背課文、成語積累、文言實詞和虛詞、文言文的抄寫(預(yù)習(xí)時完成)和翻譯、文言文詞法句法的歸類。②筆記本:語文筆記本,對高考考點進(jìn)行積累,語文課本筆記,要求學(xué)生開始學(xué)習(xí)主動記筆記,尤其是學(xué)習(xí)記什么?③練筆和讀書筆記本:寫作積累和訓(xùn)練。作業(yè)要求:書寫工整、美觀,譯文追求信達(dá)雅,避免錯別字和語病。

 。ǘ┍仨毷箤W(xué)生清楚,語文知識的積累、能力的形成是一個循序漸進(jìn)的緩慢過程,因此,從初一開始就要做這方面的努力。1、鼓勵課外閱讀,定期推薦書目。月月讀雜志、一學(xué)期利用課外時間讀一本書。平時要求一周寫一篇讀書摘抄或者筆記。提倡閱讀文學(xué)名著。學(xué)期末,一般不留其它假期作業(yè),只給學(xué)生開一個書目,書目分必讀和選讀兩類,凡屬教材中涉及到的作家作品,比如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與海》、《歐也妮·葛朗臺》等。包括一些有劃時代意義的名著,如《悲慘世界》、《約翰克里斯果夫》、《簡·愛》、《圍城》、《平凡的世界》、《文化苦旅》等,還適當(dāng)選一些格調(diào)較高的港臺作家的作品,如三毛的、張愛玲的、瓊瑤的等等。一般規(guī)定,必讀作品3至4部,選讀3至5部,必讀作品要求寫讀后感,選讀作品要求寫1000字以上的故事梗概。(三)每堂課拿出三五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行課前積累。

  2、培養(yǎng)學(xué)生語體文閱讀方法:

  閱讀部分

  文言文教學(xué)

 。ㄒ唬┰黾庸盼钠浚瑪U(kuò)大閱讀面,從高一起,以人教社的統(tǒng)編教材為主,以補(bǔ)充教材為輔,這樣以來,每個學(xué)期文言文閱讀量由8篇增加到12—15篇。比如高一,除教材規(guī)定的篇目,主要增加了一些先秦歷史散文,如《史記》中的選段,盡可能讓學(xué)生多接觸文本。增加閱讀量,教學(xué)方法要相應(yīng)改進(jìn),采用講一帶一或講一帶二方法,即講讀一篇,然后學(xué)生按老師所教方法自讀另外一篇或兩篇。通過提問或測試,檢查自讀效果。

 。ǘ┒嘧x多背,培養(yǎng)語感。傳統(tǒng)的文言文學(xué)習(xí)十分重視誦讀,講究字正音準(zhǔn),抑揚(yáng)頓挫,對于那些千古流傳的名篇佳作必須背熟。反復(fù)誦讀,細(xì)心體悟,久而久之形成了語感。我從高一開始重視文言文的誦讀,新學(xué)期從文言文講起。語文早讀基本上都用作讀書,我堅持早讀到場,通過范讀、領(lǐng)讀,從一開始就要求誦讀古文一定要規(guī)范化:吐字清楚,聲音洪亮,語調(diào)中聽,流利暢達(dá)。語文課堂上也拿出時間誦讀古文。誦讀的第二個階段是對字詞的音、形、義的確認(rèn),這就要求讀書時要眼到、口到、心到。為檢驗讀書效果,我經(jīng)常挑選一些學(xué)過的文言文句子聽寫,如果讀書時有口無心,不能做到字詞確認(rèn),必然會出現(xiàn)較多的錯別字。由此可見,誦讀是提高文言文閱讀能力的有效途徑之一。

 。ㄈ┲匾曋R積累與能力轉(zhuǎn)化。文言知識歸納為實詞類、虛詞類、句法類、古代文化類四個類別,意在使學(xué)生頭腦中形成一個知識體系。特別強(qiáng)調(diào)任何脫離語境的古漢語知識概念都沒有意義。每單元學(xué)習(xí)完要求學(xué)生對照書后面文言實詞表,整理實詞,明確3至4個虛詞用法,辨析兩種文言句法,歸納相關(guān)的幾條文化常識。這樣以來,一個學(xué)期積累的古漢語知識就可觀了。高三可以把文言文復(fù)習(xí)的重點放在能力訓(xùn)練上。

  詩歌教學(xué)

  1、每日一背誦詩歌,64篇課內(nèi)及常見古詩文

  2、詩歌鑒賞基本方法和詩歌鑒賞基本知識滲透和積累

  3、鑒賞訓(xùn)練

  現(xiàn)代文教學(xué)

  認(rèn)讀·解讀·品讀現(xiàn)代文閱讀是高中語文教學(xué)的重頭戲。

  〈一〉認(rèn)讀屬于閱讀能力的初級層次,也是最基本的要求。認(rèn)讀有兩個內(nèi)容;一是對語文材料中字詞的音、形、義的確認(rèn),二是結(jié)合課下注釋和課后習(xí)題的初步閱讀;認(rèn)讀作為閱讀的基本功是在反復(fù)的實踐中逐步形成并加強(qiáng)的,教師必須有耐心堅持對學(xué)生認(rèn)讀方法的培養(yǎng)、落實、檢測,從根本上提高了學(xué)生的閱讀能力,進(jìn)而學(xué)會自己研讀文本。

  〈二〉解讀是指對文章的整體把握和局部揣摩;締栴}:寫了什么,表達(dá)了什么思想情感?從整體上把握,首先要明確文章體裁。不同體裁的文章,表達(dá)方式和性質(zhì)功能各不相同,閱讀的方法也不盡相同。就語言而言,文學(xué)作品要求生活化、個性化、形象化、情感化。其語言的.共同特點是規(guī)范、準(zhǔn)確、鮮明、簡潔,還要得體。明確不同體裁的文章特點,增強(qiáng)文體意識,可以使學(xué)生閱讀時找準(zhǔn)門徑,選擇恰當(dāng)?shù)慕庾x方法。其次,整體把握要從文章的話題范圍去解讀。其三,從整體上把握文章的情境基調(diào)!盎{(diào)”一詞系音樂素語,這里指文章,特別是文學(xué)作品的格調(diào)和氛圍。一篇作品的基調(diào)是陰郁消沉,還是熱烈奔放,是暗淡凄涼,還是亮麗明快,往往與作者寫作時的處境和心情緊密相關(guān),也是作者為表達(dá)感情的需要而營造的。同是朱自清的散文,《荷塘月色》字里行間洋溢著淡淡的喜悅和淡淡的哀愁;《綠》的寫景狀物則渲染著驚喜的情感氛圍。把握文章總的基調(diào),也是解讀文章的方法之一。其四,從整體上把握一篇文章總的思想觀點,或者說闡述了一個什么道理,這對解讀文章有很大的幫助。表達(dá)觀點,闡述道理都必須以事實和材料為依據(jù)。為了證明作者的觀點是否正確,闡述道理是否成立,自然要對作者提供的材料進(jìn)行考證,還要審視論證說理的邏輯是否嚴(yán)密。從觀點出發(fā)去研究材料和論證過程,恰恰是常用的解讀文章的方法。我們強(qiáng)調(diào)從整體上把握文章,這既是閱讀方法,也是閱讀策略。上述幾點,可以概括為“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要領(lǐng),學(xué)生熟練地掌握了這些方法,什么樣的文章不能解讀呢?

  〈三〉品讀。主要引導(dǎo)學(xué)生采用點評式方法閱讀和鑒賞文學(xué)作品。點評式鑒賞分兩步進(jìn)行。第一步緊扣文本,逐句逐段進(jìn)行評點。初次點評學(xué)生會有一定困難,不知道點什么?評什么?老師可以作一些限制性的引導(dǎo)和點撥;①這段文字表述的是什么?②用了什么表達(dá)方式?③這段文字在文中所處的地位和作用?④這樣寫的好處是什么?點評不僅可以訓(xùn)練鑒賞者的思維能力,審美能力,同時也是訓(xùn)練語言的重要方法。第二步以評為主,從作品內(nèi)容和形式兩方面要求學(xué)生寫評析文章。評析扣點要小,切忌泛泛而談,面面俱到?梢跃鸵粋人物形象評析,可以從一種描寫手法而談,還可以從藝術(shù)風(fēng)格上鑒賞?傊瑢戀p析文章一定要緊扣作品,言之有理,尤其提倡運(yùn)用辯證思維表達(dá)自己的觀點和見解。認(rèn)讀、解讀、品讀,作為現(xiàn)代文閱讀教學(xué)三個基本環(huán)節(jié),既相對獨(dú)立,又互為關(guān)聯(lián)。如果引導(dǎo)得法,目標(biāo)落實,學(xué)生的閱讀能力將穩(wěn)步得到提高。

  寫作訓(xùn)練

  1、一周一練筆一讀書筆記摘抄

  2、兩周一大作文,突出講評

  3、仿寫作文,推薦美文

  4、多讀積累素材,素材要強(qiáng)調(diào)生活意識、時政意識、文化意識、身邊意識

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇3

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期擔(dān)任高一188班、高一192班兩個班的語文任課教師。 從上課狀態(tài)來說,192班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。188班課堂氣氛較差,學(xué)生思維不活躍,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?傮w來說,兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習(xí),課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  人教版必修三、必修四

  必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法,激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點,要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

  另外,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的.積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

  三、教學(xué)措施

  1、重視議論文的寫作教學(xué),從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。

  2.教學(xué)以精讀課文為范文,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,讀寫結(jié)合,學(xué)以致用,語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。

  3. 重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

  4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點,周末主要以積累作業(yè)為主,每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主,課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,提高作業(yè)的質(zhì)量。

  5.課堂上鼓勵學(xué)生思考,運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇4

  一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

  二、教學(xué)進(jìn)度

  根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃及本校實際情況安排:高一語文(上),每周5節(jié)(必修),全學(xué)期總時數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié),寫作、口語課16節(jié),復(fù)習(xí)及月考、其中、期末考試等機(jī)動14節(jié))。

  三、本期教材處理

  1、以單元教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

  新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

  2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力型課模。

  每個單元精講1-2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的.!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

  本學(xué)期的教學(xué)重點為文言文,新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習(xí)力度,按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨,檢測閱讀水平。

  4、用好《讀本》,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文素質(zhì)。

  《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時,對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,切實抓好《讀本》“讀好”的工作;螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教,因“!敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落到實處。

  四、本期教學(xué)構(gòu)想

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  2、教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式),加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

  3、教學(xué)以精讀課文為“范文”,以“點”帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。

  4、文言文閱讀:

 。1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意。

 。2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。

  (3)加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

  5、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的夯實。

  6、一課一練,作到及時反饋。

  7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

  ,20xx學(xué)年度高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇5

  一、教學(xué)任務(wù):

  完成必修一和必修二的教學(xué),全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ),為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

  二、學(xué)情分析:

  本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,故情況不容樂觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),靈活運(yùn)用語言文字,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

  四、 教材分析:

  普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

  (一)必修1

  本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報告文學(xué))!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,寫作專題分別是:《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》!翱谡Z 交際”專題為《朗誦》!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》!懊鴮(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

  (二)必修2

  本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭)。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折 學(xué)習(xí)描寫,美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情,園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度,想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)!翱谡Z交際”專題為演講!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根!懊鴮(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。

  五、主要措施:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對高一年級的要求;認(rèn)真鉆研新教材,扎扎實實備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時間,注重教學(xué)效果。

  2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的重點、難點、基點、疑點,設(shè)計好課堂練習(xí),靈活處理教材。 3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,提高批改實效。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主動、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。

  4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的`能力。積極開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

  5、 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。

  附:本期教學(xué)進(jìn)度安排表

  周次 時 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時

  1 20xx.9.1-9.7 開學(xué)第一課;《沁園春 長沙》《詩兩首》《優(yōu)美的漢字》 8

  2 9.8-9.14 軍訓(xùn)一周

  3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作 8

  4 9.22-9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評 8

  5 9.29-10.5 《奇妙的對聯(lián)》;第一單元測試;國慶放假5天 3

  6 10.6-10.12 《紀(jì)念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作;月考一 8

  7 10.13-10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評; 8

  8 10.20-10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語與流行文化》 8

  9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3寫作;第三單元測試;放月假 6

  10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3講評;第四單元測試;月考二 8

  11 11.10-11.16 期中復(fù)習(xí)、考試及講評;大作文4寫作;《成語》 8

  12 11.17-11.23 《囚綠記》《詩經(jīng)兩首》;大作文4寫作講評; 8

  13 11.24-11.30 《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作;放月假 6

  14 12.1-12.7 《詩三首》《修辭無處不在》大作文5講評;月考三 8

  15 12.8-12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導(dǎo)讀 8

  16 12.15-12.21 《游褒禪山記》演講比賽;大作文寫作6; 8

  17 12.23-12.28 《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個夢想》大作文6講評 8

  18 12.29-1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;放月假 6

  19 1.5-1.11 月考四;本期總復(fù)習(xí) 8

  20 1.13-1.18 期末測試及其講評 8

  說明:計劃只是總體設(shè)想,視具體情況,執(zhí)行時可能有所出入。

【高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章:

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃01-28

高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃01-22

精選高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃3篇10-20

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃四篇10-04

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃三篇10-05

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃5篇01-29

高一上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃(5篇)01-29

高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃6篇11-02

高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃八篇11-09

高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃3篇11-11