高二歷史組教學計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，來為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的高二歷史組教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

高二歷史組教學計劃1

　　一、指導思想

　　1、認真落實教育部頒布的《20xx級高二第一學期級部工作計劃》歷史教學基本要求，將“鞏固內(nèi)涵、全面發(fā)展”的教育主題具體落實到歷史教學細節(jié)中。設定教學目標，高效完成歷史必修3的教學工作。

　　2、圍繞教學目標，深化課堂教學改革，加強教學過程管理，提高教學效率。一切都是以學生學業(yè)成績的提高和能力的培養(yǎng)為基礎的。

　　3、在教學方法上，應堅定不移地實施“先學后教、學教結合、課堂訓練”的課堂教學模式，注重發(fā)揮學生的自主學習能力，在交流中相互幫助、相互促進。

　　二、學生分析

　　在高一認知、感知和收獲的基礎上，高二學生在學習意識、學習態(tài)度、學習習慣和學習方法上逐漸成熟，大部分學生在學習上有較強的主動性和內(nèi)在需求。因此，除了基礎和興趣的培養(yǎng)，上學期的高二歷史教學應進一步努力提高學生獨立分析和解決問題的能力，逐步實現(xiàn)向滿足高考要求的過渡。當然，因為高二要選課，要走課，所以一定要區(qū)別對待選擇人文（理科）的學生。對于選擇理科的學生，教師仍然堅持在教學過程中盡可能使用多媒體輔助教學，以生動直觀的方式向?qū)W生呈現(xiàn)歷史知識和歷史發(fā)展，幫助學生通過考試而不增加學業(yè)負擔。

　　三、關鍵任務和具體措施：

　　（一）重點工作：

　�。�1）明確教學任務，特別注重教學套路，注重基礎知識，培養(yǎng)學生興趣。

　　（2）認真?zhèn)湔n，把每節(jié)課都當成優(yōu)質(zhì)課，注重教學設計的探索。

　�。�3）注重教學方法的改進，讓學生在掌握知識的同時掌握學習知識的方法。

　�。�4）在不同層次、不同學歷學生的課堂教學中，教師要從不同班級學生的實際出發(fā)，因材施教，因材施教，避免教學標準和培訓任務“一刀切”，努力使個人的教學設計與自己所教班級的設計相適應。

　�。ǘ�）具體措施：

　　1、認真?zhèn)湔n

　�。�1）根據(jù)系里的安排，繼續(xù)加強學科周的教研活動和日常討論機制

　　教學組長提前思考每周集中教研活動的題目和內(nèi)容，即根據(jù)教學進度，下周要上的課必須提前一周準備好，不同的題目要分配給個別老師，演講提綱要提前準備好（包括課前準備、教學過程、每個課時的作業(yè)設計）。會后，碩士生和后援人員會對教研會形成更系統(tǒng)、更全面的總結，并在學科網(wǎng)上發(fā)布。

　�。�2）進一步規(guī)范集體備課程序，完善三次備課機制。第一步，每個人都要自帶，并形成初步的教案。每個老師在集體備課前，都要認真研究教材，分析學生，設計自己的教案，列出自己困惑的問題。教學內(nèi)容框架清晰，方便其他老師操作。閱讀更多的教材，選擇主題，并要求學生供集體議課時交流、研討；第二步，集體備課，形成備課組教案。每周確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實，在中心發(fā)言人發(fā)言基礎上，教師人人都要主動參與和發(fā)言，解決好疑惑的問題，同時嚴格落實分課時備課的要求；第三步，精細備課，形成課堂教案。在教學組集體備課、集中研討、統(tǒng)一思路的基礎上，教師個人依據(jù)組教案再次進行深入具體的思考、歸納，形成更為細化、實用的課堂教案。

　　2、深化課堂教學創(chuàng)新與改革

　�。�1）進一步優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)

　　針對課時少，必修3內(nèi)容多，還要在本學期進行會考的.緊迫形勢，我們應全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環(huán)節(jié)。充分準備課，高效落實課，開誠布公聽評課，認真反思提升課。

　�。�2）進一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

　　新授課的基本環(huán)節(jié)：出示學習目標；出示自學指導；自學；檢查自學效果；學生討論、更正，教師點撥；當堂訓練。

　　復習課基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→變式鞏固、拓展完善。

　　講評課基本環(huán)節(jié)：考情展示→個性糾錯→生生互評→變式鞏固→補償訓練。

　　3、進一步完善學案導學模式，落實并完善“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。

　　積極倡導和落實“先學后教，當堂訓練”的教學管理理念。為了解決選課走班規(guī)范辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾，要以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標，充分發(fā)揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學案，充分發(fā)揮學案對學生自主學習的引領作用；課堂高效落實學案的導學功能；課后充分發(fā)揮學案導學的延展功能。在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到日日清、月月清。

　　（1）落實“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率，做到日日清。

　�。�2）根據(jù)人文傾向?qū)W生實際和教學任務重的現(xiàn)實，實行“一月一集訓”的制度。每月進行一次總結測查，把當月內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。（利用習題課進行）

　�。�3）利用級部組織的考試，查漏補缺，讓學生做到心中有數(shù)。

　　4、做好“師徒結對”工作，繼續(xù)強化聽課制度。

　　新教師要堅持隨堂跟蹤聽課，帶徒教師每周聽評徒弟課2節(jié)，備課組長每周聽課不少于2節(jié)，其他教師每周聽課不少于1節(jié)。在教學組內(nèi)計劃地自主開展學科組內(nèi)部教學活動，組織好組內(nèi)教師的說課、聽課、評課和優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課，使學科教研、學科教學活動常態(tài)化。

高二歷史組教學計劃2

　　一、集體備課主備課人及任務安排：

　　1、劉桂英——第一單元第三單元

　　2王相國——第二單元第四單元

　　3．王剛——第五單元第六單元

　　二單元測試命題人安排：

　　1、劉桂英老師-----第一單元第三單元

　　2、王相國老師-----第二單元第四單元

　　3、王剛老師-----第五單元第六單元

　　三、高二歷史組公開課安排：

　　1、三月-----劉桂英老師（內(nèi)容待定）

　　2、四月-----王相國老師（內(nèi)容待定）

　　3、五月-----王剛老師（內(nèi)容待定）

　　四、教研課題：

　　1、課題名稱：課堂隨機問題

　　-----在歷史新課程標準框架下怎樣處理

　　2、主負責人：劉桂英老師

　　3、課題成員：王相國老師、王剛老師

　　五.工作要求：

　　1.本組教師必須統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習。

　　2.主備課人主要負責課件制作，必須做到80%以上的課件為原創(chuàng)課件。

　　3、單元測試題題量為90分鐘，按高考命題要求，認真選題、制卷和試卷發(fā)放。

　　4、月考、期中、期末考試命題由年級、學校統(tǒng)一安排(或三人每人輪流命題一次)。

　　5.課題成員必須及時總結經(jīng)驗，按時上交階段性研究成果。

　　6.公開課必須體現(xiàn)新課改理念，希望本組老師互相學習、取長補短、共同提高。

高二歷史組教學計劃3

　　一、教學指導思想

　　高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，同時和本組教師以及學校歷史同仁積極摸索和總結教學規(guī)律，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現(xiàn)我校歷史教學的新突破。

　　二、總體目標

　　1、側重培養(yǎng)學生的綜合能力

　　高考強調(diào)跨學科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結合，體現(xiàn)學以致用的教學風格。

　　2、建構歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

　　高二歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

　　3、正確處理全面復習和重點復習的關系

　　我將采用三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法，同時把教學計劃作調(diào)整，側重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度。

　　三、學生基本情況

　　本屆高二文科共有8個班，學生基礎相對較弱，學生的差異性較大，實驗班的學生基礎較好一點，平行班的學習習慣有待于進一步提高。要求歷史教師在教學中有差異性的教學。

　　四、教材簡析

　　新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。

　　五、具體復習方法

　　1、時間安排：20xx年2月—20xx年6月（一輪復習）

　　2、復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

　　3、主要任務：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

　　4、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

　　采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。

　　第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力）。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

　　第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

　　第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的.講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。

　　一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。

　　基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。

　　六、具體工作要求

　　（一）瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

　　1、改一講到底，不訓練學生能力。

　　調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分

　　2、改只有知識教學，沒有材料教學。

　　高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。

　　3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

　　每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維

　�。ǘ�）落實常規(guī)

　　1、認真?zhèn)湔n。

　　認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

　　2、分層教學。

　　知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。

　　3、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。

　　4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

　　七、復習內(nèi)容與進度

　　1、復習內(nèi)容：必修內(nèi)容：

　　2、復習進度：（略）

高二歷史組教學計劃4

　　一、指導思想：

　　以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程標準的要求，結合學生的實際情況進行教育教學。

　　二、教學目的及任務：

　　1、德育目標：按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

　　2、教學目標：注重基礎知識的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔;對歷史知識點進行歸納和總結，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認識;重視對學生的解題方法的指導，主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本，仔細分析和鞏固記憶課本上的.內(nèi)容，把基礎知識落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結合，重視有關人文主義的知識點的挖掘和引導。

　　3、教學任務：本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關的基本歷史知識和基本能力。

　　4、重新認識、感悟新課程。通過深入學習，樹立新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀、人才觀、評價觀，提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

　　5、積極參加教研活動。加強科組的常規(guī)管理，認真對待每一次的科組會議，加強集體備課，統(tǒng)一教學進度，加強彼此間的分工和合作。

　　三、具體措施：

　　1、以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;讓學生改變對歷史學習的觀念有質(zhì)的變化，學會高中歷史的基本學習方法。摸清學生情況，培養(yǎng)學生學習的積極性，探索新課程實驗的合作模式，改變舊的課堂教學方法，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。在教學中以學生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關系的形成;引導學生學會學習，形成樂學合作、主動參與、積極探究的學習習慣;培養(yǎng)學生的各種能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　2、加強直觀教學，充分利用多媒體等教學工具，積極采用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂效率。上課力求精干、實在，重點突出，難點仔細分解。充分調(diào)動學生的課堂氣氛，提高學生學習的自主性。

　　3、做好訓練，增強學生的應試能力，保證教學質(zhì)量。

　　4、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪流當面批改。

高二歷史組教學計劃5

　　一、考情

　　海南省普通高中基礎會考，對于歷史科目的考查要求是：通過文字、圖畫、表格等多種材料，再認、再現(xiàn)人類歷史發(fā)展過程中的重大事件、重大現(xiàn)象等。它強調(diào)的是“是什么”的一級考察目標，而非歷史思維力的考查。

　　二、學情

　　1、學生普遍基礎薄弱。

　　學生選擇理科，很大程度上是基于對文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構和體系組織的學習能力。

　　2、學生重視程度不夠。

　　畢竟，會考在高考中所占比例較小，從學習的功效來看，關注度要遠遜于語數(shù)外等高考科目的關注度。

　　3、學生缺乏學習成就感。

　　會考的考察目標主要以認知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內(nèi)容。學生不喜歡看教材、不喜歡學習歷史，主要是缺少成就動機，此時培養(yǎng)學生的興趣激發(fā)，可能性較小。

　　三、方案

　　1、進度。

　　本學期末，將實現(xiàn)歷史全部課程的授完。下學期正式進入三個輪次的會考備戰(zhàn)。

　　2、強調(diào)核心知識點。

　　濃縮的都是精華。本學期必修三的講授，每個單元、每個課題的核心知識點，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝結了教師對學生所應該掌握內(nèi)容的高度概括的智慧與心血。這樣，學生的備考便有了知識的源頭活水，備而不亂。今后的高考總復習，我們也要堅持精編的整理。

　　3、提高對歷史科的關注度。

　　面對會考，高于會考，它是人生所面臨的`一大挑戰(zhàn)。人的知識素養(yǎng)的提高，腹有詩書氣自華，人生修煉的必修課，菲應急之舉。樹立人人過關的奮斗目標，保9爭10。要加強團隊精神的培養(yǎng)，推動整體進步。

　　4、提升學生的學習成就感，樹立主動備考的主體意識。

　�。�1）、用好教材，過好教材關。

　　教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務必充分利用，務必從教材中提煉素材所反映的核心知識點，體現(xiàn)論從史出的學習方法。

　　（2）、形成體系，

　　過好知識觀。再認、再現(xiàn)是要從所學知識中提取有效信息，而知識不是零散的，而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結構意識。

　�。�3）、精選試題，過好練習關。

　　試題的選用寧缺毋濫，好題一定是舉一反三，事半功倍的。務必應選用體現(xiàn)會考考察目標與難度的試題。切忌偏難以損害學生的備考信心。在做好練習中提升學生的學習成就感，還有什么是我不會的，我一定可以的，務必要成為學生的積極心理暗示。有了成就感，有了主動學習的精神動力，才能以勝利的姿態(tài)迎接會考。

高二歷史組教學計劃6

　　一、所教班級的基本情況

　　這學期我在高二的三個文科班和兩個理科班教歷史，其中439，442，443是文科班。文科生學習歷史的目標是高考得高分。

　　446班和447班是理科班。他們學習歷史的目標是通過今年12月的學術水平考試。本年級使用人民教育版教材，語文課每周六七節(jié)課，七節(jié)自習課，外加六周考試。這一時期的教學任務是完成必修三和部分選修一的新課程教學內(nèi)容。理科班每周四有四節(jié)課，這學期的教學任務是歷史第三必修課。

　　二、教學目標和措施

　　必修3講述了人類社會的'思想、文化、科技發(fā)展的歷史。

　　1、進一步研究新的教學理念，更新教育理念，認真研究課程標準、教材、教學方法和學習方法，努力提高教學效果。具體來說：

　�。�1）、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀念。作為教師，要在知識轉(zhuǎn)移、思想交流、能力培養(yǎng)等方面積極引導學生，同時不斷加強歷史專業(yè)知識的學習和新課程改革的探討，更新知識結構，提高專業(yè)素質(zhì)。

　　對于學生來說，注意：充分發(fā)揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時加強學生能力的培養(yǎng)，特別是訓練學生學會如何思考，如何正確全面地對待和處理歷史問題；把握歷史的科學性，教給學生一部繼承、發(fā)展、客觀的歷史，引導學生學會求真、吸收；加強歷史學習的基礎，要求充分掌握教材的基礎知識，加大歷史訓練，運用適當?shù)牧曨}提高歷史的應用能力。

　　要求理科生掌握以課程標準為核心的基本歷史內(nèi)容。管理好自己的課堂，加強方法的指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　�。�2）注重日常工作，保證教學順利開展。堅持備課，做到每節(jié)課都準備重點難點，了解學術情況，找到切入點；認真準備每個教案（或課件）；課堂教學難而宜，突出重點，開展師生互動；作業(yè)是鞏固和提高學生學習的重要手段。學生要積極復習作業(yè)，每個單元看一遍，說明每節(jié)課學生存在的問題。文科的教學內(nèi)容會更深入，理科的教學內(nèi)容只是掌握基本事實，所以教學時間有差異。

　�。�3）加強教學研究和討論：積極探索課堂教學，探索高效教學模式。常規(guī)教學既加強了基礎，又加強了歷史的思辨能力，培養(yǎng)學生多角度、多聯(lián)系地看待問題。習題評價從審題入手，掌握解題規(guī)律。（2）積極探索現(xiàn)代技術環(huán)境下的歷史教學，在課堂教學中充分利用多媒體手段和網(wǎng)絡豐富知識和題庫。

　　（4）加強對學生的學習指導，在如何學習、如何總結整理知識、如何提高身體水平和解決問題的能力上多下功夫。

　　2、集體備課

　　同代歷史高二有三位老師。為了保證進度和教學內(nèi)容的一致性，我們決定每周集體備課一次，同時為備課小組一起做好教學提供建議。

　　3、考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織各階段的考試，認真命題，認真閱卷，認真點評。

　　4、作業(yè)：要求學生及時完成預定的同步訓練教材，按質(zhì)按量按進度完成（學習方法大視野）；老師通常會加強監(jiān)督，按時按要求批改作業(yè)。

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