初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃(15篇)
日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編收集整理的初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃1
新學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始,為了有目的的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),以達(dá)到使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,建立初步的語(yǔ)言環(huán)境,獲取起步運(yùn)用語(yǔ)言的能力,為真正交際打下基礎(chǔ),特訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
1.把課程改革作為中心工作,以新課程理念指導(dǎo)教研工作,深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的對(duì)策,總結(jié)課改工作中的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)工作,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,為明年中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性。
二、學(xué)生基本情況分析
1、本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),但是仍不夠細(xì)致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。
2、學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,本屆學(xué)生兩級(jí)分化比較嚴(yán)重,有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。
3、本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以?xún)A斜,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況,使教學(xué)工作更有針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效性。
三、教材分析
教學(xué)目的:
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的'外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
具體目標(biāo):
1.語(yǔ)言技能:
聽(tīng): 1、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;2、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)。
說(shuō): 1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意; 2、能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話(huà)題作短暫表達(dá)。
讀: 1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度; 2、能識(shí)別不同文體的特征;3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句。
寫(xiě): 1、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子; 2、能默寫(xiě)課文。
3、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順。
2.語(yǔ)言知識(shí):
語(yǔ)音: 1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;2、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯: 1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念等;2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法: 1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式。
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式。
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃2
【一】、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:
1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;
4、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?傊,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。
【二】、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析:
所帶班級(jí)學(xué)兩級(jí)分化嚴(yán)重,學(xué)困生較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語(yǔ)基礎(chǔ)有明顯的差異,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,不注意知識(shí)的鞏固和積累。
【三】、奮斗目標(biāo):
鉆研新課標(biāo),提高自己的教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長(zhǎng),努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
縮小學(xué)生之間的距離,使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步,有所收獲。
【四】具體措施:
1、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě),培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、每天記當(dāng)日學(xué)過(guò)的單詞或?qū)υ?huà),每日進(jìn)行檢查。實(shí)施:利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的.快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。
11、針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題,本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練,每周閱讀三篇英語(yǔ)短文,并準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的閱讀摘抄本,定期檢查。(要求:翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等)
12、準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)本、短文本、筆記本、摘抄本,加大學(xué)生訓(xùn)練的力度,培養(yǎng)
各方面的技能。
13、繼續(xù)實(shí)施家長(zhǎng)簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容,保證家長(zhǎng)在家中監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、背誦課文等。
14、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫(xiě)單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目,要布置有針對(duì)性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等,并定期或不定期的檢查家庭作業(yè),一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。
【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度:
第一周—第3周:Unit1-Unit2
階段性測(cè)驗(yàn)
第四周—第六周:Unit 3-Unit 4 階段性檢測(cè)
第七周—第八周:
期中復(fù)習(xí)
第九周—第十一周
Unit 5-Unit 6階段性檢測(cè)
第十二周—第十四周
Unit 7-Unit 8階段性檢測(cè)
第十五周—第十七周
復(fù)習(xí)迎接期末考試
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃3
第一階段課本知識(shí)掃描。
這個(gè)階段按單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。但要突出和解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第二階段是語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。
按照名詞,代詞,形容詞等等詞性以及簡(jiǎn)單句并列句,復(fù)合句等方面,從語(yǔ)法的角度對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解有更深刻的認(rèn)識(shí)。在這一階段,首先通過(guò)學(xué)生自學(xué)《中考總復(fù)習(xí)》書(shū)中的典型例題和分析,了解中考的重點(diǎn)動(dòng)向。
第三階段是進(jìn)行中考題型專(zhuān)練。
綜合專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和選用模擬考卷。綜合練習(xí)是一種通過(guò)全面的復(fù)習(xí),使學(xué)生所掌握的各種知識(shí)更加鞏固和扎實(shí)的手段。
一、精講多練。
注重效率。每一環(huán)節(jié)要檢查到位。有布置有檢查。
二、要有針對(duì)性,不要面面俱到。
時(shí)間有限,我們和兄弟學(xué)校比的就是時(shí)間和效率。
三、加大非選擇題的檢查力度。
根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)。我們的學(xué)生往往輸在非選擇題做得不好上。
四、針對(duì)兩個(gè)班中的破罐破摔的根本不學(xué)習(xí)的相當(dāng)一部分學(xué)生。
主要的工作是安撫。不要讓他們亂。
五、每星期寫(xiě)兩篇英語(yǔ)作文,全批全改。
每星期有一個(gè)早自習(xí)背誦英語(yǔ)作文范文,積累句子,形成語(yǔ)感。
二、英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法依舊
復(fù)習(xí)方法還是采用多年來(lái)慣用的“三輪復(fù)習(xí)法”,即基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)和模擬演練復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的梳理掌控階段。(3.10-4.30)
主要是對(duì)課本知識(shí)的'一個(gè)回顧總結(jié)、整理歸納和升華。其中對(duì)七年級(jí)的復(fù)習(xí)用兩周時(shí)間、八年級(jí)的利用三周、九年級(jí)的知識(shí)也利用三周時(shí)間。讓學(xué)生對(duì)三年來(lái)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行溫故知新,把所有的單詞和課文再過(guò)一遍,做到心中有數(shù)。對(duì)于日常交際會(huì)話(huà)和情景話(huà)題要求其爛熟于心。教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n,精講精練。要注意基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段不是簡(jiǎn)單的課本知識(shí)重現(xiàn),而是教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)習(xí),以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生做到舉一反三。此階段可以適當(dāng)給學(xué)生布置一些課外作業(yè),讓其對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。但應(yīng)以簡(jiǎn)單易懂且有代表性的習(xí)題為主。
從這一階段的一開(kāi)始,就可以采用英語(yǔ)“四位一體"教學(xué)法中的“抓中間、促兩頭”的新型關(guān)注視角,即主要關(guān)注中間段的學(xué)生,以促進(jìn)優(yōu)等生和學(xué)困生為輔,這樣以大面積學(xué)生成績(jī)的提高帶動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)展不失為一種教育教學(xué)策略。
第二輪為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段。(5.1-5.15)
本階段進(jìn)行語(yǔ)法方面和各個(gè)不同題型的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),讓學(xué)生明確語(yǔ)
法項(xiàng)目和語(yǔ)用規(guī)則,在各個(gè)不同的題型中尋找和總結(jié)答題技巧。
第三輪為考前模擬階段。(5.16-6.16)
這是一個(gè)模擬演練的集中營(yíng)。讓學(xué)生進(jìn)行考前熱身,在限時(shí)訓(xùn)練中讓其熟悉陜西近年中考中各種題型的答題技巧,提高答題效率和正確率。另外,在此階段還要進(jìn)行聽(tīng)力的強(qiáng)化訓(xùn)練。今年中考英語(yǔ)聽(tīng)力的難度有所增加,第一題不再是聽(tīng)句子選答語(yǔ),而是直接就來(lái)一段對(duì)話(huà),這可能會(huì)在學(xué)生心理上造成一定的壓力。另外在聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)不僅要告訴學(xué)生聽(tīng)力答題技巧,更要進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
初三的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。針對(duì)這種情況,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。針對(duì)學(xué)生情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備教案和學(xué)案中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)與技能的提高,使他們逐漸適應(yīng)考試題型、掌握做題的技能。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)因材施教,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二、學(xué)情分析
從整體情況來(lái)看,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,興趣不高,甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠一年級(jí)水平,所以在課堂教學(xué)時(shí),出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則,不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象,這使得課堂難以調(diào)控,難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,自制能力較強(qiáng),能認(rèn)真聽(tīng)課,按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù),。總的來(lái)說(shuō),本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
初三階段的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵,而這屆學(xué)生英語(yǔ)底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量,拓展知識(shí)的層面,使好學(xué)生成績(jī)更上一層樓;對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊(cè)教材從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面著手
1、語(yǔ)音教學(xué)本冊(cè)課本在上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則,著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),自學(xué)能力。
2、詞匯教學(xué)本冊(cè)課本所要學(xué)習(xí)、掌握的單詞約400個(gè),另有固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)若干條,任務(wù)較重。
3、語(yǔ)法教學(xué)本冊(cè)課本的'語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目有:不定代詞、動(dòng)詞過(guò)去完成時(shí)、不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句以及構(gòu)詞法。
4.閱讀教學(xué)是重中之重,本冊(cè)課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了很多,仍以對(duì)話(huà)為主,還有一些簡(jiǎn)單的短文。因此,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、表演對(duì)話(huà)的能力仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),還應(yīng)有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ),具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)能力,能運(yùn)用一定的詞組和句型。
方法與措施:
【一】、閱讀訓(xùn)練
1.讀材料題目
2.讓學(xué)生用較快的速度默讀一遍對(duì)話(huà)或短文
3.當(dāng)學(xué)生找到答案時(shí),鼓勵(lì)他們回答
4.再細(xì)讀一遍,進(jìn)一步理解文章
5.對(duì)于生詞何習(xí)慣用語(yǔ),讓學(xué)生推測(cè)
6.學(xué)生間的討論
7.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)閱讀能力
【二】、語(yǔ)法教學(xué)
教師應(yīng)控制講解時(shí)間,重點(diǎn)必須在學(xué)生言語(yǔ)訓(xùn)練上,啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),探索和歸納。
四、教學(xué)具體措施
學(xué)生方面:
1.對(duì)學(xué)生因材實(shí)教,尊重學(xué)生個(gè)體差異,力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展;
2.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí),強(qiáng)化所學(xué),力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。
3.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
4.在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補(bǔ)差。
6.注意分層次教學(xué),對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求,讓他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上都有各自的提高。注重課堂學(xué)生知識(shí)的反饋并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
7.注重閱讀教學(xué),采用精讀與泛讀相結(jié)合,多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和技巧。
8.培養(yǎng)和提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。
教師方面:
1.認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感,不可忽視差生的學(xué)習(xí)和情感,不可盲目追求效率和進(jìn)度。
2.認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和歷年中考試題,把握好中考方向。
認(rèn)真研究近兩年的中考試題,狠抓中考重點(diǎn),把握中考方向,有的放矢的進(jìn)行備戰(zhàn)中考的練習(xí)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)考技巧。從而是學(xué)生能夠從容應(yīng)對(duì)中考的考驗(yàn)。
3.按照“考改考”的模式認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
首先,老師精心設(shè)計(jì)好檢測(cè)題,測(cè)試后馬上出示答案并了解學(xué)情,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題讓學(xué)生們更正討論,學(xué)生確實(shí)不會(huì)的老師要講清講透,然后組織學(xué)生背記且檢查,下一節(jié)課又做同類(lèi)測(cè)試題,使學(xué)生能夠牢固且熟練地掌握所學(xué)知識(shí)和典型習(xí)題。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生。
4.教師個(gè)人要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高
五下學(xué)期的計(jì)劃和努力方向。
本學(xué)期一定要積極運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)沒(méi)有教不好的學(xué)生教學(xué)理念。熟練掌握“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,從學(xué)情出發(fā),積極改革創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效率,提高個(gè)人素質(zhì)。通過(guò)“四清”管理打牢基礎(chǔ),提高學(xué)生素質(zhì),爭(zhēng)取在明年中考中取的優(yōu)異的成績(jī)。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃5
這學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后階段,這階段的復(fù)習(xí)是中考備考的重要階段,對(duì)中考成功起著催化劑的作用。因此這個(gè)階段的安排有效與否直接影響著中考效果。那么怎樣才能做好這階段的復(fù)習(xí)工作呢?從目前學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā),我制定出如下計(jì)劃:
一、充分抓緊時(shí)間,完成新課任務(wù)。
本冊(cè)教材還有一個(gè)單元未講完,這部分內(nèi)容新知識(shí)點(diǎn)少,側(cè)重復(fù)習(xí)鞏固。因此我計(jì)劃用兩周時(shí)間完成。基于教材特點(diǎn),我計(jì)劃把他設(shè)計(jì)成邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的`新舊知識(shí)穿插的課堂。既完成新課任務(wù),又為以后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。既要有速度更要有質(zhì)量。
二、運(yùn)用“三輪復(fù)習(xí)法”,進(jìn)行系統(tǒng)合理的復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)要求全面復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。這輪復(fù)習(xí)計(jì)劃在五一前結(jié)束,以教科書(shū)為本,按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)各單元的要點(diǎn)進(jìn)行梳理。同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯,詞組,句型的過(guò)關(guān)。這一輪切忌炒冷飯,要做到“溫故而知新”。這就要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在單元復(fù)習(xí)前,讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。教師歸納時(shí),可與其他短語(yǔ)作橫向和縱向比較。幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。
第二輪復(fù)習(xí)至五月二十日左右完成。這一輪復(fù)習(xí)一是針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)如詞類(lèi)和句型等方面進(jìn)行。一定要突出重點(diǎn),反對(duì)面面俱到,精講精練,引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí),真正做到觸類(lèi)旁通,變知識(shí)為能力;二是針對(duì)重點(diǎn)題型如完型填空,閱讀理解,聽(tīng)力訓(xùn)練等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。
第三輪復(fù)習(xí)注重于語(yǔ)言的應(yīng)用能力,即按照中考題型進(jìn)行模擬考試。每次試后,認(rèn)真分析不同學(xué)生的弱項(xiàng),進(jìn)行有針對(duì)性的面批。幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,全面鞏固。為最后沖刺儲(chǔ)備力量。
總之,現(xiàn)在距中考還有三個(gè)多月的時(shí)間,教師和學(xué)生一定要精密配合,共同準(zhǔn)備迎接中考。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃6
首先,我打算以模擬試卷為主,《過(guò)關(guān)斬將》為輔,在題海中提煉語(yǔ)法,熟悉固定結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)、句型。在講解試卷中強(qiáng)化考點(diǎn)。復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理,查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí),徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí),強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷,開(kāi)展討論,不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪,加深印象。
要求學(xué)生認(rèn)真閱讀考試說(shuō)明的單詞,并圈出自己不認(rèn)識(shí)的,不熟悉的',一點(diǎn)點(diǎn)掌握生單詞。
老師根據(jù)近幾年形式,中考作文的熱點(diǎn)話(huà)題,并就這些話(huà)題每天中午讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作一次,然后再給他們一篇滿(mǎn)分作文讓其背誦,以至于每個(gè)可能考到的作文題目都不陌生,如魚(yú)得水,發(fā)揮出可喜的寫(xiě)作水平。
其次,模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題,模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。
1,調(diào)整心態(tài),不要畏懼英語(yǔ),相信自己。特別是在考試過(guò)程中,一定要始終堅(jiān)信這一點(diǎn)。
2,聽(tīng)力:發(fā)下試卷后,先把聽(tīng)力試題看一下,特別是聽(tīng)對(duì)話(huà)部分。聽(tīng)的過(guò)程中要心平氣和,如遇聽(tīng)不懂的地方,放棄繼續(xù)往下聽(tīng),不要著急,相信自己聽(tīng)不懂,別人也聽(tīng)不懂。
3,單選:仔細(xì)研究近三年的中考真題,總結(jié)?贾R(shí)語(yǔ)法點(diǎn)。
4,完型:遵循上下文情景和邏輯,注意動(dòng)詞,時(shí)態(tài),連詞,三單和復(fù)數(shù)。
5,閱讀:帶著問(wèn)題讀文章,與題目相關(guān)的句子仔細(xì)研究。
6,二卷:注意書(shū)寫(xiě),固定搭配,時(shí)態(tài)(完成時(shí)),被動(dòng)語(yǔ)態(tài),賓語(yǔ)從句。
7,作文:先打草稿,保證首句,尾句沒(méi)有錯(cuò)誤。注意時(shí)態(tài),特別是一般過(guò)去式。
8,注意休息,勞逸結(jié)合,多利用早晨時(shí)間背誦。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃7
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè),使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體,密切結(jié)合教材,在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
我任教九年級(jí)一、二班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看,普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,興趣不高,甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力還不夠小學(xué)四、五年級(jí)水平,所以在課堂教學(xué)時(shí),出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則,不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象,難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,自制能力較強(qiáng),能認(rèn)真聽(tīng)課,按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?偟膩(lái)說(shuō),這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
三、教材分析
九年級(jí)英語(yǔ)是仁英語(yǔ)。
教材編排有以下目的:
1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,
3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
教材內(nèi)容:
九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè),四個(gè)單元。
四、教學(xué)措施與教學(xué)方法
利用多媒體圖文并茂、生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng),鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù),運(yùn)用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng),達(dá)到提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。同時(shí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);并讓他們了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生借助手勢(shì)、表情等非語(yǔ)言手段來(lái)提高交際效果;采用形式多樣的寫(xiě)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ),鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí),由感性上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上,開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。因此要做到下面幾點(diǎn);
(一)、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
外研版版英語(yǔ)教材是針對(duì)我省7-9年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)而編寫(xiě),起點(diǎn)為零。話(huà)題環(huán)環(huán)相扣,因此單詞、句型再現(xiàn)率特別高,使學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言知識(shí)像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動(dòng),逐漸增大,學(xué)生的英語(yǔ)水平呈螺旋式逐步提高。從七年級(jí)開(kāi)始便著手培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力,由于教材好教易學(xué),這使得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣不太困難。如:要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當(dāng)天記好,第二天再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),并及時(shí)批改。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),并及時(shí)批改和評(píng)講。狠抓課堂、作業(yè)和測(cè)試,要求學(xué)生整理作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題,還要求他們?cè)诿看螠y(cè)驗(yàn)練習(xí)后寫(xiě)自我評(píng)價(jià),總結(jié)其中的得與失。在課堂教學(xué)中,,讓學(xué)生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力也隨之得到了提高。并對(duì)他們的課堂活動(dòng)加以評(píng)價(jià),適時(shí)表?yè)P(yáng),幫助他們樹(shù)立起信心,保持對(duì)英語(yǔ)濃厚的興趣。
(二)、培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力進(jìn)一步提高。
培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力:
⑴抓好早讀,強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對(duì)話(huà)和段落。
、普n堂上多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生多聽(tīng)、多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。收集一些相關(guān)的課外資料,圖片或音像等,找一些適合的話(huà)題,讓學(xué)生用英語(yǔ)聊天。特別關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的事,鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練:
單單靠在復(fù)習(xí)閱讀專(zhuān)題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。所以,從七年級(jí)下學(xué)期一開(kāi)始便進(jìn)行訓(xùn)練。九年級(jí)上學(xué)期應(yīng)該開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練,每周給學(xué)生幾篇閱讀文章,內(nèi)容、題材、體裁多樣,貼近學(xué)生身邊的'生活,而且富有時(shí)代性,目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望,全面提高學(xué)生的閱讀能力。九年級(jí)下學(xué)期,閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容則緊扣中考,要求每周完成一定量的閱讀材料,并對(duì)他們的答題情況進(jìn)行檢查。
開(kāi)展寫(xiě)作的訓(xùn)練:
七年級(jí)就強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)一下身邊的事物。八年級(jí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),并要求堅(jiān)持寫(xiě)周記,內(nèi)容與平時(shí)生活有關(guān),全收全改,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。九年級(jí)上學(xué)期,進(jìn)行的是話(huà)題作文,給定一個(gè)與學(xué)生生活有關(guān)的話(huà)題,鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。下學(xué)期進(jìn)行的是命題作文,涉及各類(lèi)文體,并緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容。
(三)、因材施教
細(xì)心做好培養(yǎng)尖子生的工作,狠抓“兩頭促中間”。從進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期起,就非常關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況,把他們平時(shí)的錯(cuò)題都記錄好,分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷,及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,多關(guān)心、鼓勵(lì)后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)他們樹(shù)立起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,雖然學(xué)生是主體,但他們很需要得到學(xué)校老師與家長(zhǎng)的理解、支持和鼓勵(lì)。因此,要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們要在公開(kāi)場(chǎng)合大力表?yè)P(yáng);當(dāng)他們退步時(shí),我們要找個(gè)別來(lái)談心,找出原因,指導(dǎo)他們解決。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每次測(cè)驗(yàn)、考試后,都有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。老師在每次測(cè)驗(yàn)、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(biāo)(即要達(dá)到的具體分?jǐn)?shù)),鼓勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn),對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者,老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),努力使他們目標(biāo)向前,斗志昂揚(yáng)。
具體說(shuō)來(lái)就是:
(一)、抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué),確;A(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)
1、單詞、詞組過(guò)關(guān)。利用自修時(shí)間、早讀時(shí)間,讓學(xué)生代表帶讀,并抽時(shí)間在課堂讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞.
(1)把學(xué)過(guò)的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。
(2)用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。
2、句型過(guò)關(guān)。組織學(xué)生結(jié)對(duì)子,一有空就你問(wèn)我答,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí),使學(xué)生能熟能生巧
3、課文過(guò)關(guān)。把重點(diǎn)的課文分段,按學(xué)習(xí)組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背.
(二)、抓好語(yǔ)法學(xué)習(xí)
1、做好每單元語(yǔ)法知識(shí)的歸納。
2、檢查學(xué)生的筆記情況
3、定期檢查學(xué)生練習(xí)完成情況
(三)、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力
每個(gè)單元圍繞著知識(shí)點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練,層層滲透。每個(gè)單元結(jié)束都進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出存在問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺
(四)、抓好閱讀能力培養(yǎng)
每周規(guī)定學(xué)生閱讀六篇短文,帶著問(wèn)題閱讀,閱讀之后要回答問(wèn)題。爭(zhēng)取提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平
(五)、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力
每周完成一篇寫(xiě)作任務(wù)
(六)、抓尖子培養(yǎng),努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
1、指定學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀和多做課外書(shū),同時(shí)盡量抽時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行檢查。開(kāi)展一幫一活動(dòng),爭(zhēng)取把全班成績(jī)提高。
2、多關(guān)心后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí),平時(shí)要檢查和督促他們的作業(yè)及時(shí)給予他們幫助。
五、教學(xué)設(shè)想
1、認(rèn)真專(zhuān)研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
以上就是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
總之,這一學(xué)期是關(guān)鍵的學(xué)期,因?yàn)樗馕吨鴮W(xué)生新的知識(shí)將近結(jié)束,總的復(fù)習(xí)即將來(lái)臨,努力做好中考前復(fù)習(xí)的鋪墊!
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃8
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:
1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性。;
4、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
總之,以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作目標(biāo)和任務(wù)
1、教材分析
九年級(jí)(上冊(cè)),全書(shū)共有八個(gè)單元。本教材各單元話(huà)題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有:一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
2、教學(xué)總目標(biāo)
能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、教情和學(xué)情分析
1、教情分析
教材采用了交際性話(huà)題探究和功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的編寫(xiě)模式。通過(guò)每個(gè)單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)就每個(gè)話(huà)題展開(kāi)探究學(xué)習(xí),并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。如:英語(yǔ)角活動(dòng),寫(xiě)電子郵件,唱英語(yǔ)歌,做英語(yǔ)游戲等。真正把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在學(xué)英語(yǔ)中用英語(yǔ),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用,同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。
新課標(biāo)、新教材、新環(huán)境、新要求給教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。我校良好的人際關(guān)系,先進(jìn)的教育理念,愛(ài)的氛圍為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自提供了理想的育人環(huán)境。同時(shí),備課組成員和睦相處為教學(xué)提供了共同進(jìn)步的保障。
2、學(xué)情分析
通過(guò)初中兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。另外,有些學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的.,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,不注意知識(shí)的鞏固和積累。
四、完成目標(biāo)和任務(wù)的具體措施
1)、精心備課,認(rèn)真鉆研教材教法,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2)、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。
3)、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4)、.讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語(yǔ),這樣可以幫助學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言建立自信。教師可以提問(wèn),并要求學(xué)生全部用英語(yǔ)回答。
5)、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們?cè)谛∵M(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。。
6)、堅(jiān)持月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想:
1、在教學(xué)過(guò)程中,要面向全體學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們樹(shù)立成就感和自信心,使他們發(fā)展綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力,提高人文素質(zhì),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,構(gòu)建知識(shí),提高技能,激活思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智,開(kāi)闊視野。
3、在教學(xué)過(guò)程中,不僅要注重知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),還要注重能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
4、在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
二、教材分析:
這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,集話(huà)題、交際功能、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)于一體,逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。本書(shū)對(duì)原著的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略,增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,分為A、B兩部分。a部分是語(yǔ)言基礎(chǔ)內(nèi)容,b部分是知識(shí)拓展和語(yǔ)言綜合應(yīng)用。自我也依附于每一個(gè)單位
在“檢查”部分,學(xué)生可以檢查他們?cè)诒締卧袑W(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。
教學(xué)目的:
1、學(xué)生要經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能,培養(yǎng)用英語(yǔ)交流的能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,
3、培養(yǎng)用英語(yǔ)交流和自學(xué)的能力。
具體目標(biāo):
針對(duì)實(shí)際情況,我制定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、語(yǔ)言技能:
聽(tīng)力:(1)理解課文大意;
。2)能夠掌握簡(jiǎn)單段落中的觀點(diǎn);
說(shuō):(1)能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;
。2)準(zhǔn)備后能對(duì)一般話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)要表達(dá)
閱讀:(1)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;
。2)能夠識(shí)別不同風(fēng)格的特點(diǎn);
。3)通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu),能理解難句和長(zhǎng)句;
寫(xiě)作:(1)能簡(jiǎn)單寫(xiě)出結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的連貫句子,
(2)能夠默寫(xiě)文字;
。3)在寫(xiě)作中基本上可以達(dá)到更規(guī)范的風(fēng)格和流暢的句子;
2、語(yǔ)言知識(shí):
語(yǔ)音學(xué):(1)逐漸使語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然得體;
。2)根據(jù)發(fā)音識(shí)別并寫(xiě)出不熟悉的單詞或簡(jiǎn)單的句子。
詞匯:(1)用詞匯描述復(fù)雜的事物、行為和特征,解釋概念;
。2)盡量學(xué)會(huì)使用規(guī)定的成語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法:(1)進(jìn)一步掌握時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá);
。2)進(jìn)一步理解和掌握人、物、物的表達(dá);
(3)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)腵語(yǔ)言形式描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感;
。4)學(xué)習(xí)掌握基本的語(yǔ)篇知識(shí),根據(jù)具體目的有效組織信息。
三、學(xué)習(xí)情況分析:
今年的學(xué)生基本情況很差,有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了信心,有些學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,逐漸做不到,不感興趣,上課注意力不集中,演講也不是很活躍。此外,學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略仍有許多問(wèn)題有待解決。針對(duì)這種情況,我們應(yīng)該注意提高備課的興趣,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、寫(xiě)作業(yè)的基本能力。
4、注意思維過(guò)程的系統(tǒng)安排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)大,循環(huán)深化影響。
5、認(rèn)真落實(shí)早讀制度:規(guī)定早讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)管,保證早讀效果。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
7、我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效果。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃10
一、教學(xué)目的
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展語(yǔ)言交際能力、閱讀能力、及自學(xué)英語(yǔ)的能力;了解文化差異,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲,及創(chuàng)新精神,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容健康,有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì),新增內(nèi)容較多,尤其是關(guān)于一些運(yùn)動(dòng)方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境保護(hù)方面等許多新知識(shí),這就要求我們教師首先要通讀教材,至少要通讀本學(xué)期的內(nèi)容,以便更好地駕馭教材,有一些知識(shí)需要去實(shí)踐,例如,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)于我們?cè)S多教師是新知識(shí),就需要先操作再講課。再比如,體育項(xiàng)目中的賽艇,沖浪運(yùn)動(dòng)等,教師必須有所了解。
三、主要語(yǔ)法項(xiàng)目
1.定語(yǔ)從句。
2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
3.主謂一致。
四、教學(xué)方法及教改計(jì)劃
1、生詞教學(xué):在授課中,注意學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識(shí)詞”法,一般采用單元集中法。一開(kāi)始就讓學(xué)生聽(tīng)地道的語(yǔ)音,學(xué)地道的發(fā)音。
2、句型教學(xué):句型仍然采用五步教學(xué)法,著重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,教師要注意設(shè)置合適的.語(yǔ)言情景,使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流,同時(shí)要注意學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng),爭(zhēng)取課課有聽(tīng)力,杜絕考試前突擊的錯(cuò)誤方法。爭(zhēng)取課課有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
3、閱讀課的教學(xué):閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法,注意學(xué)生的自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,查字典的能力,回答問(wèn)題的能力
五、采取適當(dāng)?shù)拇胧?/strong>
1、該學(xué)年學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)很差,優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加,開(kāi)始進(jìn)度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為,耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生,因材施教,爭(zhēng)取讓學(xué)生少掉隊(duì)。
2、及時(shí)小測(cè)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。。
4、采用直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng),對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇的特點(diǎn),可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谧杂X(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中,開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中,可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一起參與感知,將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃11
一、總體目標(biāo)
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生漏掉,鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn),中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。
二、具體工作措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),專(zhuān)研七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)五本教材,形成固定的知識(shí)體系,研究20__年的考試說(shuō)明,精選近幾年的中考題。
2、繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學(xué)能力。
3、實(shí)行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建新型教學(xué)模式。
4、走進(jìn)學(xué)生家庭,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是家長(zhǎng)與朋友。
5、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)與討論,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、總體復(fù)習(xí)思路
1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材,進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu),全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的.訓(xùn)練;面向全體,面向基礎(chǔ)。
2、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明,進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)與話(huà)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目,使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。
3、題型專(zhuān)練,模擬演練。按照中考題型(聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解與書(shū)面表達(dá))進(jìn)行題型專(zhuān)練,了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況,抓住中考題型變化,確定訓(xùn)練方式,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練,演練之后教師要精講精煉,在講題上下功夫。
四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容
第一輪:
時(shí)間安排:3月2日----4月20日
主要內(nèi)容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟記對(duì)話(huà)與課文,理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。
階段目標(biāo):完成理解性記憶內(nèi)容,熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟練掌握對(duì)話(huà)與課文內(nèi)容,所學(xué)語(yǔ)法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。
具體思路:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù),教材內(nèi)容為根本,按教材的編排順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前,教師布置學(xué)生認(rèn)真記憶書(shū)后單詞與短語(yǔ);課上檢驗(yàn),然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)用法,教師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后,再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書(shū)后的單詞與短語(yǔ)中,進(jìn)行再一次檢測(cè)。
第二輪:
時(shí)間安排:4月28日———5月18日
主要內(nèi)容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞與介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法與被動(dòng)語(yǔ)態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句與感嘆句的構(gòu)成與基本用法,掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句。
階段目標(biāo):熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn),使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)效率。
具體思路:這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復(fù)習(xí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講,對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容,按中考題型精選練習(xí)題,使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠加以鞏固
第三輪:
時(shí)間安排:5月19日———中考前
主要內(nèi)容:題型專(zhuān)練,模擬演練。
階段目標(biāo):查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因,使其能夠及時(shí)改正,并記住正確的方法,迅速提高成績(jī)。
具體思路:按照中考題型(聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務(wù)型閱讀與書(shū)面表達(dá))進(jìn)行題型專(zhuān)練。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,這一階段要通過(guò)對(duì)學(xué)生測(cè)試,使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力,逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)近年中考試題加以認(rèn)真研究,教學(xué)生答題技巧。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,減輕壓力,穩(wěn)定情緒,自如的應(yīng)對(duì)中考,取得好成績(jī)。
五、總之,我會(huì)盡自己的努力圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭(zhēng)取讓學(xué)生在中考中取得好成績(jī),讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃12
一、工作思路
本學(xué)期教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是:確立以人為本的理念,把課程改革作為中心工作,以新課程理念指導(dǎo)教研工作,緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題,深入而全面、扎實(shí)而有效地展開(kāi)教學(xué)研究?偨Y(jié)課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn),深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況,與教師針對(duì)課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題共同探討、共同尋找解決問(wèn)題的方法,提升各自的研究水平和能力,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。深入開(kāi)展以課題研究為主要途徑的教育教學(xué)改革,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè),大力開(kāi)發(fā)課程資源,努力營(yíng)造英語(yǔ)教育教學(xué)的良好氛圍,同時(shí),大力引導(dǎo)校本教研,提高學(xué)校教研質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)一步提升我縣的英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》;
2、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)(本學(xué)期主要是課堂教學(xué)評(píng)價(jià))的理論和經(jīng)驗(yàn);
3、有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn);
4、繼續(xù)組織全體七年級(jí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟悉新教材的體例結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)意圖、具體內(nèi)容及與之配套的教參、練習(xí)冊(cè)內(nèi)容和使用方法。
(二)改進(jìn)教研方式,提高教研質(zhì)量
1、抓教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。以新課程改革與實(shí)施的要求為指導(dǎo),結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際與特點(diǎn),推動(dòng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。大力推廣語(yǔ)言的“情景化”教學(xué),提倡任務(wù)型、活動(dòng)型教學(xué)模式,使教學(xué)過(guò)程真正成為師生富有個(gè)性化的.創(chuàng)造過(guò)程,成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
2、征集教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例,積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線(xiàn)教師的教學(xué)改革成果;
3、加強(qiáng)對(duì)校本教研和校本培訓(xùn)的指導(dǎo),提高校本教研和校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。創(chuàng)造多種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的方式,不斷提高專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的水平。加強(qiáng)開(kāi)展校本教研活動(dòng)的研究和探討,并借區(qū)域性課改活動(dòng)研討之機(jī)促進(jìn)校際之間的觀摩、考察、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),將校本教研活動(dòng)推廣到全縣各校;
4、改革集體備課的內(nèi)容和方式,大力提倡同伴互助,并通過(guò)以案例分析、教學(xué)研究課為主要形式,提高教師的實(shí)際教學(xué)水平;加強(qiáng)教師自我反思的意識(shí),掌握自我反思的途徑和方法,在實(shí)踐中提高自我反思的能力;
5、加強(qiáng)英語(yǔ)本站頁(yè)建設(shè),將建立公安縣教研室網(wǎng)頁(yè),給教師提供相互交流的平臺(tái),共享教學(xué)資源,更好地適應(yīng)課程改革的需要。本學(xué)科論文、試題等稿件的投稿可以發(fā)至學(xué)科教研員電子郵箱。
(三)認(rèn)真開(kāi)展課題研究,不斷深化教育教學(xué)改革
1、進(jìn)一步緊密聯(lián)系學(xué)科課程改革專(zhuān)家組成員,發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用,并以青年教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂效益為主線(xiàn),加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度;
2、抓好青年教師的課題研究,協(xié)助青年教師開(kāi)展課題研究工作;
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《任務(wù)型課堂教學(xué)模式的探討》課題的研究;
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想:
**年中考在即,我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以考綱為標(biāo)準(zhǔn),以教材,指導(dǎo)叢書(shū),復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容,根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,我們備課組經(jīng)過(guò)討論,制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》,領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí),穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1、系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。依綱扣本,注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯,語(yǔ)法,句型),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)考試。
2、以學(xué)生為主體,堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資,利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì),多關(guān)注,多表?yè)P(yáng),樹(shù)立學(xué)生的自信心。
3、針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)癥下藥,逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、情況分析
人教版英語(yǔ)共有五本書(shū),七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單,主要是詞匯量的積累,簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá),八年級(jí)下冊(cè),九年級(jí)著重是語(yǔ)法,閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求,在語(yǔ)言知識(shí)方面,學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽(tīng)力技能方面,能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話(huà)題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料;在寫(xiě)作技能方面,能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),以語(yǔ)篇為單位,清楚,連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作;在口語(yǔ)技能方面,能使用所學(xué)的語(yǔ)音,語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí),以口頭的形式清楚,流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)間安排:
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
第一輪:時(shí)間:2.28---4.29內(nèi)容:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
第二輪:時(shí)間:5.2---5.27內(nèi)容:專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)(聽(tīng)力,語(yǔ)法,詞語(yǔ)運(yùn)用,完型填空,閱讀理解,情景對(duì)話(huà),書(shū)面表達(dá)。)
第三輪:時(shí)間:5.30---6.21內(nèi)容:模擬考試
五、資料
1、《中考課時(shí)計(jì)劃》
2、《天利38套歷年真題》
3、初三全體英語(yǔ)教師集體編排的`《中考課時(shí)計(jì)劃》
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來(lái)看,年年有變化,但不是很大,總之,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來(lái)越高,越來(lái)越靈活,不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重,能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí),考出優(yōu)異的成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí),依綱扣本,整合課本內(nèi)容,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練基本技能,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中,如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法,從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔,引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn),這一輪不是炒“冷飯”,而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀,早讀的材料可以是課本,單詞表和課后的聽(tīng)力材料,也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章,同時(shí)注重詞匯,詞組,句型的過(guò)關(guān),每天早自習(xí)下課前的十分鐘,對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),課后通過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí),鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí),比如,既每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí),以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí),專(zhuān)題講解與訓(xùn)練,重,難點(diǎn)突破,實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù),反對(duì)面面俱到,遵循精講多練的原則,做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題,按詞匯(構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動(dòng)詞)語(yǔ)法(賓語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句,被動(dòng)語(yǔ)態(tài),動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí),有的強(qiáng)講,有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí),綜合模擬訓(xùn)練,把握中考脈絡(luò),合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類(lèi)旁通,舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之,中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重。不同的老師,肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況,全身心投入教學(xué),確定目標(biāo),及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練,并嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范化,注重培優(yōu)補(bǔ)差;同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心,注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng),踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作,那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語(yǔ)中考中考出理想的成績(jī),圓滿(mǎn)地完成這三年一屆的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù),上交一份令學(xué)校,家長(zhǎng),老師及學(xué)生自己滿(mǎn)意的答卷。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃14
一、本學(xué)期主要工作:
1.通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)的達(dá)標(biāo),完成學(xué)校交給的升學(xué)目標(biāo),全組教師團(tuán)結(jié)思想,互相交流和學(xué)習(xí)。
2.完成九年級(jí)教材11-14單元的教學(xué)內(nèi)容和中考總復(fù)習(xí)兩大塊內(nèi)容。
3.落實(shí)集體備課活動(dòng),細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作,發(fā)揮備課組每位教師的積極性,有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
4.做好五月份的中考口語(yǔ)測(cè)試的準(zhǔn)備和相關(guān)的訓(xùn)練工作。
5.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,注意學(xué)生整體提高,抓好優(yōu)秀學(xué)生的拓展、延伸學(xué)習(xí),幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)及技能;并注重教學(xué)技巧,使教學(xué)工作達(dá)到新的高度,使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展并力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異的`成績(jī)。
二、主要措施:
備課組將在學(xué)校的指導(dǎo)方針指引下,計(jì)劃具體做好以下方面工作:
1.統(tǒng)一制定教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,共同研究復(fù)習(xí)要點(diǎn),探討復(fù)習(xí)及講授方法,統(tǒng)一教學(xué)資料,統(tǒng)一組織考試。
2.周四嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行集體備課。兩周一次,做到定具體時(shí)間,地點(diǎn)和課題。主備教師先分析主備單元的教材和內(nèi)容,根據(jù)備課組提前確定的課題,分析教學(xué)重難點(diǎn),以及如何突破重難點(diǎn);分析學(xué)生,采用適當(dāng)?shù)慕谭,練?xí)的設(shè)計(jì)等等展開(kāi)備課。然后,其他教師進(jìn)行補(bǔ)充,建議。最后,每人根據(jù)討論的結(jié)果,自己備寫(xiě)教案,并在本班實(shí)施教學(xué)。教學(xué)后要寫(xiě)出自己在教學(xué)過(guò)程中成功的方面以及還需改進(jìn)的措施,并與組內(nèi)其他教師再進(jìn)行交流。
3.在常規(guī)教學(xué)中,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一命題,統(tǒng)一考試時(shí)間,統(tǒng)一閱卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),使每次的試卷格式與中考題型要求保持一致。課堂上加大教學(xué)密度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,課后加大批閱力度,及時(shí)督促鼓勵(lì)學(xué)生,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的要求。搞好改錯(cuò)本和收集本的建設(shè)。
4.安排好備課組內(nèi)互相聽(tīng)課人員,團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互聽(tīng)課,上好匯報(bào)課,示范課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5.抓好中考目標(biāo)對(duì)象的培養(yǎng)與差生的轉(zhuǎn)化。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流,多找學(xué)生談心,以便及早地掌握學(xué)生對(duì)自己授課的反饋情況并做出調(diào)整,多給學(xué)生打氣,鼓勵(lì)為主。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃15
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想
九年級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù),面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)程度相差很的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加知識(shí)的容量,拓展知識(shí)的層面,使他們更上一層樓;對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高、有所收獲,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績(jī)來(lái)看,九年級(jí)(1)、(2)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似,學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差,成績(jī)好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意在面對(duì)絕多數(shù)學(xué)生時(shí),注重打好基礎(chǔ),從最基本的東西抓起,避免拔苗助長(zhǎng)。
三、具體目標(biāo)和措施
針對(duì)以上實(shí)際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:
1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能:
聽(tīng)力方面:能聽(tīng)懂課文致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的`觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文意;能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話(huà)題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫(xiě)作:能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試,既要突出重點(diǎn),又要顧及全面,堅(jiān)決堅(jiān)持分類(lèi)教學(xué),分層推進(jìn)的教學(xué)思想,使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念,進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配,掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
對(duì)于程度較好的同學(xué),要逐一進(jìn)行分析、談話(huà),摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。
讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓學(xué)生成為英語(yǔ)使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè)。希望通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),一方面能夠使學(xué)生的英語(yǔ)水平得以提高,另一方面能更好的激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣,走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對(duì)的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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