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語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-10 15:30:24 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【熱門】語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編整理的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以夯實(shí)“雙基”,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,探索實(shí)施新課程。優(yōu)化自己的課堂機(jī)構(gòu),提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生積極有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從而達(dá)到生動(dòng),活波發(fā)展,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、上學(xué)期學(xué)情分析

  (一)班級(jí)學(xué)生基本情況

  本班共有學(xué)生22人,女生7人,男生15人,學(xué)前基礎(chǔ)不錯(cuò),其中有三人思維不靈敏,接受能力差,家長(zhǎng) 都是外來打工的,無(wú)時(shí)間照管孩子,因而學(xué)生的綜合素質(zhì)較差。本班 優(yōu)秀人數(shù)占7人、中等生13人、差生2人。

 。ǘ1、基礎(chǔ)知識(shí)

  孩子們大約會(huì)認(rèn)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字,能正確流利有感情的朗讀課文,能正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)學(xué)得還比較扎實(shí),在平時(shí)的教學(xué)中就注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用學(xué)生對(duì)字.詞.句理解和掌握比較好。但幾名差生的基礎(chǔ)扎的還不牢。

  2、基本技能

  在平時(shí)的教學(xué)中,我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的聽.說.讀.寫能力。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力,我把字.詞這一部分內(nèi)容全部讓學(xué)生回家預(yù)習(xí),然后課堂上檢查,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力等都在不同程度上有所提高。孩子們都能學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣;能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;能較完整地講述小故事;有表達(dá)的自信心,都養(yǎng)成了正確的讀書、寫字的習(xí)慣。

  (三)期末成績(jī)分析

  從上學(xué)期期末的成績(jī)看,全班同學(xué)普遍對(duì)閱讀和作文掌握的比較好,中差生丟分較多的還是在詞句上,有的差生變一種問法,換一種出題方式就不會(huì)了,總的.看期末語(yǔ)文成績(jī)和以前每次成績(jī)相比,有大幅度進(jìn)步,值得欣慰。及格率是 95、4% ,優(yōu)秀率是 68%,平均分是 85、1分。 其中有一個(gè)后來的學(xué)生李鑫渺不及格 。

  三、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)

  1、本學(xué)期及格率要堅(jiān)持百分之百,平均分爭(zhēng)取提高兩個(gè)百分點(diǎn),優(yōu)秀率爭(zhēng)取提高一個(gè)百分點(diǎn)。

  2學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)

  本學(xué)期一定很抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,耐心輔導(dǎo)差生,對(duì)癥下藥,和家長(zhǎng)溝通情況,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)差生分析情況,本著缺啥補(bǔ)啥的情況,利用課堂、課余進(jìn)行輔導(dǎo)。 使他們樹立自信心,提高學(xué)習(xí)的勇氣。差生的成績(jī)?cè)僭谢A(chǔ)上,上浮兩個(gè)百分點(diǎn)。

  3.學(xué)科的能力培養(yǎng)目標(biāo).

  有喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句,能背誦優(yōu)秀的古詩(shī)文,能寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和看法。

  4.學(xué)科思想目標(biāo)

  在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。

  5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  在日常的學(xué)習(xí)和生活中,注重培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀教育,上好兩操一課,課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成識(shí)字和積累詞語(yǔ)的良好習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,讓朗讀之聲滿校園。

  四、教材分析

  1、分析知識(shí)結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語(yǔ)句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

  本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”!拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí),積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語(yǔ)交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),從本冊(cè)教科書開始,在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)!皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。

  2、分析單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

  語(yǔ)文:

  一單元:春天的發(fā)現(xiàn)

  重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。

  難點(diǎn):感受春天,發(fā)現(xiàn)春天的美。

  二單元:奉獻(xiàn)與關(guān)愛

  重點(diǎn):識(shí)字與寫字,感悟讀文。

  難點(diǎn):懂得關(guān)愛別人,幫助別人。

  三單元 愛祖國(guó) 愛家鄉(xiāng)

  重點(diǎn):識(shí)字與寫字,感悟讀文。

  難點(diǎn):了解祖國(guó)的遼闊和廣大

  四單元 用心思考 勇與創(chuàng)造

  重點(diǎn):識(shí)字與寫字,感悟讀文。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

  五單元 熱愛生活 了解自然

  重點(diǎn):識(shí)字與寫字,感悟讀文。

  難點(diǎn):感受祖國(guó)山河的壯美,積累豐富的語(yǔ)言

  六單元 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

  重點(diǎn):識(shí)字與寫字,感悟讀文。

  難點(diǎn):感悟做人的道理

  七單元 要正確看問題 善于思考

  重點(diǎn):識(shí)字與寫字,感悟讀文。

  難點(diǎn):要正確的認(rèn)識(shí)自己

  八單元 走進(jìn)科技的世界

  重點(diǎn):識(shí)字與寫字,感悟讀文。

  難點(diǎn):感悟語(yǔ)言,探索發(fā)現(xiàn)

  3、分析學(xué)段目標(biāo)和要求

  語(yǔ)文:能認(rèn)識(shí)常用漢字1600——1800個(gè),其中800——1000個(gè)會(huì)寫。初步感受漢字的行體美。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。背誦優(yōu)秀古詩(shī)文50篇。能用筆來表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  五、工作完成措施

  本學(xué)期在完成語(yǔ)數(shù)教學(xué)任務(wù)之外,熟背古詩(shī)50,積累名言警句50條,積累成語(yǔ)150條,班級(jí)書法比賽12次,繪畫比賽12次,朗讀比賽、古詩(shī)文背誦比賽各4次。

  1. 全面提高自己的綜合素質(zhì),加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),使理論和實(shí)際相結(jié)合,用新課改的全新理念來改變?cè)械慕虒W(xué)方式。使自己和新課改共成長(zhǎng)共提高。

  2.更新完善自己現(xiàn)有的知識(shí)的水平,在工作中,不僅要學(xué)習(xí)自己所教學(xué)科的有關(guān)知識(shí),還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的的更多知識(shí),不斷的豐富自己,提高自己。

  3.努力上好每一 節(jié)課,備課時(shí),我要盡可能去多搜集資料,拓寬自己與學(xué)生的知識(shí)范圍。備課時(shí),還要考慮優(yōu)差生的區(qū)別,怎樣才能讓好學(xué)生吸取更多的知識(shí),使他門在各方面不斷的有長(zhǎng)進(jìn)。還要幫助差生對(duì)新知識(shí)的理解和吸收,讓他們?cè)?不同的層次上 有所提高。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇不同的備課方法,為課堂上的教學(xué)工作做鋪墊。

  4.教學(xué)工作,是老師和學(xué)生拉近距離的 一項(xiàng)工作,在課堂上我要采取各種各樣的方法,去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,使他們產(chǎn)生樂與求知,樂于探究的學(xué)習(xí)欲望,引導(dǎo)他們積極參與,充分運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生營(yíng)造寬松,民主安全的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力在不同程度上都有發(fā)展。

  5.注意優(yōu)差生兼?zhèn),課堂上要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也注意培養(yǎng)那些差生,優(yōu)生引導(dǎo)

  他們多讀,多積累多觀察,多創(chuàng)作,差生一定要在“雙基”的基礎(chǔ)上,幫助他們吸取一些比較寬廣的知識(shí),這樣全班同學(xué)都會(huì)在愿有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上再登一個(gè)新臺(tái)階。

  6、讓孩子們帶著夢(mèng)想走進(jìn)課堂,當(dāng)他們走出課堂,走出學(xué)校的時(shí)候,能夠夢(mèng)想成真,那就是我們教育的成功了。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2

  一、本班學(xué)生基本情況

  本學(xué)期本班學(xué)生人數(shù)仍然是49人,一年級(jí)孩子學(xué)生人數(shù)又比較多?傮w上,經(jīng)過半年的時(shí)間,孩子們已經(jīng)初步了解并且適應(yīng)了小學(xué)生活,大部分同學(xué)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),也有個(gè)別孩子沒能很好地掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高,學(xué)習(xí)效果也不太理想。新的學(xué)期里,還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和激勵(lì)。

  二、教科書主要內(nèi)容

  本冊(cè)教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排了2個(gè)識(shí)字單元和6個(gè)課文單元,每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。識(shí)字的編排遵循識(shí)寫分流、多識(shí)少寫的原則,全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,要求會(huì)寫其中的200個(gè)字,重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ),結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)常用偏旁,結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

  兩個(gè)識(shí)字單元滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于記得識(shí)字興趣,指導(dǎo)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  六個(gè)課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習(xí)慣、問號(hào)”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注拼音,只給少量難字注拼音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文,在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力,從小就成為主動(dòng)積極的閱讀者。

  課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì),活動(dòng)形式力求多樣。

  教科書安排了4詞口語(yǔ)交際,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際,從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí),場(chǎng)合意識(shí),在交際的時(shí)候尊重他人,遵守交際規(guī)則。

  在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地,圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。

  教科書后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識(shí)字寫字

  1、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫漢字200個(gè)。

  2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

  3、認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

  4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。

  5、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確,書寫歸法、端正、整潔。

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  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、用普通話正確、流利的朗讀課文。

  3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的`意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  4、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  5、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  7、認(rèn)識(shí)課文中初學(xué)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  (三)口語(yǔ)交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

  4、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  5、有表達(dá)的自信心,積極參加口語(yǔ)交際。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃3

  新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了法制教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文肯定也必須重視法制教育。那么怎樣才能在語(yǔ)文教育教學(xué)中更好的滲透法制教育呢?

  一、教師在整個(gè)過程中起引領(lǐng)作用。法制過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種行為對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操 。比如,為了上好一堂語(yǔ)文課,老師做了大量的準(zhǔn)備,采取了靈活多樣的教學(xué)手段,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情,并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

  二、在教材中挖掘法制教育素材。在小學(xué)語(yǔ)文教材中,大部分法制教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的法制因素,把法制教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。課題《11、去年的樹》 可滲透的法制內(nèi)容:《中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例》第三條國(guó)家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林 1

  地所有權(quán)、使用權(quán)受法律法保護(hù),任何單位和個(gè)人不的侵犯。森林、林木和林地的權(quán)屬證書式樣由國(guó)務(wù)院林業(yè)主管部門規(guī)定。 第二十一條禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。 課 題《17、長(zhǎng)城》可滲透的法制內(nèi)容:《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)》 第九條 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)重視文物保護(hù),正確處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展與文物保護(hù)的關(guān)系,確保文物安全;窘ㄔO(shè)、旅游發(fā)展必須遵守文物保護(hù)工作的方針,期活動(dòng)不得對(duì)文物造成損害。公安機(jī)關(guān)、工商行政管理部門、海關(guān)、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門和其他有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān),應(yīng)當(dāng)依法認(rèn)真旅行所承擔(dān)的保護(hù)文物的職責(zé),維護(hù)文物管理秩序。課題 《19、秦兵馬俑》 可滲透的法制內(nèi)容: 《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)》第三條古文化遺址、古墓葬、古建筑、古石窟、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動(dòng)文物,根據(jù)他們的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值,可以分別確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,省級(jí)文物保護(hù)單位,市、縣級(jí)文物保護(hù)單位。這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí),而且又了解了有關(guān)的法律法規(guī)。可以說是一舉多得。這樣的例子在語(yǔ)文中還很多,只要教師充分挖掘教材,是可以找到法制教育的素材的。

  三、多角度分析便于在教學(xué)中進(jìn)行法制滲透。教師在教學(xué)過程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在語(yǔ)文中,有很多知識(shí)光靠老師口頭傳授是起不到作用了,這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的.能力等。拿教學(xué)方法來說,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功 2

  的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)

  成績(jī)的習(xí)慣。

  法制滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,我們可以適當(dāng)開展一些語(yǔ)文活動(dòng)課和語(yǔ)文主題活動(dòng)。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng),比如知識(shí)競(jìng)賽,講一講文學(xué)家小故事等,相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。

  在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育也要注意它的策略性,一定不要喧賓奪主,要提高滲透的自覺性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,以達(dá)到法制、智育的雙重教育目的。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃4

  a類學(xué)生:

  這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問,活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)腦思考,表現(xiàn)欲較強(qiáng),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),成績(jī)優(yōu)秀,他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見解,表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講,敢于提出問題,合作意識(shí)較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對(duì)問題有獨(dú)到的`見解。

  b類學(xué)生:

  這一部分學(xué)生智力因素中等,學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績(jī)良好,但學(xué)習(xí)興趣偏差,注意力不持久,參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,成績(jī)起伏較大,如果他們能克服缺點(diǎn),那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。

  c類學(xué)生:

  這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,被動(dòng)理解的狀態(tài),或接受能力差,或反應(yīng)緩慢,難以融入課堂,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣,他們不善于觀察、分析、思考問題,久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣,造成成績(jī)偏差,成為學(xué)習(xí)困難生。

  針對(duì)上述情況,本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)改進(jìn)措施

  a類學(xué)生:在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會(huì)常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力。加強(qiáng)課外書閱讀,并能寫好較詳細(xì)的讀后感。

  b類學(xué)生:加強(qiáng)篇章句段的理解,掌握學(xué)習(xí)閱讀方法。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃5

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材按專題組織單元,共六組,依次是:童年夢(mèng)痕,秋日擷英,親情歌吟,品行善惡,生命禮贊,性靈愚慧,每個(gè)單元都有一個(gè)綜合實(shí)踐內(nèi)容。全精讀課文每組2篇,共12篇,對(duì)比課文共12篇,略讀課文12篇。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、在課堂上開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的習(xí)慣性培養(yǎng),介

  紹新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、以“閱讀”和“寫作”為教學(xué)重點(diǎn),帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。

  3、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括文言詩(shī)句,文學(xué)常識(shí),文化常識(shí)和成語(yǔ)等。

  4、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的趣味和能力,擴(kuò)展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):

 。1)了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品常識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞音形義。學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓,轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,

  為培養(yǎng)感情打基礎(chǔ)。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使他們具有基本的.閱讀聽話說話能力養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。 理解寫作的基本技巧,閱讀大量的課外書籍,提高文字敏感度。

 。4) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。

  2、 思想品德目標(biāo)

 。1)在語(yǔ)文教學(xué)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)音文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開通學(xué)生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。

 。2) 培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  (3) 能夠完整的講述見聞,復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確,突出重點(diǎn)。

  四、教學(xué)措施

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操培養(yǎng)審美情趣。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)間、能力間、情感間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展學(xué)生觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程要提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式。

  5、督促學(xué)生大量閱讀課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得。

  6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

  7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  1—2周:第一、二單元

  第三周: 復(fù)習(xí),組織第一次月考、總結(jié)

  4—5周: 第三單元

  第6周:期中復(fù)習(xí),考試

  7—8周: 第四單元、第五單元

  第9周: 組織第二次月考

  第10周: 第六單元

  第11周: 期末復(fù)習(xí),期末考試

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃6

  本屆學(xué)生試行課程改革一年,在這一年語(yǔ)文教學(xué)探索中,努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生能積極參與、理解,大膽發(fā)表見解,大膽質(zhì)疑,具有一定的自學(xué)能力,基本學(xué)會(huì)同學(xué)間的討論,養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣,采用寫日記和作文相結(jié)合的方法,學(xué)生把生活作為寫作的源,絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí),感情真切,養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣,提高了寫作能力。一年課程實(shí)驗(yàn)改革,取得了一些可喜的變化和成績(jī),但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,需在本學(xué)年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教學(xué)效果,真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

  存在問題如下:

  1.注重了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā),問題探討、口頭交流。忽視了基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞匯的積累和書面表達(dá)。

  2.對(duì)課文閱讀理解不透,有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解,多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

  3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,主動(dòng)性不強(qiáng),俗語(yǔ)說,興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。

  4.讀課外書對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)有幫助,但效果不明確。

  針對(duì)以上情況,具體采取如下措施。

  1.采用靈活多樣的方法,積累豐富的詞匯,并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用,采用競(jìng)賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀,實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

  2.挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學(xué),將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

  3.不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法,深入挖掘文本,借助資料分析教材,駕馭教材,對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解,給學(xué)生理智的挑戰(zhàn),認(rèn)知上的充實(shí),內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng),帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活,從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力,提升求異思維和感悟能力。

  4.作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激發(fā)寫作動(dòng)力,同時(shí)用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

  5.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣,加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法,提高自學(xué)的效果,督促學(xué)生及時(shí)自學(xué)并能提出問題,質(zhì)疑、探討。

  6.做好考試總結(jié),分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),幫助,使其盡快趕上來。

  總之,要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解,做他們的知心朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的'伙伴,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。

  八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語(yǔ)文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù) ,全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計(jì)劃。

  一、培養(yǎng)目標(biāo):

  在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,并努力開拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

  二、能力培養(yǎng):

  通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語(yǔ)言文字表達(dá)出來,學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。

  三、教材分析:

  八年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元,共30課,其中第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品,使學(xué)生了解歷史,看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。第二單元以“愛”為主題,訴說對(duì)普通人,尢其是對(duì)弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文,要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文,要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,并積累一些文言詞匯。

  總之,說明文是本冊(cè)的重點(diǎn),應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的說明文。

  四、教材重點(diǎn):

  聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,并積累一定的語(yǔ)文能力和寫作能力。

  五、教材難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

  六、教學(xué)進(jìn)度

 。ò磳(shí)際填寫)

  七、備課安排

 。ò磳(shí)際填寫)

  八、備課要求

  1、 教案要用模式備課。

  2、 必須提前一周集體討論。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指針,全面落實(shí)語(yǔ)文新課程改革的要求,樹立全新的語(yǔ)文教育教學(xué)觀念,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的未來型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的北師大版新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;精讀講析、比較探究、賞析評(píng)論。給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源,向師生展示了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書共六個(gè)單元:

  1、生活況味

  2、感悟藝術(shù)

  3、人生境遇

  4、機(jī)緣巧合

  5、時(shí)政聚焦

  6、話里有話

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力——在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維想象和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握基本的學(xué)習(xí)方法。

  2.過程與方法——能主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀——在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國(guó)注義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣,認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大,汲取民族文化營(yíng)養(yǎng),關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重文化的多樣性,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字的`情感。

  四、學(xué)情分析

  我本學(xué)期接手的是九年級(jí)畢業(yè)班,我班有學(xué)生40人,男生22人,女生18人,就上學(xué)期期末考試的成績(jī)來看,本班的語(yǔ)文成績(jī)屬同年級(jí)中等偏上水平,全班優(yōu)秀人數(shù)16人,優(yōu)秀率30.57%,本班合格90%,且差生的分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù),由此看來,要想提高學(xué)生的合格率難度非常大,必須要下大功夫、花大力氣。根據(jù)這兩天的語(yǔ)文教學(xué)情況來看,學(xué)生根本不與老師配合,上課死氣沉沉,氣氛不濃,要想提高課堂氣氛也還須想辦法。根據(jù)學(xué)生的這些情況,特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競(jìng)爭(zhēng),對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的要求和期望值也越來越高,如何在短時(shí)間里迅速提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),已經(jīng)成為擺在我面前的重大課題。學(xué)生已經(jīng)九年級(jí)了,經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上適應(yīng)了新教材的教法與學(xué)法,有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求,但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求仍有差距,著眼于將來的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。因此,要采取靈活多樣的教學(xué)方式,分層教學(xué),照顧兩頭,力促中間,讓全體學(xué)生各盡其能,各有所獲。以求學(xué)生在中考中語(yǔ)文成績(jī)有大的提高,也為學(xué)生將來的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)措施

  1、充分尊重學(xué)生,建立平等民主、和諧輕松、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。

  2、充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源,注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

  4、充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵。

  5、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué),提高課堂效率。

  6、從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),做好階段性檢測(cè),嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

  7、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

  8、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。

  9、作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激發(fā)寫作動(dòng)力,同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

  10、現(xiàn)代文閱讀教學(xué),注重閱讀規(guī)律的總結(jié),找出規(guī)律,找好規(guī)律,在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用,以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的能力。

  11、古文教學(xué),背誦要牢固準(zhǔn)確,加大檢查力度,以達(dá)到最佳效果。把課內(nèi)的詞語(yǔ)含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素質(zhì),通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)要求

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。堅(jiān)決響應(yīng)學(xué)校提出“一題五改”的`逐步構(gòu)建我校獨(dú)具特色的素質(zhì)教育教學(xué)管理模式的構(gòu)想。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?傊,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。

  本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字,每課要求學(xué)會(huì)的字,排在方格里。

  1、通過本冊(cè)課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語(yǔ),把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。

  3、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩。復(fù)習(xí)比喻、排比、擬人等句式,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)、選擇、條件等簡(jiǎn)單復(fù)句。

  4、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。

  5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃9

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第十二冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期來臨,仍然面對(duì)老面孔,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),學(xué)得興趣高漲,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:

  一、學(xué)生情況分析:

  六年級(jí)(13)班共有學(xué)生31人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

  二、 教材簡(jiǎn)要分析:

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇!断蛲鶌W運(yùn)》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,時(shí)代感強(qiáng),而且體裁多樣性,有散文、詞、詩(shī),簡(jiǎn)單說明文,長(zhǎng)篇小說的縮寫和文言文等。全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運(yùn)用,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)100個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)!啊睂(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求:

  1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的.習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。 四、教學(xué)落實(shí)措施: 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運(yùn)用電教手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。 4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。

  五、 教學(xué)進(jìn)度安排: 單 元周 次

  第一單元一至三周

  第二單元三至五周

  第三單元五至七周

  第四單元七至九周

  期中考試十周

  五單元十一至十二周

  第六單元十三至十五周

  綜合復(fù)習(xí)十五至十七周

  畢業(yè)考試十七至十八周此計(jì)劃從制定之日生效,沒有特殊情況不作任何更改。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  為進(jìn)一步推進(jìn)法制教育工作使學(xué)生切實(shí)掌握與其學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)法律法規(guī)基本知識(shí),自覺的用法律法規(guī)約束自己,增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí),從而做一個(gè)人格健全的人、一個(gè)品德高尚的人,切實(shí)預(yù)防青少年違法犯罪。特制定二年級(jí)法制教育工作計(jì)劃.

  二、工作目標(biāo)

  以班級(jí)教育為重點(diǎn),廣泛深入的進(jìn)行法制教育,使學(xué)生做到知法、懂法、守法。把法制教育工作與德育工作結(jié)合起來,整體推進(jìn)德育工作。

  三、主要措施

  利用廣播、板報(bào)、演講、主題會(huì)進(jìn)行法制教育宣傳活動(dòng)聘請(qǐng)高年級(jí)教師為二年級(jí)講解法律知識(shí)。不斷調(diào)整法制教育的方法、途徑高法制教育工作的整體水平。

  1、加強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)的教育

  養(yǎng)成良好習(xí)慣。開展好“五講五做”及“兩提個(gè)遠(yuǎn)離”主題教育!拔逯v五做”即講禮貌做言行文明的青少年講友善做關(guān)愛他人的青少年,講誠(chéng)信,做表里如一的青少年講衛(wèi)生做身心健康的青少年,講自立,做自強(qiáng)上進(jìn)的青少年!皟蓚(gè)遠(yuǎn)離”即遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,遠(yuǎn)離亂花錢,遠(yuǎn)離不良嗜好。

  2、積極開辟第二課堂

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的法制教育。播放法制

  在教育錄像片、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、請(qǐng)法治二年級(jí)長(zhǎng)進(jìn)行法制講座活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)。

  3、利用重要節(jié)日或紀(jì)念日搞好法制宣傳工作。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的.溝通通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話等形式使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到教育子女知法、懂法、守法的必要性和重要性從而積極配合學(xué)二年級(jí)的法制工作。

  4、加強(qiáng)法制工作的理論探究在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律積極開辟新途徑、探索新方法不斷推動(dòng)學(xué)二年級(jí)法制教育工作的深入開展。

  五、加強(qiáng)對(duì)不良行為學(xué)生的法制教育做好幫教、轉(zhuǎn)化工作。

  每位班主任要準(zhǔn)確掌握本班有不良行為學(xué)生在校、在家、在社會(huì)上的基本情況做到底數(shù)清、情況明。要減少流失、輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。 做好法制教育工作維護(hù)青少年切身利益的重要舉措我校二年級(jí)將把法制教育工作與德育工作結(jié)合起來推進(jìn)我校二年級(jí)法制教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化。最大限度的預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的滋生努力使每一名學(xué)生成長(zhǎng)為有益于社會(huì)的合格公民.

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃11

  一、教材分析:

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫200個(gè)字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

  三、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬┳R(shí)字、寫字教學(xué)

  識(shí)字、寫字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

  課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀,提高寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備,在教學(xué)上起著承上啟下的作用,是學(xué)習(xí)的重要階段,要給予足夠的重視。隨著年級(jí)的升高,學(xué)生自學(xué)能力的提高,教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

  1、精讀課文的教學(xué)。

 。1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

  朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語(yǔ)感。

  默讀,要在學(xué)生不出聲、。默讀后要有自己的感受,并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上,加快默讀速度的訓(xùn)練。

 。2)精讀詞句,積累語(yǔ)言。

  本冊(cè)教學(xué)要著重體會(huì)句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對(duì)文本內(nèi)容的理解,同時(shí)積累詞句,提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

  (3)精讀內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

  要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn),利用課后習(xí)題、文中泡泡等,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。

  精讀課文可以采取多種方法:

  一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。

  二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進(jìn)一步理清課文的條理和思路,從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。

  三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),入情入境地讀課文,把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí),還要在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中,理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

  最后,教師還要教給學(xué)生閱讀方法,提示閱讀思路,用圈點(diǎn)、批注、勾畫等方法,讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

  在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程,并得出結(jié)論。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥,不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時(shí),尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn),允許學(xué)生有其他合理的選擇。

  2、略讀課文的教學(xué)。

  一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為要求。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

  1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

  要根據(jù)話題內(nèi)容,設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式,組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí),有話可說,有話愛說。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá),不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路,引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

  2、交際中,注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。

  教師可以在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo),使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次***,循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足,就共同的問題及時(shí)講解,隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,還可有針對(duì)***地點(diǎn)撥糾正。

  在互動(dòng)交流中,注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,要聽明白別人講的主要意思是什么,還要就不理解的地方向人請(qǐng)教,有不同意見與同學(xué)商討。討論時(shí),把自己的意思說清楚,一個(gè)說完后,另一個(gè)再說,不要中途打斷別人的說話,要尊重別人的發(fā)言。

  3、面向全體,訓(xùn)練到位。

  教學(xué)要面向每一個(gè)人,不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人人都有鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力?梢愿鶕(jù)話題內(nèi)容,采取多種方式,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來?梢圆扇⊥阑フf,指名說,小組交流,全班交流的形式,擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說,了解每一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)中存在的問題,并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)中去。

  在平時(shí)的課堂教學(xué)和語(yǔ)文活動(dòng)中,在回答問題、討論交流的過程中,教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況,隨時(shí)糾正口語(yǔ)交際中存在的問題。此外,還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中,主動(dòng)、大膽地與他人交流,不斷提高口語(yǔ)交際能力,養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)評(píng)價(jià),提高語(yǔ)言能力。

  關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),能有效地提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展評(píng)價(jià),本冊(cè)可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面,進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在參與評(píng)價(jià)過程中,逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力,并培養(yǎng)良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂寫、愛寫,對(duì)寫充滿興趣。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中年級(jí)提出:“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”。本冊(cè)仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手,讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制,把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達(dá)方式,運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”部分,可以先習(xí)作,后交際;也可以先交際,后習(xí)作,根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排,目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣:可以設(shè)置情境,啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感,讓學(xué)生有話可說,引發(fā)寫的`沖動(dòng);還可以引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)生活情趣,引起學(xué)生寫的熱情和愿望。

  寫的時(shí)候,不要有寫法上條條框框,讓學(xué)生放開手腳去寫,不受形式的束縛,重在把心中所想、所感及時(shí)地寫下來,讓學(xué)生感到寫就是傾吐,是件快意的事情。

  2、感情真實(shí)、內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

  寫真實(shí)、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá),比如,寫敬佩的一個(gè)人,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找。習(xí)作時(shí),要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,寫具體的訓(xùn)練要有一個(gè)過程,要求不要太高,要在不斷的練習(xí)和講評(píng)中逐步達(dá)到寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá),提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格,教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。

  本冊(cè)的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象,而不是不著邊際的胡思亂想,老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

  3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

  “小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常***的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)內(nèi)安排了3次小練筆,分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學(xué)中,教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境,尋找寫的契入點(diǎn),讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫,比如,《中彩那天》車開走后的情景想象,可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā),想象人物各自的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間,隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,練習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求,不要當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。此外,還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,當(dāng)作日常要求,鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見,記在日記本中。

  4、習(xí)作交流和評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。

  四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

 。ㄒ唬、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

  良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,利用生本教育的理念,讓學(xué)生通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

  1、學(xué)生與文本對(duì)話

  學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

  2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

  作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

  3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

  人教版教科書,在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

  4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

  人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

 。ǘ、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

  “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,也是生本教育倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,是每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  五、班級(jí)學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生45人,其中男生28人,女生17人。本班學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極參加討論,發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。這學(xué)期要注重培養(yǎng)這些學(xué)生的能力。

  六、課時(shí)安排:

  第一單元:12—14課時(shí)

  第二單元:10—13課時(shí)

  第三單元:12—14課時(shí)

  第四單元:12—15課時(shí)

  第五單元:10—13課時(shí)

  第六單元:10—14課時(shí)

  第七單元:9—11課時(shí)

  第八單元:11—13課時(shí)

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想:

  初三語(yǔ)文備課組以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以探索中考思路和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和傳授語(yǔ)文知識(shí)為重點(diǎn)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的'具體要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,使提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和從容面對(duì)中考兩方面都能得以豐收。

  二、工作要點(diǎn):

  1、重視教學(xué)常規(guī)工作:充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗(yàn)共享,力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。

  2、充分發(fā)揮備課組作用,加強(qiáng)備課組活動(dòng),做到資源共享,做到定期研討,圍繞培優(yōu)抓差,探索方法,努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  3、新授與復(fù)習(xí)并舉:在完成新授的基礎(chǔ)上,盡快進(jìn)入復(fù)習(xí),文言文的復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練,鞏固知識(shí),強(qiáng)化能力。

  4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),了解近幾年中考信息,分析、探索中考思路,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教科研理論,并結(jié)合起來,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

  三、教學(xué)進(jìn)度和要求:

  1、每周完成一篇作文,一周大作文,一周小作文,強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。

  2、3月8前必須結(jié)束新授課。

  3、3月8日至4月10日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí):這一輪開始主要結(jié)束九年級(jí)(下)的教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)是文言文的背誦和記憶。同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)代文復(fù)習(xí),目的是以練促學(xué),舉一反三,觸類旁通。然后根據(jù)中考要求,認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)好1-6冊(cè)文言文,做到字、詞、句落實(shí),了解文章內(nèi)容。

  第二輪復(fù)習(xí):整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:

  一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累、古詩(shī)閱讀、課外文言文訓(xùn)練、小作文寫作。

  二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對(duì)第二階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;

  三、重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);

  四、總結(jié)檢測(cè)(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測(cè)試。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想:通過語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的普及教育,加強(qiáng)隱性環(huán)境文化建設(shè),豐富環(huán)保教育內(nèi)容,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,打造市級(jí)“綠色學(xué)!。

  二、總體目標(biāo):切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作,大面積普及環(huán)境教育,加強(qiáng)隱性環(huán)境的開發(fā)與研究,努力創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)校”。

  三、具體措施:

  1、著力放大語(yǔ)文學(xué)科滲透教育的亮點(diǎn),推動(dòng)環(huán)境教育有效開展

  課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)校”的有關(guān)要求,由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一部署, 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容,適時(shí)地滲透環(huán)境教育,相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過語(yǔ)文學(xué)科滲透,喚起師生對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí),推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境教育的有效展開。

  根據(jù)各類型教材的教學(xué)要點(diǎn)有效展開環(huán)境教育

 。1)第一類教材

  主要是用于閱讀教學(xué)的課文,涉及風(fēng)景名勝、動(dòng)物、植物等。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、通過對(duì)詞句分析理解課文主要意思之外,環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)學(xué)生熱愛自然或人文環(huán)境,愿意并樂于善待其他生命體的情感和意識(shí)。

  只有當(dāng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)人文景觀、對(duì)非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛之情時(shí),他們才能對(duì)環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情,并進(jìn)而對(duì)造成這些破壞或傷害的人或行為自覺加以抵制。 這類教材的教學(xué)重點(diǎn)在“情”而不在“理”。讓學(xué)生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大,體驗(yàn)人類與環(huán)境和諧相處的美好意境。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言文字進(jìn)行分析、理解和品評(píng),可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學(xué)生理解詞句,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文詞句展開想象,有感情地朗讀或復(fù)述課文等。

  此外,在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動(dòng)中,可以借助這類教材讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。特別是圍繞現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題展開的調(diào)查、寫作活動(dòng)等,可以指導(dǎo)學(xué)生將這類文章所描繪的美好情境與嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況加以對(duì)比,從而加深他們對(duì)環(huán)境問題危害性和嚴(yán)峻性的認(rèn)識(shí)。例如,在組織學(xué)生游覽趵突泉后,引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫的情境和參觀時(shí)見到的情境,討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥島等課文,均可以以這種方式運(yùn)用于其他形式的環(huán)境教育活動(dòng)。

 。2)第二類教材

  主要是用于閱讀教學(xué)的課文,文體多為說明文。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使學(xué)生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)術(shù)語(yǔ),并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識(shí),了解保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的重要性,及適度利用環(huán)境和有效保護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法。

  這類教材的個(gè)別篇目直接以環(huán)境問題為主題,如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進(jìn)行一些擴(kuò)展性的環(huán)境教育活動(dòng),如啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文所揭示的環(huán)境問題,聯(lián)系生活實(shí)際,找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問題或類似問題。探索導(dǎo)致這些環(huán)境問題的原因,并思考自己是否可以為解決問題采取一些行動(dòng)。

  我校地處長(zhǎng)江兩岸則可以引導(dǎo)學(xué)生討論:長(zhǎng)江今年發(fā)生如此嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害,其根源是否與黃河當(dāng)初的變化原因一致;人們對(duì)此應(yīng)該采取哪些對(duì)策,等等。

 。3)第三類教材

  主要是一些記敘文和聽說讀寫練習(xí)。與前兩類教材相比,這類教材比較容易對(duì)學(xué)生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認(rèn)識(shí)產(chǎn)生直接的.影響。

  對(duì)其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容(如不許摘花、不許捉蜻蜓,節(jié)約用水、植樹造林,等),除根據(jù)語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練外,可引導(dǎo)學(xué)生把教材所反映的行為與自己的行為及認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較,檢驗(yàn)自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求;同時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺抵制不良行為,實(shí)踐良好行為,并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后,提醒學(xué)生加以辨別,以免學(xué)生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認(rèn)識(shí)或態(tài)度。

  2、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育研究,形成環(huán)境教育特色

  學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究,在課堂教學(xué)中,積極實(shí)施滲透教育,充分挖掘環(huán)境教育資源,有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。開學(xué)初,各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案,并制定實(shí)施計(jì)劃,期中、期末相關(guān)工作進(jìn)行檢測(cè),期末形成研究總結(jié),保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透,逐步形成環(huán)境教育特色。

 。1)組織環(huán)保教研活動(dòng)。每學(xué)期期初,根據(jù)教材特點(diǎn),確定教研活動(dòng)的主題和內(nèi)容,有些科普說明文,它們本身富有環(huán)保方面的知識(shí),例如: 《恐龍》一課,教師就利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生置身于恐龍世界,感受恐龍的奇特。又如《找春天》一課,讓學(xué)生置身大自然,呼吸大自然的空氣,觸摸大自然的花草樹木,去尋找春天大自然的特點(diǎn),去感受春天大自然的美麗,去互相暢談自己的感覺。又如《特殊的葬禮》通過塞特凱達(dá)斯瀑布前后的變化,讓學(xué)生感受到由于環(huán)境污染,導(dǎo)致大瀑布的消逝,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。每次教研活動(dòng),都確定老師上示范課,然后針對(duì)環(huán)保教育組織研討,不斷提深教師和學(xué)生的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

  (2)在指導(dǎo)學(xué)生寫作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有計(jì)劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。要針對(duì)本地區(qū)環(huán)境問題的實(shí)際去寫,通過觀察、調(diào)查、訪問,收集材料,找出癥結(jié),研究解決問題的辦法,一般學(xué)生都能寫出成功之作。組織以環(huán)保為主題的作文競(jìng)賽。

  3、交流環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn),精心打造“綠色學(xué)校”

  每個(gè)學(xué)期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流,通過召開環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),督促每一位教師積極總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn),通過總結(jié)交流語(yǔ)文學(xué)科開展環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。全面提高師生的環(huán)境意識(shí),正確理解“綠色學(xué)!钡膬(nèi)涵,營(yíng)造創(chuàng)建市級(jí)“綠色學(xué)!钡姆諊,推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃14

  新學(xué)期開始孕育著新的希望,本學(xué)期由擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,圍繞學(xué)校教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的具體情況對(duì)本學(xué)期特作如下計(jì)劃:

  一、 學(xué)習(xí)基本情況分析:

  我班學(xué)生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右。經(jīng)過一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),但由于今年教材變動(dòng)較大,要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字很多,課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了,對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多十二人,男生比較好動(dòng),上課注意力較難集中,學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學(xué)習(xí)效果。另一方面,由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生,總體素質(zhì)較好,家長(zhǎng)較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活,學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用,運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科充滿興趣,加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)能力,自主學(xué)習(xí),大膽提出自己的意見和看法,為今后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析:

  本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的.、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。 —

  三、 全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  四、具體教學(xué)工作安排:

  略

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語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃15

  語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化,特制定本建議。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  1、每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須在期初制訂好。訂計(jì)劃前認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),特別要明確所教年級(jí)的階段目標(biāo),要熟悉全冊(cè)教材,了解上下銜接年級(jí)的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源。確定習(xí)作計(jì)劃,口語(yǔ)交際活動(dòng),準(zhǔn)備開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)及研究型作業(yè)等。應(yīng)適當(dāng)超前備課,春季開學(xué)前備好一周課,秋季開學(xué)前備好兩周課。

  2、所有教學(xué)活動(dòng)都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)多元化,要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)的要求、教材和學(xué)生情況確定知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)、清晰。

  3、備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),全面了解學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)興趣等。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),安排好聽、說、讀、寫等各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)應(yīng)倡簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)、富有情趣。

  4、備課可以按單元進(jìn)行,要把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中,充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、口語(yǔ)交際、習(xí)作等的整合作用,并根據(jù)需要重組教材。

  5、備課前要認(rèn)真研讀教材,正確把握教材的內(nèi)涵。要了解每篇課文的特點(diǎn),準(zhǔn)確地把握教材蘊(yùn)含的思想感情。要把教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更豐富的'課外學(xué)習(xí)資源。要合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有效情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  6、認(rèn)真寫教案。練習(xí)課、口語(yǔ)交際課、習(xí)作課、復(fù)習(xí)課等都應(yīng)有切實(shí)可行的教案。上課前要進(jìn)一步熟悉教案,并根據(jù)實(shí)際情況加以必要的修改。工作五年以內(nèi)的青年教師要分課時(shí)備詳案。備課必須有以下內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。

  7、上課前必須認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備好電教設(shè)備或其他教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等,并檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

  二、認(rèn)真上好每一堂課。

  1、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室,上課時(shí)要精神飽滿,積極投入。教態(tài)自然,要用普通話教學(xué),語(yǔ)言力求文明規(guī)范,明白生動(dòng)。書寫要正確、清楚、工整。教學(xué)民主,尊重學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,熱情耐心,循循善誘。

  2、整合優(yōu)化三維教學(xué)目標(biāo),并努力將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)思路要清晰,要合理安排師生活動(dòng),做到層次清楚,組塊合理,力求教學(xué)過程的自然流暢。

  3、真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)真組織調(diào)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,敢于發(fā)表自己的見解,并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習(xí)資源結(jié)合自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、整理、運(yùn)用,并從中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。注意學(xué)生的差異,讓每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。

  4、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)聽、說、讀、寫等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),特別要重視朗讀能力及語(yǔ)言文字表達(dá)能力的提高,真正讓學(xué)生感悟、內(nèi)化、積累。學(xué)習(xí)活動(dòng)要形式多樣,生動(dòng)活潑,講究實(shí)效。要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。

  5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點(diǎn),為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習(xí)資源,并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等課件創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。教師要熱情地表?yè)P(yáng)、激勵(lì),進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展。

  6、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)中不能拘泥于課前預(yù)設(shè),應(yīng)努力營(yíng)造民主、寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,機(jī)敏地捕捉有效動(dòng)態(tài)生成資源,加以開發(fā)利用。

  7、注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生做到:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,習(xí)作要認(rèn)認(rèn)真真地完成,作業(yè)應(yīng)盡量在課堂內(nèi)進(jìn)行,要講究實(shí)效,有一定思維量。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。

  8、教師不得隨便調(diào)課,不得隨便離堂,不得坐著上課,上課期間,不得接打手機(jī)。

  三、認(rèn)真批改作業(yè)。

  總的目的要求:精心設(shè)計(jì)練習(xí),注意訓(xùn)練形式,面對(duì)全體學(xué)生,扎實(shí)抓住雙基,批改及時(shí)認(rèn)真,做好必要摘記,重視錯(cuò)題訂正,做到全校全批,堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練,提高作業(yè)質(zhì)量。

  1、作業(yè)要精心設(shè)計(jì),注意形式多樣。對(duì)教本上的習(xí)題及練習(xí)測(cè)驗(yàn)的題目,教師要自己先做一遍,使自己心中有數(shù),有的放矢。

  2、根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特征,每次作業(yè)量不宜過多,并應(yīng)注意面向全體,難易適宜,不要為了擴(kuò)寬知識(shí)而無(wú)限加深。回家作業(yè)應(yīng)比課堂作業(yè)的難度稍低,使差生在沒有教師輔導(dǎo)的情況下也有充分的信心獨(dú)立完成;對(duì)較優(yōu)的學(xué)生可因人而異,適當(dāng)布置嘗試題,但不強(qiáng)調(diào)集體完成。

  3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外,還可布置學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)。但必須給以具體指導(dǎo),使學(xué)生明確要求逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

  4、批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心;不批錯(cuò)、不漏改。書寫要工整,批改要及時(shí),教學(xué)作業(yè)必須當(dāng)天批好,當(dāng)天訂正;語(yǔ)文和作文應(yīng)在下次授課前批好,除日記,周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學(xué)生能認(rèn)真閱讀教師批改的意見,從而提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。

  5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記,要及時(shí)批評(píng),鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生,分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。要經(jīng)常面批,尤其是對(duì)差生通過面批,給予補(bǔ)差(全班學(xué)生,要求教師每學(xué)期做到面批1—2次)。

  6、每天回家作業(yè)量:一年級(jí)原則上不留筆頭作業(yè),要求在校完成。二年級(jí)不超過20分鐘,中年級(jí)40分鐘,高年級(jí)一小時(shí)。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生,應(yīng)通過叫教育后責(zé)令重做。但不準(zhǔn)以罰做大量作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

  7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級(jí)開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄,做到經(jīng)常、持久;學(xué)校每學(xué)期舉辦一到二次展覽,來激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。

  四、認(rèn)真課外輔導(dǎo)。

  總的目的要求:經(jīng)常排隊(duì)摸底,掌握學(xué)生實(shí)際,輔導(dǎo)有的放矢,要從最差抓起,堅(jiān)持教書育人,提高差生勇氣,重視家訪工作,密切校群聯(lián)系,引導(dǎo)循循善誘,補(bǔ)差一抓到底。

  1、每次接受新的班級(jí)時(shí),應(yīng)通過原任課老師的介紹,與學(xué)生接觸交流,了解學(xué)生掌握知識(shí)的基本情況。

  2、每單元(或章)教學(xué)結(jié)束,通過復(fù)習(xí)及單元練習(xí),使學(xué)生牢固面系統(tǒng)地掌握知識(shí),并對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行分析排隊(duì),分別根據(jù)情況,列出名單。對(duì)共性的缺陷進(jìn)行集體輔導(dǎo),對(duì)差生要多做個(gè)別輔導(dǎo)。

  3、通過排隊(duì),訂出計(jì)劃,抓好全班學(xué)生數(shù)中的后進(jìn)生,尤其要從最后一名抓起,分期分批使這些后進(jìn)學(xué)生趕上一般,甚至達(dá)上優(yōu)秀。

  4、對(duì)差生要一視同仁,要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),要曉之以理,動(dòng)之以情,授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心,不能歧視和嫌棄他們,更不能挖苦和譏諷他們。

  5、要針對(duì)差生的實(shí)際情況采用不同的補(bǔ)差方法:

 。1)對(duì)因病、因事短期缺課的學(xué)生,要及時(shí)補(bǔ)缺,可由老師親自動(dòng)手,也可發(fā)動(dòng)同學(xué)幫助補(bǔ)課。

 。2)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,要根據(jù)缺什么補(bǔ)什么的原則,在課堂上引導(dǎo)他們多想多講,作業(yè)時(shí)多給指導(dǎo)、面批,幫助他們找出錯(cuò)誤原因,鼓勵(lì)他們樹立信心,克服困難。

 。3)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的差生,要進(jìn)行原因分析,針對(duì)實(shí)際,加強(qiáng)思想教育,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,并應(yīng)重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,爭(zhēng)取密切配合。

  (4)補(bǔ)差工作必須有的放矢,講究實(shí)效,不搞“大轟隆”。

  6、對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)一次時(shí)間不要太長(zhǎng),不搞懲罰式的輔導(dǎo),把學(xué)生擱在一邊,不教不問。不準(zhǔn)在放午學(xué)時(shí)留學(xué)生補(bǔ)作業(yè),用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可,也必須在問題解決學(xué)生離校后教師放得進(jìn)餐。放晚學(xué)時(shí)不能把學(xué)生留在學(xué)校而教師擅自先離校。

  7、要允許學(xué)生有反復(fù),忘了再補(bǔ),再忘再補(bǔ),耐心細(xì)致,不厭其煩,直至學(xué)生牢固掌握為止。

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