小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(15篇)
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)情分析:
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)學(xué)生掌握英語的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容,學(xué)生興趣濃厚,積極活躍;同時(shí),部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還參加了其他英語培訓(xùn),有助于他們更好地學(xué)好英語這門學(xué)科。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級(jí)畢竟還是一個(gè)學(xué)英語的起始階段,總體來說,學(xué)生對(duì)英語的興趣還是很濃厚的。因此,四年級(jí)這個(gè)打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。
二、教學(xué)目標(biāo):
本冊(cè)教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語以外,根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境,通過大量的聽、讀練習(xí)及情景對(duì)話,增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運(yùn)用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場(chǎng)合符合。
4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣,能自覺地模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí),完成某項(xiàng)任務(wù),并促進(jìn)語言能力的提高。
8、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲,朗誦已學(xué)過的歌謠。
四、培優(yōu)補(bǔ)差:
對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,應(yīng)不斷開闊他們的視野,鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。
對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生,應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的.形勢(shì),由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們,既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用,又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。
同時(shí),對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù),一旦忽略了他們,就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語的積極性,所以在抓緊“兩頭”的同時(shí),中間段的學(xué)生也不可放松。
以上就是為大家提供的四年級(jí)英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫助!
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2
一、情況分析
本班共有34名學(xué)生,男生居多,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,總體上說比較愛學(xué)、會(huì)學(xué),對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,并且能靈活地運(yùn)用,特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),思維活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強(qiáng),掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng),班集體有一定的凝聚力,給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大,有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,如王成、王潔等同學(xué)成績(jī)太偏低,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。
下面針對(duì)本班實(shí)際情況,作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村,近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡,大學(xué)、高中教育學(xué)費(fèi)的高漲,極大地挫傷了家長(zhǎng)們送子女上大學(xué)深造的積極性,完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢,成了大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)們的心愿。另外,如今年輕的家長(zhǎng)們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,外出打工的人數(shù)急劇上升,將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣,給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課,更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育,將德育滲透到各學(xué)科中,及時(shí)走訪,加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)們的聯(lián)系,讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng),課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成,課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神,獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神不夠,小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,本學(xué)期教學(xué),應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺,會(huì)看比例尺,會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解比例的意義和性質(zhì),會(huì)解比例。
2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí),求出平面圖的比例尺。
3、使學(xué)生掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,并會(huì)計(jì)算。
4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,解決實(shí)際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,并學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。
6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例,簡(jiǎn)單方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的`特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
3、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。
4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
四、教學(xué)措施
1、走進(jìn)新課程,決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(zhǎng),多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報(bào)刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。
4、放下架子,與學(xué)生交流,尊重學(xué)生民主權(quán)力,做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。
5、采用一幫一互助活動(dòng),成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。
11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。
教改的主攻方向
關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長(zhǎng),以情意教育為主,讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容安排表:
__六_年級(jí)____數(shù)學(xué)___科教學(xué)進(jìn)度表
周次時(shí)間進(jìn)度課 型備 注
12.283.2百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí)
23.53.9百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí)
33.123.16百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí)
49.193.23圓柱和圓錐新授練習(xí)
53.263、30圓柱和圓錐新授練習(xí)
64.24.6圓柱和圓錐新授練習(xí)
74.94.13圓柱和圓錐新授練習(xí)
84.164.20比例新授練習(xí)
94.234.27比例新授練習(xí)期中考試
104.305.4 五一勞動(dòng)節(jié)
115.75.11確定位置新授練習(xí)
125.145.18正比例和反比例新授練習(xí)
135.215.25解決問題的策略新授練習(xí)
145.286.1統(tǒng)計(jì)新授練習(xí)
156.46.8總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理
166.116.15總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理
176.186.22總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理
186.256.29總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理期末考試
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3
學(xué)生情況分析:
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說,四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),語文課堂紀(jì)律較好,但班上尖子生不多,許多孩子自信心不足,課堂上需要更多的鼓勵(lì)措施來“刺激”。班里男生偏多,課堂上開小差的現(xiàn)象時(shí)常有出現(xiàn)。經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀、寫作水平都有了進(jìn)步。通過“找對(duì)手”、“比一比”、“賽一賽”等措施,學(xué)生之間形成了在學(xué)習(xí)上你追我趕的局面。但學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的書寫欠認(rèn)真工整,周記應(yīng)付性完成,質(zhì)量不高,寫作積極性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學(xué)期繼續(xù)完善。
本冊(cè)教材分析:
一、教材基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。
二、教材的主要編寫特點(diǎn)本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。
(一)專題組元,整合教材本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富,內(nèi)涵深刻,富有人文氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如,熱愛生命專題,從對(duì)自然萬物生命勃發(fā)的感悟,到對(duì)人的生命的尊重、救助,及對(duì)生命價(jià)值的思考,對(duì)學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。大自然的啟示專題,則從生物、自然與人類的關(guān)系,給人類的啟迪,提出對(duì)生存環(huán)境的思考,比前幾冊(cè)相關(guān)專題內(nèi)容更深入,具有豐富的思考價(jià)值。根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣,突出重點(diǎn),加強(qiáng)整合”的要求,本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。在本冊(cè)八個(gè)單元導(dǎo)語中,提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,點(diǎn)明專題,布置學(xué)習(xí)的任務(wù)。在內(nèi)容上,力求啟發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語言敘述上,體現(xiàn)文學(xué)色彩,強(qiáng)調(diào)感染力。比如,第一單元,“祖國(guó)的千山萬水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那連綿起伏的丘陵,那直插藍(lán)天的雪峰,那……”用詩(shī)一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和向往之情。
2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。為了體現(xiàn)單元整合,加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,這段文字承上啟下,內(nèi)容突出,過渡自然,明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。
3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。單元整合不僅在課文內(nèi)容上,還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合,力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密。本冊(cè)繼續(xù)在每組課文后安排“詞語盤點(diǎn)”,就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié),以便學(xué)生自查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏固之用。從導(dǎo)語到語文園地的口語交際、作文、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元)、展示臺(tái)(安排在第三、六單元)等,圍繞專題內(nèi)容,各項(xiàng)活動(dòng)一以貫之:前面有布置,中間有鋪墊,后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體,全面推進(jìn)語文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練。
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)新課程理念。綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是:導(dǎo)語點(diǎn)出活動(dòng)的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出活動(dòng)方式的建議;“語文園地”中憑借“口語交際”、“習(xí)作”進(jìn)行交流,在“展示臺(tái)”中展示成果。隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng),綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高,較之三年級(jí),本冊(cè)減去了“綜合性學(xué)習(xí)提示”,在活動(dòng)過程中,不再對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。根據(jù)教材的編排,教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié):一是通過布置,使學(xué)生明確任務(wù),知道要做些什么,該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中,教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中,教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法,幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,充分展示交流。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。作為中年級(jí)的最后一冊(cè),本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí),為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有:引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。“我的發(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn),在本冊(cè)共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級(jí)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解一些語言現(xiàn)象,初步掌握一些讀書方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是:認(rèn)識(shí)排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣、體會(huì)副詞的表達(dá)效果、體會(huì)比喻句表達(dá)的感情色彩、體會(huì)句子含著的意思、認(rèn)識(shí)擬人句、了解雙引號(hào)的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。本冊(cè)精讀課文一般安排三道題:第一題,引導(dǎo)朗讀、背誦,重視語言的積累;第二題,側(cè)重理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情;第三題,加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。有的課文后設(shè)計(jì)了選做題。為了加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),本冊(cè)仍以學(xué)習(xí)伙伴的語言方式,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、提問題、談感受、討論交流,以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的行動(dòng)和習(xí)慣。本冊(cè)在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的'要求上,較前幾冊(cè)均有所提高。
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”,在課文背景或相關(guān)知識(shí)上,增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,拓展知識(shí)面。“展示臺(tái)”安排在第三、六單元,作為綜合活動(dòng)的組成部分,交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果!叭辗e月累”中的名言警句、古詩(shī)名句、諺語、成語等,“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》,“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,在趣味閱讀、輕松記背中,積累語言,感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外,結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:
一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對(duì)話學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引!白灾、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。
“教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4
一、班級(jí)情況分析
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
。1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
。2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
。3)個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
。1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。
。2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。
。3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),能受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)等方面的教育。
。5)認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
。6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。
2、知識(shí)與技能:
(1)經(jīng)歷將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法的計(jì)算過程掌握小數(shù)乘除法和三步混合運(yùn)算的技能。
(2)經(jīng)歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程,能計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的面積,能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換,發(fā)展測(cè)量、作圖等技能。
。3)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能設(shè)計(jì)一些事件發(fā)生的可能性。
3、數(shù)學(xué)思考方面:
。1)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會(huì)用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題。
。2)在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
。3)在對(duì)事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷的過程中,發(fā)
展初步的合情推理能力。
。4)在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能選擇合理的解決方法,能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
4、解決問題方面:
。1)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
。2)能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。
。3)能表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。
(4)就有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。
5、情感與態(tài)度方面:
。1)對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心,能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
。2)能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決困難的成功體驗(yàn),對(duì)自己得到的'結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。
。3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
。4)通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
。5)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí),并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。
三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)
重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘除法和方程。
難點(diǎn):長(zhǎng)方體和正方體、體積。
四、教學(xué)措施
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn),應(yīng)采取以下教學(xué)措施:
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí),課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,使學(xué)生真正做到將知識(shí)掌握靈活運(yùn)用。
4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生54人,經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),班級(jí)學(xué)生能夠掌握一些基本的語文知識(shí),書寫姿勢(shì)正確,能夠自己讀通順課文,知道由生字在文中找出新詞,會(huì)用字典解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語意思,能夠簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)課文,能夠較為流利的說一段連貫的話,并能夠?qū)憥拙浜?jiǎn)短的話,會(huì)用逗號(hào)與句號(hào),會(huì)表達(dá)自己的意圖。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練,大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,鋼筆字的書寫也有了進(jìn)步,但是在閱讀短文理解上有一定的難度,學(xué)生很難獨(dú)立將短文看明白,需要老師多指導(dǎo)督促。
二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠?qū)W會(huì)自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;能夠準(zhǔn)確的書寫、默寫生字248個(gè);能夠認(rèn)真聽別人講話,并能夠聽懂會(huì)轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,背誦指定課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用的詞語;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白,能夠正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問好和感嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
三、本冊(cè)教材的總要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字:準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)字,能按筆順正確書寫、默寫248個(gè)字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際:
能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀:
繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習(xí)作:
留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
四、各單元教學(xué)要求(語文包括作文)
學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
第一單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本單元生字48個(gè),能夠背誦《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習(xí)習(xí)作:任選課文中一組圖畫,寫一篇習(xí)作,注意分段。要求先打草稿,然后念念改改直到自己滿意了,再謄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。
第二單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》,能夠讀通順課文,理解課文,并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會(huì)本單元生字46個(gè),理解相關(guān)詞語意思。練習(xí)習(xí)作:為別人畫一張像,然后寫一篇習(xí)作。要求畫好像以后,征求一下同學(xué)們的意見,再寫成習(xí)作。除了寫外貌,還可以寫她的性格、愛好。
第三單元
學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的.小老師》,能夠讀通順課文,理解課文,并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會(huì)本單元生字58個(gè),理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,要寫的有意思,如果感興趣還可以為習(xí)作配圖。
第四單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕!、《荷花》、《古詩(shī)兩首》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《荷花》、《古詩(shī)兩首》。學(xué)會(huì)本單元生字37個(gè),理解相關(guān)詞語意思,理解古詩(shī)含義。習(xí)作:看圖寫一段對(duì)話,要求從課文中任選一副圖,展開想象,寫一段話。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第五單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》、《水上飛機(jī)》、《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,能夠讀通順課文,理解課文,并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這個(gè)故事。學(xué)會(huì)本單元生字40個(gè),理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:寫一篇黑板報(bào)稿。根據(jù)課文提供的材料,為黑板報(bào)寫一篇介紹端午節(jié)的短文,可以寫端午節(jié)的來歷,也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。
第六單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》,能夠讀通順課文,理解課文,能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本單元生字52個(gè),理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章。要求選擇你對(duì)發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。
第七單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,會(huì)講《日月潭的傳說》這個(gè)故事。學(xué)會(huì)本單元生字53個(gè),理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:學(xué)寫一篇日記,要求回憶一天的所見所聞,所做所想,選擇一件最有意思的事,寫篇日記。注意日記的格式。
第八單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭(zhēng)論的故事》、《剪枝的學(xué)問》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠?qū)ⅰ稜?zhēng)論的故事》這個(gè)故事講給大家聽。學(xué)會(huì)本單元生字33個(gè),理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:編一個(gè)童話故事,要求從課文中選一副圖,編一個(gè)童話故事,讀給同學(xué)聽,使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6
一、教材分析:
本冊(cè)教學(xué)主要以學(xué)生為主體,突出體驗(yàn)、重視實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)創(chuàng)造,讓孩子們從小體驗(yàn)音樂活動(dòng)的豐富性和完整性,把音樂課變成學(xué)生們樂于投入的生動(dòng)活潑的活動(dòng)。
1、采用系列單元主題的結(jié)構(gòu)形式,在每個(gè)單元都有聽、唱?jiǎng)拥炔煌膬?nèi)容。將人文性與音樂性有機(jī)融合。歌曲有很強(qiáng)的兒童性、趣味性,符合小學(xué)生的年齡、心理、生理等的特點(diǎn)。
2、突出體驗(yàn)、重視實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)造、為學(xué)生提供展示的平臺(tái)。本冊(cè)教材安排了我的創(chuàng)造,要求學(xué)生積極參與,活躍思維。集體舞活動(dòng)中學(xué)生的協(xié)作能力得到加強(qiáng),采集與分享極大的鼓勵(lì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)!
3、貼近學(xué)生生活,精選教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)開放性。本冊(cè)欣賞還安排了國(guó)內(nèi)外各類歌曲、樂曲、開闊了學(xué)生的音樂視野。
4、力求教科書語言的可讀性、交流性和多樣化。
5、重視綜合性學(xué)習(xí)和貫穿始終的評(píng)價(jià)形式。
二、教學(xué)建議:
1、和小朋友們做好朋友,多談心,多交流,讓孩子們愛上音樂。
2、用簡(jiǎn)易的方法,有趣的方法讓學(xué)生快樂輕松的掌握!
3、根據(jù)不同的班級(jí)制定有所不同的教學(xué)方法!
4、鼓勵(lì)學(xué)生多聽有益的歌曲,了解課外音樂。
5、組織小比賽的形式,激發(fā)學(xué)生的熱情。
6、讓學(xué)生享受音樂,用音樂美化學(xué)生。
7、以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心。
8、讓學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體。
9、體現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教育個(gè)性的統(tǒng)一。
10、體現(xiàn)教育創(chuàng)新的時(shí)代要求。
三、教學(xué)要求:
在唱歌方面要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確的'演唱姿勢(shì)、表情,恰當(dāng)?shù)那榫w,能夠用自然的聲音歌唱。
在基本技能方面,陸續(xù)了解一拍X、半拍X、一拍半X.
等音符的形狀,長(zhǎng)短,并能讀出他們的長(zhǎng)度。
在動(dòng)的方面,讓學(xué)生積極參與,發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)。
在欣賞方面,讓學(xué)生多欣賞一些百益歌曲,了解打擊樂器以及他們的音色,能初步了解音樂形象。
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7
一、 同學(xué)情況分析:
從上學(xué)期英語期末檢測(cè)來看,四個(gè)班中,一(5)班總平均分最高,一(4)班最低,但幾個(gè)班平均分相差不大,一(2)班和一(5)班的平均分接近,一(3)班和一(4)班的平均分也接近,其中一(4)班小局部同學(xué)接受能力稍差些,四個(gè)班大局部同學(xué)較認(rèn)真學(xué)習(xí)英語,也有小局部同學(xué)較頑皮,回家懶讀書,有待今后加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、 教材分析:
本教材共有6個(gè)單元,每單元6課時(shí)。
本教材的編寫原則是:
1、 在教材總體設(shè)計(jì)目標(biāo)上,重興趣、重成績(jī)感、重自信心的建立。
2、 在教學(xué)方法上,重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重發(fā)明性思維的發(fā)展。
3、 在語言教學(xué)內(nèi)容上,重語感、重語音、語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力的培養(yǎng)。
本教材有如下特點(diǎn):
1、 突出對(duì)同學(xué)興趣的培養(yǎng)。
2、 采用話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)相結(jié)合的編寫思路。
3、 在內(nèi)容布置上注意由近和遠(yuǎn),由表和里,又淺入深地逐步遞進(jìn),同時(shí)提供豐富的情景設(shè)置,保證詞匯的復(fù)現(xiàn)率。
4、 教學(xué)活動(dòng)豐富生動(dòng),游戲故事貫穿始終,歌曲歌謠每個(gè)單元都有,使學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。
5、 科學(xué)地掌握學(xué)習(xí)難度,適當(dāng)控制詞匯量。
6、 本教材提供了許多選做的活動(dòng),使其空虛而又有彈性。
三、 教學(xué)目的要求:
通過學(xué)習(xí)這冊(cè)書單詞、句型、歌曲、歌謠,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極情感,在大量的語言實(shí)踐中,要求形成初步的英語語感,打好語音語調(diào)基礎(chǔ),運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行交際,養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,為初級(jí)中學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好語言、情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。遵循英語學(xué)習(xí)規(guī)律和兒童生理發(fā)展的要求,寓教于樂,寓學(xué)于做,強(qiáng)調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的語悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以和思維能力的發(fā)展,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育思想。
四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 學(xué)習(xí)單詞、句型,讓同學(xué)會(huì)看圖進(jìn)行聽說單詞,會(huì)運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。
2、 學(xué)習(xí)歌曲和歌謠,有感情地而響亮地朗讀歌謠,唱出歌曲,并配上動(dòng)作,通過聽畫出簡(jiǎn)筆畫、涂顏色。
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8
一、教材簡(jiǎn)析
20xx春季正式使用的部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教材共有課文28篇,其中精讀課文21篇,略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括識(shí)字表、寫字表、詞語表三個(gè)部分。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美,學(xué)寓言、明道理,感受中華傳統(tǒng)文化,感受奇妙的大自然,走進(jìn)想象世界,豐富多彩的兒童生活,尋找大自然的奧秘,走進(jìn)童話世界。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中分別出現(xiàn)兩次。
二、教學(xué)建議
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字能力的提高。
識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。
要重視寫字指導(dǎo),提高寫字質(zhì)量。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí),控制作業(yè)量,不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析,從而提高寫字正確率,提高書寫質(zhì)量。
3、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時(shí)還要有感情地讀。
在課堂教學(xué)中,要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系!皶蛔x熟不開講”,而且教師的講解一定要精當(dāng),通過老師的'“講”,幫助學(xué)生克服閱讀障礙,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中,還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),不能喧賓奪主;同時(shí),教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”?傊魏谓梯o手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng),把讀書落到實(shí)處。
4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。
閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,因此,我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長(zhǎng)線結(jié)合”外,還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,即根據(jù)課文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。這樣,一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,進(jìn)一步開闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在習(xí)作教學(xué)中,要充分利用習(xí)作教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá)。同時(shí),一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),既不拔高,也不降低,而且要按照每次習(xí)作課的要求,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
5、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。
堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,可與重大時(shí)事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字,會(huì)寫250個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)1800個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9
語文教學(xué)的任務(wù)就是教給人們參與社會(huì)實(shí)踐的工具,教人會(huì)說好話,會(huì)寫好文章。教育家葉圣陶說,語文是什么/?“語”是用嘴說的語言,“文”是用筆寫的語言,語文是工具,聽、說、讀、寫,缺一不可。一個(gè)人得會(huì)說話,會(huì)看書,學(xué)習(xí)知識(shí),會(huì)寫好文章,特別要知道怎樣做人,才會(huì)與人交流交往,才會(huì)作好工作。教師講語文,也是教育學(xué)生會(huì)說話,會(huì)作文,會(huì)做人。決不能把語文課的說和寫兩個(gè)功能脫離開來進(jìn)行說講,教學(xué)生學(xué)說的同時(shí)就得學(xué)寫。一個(gè)詞一句話,不能孤零零的抽出來去品味什么,必須把它放在特定環(huán)境、一篇有機(jī)體的文章內(nèi),去理解去品味。每講一單元課,先看看作文計(jì)劃,注意課文與作文相關(guān)的地方,寫人的?寫事的?寫景的?說明什么的?要教學(xué)生懂得作者是怎樣寫成文章的,學(xué)得作文的基本知識(shí),從讀文中學(xué)習(xí)作文。古人的“讀書破萬卷,下筆如有神”,俗語“讀會(huì)唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)溜”這些不是無道理的。我不敢班門弄斧,只不過想扔一塊破磚頭引出玉翠來而已。
第一單元作文指導(dǎo)
第一單元,課文都是寫春天的,
1,《燕子》的俊俏敏捷,
2《古詩(shī)兩首》柳條翠綠下垂,春日的萬紫千紅,
3《荷花》
4《春日》尤其荷花的美麗多姿,把個(gè)大自然打扮得活靈活現(xiàn)。這些都是抓住春天的鳥樹花草的特點(diǎn),具體、細(xì)致地描寫。
5《珍珠泉》而這一課,就具體地寫他家鄉(xiāng)的一處景致“珍珠泉”的特點(diǎn)
1口語交際:
(1)導(dǎo)語——每人介紹家鄉(xiāng)的一處景物(小河、古樹、建筑、物產(chǎn)、民俗風(fēng)情……),看誰講得有感情吸引人,順序?qū)哟吻宄?/p>
。2)小組內(nèi)交流評(píng)比
。2)班上交流評(píng)比。老師總結(jié)指導(dǎo)三點(diǎn)——(1)有特點(diǎn)(2)有順序(3)有感情)
2習(xí)作:《可愛的家鄉(xiāng)》(老師突出指出要求三點(diǎn)——(1)有特點(diǎn)(2)有順序(3)有感情)
第二單元作文指導(dǎo)
第二單元,課文都是寫美麗的自然環(huán)境和人們關(guān)系的。
5《翠鳥》美麗機(jī)靈的翠鳥、
6《燕子專列》,俊俏輕快的燕子是人們的好朋友,這兩課講的是人和動(dòng)物的關(guān)系;
7《一個(gè)小村莊的故事》
8《路邊的橡樹》花草森林樹木是人們離不開的東西。這樣美麗的自然環(huán)境就是人類的家園,里邊的一切都需要人們很好的保護(hù)它,講的是人類對(duì)待植物的態(tài)度應(yīng)引起人類的深刻思考。本單元應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐調(diào)查。
1綜合性學(xué)習(xí):導(dǎo)語——你注意到家鄉(xiāng)的環(huán)境有哪些變壞了嗎?人們?nèi)绾伪Wo(hù)環(huán)境的?
大家自由結(jié)合組織調(diào)查小組,選出組長(zhǎng),制定活動(dòng)計(jì)劃,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天指導(dǎo)檢查個(gè)人行動(dòng)情況(觀察、訪問、查資料)。
2綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo):小組內(nèi)交流活動(dòng)情況,整理活動(dòng)情況,編寫小報(bào)。
3口語交際:各小組代表發(fā)言,展示小報(bào),班上進(jìn)行參觀評(píng)比,老師綜合指導(dǎo):為保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做?
4習(xí)作:(1)調(diào)查小結(jié)(短文)(2)《幾年以后的家鄉(xiāng)》(3)《調(diào)查趣事》
第三單元作文指導(dǎo)
第三單元,課文都是說明怎樣做人的道理,
9《寓言兩則》教人知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚;直奔目標(biāo),不能背道而馳;
10《驚弓之鳥》教人正確面對(duì)失敗,勇往直前;
11《畫楊桃》教人要實(shí)事求是,正確看待人和事物;
12教人要有創(chuàng)新精神。似乎與本次習(xí)作沒有關(guān)系,其實(shí)很重要,課文正是要學(xué)生知道怎樣做人、做什么樣的人,要學(xué)生正確看待自己、正確對(duì)待別人。用故事中的道理驗(yàn)證自己的生活實(shí)際,文章更顯得生動(dòng)有力。
2習(xí)作:題目自命,《我喜歡……》《我……》或?qū)懀骸梆B(yǎng)羊的人害苦了我!、“我不能南轅北轍!”……
第四單元作文指導(dǎo)
第四單元,課文都是寫兒童的.故事。
13《和時(shí)間賽跑》由外祖母的去世,引出對(duì)時(shí)間的珍惜;
14《檢閱》由國(guó)慶檢閱,引出拄拐隊(duì)員怎樣受檢閱,到眾人鼓掌稱贊;
15《爭(zhēng)吵》兩人爭(zhēng)吵,而后互相道歉;
16《絕招》與眾人比絕招而后苦練絕招。每篇文章都是通過一件事情,寫出人物的語言、行動(dòng),尤其心理描寫,活靈活現(xiàn)的突出人物性格特點(diǎn)。
1口語交際:
。1)導(dǎo)語——寫人物的文章,必須寫出人物的外表(衣著、行動(dòng)、語言)和內(nèi)心活動(dòng),突出人物的性格特點(diǎn)。
。2)小組內(nèi)介紹表演述說自己學(xué)得的拿手本領(lǐng),評(píng)比;
。3)班上介紹表演述說自己學(xué)得的拿手本領(lǐng),評(píng)比。老師指點(diǎn)評(píng)說。
2習(xí)作:《我學(xué)會(huì)了……》老師指點(diǎn)——把學(xué)本領(lǐng)的過程學(xué)具體,要有興趣、有體會(huì),寫出真情實(shí)感來。
第五單元作文指導(dǎo)
第五單元,課文講的是父母對(duì)兒女終生無限給予,兒女應(yīng)該無條件地孝敬父母,用博大之心關(guān)心別人。
17《可貴的沉默》兒女應(yīng)不忘父母,孝敬父母;
18《她是我的朋友》人人應(yīng)該關(guān)心別人,無私奉獻(xiàn);
19《七顆鉆石》博大的愛心溫暖人間;
20《媽媽的賬單》父母為兒女獻(xiàn)出了一切,必須無條件地孝敬父母。
1綜合性學(xué)習(xí):開展活動(dòng)——
。1)回憶:你有病時(shí),你不高興時(shí),你遇到困難時(shí),你急需要幫助時(shí),他們是如何對(duì)待你的,平日里爸媽如何辛苦勞動(dòng)、忙碌工作的?
。2)拜訪鄰居親友:
2綜合性學(xué)習(xí)提示:
。1)你了解到了哪些?
。2)你想怎樣回報(bào)父母?(家務(wù)?做賀卡?寫文章、辦小報(bào)?表演節(jié)目?)
3口語交際:
(1)導(dǎo)語——每人講一講,你了解了父母對(duì)你的關(guān)心愛護(hù),你準(zhǔn)備怎么樣?
。2)小組內(nèi)交流:了解了什么?怎樣報(bào)答?共同評(píng)論、選代表。
。3)班上交流:要求——生動(dòng)感人的一兩件事情,要有真情實(shí)感。
4習(xí)作:《我愛爸媽》要有概括,有重點(diǎn)的寫出一兩件事,要有真情實(shí)感。
第六單元作文指導(dǎo)
第六單元,課文都是講科技世界與人類的關(guān)系的文章,它不是敘事的文章,屬于說明文。多用數(shù)據(jù)、性能、結(jié)構(gòu)、例證,向人們說明科學(xué)技術(shù)的用途。
21《太陽(yáng)》太陽(yáng)特點(diǎn)、性能與人的關(guān)系;
22《月球之謎》月球的特點(diǎn)、特性;
23《我家跨上了“信息高速路”》電腦的功能和人類的關(guān)系;
24《果園機(jī)器人》機(jī)器人的功能與人的關(guān)系。
1口語交際:
。1)老師導(dǎo)語:機(jī)器人不僅可以幫人摘蘋果,還可以下海探寶藏,搶險(xiǎn)救火,誰知道還可以做什么?
。2)小組里講一講評(píng)一評(píng):看誰想象的奇特,又合理?說話要有層次,講得要明白,讓人聽得懂。
。3)班上發(fā)言:評(píng)比并指導(dǎo)。(你想發(fā)明什么?有什么性能特點(diǎn)?)
2習(xí)作:
。1)老師導(dǎo)語:我們?nèi)粘I睿缘、穿的、住的、行走的、娛樂的,你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人?先說說,再寫出來。
。2)班上講講評(píng)評(píng),老師總結(jié)指導(dǎo)。
(3)習(xí)作——《未來的……》
第七單元作文指導(dǎo)
第七單元,課文都是圍繞“國(guó)際理解和友好”,內(nèi)容豐富,題材多樣。
25《太陽(yáng)是大家的》是兒童詩(shī),借世界兒童共有一個(gè)太陽(yáng)表達(dá)對(duì)和平的熱愛;
26《一面五星紅旗》引發(fā)出的一件事情,表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的崇敬;
27《賣木雕的少年》通過非洲少年送木雕的事情,表達(dá)了世界人民友愛和平的愿望;
28《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》通過抗震救援的通訊報(bào)道,告訴人們這是人類共同的責(zé)任。
1口語交際:
(1)小組里交流——你看到的聽到的或搜集到的國(guó)外的一些事情,講一講中國(guó)外國(guó)人民友好往來的事情。評(píng)一評(píng)誰講得好
。2)班上展示圖片、資料,講講、評(píng)評(píng)——要能夠把事情說清楚、明白。
。3)老師評(píng)點(diǎn)
2習(xí)作:自由寫,想寫什么寫什么,譬如旅游,有趣的、后悔的事,自己的愿望、委屈,一個(gè)奇特的想象。總之,寫景、記事、寫人、寫物,都要注意把內(nèi)容、把事情經(jīng)過寫具體,寫完整,順序?qū)哟螌懬宄,語言通順。
第八單元作文指導(dǎo)
第八單元,本單元課文多是神話故事、民間傳說,我國(guó)是神話故事傳說最豐富的國(guó)家。
29《古詩(shī)兩首》:牛郎織女婚姻自由的故事;嫦娥奔月守望丈夫的故事;
30《西門豹》打破迷信興修水利的故事;
31《女媧補(bǔ)天》拯救天下眾生的故事;
32《夸父追日》表現(xiàn)人們征服自然、向往光明的決心和精神。
1口語交際:
。1)導(dǎo)語:我國(guó)是一個(gè)富有神話故事的國(guó)家,自有了人類以來我華夏民族,就把世界萬物用神話故事流傳給后人,表達(dá)了我民族征服自然、揚(yáng)善懲惡、扶正驅(qū)邪、與人為善的精神。如聞名與世界的《西游記》《封神演義》《聊齋》……
。2)小組里每人講一個(gè)神話故事評(píng)比一下,選出代表
。3)班上講神話故事,要求:要有順序,內(nèi)容清楚生動(dòng),吸引人
(4)評(píng)比,老師總結(jié)指導(dǎo)。
2習(xí)作:導(dǎo)語——每人都是從小到大每到暑寒假日,不停地看《西游記》大家都很敬佩孫悟空,他很勇敢,很有本領(lǐng),能七十二變,去做想干的好事。你也可以編一個(gè)故事,像孫悟空那樣,你就是故事中的那個(gè)人或那個(gè)物,去做一件什么大事情!段夷恕,也可自命題。
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程,能用圖示等方式解釋相鄰面積單位的進(jìn)率,能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、結(jié)合解決問題的情境,體會(huì)面積單位換算的必要性,能正確進(jìn)行面積單位之間的換算。
3、提高推理能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn):能正確進(jìn)行面積單位之間的換算。
教學(xué)過程:
一、 自主探究。
1.舊知導(dǎo)入。
長(zhǎng)度單位有什么?長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少?
面積單位是什么?
面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《面積單位的換算》。
2.自主探究。
出示數(shù)學(xué)書情境圖,大正方形的邊長(zhǎng)是1分米,面積是1平方分米,鋪滿這個(gè)正方形一共要用多少?gòu)?平方厘米的小正方形紙片?
請(qǐng)你在數(shù)學(xué)書上的大正方形里畫一畫,并完成第一部分。
3.小展示。
誰來展示你的`鋪法?
師:無論哪種鋪法,你都能得出1平方分米=100平方厘米。你是怎么知道的?
還有不同的方法嗎?微課助學(xué)。
我們已經(jīng)知道1平方分米=100平方厘米,你能推導(dǎo)出1平方米=( )平方分米嗎?你又是怎么推導(dǎo)出來的?
二、交流合作。
1.小組填一填:1平方分米=100平方厘米,那么1平方米=( )平方分米。
說一說思考過程,并寫下來:
2..讀一讀數(shù)學(xué)書第二部分,你又知道了什么?
三、展示點(diǎn)撥。
1.你是怎么得到1平方米=100平方分米的。
2.微課助學(xué)。
你又知道了什么?
四、練習(xí)評(píng)測(cè)。
1.基本練習(xí):數(shù)學(xué)書57頁(yè)第2題。
2.拓展提高。(任選1題):
一塊長(zhǎng)方形地,長(zhǎng)40分米,寬50分米,面積是多少平方米?
一條人行道長(zhǎng)20米,寬4米,面積是多少平方分米?
3.生活中的數(shù)學(xué):
小明家有一塊長(zhǎng)5分米,寬5分米的地面損壞了,需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補(bǔ)好?
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
讓我們?cè)谡n后再去找一找生活中哪里還需要用到這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
面積單位的換算
1平方分米=(100)平方厘米
1平方米=(100)平方分米
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好之學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生,他們之獨(dú)立識(shí)字能力較好,所欠缺之是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻之句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章之一些顯著之表達(dá)方法。
課外閱讀:閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話、新疆手機(jī)維修學(xué)校類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對(duì)古今中外之名著則涉獵不多,且能主動(dòng)積累之學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面,尤為突出之尖子生寥寥無幾,最為欠缺之是寫作素材單一,不能表達(dá)自己之獨(dú)特感受,寫法單一。
4、口語交際。學(xué)生參與口語交際之熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)之能力較之以前,有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感陜西手機(jī)維修學(xué)校,且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,綜合能力強(qiáng)。欠缺之倒是自己對(duì)過程之指導(dǎo)。
二、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深之懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)湖北手機(jī)維修學(xué)校。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背之古詩(shī)詞。在教材之最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“海南手機(jī)維修學(xué)校袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“海南手機(jī)維修學(xué)校袋”三次,“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語新疆手機(jī)維修學(xué)!薄叭の墩Z文”“課外書屋”穿插安排。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之,由會(huì)寫之字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中之詞語,有之是精讀課文里之,有之是略讀課文里之,只要求識(shí)記,不要求書寫。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用之是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終之編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字
1、有較強(qiáng)之獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字,累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定之速度。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定之速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考之習(xí)慣,并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句之內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語言,增強(qiáng)語感。
5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章之表達(dá)順序,體會(huì)作者之思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本之表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己之看法,作出自己之判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過詩(shī)文之聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品之內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
7、擴(kuò)展自己之閱讀面。
8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品之感染和激勵(lì),向往和追求美好之理想。
(三)習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物之習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己之見聞,珍視個(gè)人之獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單之紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用之標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己之習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字之習(xí)作。
(四)口語實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己之意見。
3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、策劃簡(jiǎn)單之校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃之主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找海南手機(jī)維修學(xué)校、運(yùn)用海南手機(jī)維修學(xué)校之基本方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,加深理解;主動(dòng)積累語言,運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實(shí),詳略得當(dāng)。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章之表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。
五、改進(jìn)教學(xué)之措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題之學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間之銜接與過渡。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生之學(xué)習(xí)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運(yùn)用已有之知識(shí)和方法,將之運(yùn)用到現(xiàn)在之學(xué)習(xí)中去。
4、引導(dǎo)利用圖書柜里之書籍、學(xué)生自己之藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強(qiáng)閱讀量,擴(kuò)大閱讀面,提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段之最后一個(gè)學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺,使聽說讀寫之能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進(jìn)生也有不同程度之提高。
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃12
一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┰煨。表現(xiàn)
1、學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí),提高學(xué)生表現(xiàn)能力。
2、掌握表現(xiàn)技巧,用不同的方法表現(xiàn)畫面氣氛。
3、觀察生活,聯(lián)系生活實(shí)際,選擇適當(dāng)?shù)?題材表現(xiàn)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)。應(yīng)用
1、用線狀材料制作提高動(dòng)手能力
2、掌握玩具的制作原理,運(yùn)用制作技巧制作自己喜歡的玩具。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用綜合制作手段制作。
(三)欣賞。評(píng)述
欣賞世界文化與自然遺產(chǎn)。
。ㄋ模┚C合。探索
二、教學(xué)情況分析:
該年級(jí)段學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ),尤其是工藝制作較突出,有一定的想象力及表現(xiàn)力,并有較強(qiáng)的欣賞能力。
存在問題:
1、班級(jí)之間,學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣,對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握,理解差距較大。
2、部分學(xué)生想象狹窄,缺乏表現(xiàn)力。
3、課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開展一般,部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。
三、措施:
1、進(jìn)行班內(nèi)、班際作品展評(píng),以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感,互相學(xué)習(xí),提高美術(shù)興趣。
2、充分和利用各種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。
3、利用直觀手段,多媒體等手段進(jìn)行欣賞以增加學(xué)生欣賞的興趣,開拓視野,激發(fā)興趣,并輔以技法訓(xùn)練及增強(qiáng)其表現(xiàn)力。
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃13
一、情況分析:
本冊(cè)共有8個(gè)單元和2個(gè)project,每個(gè)單元有story time,funtime,cartoon time,sound time,rhyme/song time,checkout time,ticking time.復(fù)習(xí)時(shí)可不必拘泥于教材的編排,可根據(jù)班級(jí)的具體情況和實(shí)際教學(xué)課時(shí),講各單元內(nèi)容重新組合,科學(xué)合理的將單詞教學(xué),對(duì)話操練,復(fù)習(xí)鞏固融為一體。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)要求
能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞,初步養(yǎng)成良好的`書寫習(xí)慣,做到書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞,,要求讀音準(zhǔn)確。能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語,能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
2、技能目標(biāo)
引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外語言實(shí)踐活動(dòng),使他們逐漸掌握所學(xué)的單詞、日常交際用語,獲得基本的語言運(yùn)用能力,在特定的語境中聽聽說說,從而培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
3、情感要求
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力,把所學(xué)句型與生活實(shí)際緊密結(jié)合,學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),樹立他們的自信心,為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生情況分析:
一年級(jí)現(xiàn)有40名學(xué)生,在大班額條件下,學(xué)生存在著很多問題。主要原因?qū)W生自主探究問題的能力弱,缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容的分析:
在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用、學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
在量的計(jì)量方面,本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。
“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容!罢乙(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn):
。ㄒ唬┻@一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的'過程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。
6.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)加、減法口算的分階段要求初步擬訂如下:
單元結(jié)束
平均錯(cuò)誤率速度平均錯(cuò)誤率速度
20以內(nèi)的退位減法10%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題7%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題
100以內(nèi)的加減法12%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做5題10%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做6題
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
(三)教學(xué)難點(diǎn):
1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
2、會(huì)看讀寫幾時(shí)幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、用數(shù)學(xué)。
5、發(fā)展空間觀念。
四、教學(xué)措施:
1.以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,提供學(xué)生熟悉的具體情景,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),獲得對(duì)知識(shí)的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2.在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過程,讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。
3.體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動(dòng),讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
4.?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。
5.為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
7.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
8.注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景,讓學(xué)生愉快的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。
9.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真審題。
小學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí):三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語興趣濃厚,表達(dá)能力和表演能力強(qiáng)烈,能夠用英語進(jìn)行會(huì)話交際。上課時(shí)比較活躍,視野較寬,對(duì)上網(wǎng)搜索圖片非常感興趣。通過兩學(xué)年的英語學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)初步形成了英語學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)成功的快樂。從而建立起了對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和自信心,為下一步的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。但有極少數(shù)學(xué)生,由于回家沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),掌握知識(shí)不牢靠,對(duì)知識(shí)的遺忘率較高。大部分學(xué)生有了良好的書寫習(xí)慣跟書寫能力,有較好的應(yīng)試能力,尤其是對(duì)聽力題的應(yīng)對(duì)比較有把握。也有部分學(xué)生對(duì)試卷始終報(bào)有畏難情緒,在筆試部分失分較多。
二、教材分析
新標(biāo)準(zhǔn)版小學(xué)《英語》
本書設(shè)計(jì)新穎,內(nèi)容生動(dòng)有趣,寓教于樂,符合兒童的身心發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣能充分被激發(fā)。難度逐漸遞增,在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知,情景設(shè)置設(shè)當(dāng),符合低段學(xué)生的心理,將知識(shí)點(diǎn)放在真實(shí)的生活環(huán)境中,讓學(xué)生可以學(xué)以致用。
本冊(cè)書共有10個(gè)新模塊,1個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊要學(xué)習(xí)的'語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩(shī)。在本冊(cè)中,將學(xué)習(xí)如何講述過去的事情和將來的事情。還要學(xué)習(xí)用will表示的一般將來時(shí)態(tài),用was,were表示的一般過去時(shí)態(tài),描述外表和內(nèi)在的形容詞等。為我們以后進(jìn)一步講述事情做好準(zhǔn)備。
三、教學(xué)方法
1.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)多種情景,使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中理解和掌握知
識(shí),并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2.在教授新課的同時(shí)再現(xiàn)和復(fù)習(xí)舊知。
3.運(yùn)用多種教學(xué)手段,制作課件等,讓學(xué)生全方面的感受刺激。
4.學(xué)生之間開展互助活動(dòng),開展各種活動(dòng),幫助后進(jìn)生,全班共同進(jìn)步。
四、課時(shí)安排
新授48—————51課時(shí)
復(fù)習(xí)6 —————9課時(shí)
考試4——————6課時(shí)
機(jī)動(dòng)2——————4課時(shí)
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