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語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-15 08:16:15 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃(15篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃(15篇)

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃1

  為了更好的開(kāi)展本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,也為了能夠在新學(xué)期中取得更好的成果,結(jié)合本學(xué)期的實(shí)際狀況制定如下方案:

  本學(xué)期的工作仍舊非常艱難,在教學(xué)中我將做到以下幾點(diǎn):我會(huì)連續(xù)堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課并做到準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、作文、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn),補(bǔ)充自己的學(xué)問(wèn)含量形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系;嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主教學(xué),使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,從而不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,爭(zhēng)取做到備課時(shí)走進(jìn)課本,講課時(shí)走出課本;在教學(xué)時(shí)能夠敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法,營(yíng)造輕松、開(kāi)心、健康的課堂氣氛。

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期所教內(nèi)容是人教版七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。共分六個(gè)單元:第一單元的文章寫(xiě)的是對(duì)人生的向往、體驗(yàn)和思索。第二單元側(cè)重寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇。第三單元主要大多是一些文情并茂的美麗篇章。第四單元以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探究?jī)?nèi)容組成。第五單元所選課文都是圍繞有關(guān)親情或家庭生活的。第六單元都是想象極為豐富的作品。通過(guò)這些不同題材的文章培育學(xué)生的閱讀分析力量并把握肯定的'解題力量,通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)著重培育學(xué)生的口語(yǔ)交際力量和寫(xiě)作力量。

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  由于學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)參差不齊導(dǎo)致了學(xué)生的語(yǔ)文水平也消失了肯定的差距,尤其是學(xué)生在閱讀理解方面還存在著明顯的問(wèn)題和肯定的難度,個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過(guò)關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量不是很強(qiáng),至于閱讀教學(xué)中的課外遷移部分對(duì)絕大部分人來(lái)講還是一個(gè)難題,我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)含量,讓孩子多接觸文學(xué)作品,在講課中拿出肯定的時(shí)間來(lái)消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析,最基本的想法就是先培育孩子的語(yǔ)感然后激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的愛(ài)好,至于我的這一設(shè)想和做法能否獲得勝利,這也是我在今后的教學(xué)工作中連續(xù)探討的一個(gè)問(wèn)題。

  三、詳細(xì)工作:

  1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成果,不僅需要老師要仔細(xì)備課,學(xué)生也要樂(lè)觀(guān)的協(xié)作:

  ①仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都要弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的接受力量等方面都要有明確的了解。

 、邸笆苤霍~(yú),不如授之一漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

  2、組織好課堂教學(xué):課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所,因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。首先要關(guān)注學(xué)生群體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀(guān)性,留意信息反饋,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔明白,使用文明用語(yǔ),課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生,不要忽視差生,要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題調(diào)動(dòng)他們的愛(ài)好和樂(lè)觀(guān)性,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、走進(jìn)學(xué)生,了解思想撥動(dòng),抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練工作。玩是孩子的天性,對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于本身愛(ài)動(dòng)、好玩,自控力量較差,因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)找借口不完成作業(yè),對(duì)于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)在初一的時(shí)候就給他們徹底改掉,因此這就需要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練工作,尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)其努力做到從友善開(kāi)頭,從贊美著手,盡量避開(kāi)用尖銳的語(yǔ)言損害他們的自尊心。

  4、由于自己參與工作的時(shí)間很短,授課時(shí)間不是很長(zhǎng),因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位,教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮不周,有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂,我想最主要緣由就是閱歷尚淺,閱歷不足,還沒(méi)有真正的適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置,因此在本學(xué)期中我要充分的熬煉自己,樂(lè)觀(guān)參加教研組活動(dòng),虛心向其他老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,我想假如給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。

  5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們上課的技巧,學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法,同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維力量的訓(xùn)練方法。

  6、連續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章,連續(xù)學(xué)習(xí)《新課堂常規(guī)》《給老師的建議》、《勝利訓(xùn)練》、《細(xì)節(jié)打算成敗》等書(shū)籍,進(jìn)一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

  7、仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)手記與案例,不斷分析教學(xué)中存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

  四、教研課題及措施:

  本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平》為討論課題。

  措施:

  1、了解學(xué)生現(xiàn)狀,把握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好特點(diǎn)。

  2、廣泛征集資料,形成初步材料。

  3、把寫(xiě)作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

  4、少搞命題作文,自由寫(xiě)作,評(píng)改適度。

  總之,在訓(xùn)練教學(xué)工作中,我會(huì)力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為我校的建設(shè)與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣!

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃2

  一、課堂教學(xué)工作計(jì)劃

  總體思路:深入貫徹“先做后學(xué),先學(xué)后教,少教多學(xué),以學(xué)定教”的生本教育思想,把核心性學(xué)習(xí)的權(quán)利教給學(xué)生。

  1、認(rèn)真落實(shí)備課、上課、反思等工作。

  假期我已經(jīng)寫(xiě)好了四個(gè)單元的教案,為日常工作省了一些功夫和時(shí)間。所以課前備課把大功夫放在課件精細(xì)化、設(shè)想學(xué)生情況和同組教師交流上。努力把所有問(wèn)題提前預(yù)知,并想最有效的辦法化解難題。上課的過(guò)程中,克服教師滔滔不絕的毛病,巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,用主問(wèn)題牽引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思考,最后把“寫(xiě)”落實(shí)到紙上。課后的反思也非常關(guān)鍵。大家都說(shuō)三年級(jí)是一個(gè)不大不小的分水嶺,密切關(guān)注孩子在課堂的表現(xiàn),針對(duì)出現(xiàn)的不同問(wèn)題反思原因并出謀劃策,盡快解決。

  總之,本學(xué)期努力騰出時(shí)間做到:課前思考正確,課上觀(guān)察到位,課后及時(shí)反思。

  2、活動(dòng)常規(guī)化。課前三分鐘、每周兩詩(shī)、每日一句等等活動(dòng)在本學(xué)期努力抓質(zhì)量。本學(xué)期是想分主題讓學(xué)生積累一些詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、名俗等等,重點(diǎn)把講故事、背古詩(shī)、詞句積累落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生,背誦內(nèi)容全員過(guò)關(guān),詞句積累能用在寫(xiě)作中,講故事能力能有一點(diǎn)點(diǎn)的提高吧。本學(xué)期我們還有一項(xiàng)活動(dòng)就是課本劇表演。計(jì)劃平時(shí)在課堂中由簡(jiǎn)到繁,由易到難慢慢的訓(xùn)練吧。比如最近學(xué)的《灰雀》《小攝影師》中人物對(duì)話(huà)較多,已經(jīng)開(kāi)始嘗試演一演。

  3、師徒結(jié)對(duì)互相幫。和張海霞結(jié)對(duì),互相學(xué)習(xí),努力擠時(shí)間經(jīng)常性的一起交流,針對(duì)自身的和學(xué)生的問(wèn)題積極應(yīng)對(duì)。

  4、利用遺忘規(guī)律,及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。特別重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

  二、課外閱讀計(jì)劃

  首先,依然把讀書(shū)的目標(biāo)定位為1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣;2、幫助學(xué)生精神地成長(zhǎng);3、提高寫(xiě)作能力。并且努力做到教師親自讀,和學(xué)生一起讀。

  其次,做如下計(jì)劃:

  1、師生貢獻(xiàn)自己喜愛(ài)書(shū)本組建圖書(shū)角,運(yùn)用班級(jí)制定的借閱制度開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

  2、和同年級(jí)其他班級(jí)資源共享,讓書(shū)漂起來(lái),互換書(shū)目進(jìn)行整本書(shū)共讀計(jì)劃。

  3、閱讀時(shí)間為每日下午第八節(jié)課后20分鐘和新聞?wù)n(住校生新聞?wù)n閱讀,跑校生回家閱讀)。

  特別制定出“整本書(shū)共讀”計(jì)劃。

  我們一直也知道讀書(shū)的重要性,可是僅僅停留在學(xué)生自由閱讀的層面上,學(xué)生讀成什么樣放任自流。其實(shí)有些時(shí)候也不是教師懶惰,更多的是師生共同閱讀嘗試之后的挫敗感讓人不愿再做新的體驗(yàn)。

  “堅(jiān)持就是順利”,教給學(xué)生這樣的做事原則,我卻不能凝神靜氣地思考,持之以恒的執(zhí)行。此時(shí)制定“整本書(shū)共同閱讀”計(jì)劃,長(zhǎng)此堅(jiān)持下去,邊實(shí)踐邊修改。本學(xué)期我們班一起閱讀《我和小姐姐克拉拉》和《愛(ài)的教育》。

  1、激趣。“興趣是最好的老師!碑(dāng)孩子們拿到一本書(shū),想辦法讓他們有興趣去閱讀,后面的工作才好做。老師繪聲繪色地講一個(gè)有趣的故事,精彩之處戛然而止,預(yù)知后事如何,請(qǐng)自己閱讀書(shū)籍。

  2、在每日閱讀任務(wù)中,預(yù)設(shè)一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生閱讀之后自然知道答案。同時(shí)自己設(shè)置一個(gè)問(wèn)題,課前考一考其他同學(xué)。

  3、每天和學(xué)生一起閱讀。講一講其中精彩的故事,考一考大家讀的怎么樣,說(shuō)一說(shuō)你的收獲或感想。教師做好引導(dǎo)工作,引導(dǎo)講故事的方法,評(píng)一評(píng)提出問(wèn)題的質(zhì)量,最主要的是討論書(shū)中的主題思想。

  4、在讀完這本書(shū)之后,緊鑼密鼓的開(kāi)展師生共讀的成果展示。以探討故事主旨為中心,回顧書(shū)中的故事,有所指向的積累詞語(yǔ),續(xù)編改寫(xiě)故事,最后完成一篇高質(zhì)量的.讀后感。

  三、誦讀。(培養(yǎng)濃厚的誦讀興趣,養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。)

  誦讀時(shí)間主要以每日清晨20分鐘為主,課間及放學(xué)之后則利用學(xué)生的無(wú)意識(shí)記憶或者是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的合理搭配完成“一日一句”(名言、警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等)“一周兩詩(shī)”;誦讀內(nèi)容以課外三位老師制作的誦讀課程為主,兼顧做好課內(nèi)一周1—2次的鞏固檢測(cè)工作。爭(zhēng)取每日可以收獲一首兒童詩(shī)的誦讀,一周誦讀兩首古詩(shī),4個(gè)詞語(yǔ)或者4句名言警句。額外要做好《千字文》的復(fù)習(xí)鞏固和中華經(jīng)典文學(xué)知識(shí)積累,例如成語(yǔ)故事、神話(huà)故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等。

  另外,我要格外努力引導(dǎo)學(xué)生在生活與習(xí)作中主動(dòng)使用積累的語(yǔ)言材料;作學(xué)生誦讀的榜樣,以激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。

  本學(xué)期誦讀內(nèi)容:《千字文》,15首古詩(shī):《四時(shí)田園雜興》(兩首)、《題臨安邸》、《出塞》、《漁歌子》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《書(shū)湖陰先生壁》、《塞下曲》、《題西林壁》、《涼州詞》、《竹石》、《己亥雜詩(shī)》、《石灰吟》、《鄉(xiāng)村四月》,課內(nèi)背誦篇目:第1課2、3段;第9課《夜書(shū)所見(jiàn)》《九月九日憶山東兄弟》;第11課2段、第13課1段、第19課3段、第21課《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》、第22課2、3段、第23課2段,誦讀課程摘選:《眼睛和鏡子》《金魚(yú)》《月之故鄉(xiāng)》《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》《少年中國(guó)說(shuō)》《露珠》《秋詞》《秋思》《小雪花》《積雪》

  四、寫(xiě)作

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終的效果都體現(xiàn)在“習(xí)作”這一塊中,可一直以來(lái)這一塊也是我的老大難問(wèn)題。步入三年級(jí)的學(xué)生們更是培養(yǎng)習(xí)作的關(guān)鍵點(diǎn),必須靜下心來(lái),思索如何進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練!

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,養(yǎng)成日日寫(xiě)的習(xí)慣。就一天的學(xué)習(xí)、閱讀、誦讀內(nèi)容為材料,引導(dǎo)學(xué)生想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)得精彩。初步先從“練筆”開(kāi)始,少寫(xiě)一些,準(zhǔn)確一些,以培養(yǎng)“寫(xiě)”的興趣與激情為主。本學(xué)期努力完成讀書(shū)筆記18次,日記36次,教材作文8次,隨文練筆16次,共計(jì)78次,12000字左右。

  2、和課堂教學(xué)緊密銜接,落實(shí)課堂練筆的機(jī)會(huì)與時(shí)間。注重實(shí)效的指導(dǎo)學(xué)生練筆,一步一個(gè)腳印扎實(shí)推進(jìn),積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)和思考。

  3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)單元的習(xí)作。初期多指導(dǎo),梳理一些寫(xiě)作的思路和方法,課下可以補(bǔ)充完整;后期逐步放手,并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作。時(shí)間與質(zhì)量一齊抓。

  在工作中落實(shí)好各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取學(xué)生可以快速的完成200字的日記成品,其中錯(cuò)別字較少、用詞比較準(zhǔn)確,語(yǔ)句流暢明白,逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確,整篇表述清晰,主題明了。

  五、自我提高計(jì)劃:

  1、和學(xué)生同誦同寫(xiě)。寫(xiě)下水作文,寫(xiě)教學(xué)反思,寫(xiě)課題研究發(fā)現(xiàn)及思考。

  2、積極展開(kāi)常態(tài)性課題研究“研究激勵(lì)藝術(shù),喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)”,讓理論和實(shí)踐有機(jī)的組合幫助我的教學(xué)工作。

  行動(dòng),就有收獲;堅(jiān)持,才有奇跡。計(jì)劃是前提,可實(shí)際的操作更為關(guān)鍵,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)才會(huì)看到秋日的碩果。新學(xué)年,新學(xué)期,必須要和學(xué)生一起努力,改掉工作中拖拉、半途而廢的壞毛病,和學(xué)生共同成長(zhǎng),共同提高。最終讓語(yǔ)文素養(yǎng)(識(shí)字、寫(xiě)字、背誦、習(xí)作)檢測(cè)來(lái)考驗(yàn)我這一學(xué)期的工作成果。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃3

  一、學(xué)情

  經(jīng)過(guò)高三第一學(xué)期的相處,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班呈現(xiàn)出明顯不同的特點(diǎn):9班的學(xué)生態(tài)度端正,作業(yè)完成好,上課認(rèn)真,紀(jì)律非常好,但是主動(dòng)性不足,一定要老師逼著學(xué)才去學(xué),尖子生不多,成績(jī)處于年級(jí)中等,有時(shí)偏上;10班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,作業(yè)完成欠佳,紀(jì)律還需改善,兩極分化嚴(yán)重,尖子生突出,后進(jìn)生也不少,成績(jī)中等偏上。這兩個(gè)班上課的情況差異特別大,對(duì)待9班,要很?chē)?yán)肅認(rèn)真,對(duì)待10班,需要吸引他們的注意力。

  二、第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

  上學(xué)期已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,但是有寒假的存在,學(xué)生遺忘得估計(jì)也不少,所以在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃前,應(yīng)將上學(xué)期講述過(guò)的地方再穩(wěn)固,將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)略地進(jìn)行梳理。第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃重點(diǎn)在練。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。

 。ǘ┎僮鞣椒ǎ翰捎们写髩K分小塊復(fù)習(xí)的方法。

  語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則,要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

  閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解、實(shí)用類(lèi)文本。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,重視語(yǔ)言訓(xùn)練,追求個(gè)性。

  三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

 。ㄒ唬┤鎻(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的'識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

  (二)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

 。ㄈ┲匾暋罢Z(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,句式的變換、仿寫(xiě)、選擇,語(yǔ)句擴(kuò)展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

  (四)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):

  1、注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文,審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;

  2、關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力;

  3、重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

  4、加強(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

  5、注重表達(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

  四、提高復(fù)習(xí)效率

  1、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率;

  2、強(qiáng)調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練;

  3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué);

  4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題。

  具體而言,首先,要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體,有比較、有分析地加以研究;再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。

  五、有效地使用練習(xí)

  1、語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力,是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),也是考試的重點(diǎn)。以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差:一是過(guò)于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語(yǔ);二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類(lèi)的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線(xiàn),既可防止枯燥乏味,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力,有利于遷移。

  2、重視分類(lèi)訓(xùn)練,少搞綜合訓(xùn)練。

  3、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面:

  (1)試題的測(cè)試目標(biāo),即本題考的是什么,必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。

  (2)立意與命題的角度,即通過(guò)什么,或從什么角度來(lái)考查的。例如,通過(guò)給文章選擇題目,考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系;通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,考查對(duì)文意的理解。

  (3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”,特點(diǎn)是似是而非,“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大,有的涵蓋不全,有的局部偷換,有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即“論題偷換”或違背“同一律”。

  (4)解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識(shí)、提高能力。

  (5)作適當(dāng)?shù)耐卣。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,應(yīng)再補(bǔ)充些同類(lèi)性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),不僅了解其“宗”、更了解其“變”,于“萬(wàn)變不離其宗”的訓(xùn)練中,把握試題的正確解答規(guī)律。

  本學(xué)期是學(xué)子們求學(xué)生涯中至關(guān)重要的一學(xué)期,我將竭盡全力,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取給學(xué)生們一個(gè)無(wú)悔的高三。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神,不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀(guān)念、舊方法、舊體系的影響,樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。本著“為了邊陲壯家孩子更壯”的理念,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機(jī),實(shí)施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,探求“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

  二、目標(biāo)

  完成教學(xué)大綱規(guī)定的本學(xué)期教育教學(xué)工作的任務(wù)。

  三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

  現(xiàn)在高一的新生正處在由初中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高中學(xué)習(xí)的特殊學(xué)習(xí)階段,大部分學(xué)生來(lái)自于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的貧困地區(qū),知識(shí)面較為狹窄,知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺,且因有些基層學(xué)校的教學(xué)管理體系不夠完善,部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,較為被動(dòng)。盡管如此,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的興趣,基礎(chǔ)還可以。我做為一位新老師,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)。

  四、教學(xué)主要任務(wù)

  全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情和使用民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí),提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。

  五、教材重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)現(xiàn)代文的.閱讀能力,提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文分析、歸納、欣賞、理解、研討、評(píng)價(jià)的能力。

  高中語(yǔ)文第一冊(cè)入選課文按詩(shī)歌、散文、演講詞、序言、古文的順序編排,本學(xué)期計(jì)劃在初中積累的基礎(chǔ)之上,繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代、現(xiàn)代、當(dāng)代和外國(guó)文學(xué)作品,加強(qiáng)文學(xué)教育,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。

  2、重視培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,著重培養(yǎng)欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。

  3、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。

  4、重視學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)用文的能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生日常交際能力,使學(xué)生掌握必要的口語(yǔ)交際技巧。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃5

  峰回路轉(zhuǎn),學(xué)校新來(lái)了一名英語(yǔ)教師,因此我所帶的一個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)理所當(dāng)然被“拿”下了。突然間,我這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)簡(jiǎn)單多了。我只帶一個(gè)班的語(yǔ)文和四個(gè)班的信息技術(shù)課。否極泰來(lái)?閑話(huà)少說(shuō),談?wù)勎疫@學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想。

  前不久認(rèn)識(shí)到,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅是把課上好,更要盡自己的所能對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生一定的影響。我的最大目標(biāo)就是讓班上的幾個(gè)、或者十幾個(gè),更有可能二十幾個(gè)孩子對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生感情,愛(ài)上祖國(guó)的語(yǔ)言文字。具體的體現(xiàn)就是喜歡讀書(shū),各種各樣的書(shū)都愛(ài)讀,其次就是愛(ài)寫(xiě),寫(xiě)自己的生活,寫(xiě)自己的心情。他們不是為了完成任務(wù)而讀而寫(xiě),讀和寫(xiě)只是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要,就和迷戀他們熱忠的游戲一樣,產(chǎn)生深度喜歡。

  說(shuō)實(shí)話(huà),教學(xué)這么多年,我一直沒(méi)做過(guò)這方面的嘗試,以前只是為教材而教,為考試而教,沒(méi)有從學(xué)生的終身發(fā)展去考慮如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。如果還這樣一如既往下去,我不會(huì)原諒自己的。

  我打算這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)文教學(xué):

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課時(shí)效率,利用好每個(gè)40分鐘。

  教材里的課文文質(zhì)兼美,是專(zhuān)家挑選出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源,挖掘教材資源,要讓孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言,陶冶情操。教學(xué)的過(guò)程中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。爭(zhēng)取每堂課都能給孩子們不同的收獲。

  因此,在課前我要比以前精心設(shè)計(jì)教學(xué)。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,自己認(rèn)為有價(jià)值的,有意義的,就不怕耽誤了課堂教學(xué)時(shí)間,不要為了《教師用書(shū)》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對(duì)學(xué)生有用的,教孩子們愛(ài)學(xué)的。

  教學(xué)的過(guò)程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教,絕不可為了教材而教,為考試而教。

  二、設(shè)計(jì)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,挖掘出孩子的潛力。

  1、誦讀經(jīng)典活動(dòng)

  孩子們大多12歲左右,處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的`優(yōu)秀詩(shī)詞。但是教材里的這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩(shī)文,引導(dǎo)孩子誦讀。有計(jì)劃,有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀。

  雖然我以前也在班上開(kāi)展過(guò)這樣的活動(dòng),但是以前的古詩(shī)詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,但是我卻是整齊劃一的要求,這樣,不利于所有孩子們的充分發(fā)展。

  這學(xué)年,我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開(kāi)展一次誦讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng)。

  腹有詩(shī)書(shū)氣自華,我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩(shī)文,我想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣,我亦滿(mǎn)足。

  2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào)

  孩子的習(xí)作興趣如何激發(fā)?最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感,幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情,但是,能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制,畢竟太少。表?yè)P(yáng)也可以,但是我覺(jué)得表?yè)P(yáng)的成就感似乎不能持久。

  因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報(bào)。并按照Q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式,給孩子們升級(jí)。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報(bào)的活動(dòng)中。

  具體的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長(zhǎng)共同制定。

  3、讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)

  農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄,而且沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  我決定幫孩子們拓展讀書(shū)書(shū)目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書(shū)籍,在班級(jí)辦個(gè)圖書(shū)角。每個(gè)周安排孩子們兩個(gè)課時(shí)專(zhuān)門(mén)課外閱讀,并做好讀書(shū)筆記。更要鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀。

  每個(gè)月里,進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比活動(dòng),“曬曬”讀書(shū)筆記,講講讀書(shū)故事,議議書(shū)里的故事人物,說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的體會(huì)。讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中,愛(ài)讀書(shū)的孩子們產(chǎn)成讀書(shū)的喜悅感和成就感,不愛(ài)讀書(shū)的孩子們能受到熏陶。

  4、開(kāi)通個(gè)人博客

  不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時(shí)間教孩子們開(kāi)通博客,并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客,這樣孩子們就不會(huì)整天在電腦上玩游戲。同時(shí)通過(guò)瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言更可以受到思想教育。

  好好努力吧,教師不但是知識(shí)的傳播者,更是人類(lèi)文明的傳承者,爭(zhēng)取無(wú)愧這句話(huà)。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃6

  XX——XX學(xué)年度第一學(xué)期

  一、班級(jí)基本情況

  本班共有學(xué)生19人,男生13人,女生6人。大部分學(xué)生天資聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛(ài)學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高。

  二、教材分析

  本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:祖國(guó)山水美如畫(huà),童年留影,親近自然,哲理故事,親情與關(guān)愛(ài),認(rèn)識(shí)自然,名人故事,燦爛的傳統(tǒng)文化。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。識(shí)字課的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,生字配有田字格,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2. 認(rèn)識(shí)445個(gè)字,會(huì)寫(xiě)260個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3. 會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4. 喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6. 能閱讀淺顯的`課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  7. 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

  8. 逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9. 對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。四、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思

  。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  4、教學(xué)時(shí),教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想:

  以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的`文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、情況分析:

  1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話(huà)題作文的能力。

  2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。

  三、工作重點(diǎn):

  1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

  4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

  5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃8

  近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革,而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是,如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力,如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?傮w思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力,有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,有利于提高學(xué)生的素質(zhì),從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái)。

  高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力:識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。

  (一)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  1、指導(dǎo)思想:

  緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。

  2、操作方法:

  采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

  (1)語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:

  對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則,要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

 。2)閱讀理解:

  包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律。練,耍練出能力,練出信心,練出水平。悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

  3、復(fù)習(xí)要求:

  語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,重視語(yǔ)言訓(xùn)練,追求個(gè)性。

  (三)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  1、指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強(qiáng)信心。

  2、操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)講評(píng)。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

  3、復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。

  (四)寫(xiě)作。

  可以作為一個(gè)專(zhuān)題,有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)以致用。

  (五)主要措施。

  今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn):

  (1)全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。

  高考以能力立意作為命題的原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

 。2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

  這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

 。3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。

  語(yǔ)言情景題(改病句,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,句式的變換、仿寫(xiě)、選擇,語(yǔ)句擴(kuò)展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

  (4)作文訓(xùn)練要到位。

  在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):

 、僮⒁庥(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文,審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章。

  ②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力。

 、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

 、芗訌(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練。

 、葑⒅乇磉_(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

  (六)如何提高復(fù)習(xí)效率。

  1、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。

  2、強(qiáng)調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練。

  3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

  4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題。

  首先,要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體,有比較、有分析地加以研究。

  再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:

  拆開(kāi)法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明,此方法效果明顯,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且是"高考考過(guò)",格外引起重視。

  微變法:即根據(jù)試題的材料,將原來(lái)的試題加以變化,如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段,了解結(jié)構(gòu)。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,歸納中心。對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題,如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析。語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

  (七)有效地使用課本。

  1、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn),集中訓(xùn)練某一方面,其余大膽舍棄。

  2、力主自學(xué)。高考試題的作答,從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí),再?zèng)]有老師講解,靠的是自學(xué)、自求、自得,然后交出答卷,以供評(píng)定。

  (八)有效地使用練習(xí)。

  1、語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力,是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),也是考試的重點(diǎn)。

  以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差:一是過(guò)于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語(yǔ)。二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類(lèi)的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線(xiàn),既可防止枯燥乏味,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力,有利于遷移。

  2、重視分類(lèi)訓(xùn)練,少搞綜合訓(xùn)練。

  3、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面:

  (1)試題的測(cè)試目標(biāo),即本題考的是什么,必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。

 。2)立意與命題的角度,即通過(guò)什么,或從什么角度來(lái)考查的。例如,通過(guò)給文章選擇題目,考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的'感情傾向。通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系。通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,考查對(duì)文意的理解。

 。3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是"誘答",特點(diǎn)是似是而非,"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大,有的函蓋不全,有的局部偷換,有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即"論題偷換"或違背"同一律"。

 。4)解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識(shí)、提高能力。

 。5)作適當(dāng)?shù)耐卣。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,應(yīng)再補(bǔ)充些同類(lèi)性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),不僅了解其"宗"、更了解其"變",于"萬(wàn)變不離其宗"的訓(xùn)練中,把握試題的正確解答規(guī)律。

  以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議:語(yǔ)言訓(xùn)練分散,綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類(lèi)練習(xí)。此外,能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為:概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,也可以是片斷。再如,病句也宜先分類(lèi)辨識(shí)、修改,再綜合訓(xùn)練。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃9

  一、原有情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生x人。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著濃厚的興趣,樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠認(rèn)真自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),愛(ài)閱讀課外書(shū),但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。本學(xué)期除了繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還將努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象力。

  二、本冊(cè)教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

  本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成,每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng),采用識(shí)寫(xiě)分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個(gè)單元,各單元內(nèi)容相對(duì)集中,有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

  重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦 。

  難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的`良好習(xí)慣。

  3、繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  4、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà) 。

  5、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

  6、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

  7、掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

  8、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。

  10、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。

  11、能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

  12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

  13、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

  14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

  15、正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。

  16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  四、教學(xué)措施

  1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課。

  2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  3、在平時(shí)的教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。

  根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì),結(jié)合班級(jí)實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。 4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。

  5、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫(xiě)姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。

  6、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃10

  一、學(xué)情分析

  我所任的班級(jí)是七年級(jí)(2)班,是后進(jìn)班,學(xué)生有四十幾名,這些學(xué)生剛升入中學(xué),許多成績(jī)好的學(xué)生都到外學(xué)習(xí)環(huán)境好的學(xué)校去讀書(shū),所以少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好外,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,成績(jī)很不理想。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),成績(jī)很難跟上去,加之剛升入中學(xué),功課加重了,使得很多學(xué)生難以接受,我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,需要我們教師運(yùn)用新課改的教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和興趣,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,提高他們的基礎(chǔ)知識(shí),為他們的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  正確確立語(yǔ)文教學(xué)新理念,也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì),正確處理人文性和工具性,知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系,注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,倡導(dǎo)有助學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得終身受用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

  三、總目標(biāo)

  1、要“具有獨(dú)立閱讀語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力,注重情感體驗(yàn)”,“有豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感”。

  2、能初步理解和鑒賞文學(xué)作品,受到高尚的情操和趣味的熏陶。

  3、豐富自己的精神世界。

  4、誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)的在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。

 。1)知識(shí)目標(biāo):

  了解作品中相關(guān)的作家、作品等文學(xué)知識(shí),了解描寫(xiě)方法,比喻、擬人、排比等修辭手法和詞類(lèi)的.有關(guān)知識(shí),熟記生字詞的音、形、義,背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)語(yǔ)段。

 。2)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo):

  領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)境中的含義和作用,能分析理解文章的結(jié)構(gòu),能運(yùn)用多種修辭手法和描寫(xiě)方法,掌握現(xiàn)代文和文言文閱讀方法,能流利地朗讀課文,初步具有鑒賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書(shū)和做筆記的習(xí)慣。

  (3)人文素質(zhì)目標(biāo):

  能運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)文中先進(jìn)的人和事,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的各方面的素養(yǎng)。

  (4)具體目標(biāo):

  a、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

  b、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)預(yù)期目標(biāo):能寫(xiě)出適量的教學(xué)反思,能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末成績(jī)有所提高。

  四、教材內(nèi)容

  全書(shū)設(shè)有主題合成的單元,“名著推薦與閱讀”和“專(zhuān)題”,每個(gè)單元有閱讀課文、寫(xiě)作和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),還有誦讀欣賞課文,由學(xué)生熟讀成誦,以積累語(yǔ)文知識(shí),提高語(yǔ)文的表達(dá)能力。

  五、教學(xué)策略

 。ㄒ唬┙處煱鍓K

  1、以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力和合作交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和讀寫(xiě)能力為主。

  2、優(yōu)化教學(xué)手段,開(kāi)展豐富的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

  3、優(yōu)化作業(yè)管理。

  4、教師在課堂上讓學(xué)生發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  5、發(fā)揮課外輔導(dǎo)的作用。

  6、上公開(kāi)課,聽(tīng)課,評(píng)課。

 。ǘ⿲W(xué)生板塊

  1、發(fā)揮優(yōu)生,帶動(dòng)差生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、多學(xué)習(xí)、多復(fù)習(xí),打下基礎(chǔ)。

  3、在閱讀和寫(xiě)作下功夫。

  4、多讀課外優(yōu)秀文學(xué)作品,做好筆記。

  5、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  作為老師要和學(xué)生多交流,鼓勵(lì)后進(jìn)生,對(duì)他們要有耐心,信心,這樣我們才能把理論應(yīng)用到實(shí)踐的教學(xué)中去,應(yīng)用教育和新課改就達(dá)到了平衡點(diǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃11

  一、學(xué)生基本情況分析

  《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  我所教的兩個(gè)班級(jí),從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不高,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好。

  因此這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),要從兩個(gè)方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,要積極發(fā)言提問(wèn)等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  我們采用的是20xx年人教版的新教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

  第一單元,為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,課文用優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪了多姿多彩的四季美景,抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。

  所選課文有《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩(shī)《觀(guān)滄!贰ⅰ堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文,想像文中描繪的情景,領(lǐng)略景物之美;把握好重音與停連,感受漢語(yǔ)聲韻之美。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言,體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。

  第二單元的主題是親情。

  所選課文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩(shī)二首》、《世說(shuō)新語(yǔ)》二則。這些文章中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧古今,兼顧中外。

  所選的課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元,要繼續(xù)重視朗讀,把握文章的感情基調(diào),注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者的思想感情。

  第三單元,主要是寫(xiě)學(xué)習(xí)生活的,從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷,感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛(ài)。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì)、領(lǐng)悟。

  所選課文有《從百草原到三味書(shū)屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語(yǔ)》十二章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀,要求學(xué)生有一定的閱讀速度,還要學(xué)會(huì)在閱讀中把握基本內(nèi)容,了解文章大意。標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。

  第四單元,主題是人生的價(jià)值與意義.

  選文包括《紀(jì)念白求恩》《植樹(shù)的牧羊人》、《走一步,再走一步》、《誡子書(shū)》。有對(duì)人物美好品德的禮贊,有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考,還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句,并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法,理清作者思路。

  第五單元,主要是如何與動(dòng)物相處共存的問(wèn)題。

  課文有《貓》、《鳥(niǎo)》、《動(dòng)物笑談》、《狼》,描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形,有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注,有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突,有利天形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,邊讀邊思考,勾畫(huà)出重要語(yǔ)句或段落,并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)概括文章的中心思想。

  第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。

  課文有《皇帝的新裝》、詩(shī)二首《天上的街市》、《太陽(yáng)船》以及《女?huà)z造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中,體味世界別樣的魅力。

  在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候,要激活自己的想象力,并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,要練習(xí)快速閱讀,爭(zhēng)取每分鐘不少于400字。閱讀時(shí),盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量,尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀,提高閱讀速度。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)

  (一)掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

 。ㄈ┝私鈱(xiě)作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問(wèn),敢于發(fā)言。

  思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

  人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。

  四、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如,教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū),其他圖書(shū)、報(bào)刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演,圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,等等!逼浯危白匀伙L(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,以及日常生活話(huà)題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源!蓖瑫r(shí)還指出,語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,要開(kāi)展各種活動(dòng)。

  因此,教師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系,開(kāi)發(fā)生活資源,創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  五、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、營(yíng)造輕松、活潑的'自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。

  3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,并進(jìn)行反思。

  4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話(huà)正

  5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?梢苑殖蓛煞N:一種是語(yǔ)文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

  6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫(xiě)讀書(shū)筆記,在課前三分鐘與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行口語(yǔ)交流訓(xùn)練,并且每周完成兩篇日記及一篇讀書(shū)筆記的練筆。

  7、早讀安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容,背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫(xiě)。

  8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫(xiě)字作業(yè)。

  六、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)及反思

  在教學(xué)的過(guò)程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,要及時(shí)改正。

  對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)進(jìn)度表

  9.1—9.4語(yǔ)文第一課

  9.5—9.11春

  濟(jì)南的冬天

  9.12—9.18濟(jì)南的冬天

  雨的四季

  9.19—9.25 寫(xiě)作、:熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作

  古代詩(shī)歌四首

  9.26—10.2秋天的懷念

  10.3—10.9散步

  10.10—10.16散文詩(shī)二首

  《世說(shuō)新語(yǔ)》二則

  10.17—10.23 寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事

  綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)

  從百草原到三味書(shū)屋

  10.24—10.30從百草原到三味書(shū)屋

  再塑生命的人

  竊讀記

  《論語(yǔ)》十二則

  10.31—11.6 《論語(yǔ)》十二則

  寫(xiě)作:寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)

  期中復(fù)習(xí)及課外古詩(shī)詞誦讀

  11.7—11.13紀(jì)念白求恩

  11.14—11.20植樹(shù)的牧羊人

  走一步再走一步

  誡子書(shū)

  11.21—11.27綜合性學(xué)習(xí):少年正是讀書(shū)時(shí)

  貓

  鳥(niǎo)

  11.28—12.4動(dòng)物笑談

  狼

  寫(xiě)作:如何突出中心

  12.5—12.11皇帝的新裝

  詩(shī)二首

  12.12—12.18女?huà)z造人

  寓言四則

  12.19—12.25

  寫(xiě)作:發(fā)揮聯(lián)想與想像

  綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落

  12.26—20xx.1.1

  課處古詩(shī)詞背誦

  1.2-20xx.1.8期末復(fù)習(xí)

  1.9—1.15期末考試

  1.16—1.22期末總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃12

  今年是全省教學(xué)質(zhì)量年,我科組將深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極開(kāi)展教育課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,抓好常規(guī)教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)研究工作,向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下:

  一、教學(xué)常規(guī)工作

  要求本科組教師制定教學(xué)工作計(jì)劃。課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的.主體地位,提高常規(guī)課堂教學(xué)實(shí)效性,講究課堂效率。按照學(xué)校要求,每5個(gè)周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽(tīng)課、教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織教師做好月考評(píng)卷工作,畢業(yè)班教師做好備考復(fù)習(xí)工作。

  二、推廣語(yǔ)文教學(xué)中好的做法

  課前,讓學(xué)生說(shuō)一些名句名篇,教師做點(diǎn)評(píng);早讀或課前,檢查學(xué)生背誦課文情況;課后,要求學(xué)生寫(xiě)周記,教師做檢查。

  三、教研活動(dòng)

  每星期舉行一次教研活動(dòng)。同年級(jí)教師集體備課,聽(tīng)課交流。設(shè)立年級(jí)備課組長(zhǎng):初一年級(jí)張海生、初二年級(jí)彭安炳、初三年級(jí)林書(shū)健、高一年級(jí)王維、高二年級(jí)王辭冬、高三年級(jí)陳英敏。開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課,第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開(kāi)課,第二次月考后陳程程上公開(kāi)課。南片區(qū)教研活動(dòng),朱丹花上觀(guān)摩課。

  四、培養(yǎng)青年教師

  以年級(jí)為單位,初一年級(jí)張海生帶領(lǐng)林翠,初二年級(jí)彭安炳帶領(lǐng)朱丹花,初三年級(jí)林書(shū)健帶領(lǐng)盧娜,高一年級(jí)王維帶領(lǐng)吳榮,高二年級(jí)王辭冬帶領(lǐng)黎燕妃,高三年級(jí)陳英敏帶領(lǐng)馮玉婷。形成傳幫帶模式,建立師徒關(guān)系,互相多聽(tīng)課交流,促進(jìn)青年教師更快更好成長(zhǎng)。

  五、指導(dǎo)學(xué)生

  對(duì)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),做到有課題、有組織、有計(jì)劃。開(kāi)展征文比賽活動(dòng),豐富學(xué)生業(yè)余生活。

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃13

  一教學(xué)目標(biāo)

  1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。

  2.能按要求默讀課文,理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。注意欣賞xx中的優(yōu)美語(yǔ)句。

  4.能初步理解句段篇之間的聯(lián)系,能歸納段落大意,能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

  5.在閱讀中揣摩xx的表達(dá)順序,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)中心思想的,初步領(lǐng)悟xx基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說(shuō)明性xx,能抓住要點(diǎn),了解xx的基本說(shuō)明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

  8.能預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問(wèn)題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)。

  10.能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,能理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成勤做讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣。課外閱讀的總量不少于50萬(wàn)字。

  二高年級(jí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)策略

  高年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合提高階段。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我們可把高年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)定位在“培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,落實(shí)篇章訓(xùn)練”上。具體的指標(biāo)是:

  1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣;

  2.領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式;

  3.初步掌握常見(jiàn)文體的閱讀方法;

  4.學(xué)會(huì)歸納xx的中心思想;

  5.學(xué)習(xí)瀏覽,拓展閱讀。

  那么,在高年級(jí)的閱讀教學(xué)中。如何落實(shí)學(xué)段目標(biāo),體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點(diǎn)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

  1.找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn),設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。

  目前小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)費(fèi)時(shí)、低效的一個(gè)根本原因就是沒(méi)有找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn),每篇課文的教學(xué)都從零起點(diǎn)開(kāi)始。從審題到學(xué)習(xí)生字新詞,從思想內(nèi)容到揣摩表達(dá)方法完整地走一遍。哪些是學(xué)生能夠自讀自悟的,哪些需要老師引領(lǐng)提升的?對(duì)于這些問(wèn)題教師缺乏深入的思考。學(xué)生早已明白了的內(nèi)容,教師還在沒(méi)完沒(méi)了地分析、提問(wèn)。甚至有的課上,學(xué)生明明預(yù)習(xí)過(guò)了,或者已經(jīng)是第二課時(shí),教師還在問(wèn):“看了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)?”然而,真正需要老師點(diǎn)拔引導(dǎo)的地方,卻一筆帶過(guò)。

  那么,高年級(jí)閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)在哪里呢?我認(rèn)為,高年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)該從檢查、交流學(xué)生的自學(xué)結(jié)果開(kāi)始,從檢查預(yù)習(xí)中了解學(xué)生哪些學(xué)會(huì)了,還有哪些困惑的問(wèn)題,并根據(jù)學(xué)生需要解決的疑難問(wèn)題,設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。新課的教學(xué),應(yīng)該從幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題開(kāi)始,在引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題的過(guò)程中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的閱讀方法,這就是高年級(jí)閱讀教學(xué)與中年級(jí)閱讀教學(xué)根本的區(qū)別所在。

  2.探尋適合高年級(jí)學(xué)段特點(diǎn)的教學(xué)策略。

  要把高年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處,必須探尋適合高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

 。1)抓預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  進(jìn)入高年級(jí)的.學(xué)生,通過(guò)低、中年級(jí)四年的閱讀訓(xùn)練,他們?cè)谥R(shí)的積累、方法的掌握、能力的形成等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。而且,學(xué)生的抽象思維開(kāi)始發(fā)展,這為他們預(yù)習(xí)課文奠定了良好的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,必須扎扎實(shí)實(shí)抓好預(yù)習(xí)工作。

  預(yù)習(xí)分為課內(nèi)預(yù)習(xí)和課外預(yù)習(xí)兩種。開(kāi)始訓(xùn)練預(yù)習(xí),可以以課內(nèi)為主,隨著年級(jí)的升高,要以課外預(yù)習(xí)為主。從預(yù)習(xí)的要求來(lái)看,高年級(jí)要逐步做到:

 、倌芙柚值洹⒃~典自學(xué)生字新詞,把課文讀正確,讀流利;

 、谀艹醪搅私庹n文的內(nèi)容;

 、勰芴岢鲆呻y問(wèn)題。此外,學(xué)生預(yù)習(xí)一定要在新課前進(jìn)行檢查,避免預(yù)習(xí)流于形式。

  (2)整體入手,長(zhǎng)文短教,提高實(shí)效。

  高年級(jí)的課文與中年級(jí)的課文相比,篇幅要長(zhǎng)。不少高年級(jí)教師埋怨:課文長(zhǎng),來(lái)不及教,其中一個(gè)很重要的原因就是不能從抓整體入手,做到長(zhǎng)文短教。教學(xué)還是停留在逐段串講分析上。我們通過(guò)多年的實(shí)踐與研究,初步探索出“緊扣中心,板塊推進(jìn)”的長(zhǎng)文短教的教學(xué)策略。即在學(xué)生讀通課文,了解課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,圍繞課文中心,將課文內(nèi)容重新組合成若干板塊,引導(dǎo)學(xué)生分板塊讀議感悟。以《彭德懷和他的大黑騾子》的教學(xué)為例:xxxx

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,語(yǔ)文組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂,以課堂教學(xué)為中心,以課題研究、校本培訓(xùn)為載體,深化語(yǔ)文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念,大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。

  二、工作目標(biāo):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹(shù)立現(xiàn)代教育的觀(guān)念。

  2、規(guī)范常規(guī)教學(xué),保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  3、繼續(xù)進(jìn)行課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。

  4、打造書(shū)香校園,開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng),促進(jìn)師生綜合素養(yǎng)的提升。

  三、主要工作

  1、規(guī)范常規(guī)教學(xué),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

  (1)錘煉課堂

  本學(xué)期重點(diǎn)要對(duì)“銳進(jìn)”課堂的模式進(jìn)行深度推進(jìn)和校本化落實(shí)。第一,夯實(shí)常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位,擯棄沉悶的教學(xué)方式,建立學(xué)生探討的平臺(tái),創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的空間,確保學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,強(qiáng)化師生、生生間的互動(dòng)合作交流。第二,打磨精品課。通過(guò)課題引領(lǐng),專(zhuān)題研究,主題活動(dòng)等形式,聚焦課堂,扎實(shí)教研,逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂基本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組精心打磨一節(jié)課展示交流。第三,創(chuàng)新示范課。開(kāi)展“骨干教師示范課”展示,進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動(dòng),展示師生風(fēng)采,擴(kuò)大學(xué)!颁J進(jìn)”課堂文化的效應(yīng)。

 。2)夯實(shí)業(yè)務(wù)

  充分發(fā)揮教研組和備課組的團(tuán)隊(duì)研討作用,做到“四定”:定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言,同時(shí)人人準(zhǔn)備、抽簽發(fā)言,負(fù)責(zé)行政參加活動(dòng):雙周教研活動(dòng)、單周集體備課活動(dòng),各教研組根據(jù)學(xué)科和教師的實(shí)際,做深“現(xiàn)場(chǎng)教研”。利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,加強(qiáng)各年級(jí)備課組的管理,完善集體備課制度,建設(shè)好語(yǔ)文學(xué)科資源,為教學(xué)提供有效的資源共享。每組選本單元的.重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充,努力追求課堂教學(xué)的新境界,挖掘教材的精髓,集思廣義,進(jìn)行教研活動(dòng),把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。

 。3)課題研究

  本學(xué)期將以“情智交融的深度學(xué)習(xí)的高效課堂”“學(xué)科核心素養(yǎng)研究”為主題展開(kāi)教研活動(dòng),探討高效的教學(xué)課堂。積極參與課題結(jié)題工作,推廣課題研究成果,圍繞課題開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng),解決教學(xué)存在的問(wèn)題,使教師的反思能力、研究水平在研究的過(guò)程中得到進(jìn)一步的提升。本學(xué)期,將組織小型多樣的競(jìng)賽,如短文閱讀指導(dǎo)、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)、論文比賽,鼓勵(lì)并幫助教師積極投稿或參賽。

 。4)質(zhì)量調(diào)研

  加強(qiáng)對(duì)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研工作,每級(jí)各科嚴(yán)格把關(guān)、層層遞進(jìn),為畢業(yè)班教學(xué)打?qū)嶋p基、能力、思維、情感基礎(chǔ)。繼續(xù)做好教學(xué)調(diào)研工作,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、專(zhuān)題性調(diào)研、對(duì)薄弱年級(jí)、學(xué)科、班級(jí)的跟蹤調(diào)研,注重調(diào)研后的分析、反饋、整改。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科的均衡發(fā)展。

  2、實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提高

 。1)推進(jìn)學(xué)科活動(dòng)

  根據(jù)教材、學(xué)生特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展一些小型競(jìng)賽、趣味游戲、作業(yè)展覽等活動(dòng),以賽促練。本學(xué)期要多層次多角度開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),初定活動(dòng):一年級(jí)朗誦比賽,二年級(jí)講故事比賽,三年級(jí)成語(yǔ)大會(huì),四年級(jí)課本劇表演,五年級(jí)古詩(shī)詞大會(huì),六年級(jí)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)。期望在這些活動(dòng)中,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。

 。2)打造書(shū)香校園

  在閱讀氛圍營(yíng)造、閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)、閱讀成果呈現(xiàn)等方面精心安排,做到“三到位”,時(shí)間到位:每周至少安排一節(jié)閱讀課,進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀欣賞、閱讀交流,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。方法到位:加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),積極推行“晨誦、午讀、暮省”的閱讀生活方式,讓校園充滿(mǎn)朗朗書(shū)聲。三是全面呈現(xiàn)師生的閱讀成果:展示好書(shū)推薦卡、舉行師生讀書(shū)心得評(píng)選表彰、出刊專(zhuān)輯、發(fā)表展示,印發(fā)學(xué)生精美閱讀摘記本,師生參加有關(guān)市級(jí)比賽獲獎(jiǎng)等。四是要充分利用節(jié)假日的有利時(shí)機(jī),認(rèn)真組織開(kāi)展假期閱讀,讓學(xué)生閱讀從課內(nèi)延伸到課外,校內(nèi)拓展到校外。

 。3)做強(qiáng)墨香校園

  重本學(xué)期進(jìn)一步常抓寫(xiě)字教學(xué),重視寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)與寫(xiě)字水平的提高,重視平時(shí)作業(yè)與測(cè)試的效率與質(zhì)量,努力使學(xué)生的字寫(xiě)得規(guī)范、美觀(guān)。今后在試卷的批閱過(guò)程中單獨(dú)設(shè)“書(shū)寫(xiě)分3分”,使工整美觀(guān)的字跡成為每個(gè)學(xué)生的名片。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展展示學(xué)生寫(xiě)字展板的活動(dòng),每個(gè)月展出一次,力求每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期有一次展出的機(jī)會(huì)。

  四、具體工作安排

  二月份:

  1、制訂教研組工作計(jì)劃及語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃;

  2、深度學(xué)習(xí)課題結(jié)題準(zhǔn)備;

  3、計(jì)劃、備課、學(xué)生作業(yè)月查。

  4、二年級(jí)學(xué)科活動(dòng):朗誦比賽

  5、寫(xiě)字板展板展出

  三月份:

  1、教研活動(dòng)研討:語(yǔ)文課到底應(yīng)該教給孩子什么?

  2、充盈語(yǔ)文題庫(kù)

  3、教學(xué)常規(guī)月考核。

  4、四、六年級(jí)學(xué)科活動(dòng)

  5、寫(xiě)字板展板展出

  四月份:

  1、課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng):教給孩子有效的背誦方法

  2、期中檢測(cè)質(zhì)量分析;

  3、教學(xué)常規(guī)月考核。

  4、一年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)

  5、寫(xiě)字板展板展出

  五月份:

  1、教研活動(dòng)研討:怎樣默寫(xiě)才有效?

  2、校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng);

  3、教學(xué)常規(guī)月考核。

  4、三、五年級(jí)學(xué)科活動(dòng)

  5、寫(xiě)字板展板展出

  六月份:

  1、論文比賽;

  2、上交各項(xiàng)資料;

  3、期末測(cè)試。

  4、教學(xué)常規(guī)月考核

語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃15

  本學(xué)期,語(yǔ)文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,深化語(yǔ)文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念,大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開(kāi)展工作,F(xiàn)將本學(xué)期工作做

  好如下工作:

  一、學(xué)好理論,更新觀(guān)念,提高素質(zhì)

  新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)按照語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)需求,強(qiáng)化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì),不被淘汰,我們?nèi)w語(yǔ)文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀一、二本理論專(zhuān)著。要圍繞"減負(fù)"、"素質(zhì)教育"、"創(chuàng)新教育"等熱點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立正確的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。

  2、每位語(yǔ)文老師至少要訂閱一份語(yǔ)文報(bào)刊。語(yǔ)文教師要堅(jiān)持通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì),開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路;同時(shí),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)"內(nèi)功",從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高的要求。

  3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。

  二、狠抓常規(guī),改革教學(xué),提高效率

  抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式;語(yǔ)文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的'培養(yǎng);堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

  加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,確保減負(fù)增效。每學(xué)期每人至少上一節(jié)試驗(yàn)課,每個(gè)備課組至少有一節(jié)公開(kāi)課,新教師每人上兩節(jié)匯報(bào)課。同時(shí),教研組將配合教導(dǎo)處通過(guò)每月的聽(tīng)課、抽查備課筆記(包括作文備課)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實(shí)情況。

  本學(xué)期尤其要加強(qiáng)七年級(jí)(即初一)新課程的教學(xué)。進(jìn)一步落實(shí)教師培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀(guān)念,及時(shí)調(diào)整,積極查找、吸收新而有限的教學(xué)方法,積極參與到新課程改革的激流中。鼓勵(lì)教師多開(kāi)課、多寫(xiě)論文,使我校的語(yǔ)文教學(xué)始終走在課改的前列。鼓勵(lì)初二、初三、初四的老師也積極關(guān)注。

  三、加強(qiáng)課題研究,注重學(xué)生素養(yǎng)

  語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),著重于引導(dǎo)應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強(qiáng)課題研究,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上,想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū),如在初一、初二開(kāi)設(shè)閱讀課,向?qū)W生推薦課外閱讀材料;各年級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作興趣小組;同時(shí)要積極與閱覽室、圖書(shū)館聯(lián)系,延長(zhǎng)閱讀時(shí)間、增加借閱次數(shù)。

  任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,即"生活-課堂-生活"。再者,學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,這就需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此,語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí),更要重視社會(huì)生活中的言語(yǔ)實(shí)踐。本學(xué)期我們將繼續(xù)積極協(xié)助團(tuán)委成立的"杏花雨"文學(xué)社、廣播站,幫助培訓(xùn)記者,輔導(dǎo)編排,讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理,及時(shí)計(jì)劃、及時(shí)總結(jié),鼓勵(lì)老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,積極撰寫(xiě)論文。

  四、培養(yǎng)青年教師,促其健康成長(zhǎng)

  青年教師是我們語(yǔ)文教研組的中堅(jiān)力量,而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)"三級(jí)備課"的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng),做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓(xùn)練。各語(yǔ)文教師之間要加強(qiáng)交流,資料共享,相互切磋,共同提高,尤其是使新教師能盡快提高、成熟,使青年教師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。

  繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作,要求新教師每學(xué)期聽(tīng)?zhēng)煾档恼n不少于20節(jié),師傅聽(tīng)徒弟的不少于10節(jié)。新教師每學(xué)期上兩節(jié)匯報(bào)課,并做好讀書(shū)筆記。

  五、堅(jiān)持正確導(dǎo)向,抓好畢業(yè)班教學(xué)工作

  全體初四語(yǔ)文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)教育部有關(guān)中考改革的有關(guān)精神,學(xué)習(xí)其他地方語(yǔ)文改革的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真研究中考,真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì),從而改革初三語(yǔ)文教學(xué),有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好初四語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。

  為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展兩次復(fù)習(xí)工作研討:針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析;針對(duì)中考模擬試卷作分析。

  同時(shí),初四語(yǔ)文老師要注意,資料信息的收集、篩選,共同研討復(fù)習(xí)工作。爭(zhēng)取中考語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌忻星懊?/p>

  附本學(xué)期各備課組組長(zhǎng)名單:

  略

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