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五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-18 14:59:38 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃11篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又邁入新的階段,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?以下是小編幫大家整理的五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃11篇

五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃1

  一、學(xué)情分析

  這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù),五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人,多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力,學(xué)習(xí)積極性不高,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的?偟膩碚f,課堂上,老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  二、教材分析

  五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的.活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。

  五年級下冊學(xué)生用書的Let’s try也是一項(xiàng)brainstorm式的活動,這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動,需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

  Let’s spell部分,三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對語言知識的積累。

  三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

  1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日;顒、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

  3、能聽懂、會唱6首歌曲。

  4、能理解6個(gè)幽默小故事。

  5、能了解6項(xiàng)簡單的語法知識。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿?/p>

  2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;

  3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;

  4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;

  5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

  6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

  2、盡可能使用多種方式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

  3、及時(shí)與學(xué)生溝通,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足

  4、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。

  5、重視語音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

  6、扎實(shí)訓(xùn)練四會句型,切實(shí)掌握語言材料。

  7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語

五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針,依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則,改變過分重視英語語法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語言知識和語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式;針對小學(xué)生的特點(diǎn),正確把握語言知識和語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上,要培養(yǎng)良好的發(fā)音,真確的聽、說、讀、寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

  二、學(xué)生情況分析:

  五年級的學(xué)生已學(xué)過四年的英語,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有強(qiáng)烈的好奇心,探索知識的欲望很強(qiáng)烈,并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教材分析:

  本教材是以素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想,并不是單純的語言教材,而是具有豐富的文化內(nèi)涵的語言教材,在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力的同時(shí),以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的,促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,開發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)定的語言基礎(chǔ),從而使學(xué)生獲得實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的英語語言能力和文化素質(zhì)。

  本冊教材共有四個(gè)單元,每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題,同一單元的語言材料圍繞這個(gè)話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān),能使學(xué)生覺得熟悉、實(shí)用,既便于課堂教學(xué)的展開,又便于學(xué)會曾在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子,進(jìn)行簡單的交流。新教材的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感,良好的語音、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣,并通過表演,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中提高運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單交流的能力。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的.積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學(xué)活動中能夠應(yīng)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。

  1、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)行初步的日?陬^交際,如問候他人、詢問有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。

  2、能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。

  3、能聽懂簡單的指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能讀懂簡單的配圖小故事,能根據(jù)圖片進(jìn)行簡單的口頭描述,能唱一些符合兒童特征的簡單的英語歌曲,并能背誦一些簡單的英語詩歌和歌謠。

  4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法,形成英語學(xué)習(xí)的自覺性和通過英語學(xué)習(xí)獲得更多知識的求知欲。

  5、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,掌握基本的英語交際禮貌策略,全面提高綜合素質(zhì)。

  6、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好,形成在動態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。

  五、教學(xué)任務(wù)

  1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

  4.能四會要求掌握所學(xué)句型。

  5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  6.能在圖片、手勢、情景等

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  一、指導(dǎo)思想

  以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、全期教學(xué)總目標(biāo)

  學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的.陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、教材簡要分析

  《新目標(biāo)英語》五年級(下冊),全書共有十個(gè)模塊,另一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有:一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等。同最后提供了一篇閱讀文章,用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

  四、學(xué)情簡要分析

  五年級共有學(xué)生人數(shù)32人,其中男生13人,女生19人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

  1、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。

  2、以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生個(gè)體差異。

  3、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。

  4、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

  具體來說:

  1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

  2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。

  3、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

  4、積極開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。

  5、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。

五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)生情況分析

  五年級下期的學(xué)生較之之前,理解能力已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性比之前提高,但是由于學(xué)習(xí)難度的加大,教材的語法知識點(diǎn)大大增多,很多學(xué)生尤其是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒,所以我作為教師應(yīng)該考慮學(xué)生的總體情況和個(gè)別情況,在注重提高全體學(xué)生的英語技能的基礎(chǔ)上也要對個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,盡量縮小兩極分化。

  在課堂上除了強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和技能,也要在教學(xué)中注意學(xué)生的具體情況,在教學(xué)過程中要注意教學(xué)方式方法,用盡量新穎的活動激發(fā)學(xué)生的興趣,但也要注意雙基的落實(shí)。以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能為目的,注重細(xì)節(jié),認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  二、教材分析

  本書設(shè)計(jì)合理,新穎,內(nèi)容生動有趣,符合高段學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚,對于貼近生活的語言他們也樂于學(xué)習(xí)。本學(xué)期的內(nèi)容已難度加大,出現(xiàn)了很多語法知識。本期的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是一般將來時(shí)態(tài),對一般將來時(shí)態(tài)的了解和運(yùn)用,還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學(xué)的重難點(diǎn)。但這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活緊密相關(guān),情境設(shè)置恰當(dāng),學(xué)生興趣濃厚,比較容易了解課文的大意。只是教學(xué)難度梯度較大,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)較顯吃力。

  三、教學(xué)方法

  1、教師在課堂活動設(shè)計(jì)中,要體現(xiàn)相對明顯的語言教學(xué)目標(biāo),課堂活動要符合高段學(xué)生的.心理特點(diǎn),既要著重基礎(chǔ)知識,也要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。

  2、教師要利用學(xué)校提供的一切語音設(shè)施,比如錄音機(jī),光盤,同時(shí)做到多方面收集資料,在教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z國家傳統(tǒng)知識文化的滲透。

  3、結(jié)合實(shí)際情況,教學(xué)中設(shè)計(jì)比較真實(shí)的對話交流,在設(shè)定的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言,并開展合作學(xué)習(xí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展相關(guān)話題的討論的能力,在較為真實(shí)的語境中鍛煉口、筆頭交流能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。

  5、調(diào)動學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性,鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的能力,為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(如英語沙龍、學(xué)習(xí)英語廣告設(shè)計(jì)等)。

  6、課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主,書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書面作業(yè),回家之后的朗讀作業(yè),由孩子跟錄音機(jī)讀或自己讀,請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業(yè)時(shí)對學(xué)生回家的朗讀情況也有所了解。

  7、五年級需要學(xué)生記憶的知識增多,學(xué)生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個(gè)單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時(shí)要進(jìn)行單詞聽寫,學(xué)生當(dāng)堂聽寫并評講改正,聽寫本也當(dāng)堂回收。聽寫單詞要循序漸進(jìn),從單詞到短語。

  教學(xué)時(shí)間安排

  1.新課 (48-50課時(shí))

  2.復(fù)習(xí) (8-10課時(shí))

  3.考試 (4-5課時(shí))

  4.機(jī)動 (4-6課時(shí))

五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃5

  一、學(xué)情分析:

  五(1)班共70學(xué)生,男生36人,女生34人,平均年齡在12歲左右。

  一開始學(xué)英語這門課,學(xué)生往往是帶著好奇的心情來的,也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚(yáng),部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確,對它的重要性認(rèn)識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過兩年的學(xué)習(xí),他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事,英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都慢慢走上正規(guī),從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解,有些同學(xué)越學(xué)越有興趣,積極性很高。隨著時(shí)間的`推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān),部分學(xué)生厭學(xué),出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此,針對學(xué)生掌握英語的程度不一,本期要采取有效的教育教學(xué)措施,將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo),提高他們的英語水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、、教材分析

  《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第六冊教學(xué)方向

  本學(xué)期是小學(xué)英語二級目標(biāo)的第二個(gè)學(xué)期,是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)頂峰階段,也是學(xué)生能否順利地從一級聽說為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中心的學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵的階段,本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聽說能力,并同時(shí)形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高,在這個(gè)階段,應(yīng)該讓學(xué)生從以活動為主的動態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí),因此在課堂上要逐步減弱活動式學(xué)習(xí)的分量,逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W(xué)的方式,做到心中有數(shù),逐步過渡到高年級英語的教法,由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識和能力的積累,在教學(xué)中,可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)他們各方面能力的提高。

  第六冊教材基本概況

  1.總體介紹:本冊教材共有11個(gè)模塊(Module),內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。第一單元Unit1是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是:使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言;

  2.本班英語課程的總體目標(biāo)是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  三、重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):本冊書的單詞、會話能夠進(jìn)行聽說和認(rèn)讀,一部分單詞及句型要求四會掌握。

  難點(diǎn):將所學(xué)運(yùn)用到日常生活交際當(dāng)中。

  四、具體措施:

  1、注重學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  2、認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教法,堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂效率。

  3、堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中,利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非;钴S,學(xué)習(xí)的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加,平時(shí)少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,主動參與進(jìn)來一塊學(xué)習(xí)英語。

  4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  5、注意傳授知識與及時(shí)評價(jià)相結(jié)合。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,及時(shí)改進(jìn)。

  6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好晚上聽磁帶朗讀和課間口語操練。

  7、堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。<

五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃6

  一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析。

  五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)目的任務(wù)。

  1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

  4.能四會要求掌握所學(xué)句型。

  5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的`幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

  8.能演唱已學(xué)的英語歌曲,能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

  1.重點(diǎn):

 、偎臅湫、單詞。

 、谠谌蝿(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。

  ③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

  四、主要措施。

  1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

  3.活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  五、教學(xué)進(jìn)度表安排。

  周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容

  1始業(yè)課unit1A10Unit4BC

  2Unit1Aunit1B11Unit5AB

  3Unit1B.C12Unit5BC

  4Unit2A.B13Unit6AB

  5Unit2BC14Unit6BC

  6Unit3A.B15Recycle2

  7Unit3BC16Finalrevision

  8Recycle117Finalrevision

  9Unit4AB18Finalexam

五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃7

  一、教材分析

  本教科書每單元的教學(xué)可用5節(jié)課完成,共20個(gè)單元。復(fù)習(xí)單元用4節(jié)課,每個(gè)單元的最后一課以復(fù)習(xí)為主。

  根據(jù)教材編寫的宗旨,現(xiàn)將教材具體分析如下:

  本冊教科書共十個(gè)單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每單元各由八個(gè)板塊組成;第五、第十單元為復(fù)習(xí)單元。

  1、Read and say 是情景會話板塊。它通過情景對話,著重訓(xùn)練聽說技能,提高會話能力;同時(shí)呈現(xiàn)新的詞匯,功能項(xiàng)目和句型。從本冊書開始,情景對話前加了一段背景提示,其目的一是使情景更完整,二是逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  2、Look, read and learn 主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些詞匯中有的是前面兩冊已出現(xiàn)過的,有的是新單詞。用多種方法進(jìn)行操練,以求活學(xué)活用。

  3、第三和第四板塊中的句型,使每個(gè)單元中的教學(xué)重點(diǎn),一般都要求四會掌握。句型操練必須放在情境中,力求在情境中教學(xué),在情境中練,在情境中用。

  4、Read and act和Look and read 板塊的任務(wù),主要是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。

  5、Look, find and say /Do a survey/Work in pairs 等是具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個(gè)板塊提供的饒有興趣的.語言材料和生動活潑的活動形式有助于學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力,發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。

 。丁isten and repeat 是一個(gè)語音板塊。它為學(xué)生提供了饒有興趣的語言材料,讓學(xué)生在愉快、輕松的活動中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識,進(jìn)而提高聽、所、讀、寫的能力。

  7、歌曲和歌謠板塊不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,還有利于提高其人文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)建議

  1、教師在課堂活動設(shè)計(jì)中,要體現(xiàn)相對明顯的語言教學(xué)目標(biāo),課堂活動要生動、有趣,要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教師要盡可能地運(yùn)用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀手段,為學(xué)生提供真實(shí)生動的語言交際情境,并采用“先聽說、后讀寫,先整體、后局部”的方法,引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語言實(shí)踐活動。

  3、在詞匯的教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況,區(qū)別對待,特別要加強(qiáng)對要求四會掌握的賜予的操練。教學(xué)單詞應(yīng)該與句子、語篇結(jié)合起來,努力做到“詞不離句,句不離文”。

  4、進(jìn)一步利用圖形,結(jié)合語言培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維判斷能力,使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

  5、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展相關(guān)話題的討論的能力,在較為真實(shí)的語境中鍛煉口、筆頭交流能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。

  6、調(diào)動學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性,鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的能力,為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(如英語沙龍、學(xué)習(xí)英語廣告設(shè)計(jì)等)。

  7、重視學(xué)生的語音語調(diào),力求讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。在教學(xué)中,呈現(xiàn)新知與教師帶讀相結(jié)合。

  8、表演這個(gè)活動要求較高,難度較大,教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)“由易如難、循序漸進(jìn)”的原則,讓學(xué)生在熟練地讀和說的基礎(chǔ)上,先小組活動,后到全班的前面。

  9、各板塊之間的教學(xué)要相互滲透、融會一體

  八個(gè)板塊既相對獨(dú)立、有所側(cè)重,又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng),教師要正確理解教材的這一編寫意圖,并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機(jī)結(jié)合、合理安排,使它們相互滲透、融會貫通。

  10、對話教學(xué)

  1)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?dǎo)入新課

  A) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

  B) 情景導(dǎo)入法

  C) 直觀導(dǎo)入法

  2)由已學(xué)句型師生交流,然后替換新單詞(仍在舊句型中),學(xué)習(xí)訓(xùn)練新單詞,完成新授單詞

  3)由新單詞引出新句型完成任務(wù)型學(xué)習(xí)的第一步。

  4)操練句型

  5)然后聽對話

  6)跟錄音機(jī)讀,個(gè)人讀,鞏固對話

  7)表演(先局限于教科書內(nèi)容)

  8)擴(kuò)展

  9)再表演

  11、詞匯教學(xué)

  第二部分Look,read and learn 主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞中有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過,有的則是全新的。因此,在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況,區(qū)別對待,特別要加強(qiáng)對要求四會掌握的單詞的操練。教學(xué)單詞應(yīng)該與句子、語篇結(jié)合起來,努力做到“詞不離句,句不離文”。要通過演示或講解、操練和反復(fù)使用,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法,培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力。

  12、句型教學(xué)

  第三和第四板塊中的句型,是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學(xué),這樣做,一能激發(fā)學(xué)生的求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的意思,了解句型使用的場合;三能防止操練時(shí)枯燥乏味。句型操練時(shí)教師還要注意訓(xùn)練的廣度和密度,要讓盡可能多的學(xué)生有訓(xùn)練的機(jī)會。

  13、語篇教學(xué)

  本冊書第四單元和第八單元中都出現(xiàn)了較長的語篇,教師要鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,力求做到能初步理解。教師在課堂教學(xué)時(shí)先通過掛圖、插圖、圖片、簡筆畫等直觀教具教新單詞,然后采用播放課文錄音或安排快速默讀等方式讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

  14、活動板塊的教學(xué)

  Look ,find and say/Do a survey/Work in pairs等是具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,對于激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力,發(fā)展學(xué)生的智力都有作用。因此,教師一定要充分用好這一板塊,并盡可能地多設(shè)計(jì)類似活動,讓課堂教學(xué)充滿童趣,充滿生氣。

  15、語音板塊

  Listen and repeat是語音板塊。本冊教科書提供了a,e,i,o四個(gè)元音字母以及分別含有這四個(gè)字母的繞口令式的趣味句子。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母與其發(fā)音之間的聯(lián)系。在該板塊的教學(xué)中,教師可以采用“分散出現(xiàn),集中歸納,經(jīng)常接觸”的方法,以加深學(xué)生對英語音素的印象。對于板塊中的繞口令式的句子,教師要讓學(xué)生多聽、多讀、多比較,以培養(yǎng)他們的語感。

  16、歌曲和歌謠板塊

  最后一個(gè)板塊是歌曲和歌謠。本冊教科書共編排了四首歌曲和四首童謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,還有利于提高其人文素質(zhì)。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  【第一學(xué)期】

  周次 日期 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 備注

  1 9.1~9.5 Unit1 9月1日上課

  2 9.6~9.12 Unit1-2

  3 9.13~9.19 Unit2 中秋放假

  4 9.20~9.26 Unit3

  5 9.27~10.3 國慶節(jié)放假

  6 10.4~10.10 Unit3-4

  7 10.11~10.17 Unit4

  8 10.18~10.24 Unit5

  9 10.25~10.31 Unit5

  10 11.1~11.7 期中考試

  11 11.8~11.14 Unit6

  12 11.15~11.21 Unit6

  13 11.22~12.28 Unit7

  14 12.29~12.5 Unit7

  15 12.6~12.12 Unit8

  16 12.13~12.19 Unit8

  17 12.20~12.26 Unit9

  18 12.27~1.2 Unit9 元旦放假

  19 1.3~1.9 Unit10

  20 1.10~1.16 Unit10

  21 1.17~1.23 Revision 期終復(fù)習(xí)

  22 1.24~1.30 期終考試

  23 1.31~2.4 2月4日放假

  【第二學(xué)期】

  周次 日期 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 備注

  1 2.25~2.27 Unit1 2月25日上課

  2 2.28~3.6 Unit1

  3 3.7~3.13 Unit2

  4 3.14~3.20 Unit2-3

  5 3.21~3.27 Unit3

  6 3.28~4.3 Unit4

  7 4.4~4.10 Unit4-5 清明放假

  8 4.11~4.17 Unit5

  9 4.18~4.24 Revision

  10 4.25~5.1 期中考試

  11 5.2~5.8 Unit6 勞動節(jié)放假

  12 5.9~5.15 Unit6-7

  13 5.16~5.22 Unit7

  14 5.23~5.29 Unit8

  15 5.30~6.5 Unit8-9

  16 6.6~6.12 Unit9

  17 6.13~6.19 Unit10 端午放假

  18 6.20~6.26 Unit10 復(fù)習(xí)、考試

  19 6.27~7.3 7月1日放假

  20 7.4~7.10

  21 7.11~7.13

五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃8

  一、學(xué)生情況分析

  五年級一班共有38名學(xué)生,他們已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、教材分析

  五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。

  五年級下冊學(xué)生用書的'Let’sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動,這一點(diǎn)與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動,需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

  在pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對語言知識的積累。

  三、本冊教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘I;問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。

  四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日;顒印⒓竟(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

  3、能學(xué)會4個(gè)手工制作。

  4、能聽懂、會唱8首歌曲。

  5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

  6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。

  7、能理解6個(gè)幽默小故事。

  8、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

  五、教學(xué)措施

  1、.重視語音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

  2、扎實(shí)訓(xùn)練四會句型,切實(shí)掌握語言材料。

  3、加強(qiáng)課堂小測,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)方法,使學(xué)生課課過關(guān)。

  4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

  5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,有困難時(shí)助其克服困難。

  六、教學(xué)進(jìn)度表






學(xué) 內(nèi)



時(shí)





2



2月25日—3月3日



第一單元A部分



3





3



3月4日—3月10日



第一單元B部分



3





4



3月11日—3月17日



復(fù)習(xí)考試



3





5



3月18日—3月24日



第二單元A部分



3





6



3月25日—3月31日



第二單元B部分



3





7



4月1日—4月7日



復(fù)習(xí)c Om



3





8



4月8日—4月14日



第三單元A部分



3





9



4月15日—4月21日



第三單元B部分



3





10



4月22日—4月28日



復(fù)習(xí)考試



3





11



4月29日—5月5日



第四單元A部分



3





12



5月6日—5月12日



第四單元B部分



3





13



5月13日—5月19日



復(fù)習(xí)考試



3





14



5月20日—5月26日



第五單元A部分



3





15



5月27日—6月2日



第五單元B部分



3





16



6月3日—6月9日



復(fù)習(xí)考試



3





17



6月10日—6月16日



第六單元A部分



3





18



6月17日—6月23日



第六單元B部分



3





19



6月24日—6月30日



復(fù)習(xí)考試



3




五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想

  小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的`能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力;適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),設(shè)計(jì)更多的豐富多彩的任務(wù)型活動,旨在增加學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會。學(xué)生通過結(jié)對或小組活動,在合作完成各種各樣的任務(wù)的同時(shí),鞏固、運(yùn)用了所學(xué)語言。Let’slearn部分要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀,并且達(dá)到正確書寫的程度。Let’stry是一個(gè)聽力練習(xí),用來進(jìn)一步鞏固Let’slearn部分的詞匯,感知Let’stalk部分的新句型引入新句型的學(xué)習(xí)。Let’stalk部分濃縮了情境對話、集中呈現(xiàn)重點(diǎn)句型,降低教學(xué)難度。提供語言情景讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句型的替換操練。

  三、學(xué)生基本情況

  五年級學(xué)生接觸英語已有兩個(gè)年頭了,有些同學(xué)仍對英語保持濃厚的興趣,而大部分學(xué)生已對英語失去了興趣,純粹的只是一門功課而已,更有甚者是失去了興趣。

  四、主要措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

  4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍。

  5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

  6、多看英語畫報(bào),多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、能聽說讀寫81個(gè)單詞或短語以及16組句子和11個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

  2、能聽說認(rèn)讀21個(gè)單詞。

  3、會4個(gè)手工制作。

  4、能聽懂會唱8首歌曲。

  5、能聽懂會吟唱10首歌謠。

  6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。

  7、能理解6個(gè)幽默小故事。

  8、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃10

  未雨綢繆,寒假時(shí)間很長,我對下一個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)工作做了如下的計(jì)劃:

  一、學(xué)情分析

  我們班共有38個(gè)學(xué)生,其中男女生各占19個(gè)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平不一,特別是張家莊的10名學(xué)生,英語學(xué)習(xí)底子很薄,學(xué)習(xí)很吃力,在上個(gè)學(xué)期就影響了教學(xué)進(jìn)度。我始終認(rèn)為小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是一件很輕松的事情,可實(shí)際上學(xué)生付出很多,收獲卻不多。本班學(xué)生有很多對英語都比較煩,沒有什么興趣,完全是被動的學(xué)習(xí)。這樣看來,英語教學(xué)難度要勝于其他學(xué)科。

  二、教材分析

  本冊書包括六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕铡⒓覄?wù)、動物和野外旅行等,都是學(xué)生感興趣的話題。教材設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,易于學(xué)生接受和理解。

  三、教學(xué)目的

  根據(jù)我班學(xué)生英語的學(xué)習(xí)情況,特別指定本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)如下:緊扣教材,緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;充分利用多媒體、錄音機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行英語語音和語調(diào)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力;重視學(xué)生課堂英語的口語交流,變文字為語音,訓(xùn)練學(xué)生的語感;讓學(xué)生學(xué)會正確書寫英語單詞和句子,初步學(xué)會寫英語小作文。

  四、主要措施

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生興趣。改變單一的.“教師教學(xué)生學(xué)”的學(xué)習(xí)形式,精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動;蚵、或說、或讀、或?qū)、或演、或賽,形式要多樣,決不使學(xué)生感到一絲的疲憊。讓學(xué)生調(diào)動各種感官去學(xué)習(xí)英語,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。

  2、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、充分利用多媒體等一切現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,改變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學(xué)習(xí)方式,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。發(fā)到學(xué)生手中的磁帶,學(xué)生要認(rèn)真的聽,教師通過課前檢測了解學(xué)生的聽的情況;教材中的情境對話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地展現(xiàn)到學(xué)生面前。力求英語學(xué)習(xí)生活化、形象化、趣味化。

  4、本期教師要重視學(xué)生的情景對話的表演,讓學(xué)生動口、動手、動腦去表演,去學(xué)習(xí)和感受,加深印象。每一個(gè)“談一談”都要讓學(xué)生演一演、做一做、說一說,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  5、繼續(xù)發(fā)揮小組長和課代表的積極作用,幫助學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)英語。單詞的提問、學(xué)生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進(jìn)行,讓他們成為教師的得力助手,成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的助推器。

  6、作業(yè)設(shè)計(jì)要實(shí)用化、生活化。作業(yè)不要一味抄書,一遍兩遍,機(jī)械、單調(diào),學(xué)生也沒有興趣。緊扣考試題型,圍繞單元主題和學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)。

五年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

  二、學(xué)情分析

  五年級有三個(gè)班,每班學(xué)生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重,加之教材難度偏大,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此,本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù),智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù),二者均不好的占極少數(shù)。由此可見,絕大部分學(xué)生都是可塑之才,只要教法得當(dāng),學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

  三、教材分析

  五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。

  五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項(xiàng)brainstorm式的活動,這一點(diǎn)與五年級上冊相同。不同的是,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動,需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write部分的'教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

  在Pronunciation部分,本冊安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對語言知識的積累。

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