語文學(xué)科教學(xué)計劃【熱門】
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時此刻我們需要開始做一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編整理的語文學(xué)科教學(xué)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文學(xué)科教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教材分析
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。
教材的特點:
。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進一步加強教材的整合。
。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。
。ㄈ┐罅扛抡n文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
。ㄋ模└倪M課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
。ㄎ澹└倪M“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標:
1、在于文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。
2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫300個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。
四、教學(xué)策略
通過各種方法,在教學(xué)的'各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)措施
(一)精讀課文的教學(xué)
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
。ǘ┞宰x課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語交際的教學(xué)
明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)習(xí)作教學(xué)
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達,加強習(xí)作與閱讀,口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
(五)實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
語文學(xué)科教學(xué)計劃2
一、學(xué)生基本情況分析
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動的心情,踏入尚城!度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),在這方面的能力肯定不強。因而,這個學(xué)期的語文教學(xué),要從兩個方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
我們采用的是人教版最新一年新版教材,本冊教材共分為六個單元。
第一單元親情
濃濃的親情,動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情,描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文,以不同的生活為背景,抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:
1、掌握這個單元需要識記的生字。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。
3、整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和情感體驗,體會課文所表達的豐富多樣的情感。
第二單元青少年學(xué)習(xí)生活
從咿呀學(xué)語,到走入學(xué)校,再到進入社會,學(xué)習(xí)伴隨著每個人的一生。特別是青少年,大部分時間在學(xué)習(xí)中度過,從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些課文,可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。
根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:
1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練,在讀中悟情,在讀中明理。
2、要聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的'意味。
3、學(xué)習(xí)課文的表達技巧,準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元自然
這個單元,重新開啟一個新的篇章,為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元人生
生活中有陽光雨露,也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生,是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情,以及對美好人生的禮贊。
學(xué)習(xí)本單元,要抓住幾個要點:
1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特點。
語文學(xué)科教學(xué)計劃3
一、教材簡析:
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實現(xiàn)理想而努力。
二、教學(xué)目的和要求:
1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的'聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo),能正確書寫318個字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。
9、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學(xué)重難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。
四、學(xué)生情況分析:
班上共有學(xué)生人,絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),學(xué)習(xí)熱情高,肯動腦筋,對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,學(xué)生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞唵蔚奈恼。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)措施:
1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達交流,如何與人合作,如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤,會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,進行口語教學(xué),雙向互動,體現(xiàn)交際,要調(diào)動學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動情”,要用自己的激情來感染學(xué)生,以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會帶著問題閱讀。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓(xùn)練謹防時緊時松,出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動寫作的興趣,提高寫作水平。
六、教學(xué)課時安排:
一周:禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
二周:夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點
三周:語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子
四周:珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風(fēng)箏 小蝦
五周:松鼠 語文天地 田忌賽馬
六周:撈鐵牛 用冰取火 語文天地
七周:天外來客——隕石和氏獻璧 中國石
八周:語文天地 期中復(fù)習(xí)
九周:期中調(diào)研 試卷分析
十周:特產(chǎn)
十一周:最美的花束 “這個規(guī)矩不能有”蘇珊的帽子 語文天地
十二周:大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
十三周:大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
十四周:給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信 信
十五周:語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十六周:失蹤的森林王國語文天地
十七周:期末復(fù)習(xí)
十八周:期末調(diào)研 試卷分析
語文學(xué)科教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì),通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,認真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。堅決響應(yīng)學(xué)校提出“一題五改”的逐步構(gòu)建我校獨具特色的素質(zhì)教育教學(xué)管理模式的構(gòu)想。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會100個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。
1、通過本冊課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領(lǐng)袖的.豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會生字,能讀準字音,認清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進行正確的搭配。
3、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩。復(fù)習(xí)比喻、排比、擬人等句式,進一步加深認識。復(fù)習(xí)因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)、選擇、條件等簡單復(fù)句。
4、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,稍作準備,作簡單的發(fā)言,表達清楚,有條理。
5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標點符號的用法。
語文學(xué)科教學(xué)計劃5
一、課程標準對本冊教材的要求
1、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品,了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學(xué)樣式。
2、欣賞文學(xué)作品,體驗評價文學(xué)作品的情感和形象,品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
3、閱讀科技作品,領(lǐng)會作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
4、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料,發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。
5、了解基本的語法知識,用來幫助理解課文中的語言難點:了解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達效果,了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
6、閱讀至少一部文學(xué)名著。
二、學(xué)生情況分析
109班學(xué)生共63人,是由思想性格好、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成、成績底子較好的學(xué)生組成的一個寄宿班,成績相對其它三個班較好。比如:上期期末統(tǒng)考及格率為100%,優(yōu)秀率為80%左右,部分學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法,并且對語文足夠的重視,但也有少部分學(xué)生對語文缺少感悟,基礎(chǔ)不牢固。
三、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準確地說,是肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀、寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進行具體分析。
第一單元:“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。
第二單元:“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強,注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強,書信書面色彩較濃厚。
第三單元:“少年生活”。注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的`創(chuàng)造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品,得出自己的見解;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。
第四單元:“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等),在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,閱讀文章,形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合,充分利用閱讀的資源,指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
第五單元:古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國小說的特點。
第六單元:史傳。了解歷史,理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生語文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評論、寫報告等形式,進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物,認識歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),積累詞語,理解句式,重視誦讀。
課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時間完成。
名著導(dǎo)讀:學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀,并做好讀書筆記等,學(xué)期末進行交流。
附錄:《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
四、教學(xué)目標
1、加強基本功訓(xùn)練,重視識記和積累,讓學(xué)生積累一定量的語文知識。
2、讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握語文知識。
3、加強綜合性學(xué)習(xí)活動的訓(xùn)練,提高聽說讀寫的能力。
五、潛能生輔導(dǎo)安排
1、要求學(xué)生寫好字。
2、重識記,多積累基礎(chǔ)知識。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為此,注重個別輔導(dǎo),重落實,作文注重面批,多搞過關(guān)檢測。
六、專題講座及學(xué)科競賽
每周進行一次有針對性的作文專題講座,為每年一次的作文競賽作好充分的準備。
七、具體措施
1、按照課本和新課程標準的要求,扎實有效地進行教學(xué)。
2、認真?zhèn)浜谜n,熟悉教材,認真搞好課堂教學(xué)。
3、要做好扎實的過關(guān)訓(xùn)練,做好每一次作文,搞好每一次默寫,做好每一次批改。
4、抓好課外輔導(dǎo)。如:早自習(xí)的讀書、午自習(xí)、晚自習(xí)、放學(xué)和星期六、星期天的輔導(dǎo)。
5、抓好作文教學(xué),改換新的批議方法,多讓作文給學(xué)生修改。
6、加強課外閱讀,讓學(xué)生多閱讀課外書籍。
7、繼續(xù)加強基本功訓(xùn)練。
8、適當補充輔導(dǎo)資料,使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固,以迎接畢業(yè)會考。
9、抓好綜合性學(xué)習(xí)活動的準備,組織工作。
10、多搞檢查檢測以此督促。
八、學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容、方法
對學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績的評價,一定要多元和多維。
1、通過筆試對學(xué)生語文知識和技能進行評價,如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試,仍襲用分數(shù)(百分制)評分。
2、通過觀察法和文獻法對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察,采用等級制評定成績。觀察法即是通過設(shè)計《學(xué)生每月檢查表》,將考核指標一一羅列出來,檢查學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的情況,文獻法是通過建立學(xué)生檔案,收集學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況和最有代表性的成果,如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。
3、設(shè)多種獎項獎勵學(xué)生,讓更多的學(xué)生獲得表揚和表現(xiàn)的機會。如既有考試分數(shù)前10名的獎勵,又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵,如:作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
4、為體現(xiàn)多元評價而設(shè)計《語文成績報告單》。成績報告單上應(yīng)設(shè)計提醒學(xué)生要重視語文學(xué)習(xí)和對學(xué)生進行鼓勵的話語,讓學(xué)生感到親切和奮發(fā)。
九、探究的教研專題及作法
教研專題:探究生命化育人教育中,如何“夯實基礎(chǔ)”的教學(xué)。
具體作法:
1、教學(xué)中緊扣基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
2、多進行歸類總結(jié)。
3、找到恰當?shù)膹?fù)習(xí)鞏固方法。
4、及時總結(jié)經(jīng)驗,引導(dǎo)下一步的進一步完善。
語文學(xué)科教學(xué)計劃6
一、教材編排
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
二、教材特點
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強適應(yīng)性。閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué),部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果,目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。這些,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
三、學(xué)習(xí)目標
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、 續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的`課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、培養(yǎng)興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
四、教學(xué)安排
第一單元 13----15課時 第二單元 11----13課時
第三單元 13----16課時 第四單元 13----16課時
第五單元 13----16課時 第六單元 12----14課時
第七單元 13----16課時 第八單元 13----16課時
語文學(xué)科教學(xué)計劃7
一.學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生76人,基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體情況如下:本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學(xué)生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學(xué),但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學(xué)期進一步加強教育。
二.教材分析:
。ㄒ唬、對教材內(nèi)容體系分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
1、關(guān)于習(xí)慣
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排,不僅讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學(xué)生的表達能力。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學(xué)寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,重視實踐、體驗,注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的語文實踐能力。
。ǘ、教學(xué)重、難點:
1、生字教學(xué):加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,促學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
2、詞句教學(xué):
能夠完成語文天地中讀一讀,仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達。
指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候,加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫,學(xué)會有條理地表達。
讀一讀,背一背——加強積累,在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)。
3、語言交際:語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽?珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合,自然引入。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時在交流中鍛煉表達能力,培養(yǎng)自信,逐漸學(xué)會交際、溝通,學(xué)會聆聽,學(xué)會換位思考。
4、小練筆:
語文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目,促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
。ㄈ、教學(xué)目的要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法,培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣,學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、漢語拼音:繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。
3、識字、寫字:準確認讀生字,掌握生字。
4、聽話、說話:能認真聽別人說話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,講述課文故事,能當眾說話,做到語句通順,有禮貌,討論問題能說清意思。
5、閱讀:繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文,會預(yù)習(xí)課文。
6、作文:學(xué)會有次序的、比較細致的觀察圖畫,寫出內(nèi)容較具體的.片段,開始學(xué)寫簡單的記敘文。
三.教學(xué)措施:
1.認真學(xué)習(xí)教育理論,進行教育、教學(xué)的改革。面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
2.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)的過程中的主動性和創(chuàng)造性。在師生平等對話的過程中進行教學(xué)。
3.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)習(xí)的個體差異,鼓勵學(xué)習(xí)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
4.教師是學(xué)習(xí)活動的組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5.在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。
6.培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。
四.教學(xué)進度:
周次教學(xué)內(nèi)容及課時安排
3《微笑著承受一切》(2)《雪兒》(2)《花瓣飄香》(2)習(xí)作(1)
6《大作家的小老師》(1)習(xí)作3(2)練習(xí)3(3)《趕海》(1)
9《七顆鉆石》(3)《我應(yīng)該感到自豪才對》(3《水上飛機》(1)
10《水上飛機》(1)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》(3)習(xí)作5(2)練習(xí)5(2)
11練習(xí)5(1)《“你必須把這條魚放掉!”》(3)《狼和鹿》(3)《放飛蜻蜓》(1)
15《寓言兩則》(2)《爭論的故事》(2)《剪枝的學(xué)問》(2)
16習(xí)作8練習(xí)8
17期終復(fù)習(xí)
18期終復(fù)習(xí)
19期終質(zhì)量檢測
語文學(xué)科教學(xué)計劃8
一、本班學(xué)生基本情況
本學(xué)期本班學(xué)生人數(shù)仍然是49人,一年級孩子學(xué)生人數(shù)又比較多?傮w上,經(jīng)過半年的時間,孩子們已經(jīng)初步了解并且適應(yīng)了小學(xué)生活,大部分同學(xué)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識,對語文學(xué)習(xí)的興趣不高,學(xué)習(xí)效果也不太理想。新的學(xué)期里,還需要進一步的引導(dǎo)和激勵。
二、教科書主要內(nèi)容
本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排了2個識字單元和6個課文單元,每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識400個常用字,要求會寫其中的200個字,重視打好識字寫字基礎(chǔ),結(jié)合識字認識常用偏旁,結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。
兩個識字單元滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于記得識字興趣,指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力。
六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習(xí)慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》,不全文注拼音,只給少量難字注拼音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力,從小就成為主動積極的閱讀者。
課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習(xí)題設(shè)計,活動形式力求多樣。
教科書安排了4詞口語交際,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的.真實情境中進行交際,從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識,場合意識,在交際的時候尊重他人,遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。
三、教學(xué)目標
。ㄒ唬┳R字寫字
1、認識常用漢字400個,會寫漢字200個。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。
3、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。
5、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫歸法、端正、整潔。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、用普通話正確、流利的朗讀課文。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中初學(xué)的常用標點符號,在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
。ㄈ┛谡Z交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。
4、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
5、有表達的自信心,積極參加口語交際。
語文學(xué)科教學(xué)計劃9
依據(jù)新教材和新大綱的教學(xué)思想和內(nèi)容,同時繼續(xù)貫徹全區(qū)對文化學(xué)科分層教學(xué)的要求,本學(xué)期高一年級語文教學(xué)將本著教材內(nèi)容相對統(tǒng)一,但按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力與教材內(nèi)容掌握的深度廣度相結(jié)合的原則,堅持進行A、B、C三個層次的分層教學(xué)與考核。
一、教學(xué)內(nèi)容
、 開學(xué)(2月23日)至期中考試(4月28、29日)
完成篇目:
第一單元 《合歡樹》《善良》(《人生的境界》)
第二單元 《科學(xué)是美麗的》《南州六月荔枝丹》(《飛向太空的航程》)
第三單元 《邊城》《林黛玉進賈府》(《士兵突擊》)
同時完成每個單元相應(yīng)的閱讀與欣賞、表達與交流,語文綜合實踐活動里的相關(guān)內(nèi)容。其中語文基礎(chǔ)知識與應(yīng)用(詞語的運用、成語、句式的變換),應(yīng)用文寫作(啟事)要認真對待。寫作訓(xùn)練側(cè)重記敘文練習(xí)。
注:閱讀與欣賞模塊里的.加()篇目,可根據(jù)課時作為自主處理篇目,不做硬性要求。
、 期中考試后至期末考試(20xx年7月1、2日)前
完成篇目:
第四單元 《荷塘月色》《世間最美的墳?zāi)埂罚ā懂嬂镪幥纭罚?/p>
第五單元 現(xiàn)代詩二首《我愛這土地》《雨巷》,《雷雨》(《竇娥冤》)
第六單元 唐詩二首《將進酒》《琵琶行》,宋詞二首《念奴嬌·赤壁懷古》《雨霖鈴》,古文《師說》。
注:也可把第六單元的部分內(nèi)容提到期中前,以減輕背誦和掌握的壓力。
注:閱讀與欣賞模塊里的加( )篇目,可根據(jù)課時作為自主處理篇目,不做硬性要求。
同時完成每個單元相應(yīng)的閱讀與欣賞、表達與交流,語文綜合實踐活動里的相關(guān)內(nèi)容。其中語文基礎(chǔ)知識與應(yīng)用(戲劇常識、詩歌常識),應(yīng)用文寫作(通知、計劃)要認真對待。寫作訓(xùn)練側(cè)重議論文練習(xí)。
課時安排:
閱讀與欣賞 現(xiàn)代文 共12篇,平均每篇2課時;
文言文 共5篇, 平均每篇2.5課時;
學(xué)習(xí)方法和常識6個單元,平均每單元 1課時;
表達與交流 口語 共6個單元 平均每單元 1課時;
寫作 共6個單元 平均每單元 1課時;
綜合實踐 共6個單元 平均每單元 1.5課時;
二、分層教學(xué)與考核
A層教學(xué):對規(guī)定篇目的學(xué)習(xí),要有一定的深度和廣度,如文常的介紹面廣
一些,課文的字詞摳的細密些,對語法等知識會遷移,要對文本的理解透徹,對重點句子的理解到位。在選擇判斷的基礎(chǔ)上,能完成對主觀題的表述,包括文言文句子翻譯。
B層教學(xué):對規(guī)定篇目的學(xué)習(xí),要在基本知識點上適度擴展些,但仍以書后
練習(xí)和配套練習(xí)冊為主,強調(diào)重點落實到位。在選擇判斷的基礎(chǔ)上,能完成簡單少量的主觀題的表述,包括文言文句子翻譯。
C層教學(xué):在規(guī)定篇目的范圍內(nèi),可根據(jù)課時的實際情況,減少一些篇目的
學(xué)習(xí)(但黑體加重篇目不能。,要把基本知識點學(xué)扎實些,以書后練習(xí)為主,
以配套練習(xí)冊為輔,強調(diào)重點落實到位。在選擇判斷的基礎(chǔ)上,能完成簡單少量的主觀題的表述,不含文言文句子翻譯。
注:詳細標準可參見高二水平測試指導(dǎo)小白本。
三、教學(xué)指導(dǎo)說明
1、重視教材配套資源的了解和使用。
2、認真落實書后練習(xí)和相關(guān)配套練習(xí)冊。
3、落實好背誦篇目和語段。
4、注重教材使用中遇到問題和感受的記錄。
5、期中考試試卷各校自行安排,期末考試以全區(qū)統(tǒng)測為準,分A、B、C卷來考核。
語文學(xué)科教學(xué)計劃10
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以夯實“雙基”,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,探索實施新課程。優(yōu)化自己的課堂機構(gòu),提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)。促進學(xué)生積極有效參與學(xué)習(xí)活動,從而達到生動,活波發(fā)展,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、上學(xué)期學(xué)情分析
。ㄒ唬┌嗉墝W(xué)生基本情況
本班共有學(xué)生22人,女生7人,男生15人,學(xué)前基礎(chǔ)不錯,其中有三人思維不靈敏,接受能力差,家長 都是外來打工的,無時間照管孩子,因而學(xué)生的綜合素質(zhì)較差。本班 優(yōu)秀人數(shù)占7人、中等生13人、差生2人。
(二)1、基礎(chǔ)知識
孩子們大約會認450個字,會寫350個字,能正確流利有感情的朗讀課文,能正確的表達自己的觀點,。對基礎(chǔ)知識教學(xué)學(xué)得還比較扎實,在平時的教學(xué)中就注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運用學(xué)生對字.詞.句理解和掌握比較好。但幾名差生的基礎(chǔ)扎的還不牢。
2、基本技能
在平時的教學(xué)中,我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的聽.說.讀.寫能力。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力,我把字.詞這一部分內(nèi)容全部讓學(xué)生回家預(yù)習(xí),然后課堂上檢查,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力等都在不同程度上有所提高。孩子們都能學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣;能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;能較完整地講述小故事;有表達的自信心,都養(yǎng)成了正確的讀書、寫字的習(xí)慣。
。ㄈ┢谀┏煽兎治
從上學(xué)期期末的成績看,全班同學(xué)普遍對閱讀和作文掌握的比較好,中差生丟分較多的還是在詞句上,有的差生變一種問法,換一種出題方式就不會了,總的看期末語文成績和以前每次成績相比,有大幅度進步,值得欣慰。及格率是 95、4% ,優(yōu)秀率是 68%,平均分是 85、1分。 其中有一個后來的學(xué)生李鑫渺不及格 。
三、本學(xué)期的奮斗目標
1、本學(xué)期及格率要堅持百分之百,平均分爭取提高兩個百分點,優(yōu)秀率爭取提高一個百分點。
2學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標
本學(xué)期一定很抓學(xué)困生的`轉(zhuǎn)化,讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂,耐心輔導(dǎo)差生,對癥下藥,和家長溝通情況,發(fā)現(xiàn)閃光點進行及時表揚。對差生分析情況,本著缺啥補啥的情況,利用課堂、課余進行輔導(dǎo)。 使他們樹立自信心,提高學(xué)習(xí)的勇氣。差生的成績再原有基礎(chǔ)上,上浮兩個百分點。
3.學(xué)科的能力培養(yǎng)目標.
有喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。積累自己喜歡的成語和格言警句,能背誦優(yōu)秀的古詩文,能寫出自己對周圍事物的認識和看法。
4.學(xué)科思想目標
在語文的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
在日常的學(xué)習(xí)和生活中,注重培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀教育,上好兩操一課,課前準備好學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成識字和積累詞語的良好習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,讓朗讀之聲滿校園。
四、教材分析
1、分析知識結(jié)構(gòu)
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”!拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識!叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進行寫話訓(xùn)練。“展示臺”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺!皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。
2、分析單元重點、難點
語文:
一單元:春天的發(fā)現(xiàn)
重點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。
難點:感受春天,發(fā)現(xiàn)春天的美。
二單元:奉獻與關(guān)愛
重點:識字與寫字,感悟讀文。
難點:懂得關(guān)愛別人,幫助別人。
三單元 愛祖國 愛家鄉(xiāng)
重點:識字與寫字,感悟讀文。
難點:了解祖國的遼闊和廣大
四單元 用心思考 勇與創(chuàng)造
重點:識字與寫字,感悟讀文。
難點:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力
五單元 熱愛生活 了解自然
重點:識字與寫字,感悟讀文。
難點:感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言
六單元 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)
重點:識字與寫字,感悟讀文。
難點:感悟做人的道理
七單元 要正確看問題 善于思考
重點:識字與寫字,感悟讀文。
難點:要正確的認識自己
八單元 走進科技的世界
重點:識字與寫字,感悟讀文。
難點:感悟語言,探索發(fā)現(xiàn)
3、分析學(xué)段目標和要求
語文:能認識常用漢字1600——1800個,其中800——1000個會寫。初步感受漢字的行體美。能借助漢語拼音認讀漢字。課外閱讀總量不少于5萬字。背誦優(yōu)秀古詩文50篇。能用筆來表達自己的真情實感。
五、工作完成措施
本學(xué)期在完成語數(shù)教學(xué)任務(wù)之外,熟背古詩50,積累名言警句50條,積累成語150條,班級書法比賽12次,繪畫比賽12次,朗讀比賽、古詩文背誦比賽各4次。
1. 全面提高自己的綜合素質(zhì),加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí),使理論和實際相結(jié)合,用新課改的全新理念來改變原有的教學(xué)方式。使自己和新課改共成長共提高。
2.更新完善自己現(xiàn)有的知識的水平,在工作中,不僅要學(xué)習(xí)自己所教學(xué)科的有關(guān)知識,還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的的更多知識,不斷的豐富自己,提高自己。
3.努力上好每一 節(jié)課,備課時,我要盡可能去多搜集資料,拓寬自己與學(xué)生的知識范圍。備課時,還要考慮優(yōu)差生的區(qū)別,怎樣才能讓好學(xué)生吸取更多的知識,使他門在各方面不斷的有長進。還要幫助差生對新知識的理解和吸收,讓他們在 不同的層次上 有所提高。我根據(jù)學(xué)生實際選擇不同的備課方法,為課堂上的教學(xué)工作做鋪墊。
4.教學(xué)工作,是老師和學(xué)生拉近距離的 一項工作,在課堂上我要采取各種各樣的方法,去調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性,使他們產(chǎn)生樂與求知,樂于探究的學(xué)習(xí)欲望,引導(dǎo)他們積極參與,充分運用三種學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生營造寬松,民主安全的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力在不同程度上都有發(fā)展。
5.注意優(yōu)差生兼?zhèn),課堂上要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也注意培養(yǎng)那些差生,優(yōu)生引導(dǎo)
他們多讀,多積累多觀察,多創(chuàng)作,差生一定要在“雙基”的基礎(chǔ)上,幫助他們吸取一些比較寬廣的知識,這樣全班同學(xué)都會在愿有知識水平的基礎(chǔ)上再登一個新臺階。
6、讓孩子們帶著夢想走進課堂,當他們走出課堂,走出學(xué)校的時候,能夠夢想成真,那就是我們教育的成功了。
語文學(xué)科教學(xué)計劃11
一、指導(dǎo)思想:
初三語文備課組以語文新課程標準為指導(dǎo),以探索中考思路和提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標,以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。認真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求,轉(zhuǎn)變教育觀念,在教學(xué)實踐中不斷探索,學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗,不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,使提高學(xué)生語文素質(zhì)和從容面對中考兩方面都能得以豐收。
二、工作要點:
1、重視教學(xué)常規(guī)工作:充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,團結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗共享,力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平時做好教學(xué)常規(guī)工作,使提高教學(xué)質(zhì)量、目標落到實處。
2、充分發(fā)揮備課組作用,加強備課組活動,做到資源共享,做到定期研討,圍繞培優(yōu)抓差,探索方法,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。
3、新授與復(fù)習(xí)并舉:在完成新授的基礎(chǔ)上,盡快進入復(fù)習(xí),文言文的復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練,鞏固知識,強化能力。
4、加強學(xué)習(xí),了解近幾年中考信息,分析、探索中考思路,學(xué)習(xí)新課程標準,學(xué)習(xí)教科研理論,并結(jié)合起來,運用到教學(xué)實踐中去。
三、教學(xué)進度和要求:
1、每周完成一篇作文,一周大作文,一周小作文,強化寫作訓(xùn)練。
2、3月8前必須結(jié)束新授課。
3、3月8日至4月10日進行第一輪復(fù)習(xí):這一輪開始主要結(jié)束九年級(下)的`教學(xué)內(nèi)容,重點是文言文的背誦和記憶。同時進行現(xiàn)代文復(fù)習(xí),目的是以練促學(xué),舉一反三,觸類旁通。然后根據(jù)中考要求,認認真真地復(fù)習(xí)好1-6冊文言文,做到字、詞、句落實,了解文章內(nèi)容。
第二輪復(fù)習(xí):整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:
一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)語言積累、古詩閱讀、課外文言文訓(xùn)練、小作文寫作。
二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第二階段的復(fù)習(xí)進行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;
三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導(dǎo);
四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。
語文學(xué)科教學(xué)計劃12
一、學(xué)生基本情況
學(xué)生人數(shù)×人,其中女生×人,男生×人。中考單科成績暫無,入學(xué)考試成績(滿分120分)最高分×分,最低分×分,平均分×分,換算成150分總分平均成績?yōu)椤练,及格人?shù)為×人,及格率×%。成績狀況堪憂。
從試卷反映出的問題看,學(xué)生存在的主要問題是:基礎(chǔ)知識掌握不扎實,閱讀能力低下,表達能力不強。
二、本期奮斗目標
1.參與全市統(tǒng)一考試,及格率達到×%,最高分超過×分,平均成績超過入學(xué)考試平均成績。
2.學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握扎實,閱讀能力逐步提高,表達能力逐步增強。
三、工作措施
1.強化閱讀
熟讀教材文本,特別是教材文言文、詩詞作品,達到熟練程度。
按教材要求,本期閱讀完成《論語》《大衛(wèi)·科波菲爾》。
廣泛閱讀課外書籍。
2.加強寫作訓(xùn)練
堅持每天寫作日記100字以上。
堅持每周寫一篇隨筆或者周記。
認真完成教材寫作要求。
3.強化基礎(chǔ)知識教學(xué)
結(jié)合教材文本,加強字音、字形、詞語、句子等基礎(chǔ)知識教學(xué),并結(jié)合作業(yè)、月考等進行訓(xùn)練。
4.訓(xùn)練良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
訓(xùn)練認真練習(xí)書寫的'良好習(xí)慣。
訓(xùn)練認真聽課并作筆記的習(xí)慣。
訓(xùn)練積極參與課堂交流的習(xí)慣。
訓(xùn)練主動開展課外閱讀的習(xí)慣。
5.認真組織考試
命制好各次考試題,認真進行單元考試,學(xué)月考試,對考試成績進行認真分析,并及時矯正考試中出現(xiàn)的問題。
四、教學(xué)進度安排
1.xxxx年9月
完成必修I第一、二單元教學(xué),完成作文寫作兩次,進行朗誦活動一次。
閱讀《論語》。
進行單元考試兩次,月考一次。
2.xxxx年10月
完成必修I第三、四單元教學(xué),完成作文寫作兩次。
繼續(xù)閱讀《論語》。
進行單元考試兩次,模塊考試一次。
3.xxxx年11月
完成選修《中外傳記作品選讀》第一課——第六課教學(xué),完成作文寫作兩次。
閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》。
進行單元考試兩次,月考一次。
4.xxxx年12月
完成選修《中外傳記作品選讀》第七課、第八課教學(xué),完成作文寫作兩次。
閱讀人物傳記《蒙哥馬利》或《比爾·蓋茨》。
進行單元考試兩次,模塊考試一次。
5.xxxx年1月
機動安排一周。
學(xué)期總復(fù)習(xí)。參加期末統(tǒng)一考試。
語文學(xué)科教學(xué)計劃13
一、指導(dǎo)思想:通過語文學(xué)科滲透環(huán)境教育,對學(xué)生進行環(huán)境科學(xué)知識的普及教育,加強隱性環(huán)境文化建設(shè),豐富環(huán)保教育內(nèi)容,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,打造市級“綠色學(xué)校”。
二、總體目標:切實加強語文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作,大面積普及環(huán)境教育,加強隱性環(huán)境的開發(fā)與研究,努力創(chuàng)建市級“綠色學(xué)!薄
三、具體措施:
1、著力放大語文學(xué)科滲透教育的亮點,推動環(huán)境教育有效開展
課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級“綠色學(xué)!钡挠嘘P(guān)要求,由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一部署, 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識的內(nèi)容,適時地滲透環(huán)境教育,相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過語文學(xué)科滲透,喚起師生對環(huán)境教育重要性的認識,推動學(xué)校的環(huán)境教育的有效展開。
根據(jù)各類型教材的教學(xué)要點有效展開環(huán)境教育
(1)第一類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,涉及風(fēng)景名勝、動物、植物等。其教學(xué)目標除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、通過對詞句分析理解課文主要意思之外,環(huán)境教育方面的目標主要指向激發(fā)學(xué)生熱愛自然或人文環(huán)境,愿意并樂于善待其他生命體的情感和意識。
只有當學(xué)生對自然、對人文景觀、對非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛之情時,他們才能對環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強烈的同情,并進而對造成這些破壞或傷害的人或行為自覺加以抵制。 這類教材的教學(xué)重點在“情”而不在“理”。讓學(xué)生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大,體驗人類與環(huán)境和諧相處的美好意境。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對文章的語言文字進行分析、理解和品評,可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學(xué)生理解詞句,鼓勵學(xué)生圍繞課文詞句展開想象,有感情地朗讀或復(fù)述課文等。
此外,在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動中,可以借助這類教材讓學(xué)生進行對比分析。特別是圍繞現(xiàn)實環(huán)境問題展開的調(diào)查、寫作活動等,可以指導(dǎo)學(xué)生將這類文章所描繪的美好情境與嚴峻的現(xiàn)實狀況加以對比,從而加深他們對環(huán)境問題危害性和嚴峻性的認識。例如,在組織學(xué)生游覽趵突泉后,引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫的情境和參觀時見到的情境,討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥島等課文,均可以以這種方式運用于其他形式的環(huán)境教育活動。
(2)第二類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,文體多為說明文。其在環(huán)境教育方面的目標主要是使學(xué)生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)術(shù)語,并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識,了解保護地球、保護環(huán)境的重要性,及適度利用環(huán)境和有效保護環(huán)境的科學(xué)方法。
這類教材的個別篇目直接以環(huán)境問題為主題,如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進行一些擴展性的環(huán)境教育活動,如啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文所揭示的`環(huán)境問題,聯(lián)系生活實際,找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問題或類似問題。探索導(dǎo)致這些環(huán)境問題的原因,并思考自己是否可以為解決問題采取一些行動。
我校地處長江兩岸則可以引導(dǎo)學(xué)生討論:長江今年發(fā)生如此嚴重的洪澇災(zāi)害,其根源是否與黃河當初的變化原因一致;人們對此應(yīng)該采取哪些對策,等等。
。3)第三類教材
主要是一些記敘文和聽說讀寫練習(xí)。與前兩類教材相比,這類教材比較容易對學(xué)生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認識產(chǎn)生直接的影響。
對其中與環(huán)境教育目標相符合的教材內(nèi)容(如不許摘花、不許捉蜻蜓,節(jié)約用水、植樹造林,等),除根據(jù)語文訓(xùn)練目標對學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練外,可引導(dǎo)學(xué)生把教材所反映的行為與自己的行為及認識進行比較,檢驗自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求;同時,可以鼓勵學(xué)生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺抵制不良行為,實踐良好行為,并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后,提醒學(xué)生加以辨別,以免學(xué)生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認識或態(tài)度。
2、加強語文學(xué)科滲透環(huán)境教育研究,形成環(huán)境教育特色
學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究,在課堂教學(xué)中,積極實施滲透教育,充分挖掘環(huán)境教育資源,有效地對學(xué)生進行環(huán)保教育。開學(xué)初,各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案,并制定實施計劃,期中、期末相關(guān)工作進行檢測,期末形成研究總結(jié),保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透,逐步形成環(huán)境教育特色。
。1)組織環(huán)保教研活動。每學(xué)期期初,根據(jù)教材特點,確定教研活動的主題和內(nèi)容,有些科普說明文,它們本身富有環(huán)保方面的知識,例如: 《恐龍》一課,教師就利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生置身于恐龍世界,感受恐龍的奇特。又如《找春天》一課,讓學(xué)生置身大自然,呼吸大自然的空氣,觸摸大自然的花草樹木,去尋找春天大自然的特點,去感受春天大自然的美麗,去互相暢談自己的感覺。又如《特殊的葬禮》通過塞特凱達斯瀑布前后的變化,讓學(xué)生感受到由于環(huán)境污染,導(dǎo)致大瀑布的消逝,增強了保護環(huán)境的責任感。每次教研活動,都確定老師上示范課,然后針對環(huán)保教育組織研討,不斷提深教師和學(xué)生的環(huán)保意識,增強保護環(huán)境的責任感。
(2)在指導(dǎo)學(xué)生寫作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有計劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到語文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。要針對本地區(qū)環(huán)境問題的實際去寫,通過觀察、調(diào)查、訪問,收集材料,找出癥結(jié),研究解決問題的辦法,一般學(xué)生都能寫出成功之作。組織以環(huán)保為主題的作文競賽。
3、交流環(huán)境教育經(jīng)驗,精心打造“綠色學(xué)!
每個學(xué)期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗交流,通過召開環(huán)境教育經(jīng)驗交流會,督促每一位教師積極總結(jié)語文教學(xué)滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗,通過總結(jié)交流語文學(xué)科開展環(huán)境教育的經(jīng)驗,取人之長,補己之短。全面提高師生的環(huán)境意識,正確理解“綠色學(xué)!钡膬(nèi)涵,營造創(chuàng)建市級“綠色學(xué)校”的氛圍,推動學(xué)校各項工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。
語文學(xué)科教學(xué)計劃14
一,學(xué)生基本情況分析
高一一班有47名學(xué)生。這些新入學(xué)的孩子大多無法適應(yīng)小學(xué)緊張而艱苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有好習(xí)慣的概念,比如如何完成作業(yè),遵循什么樣的課堂常規(guī),如何有效地傾聽,如何與他人交流。愛護學(xué)習(xí)用品,學(xué)會正確的讀寫姿勢等。這些將是一年級兒童在學(xué)校第一階段的主要任務(wù)。
從第一周的觀察來看,許多學(xué)生沒有說話的意識,語言不流暢,缺乏連貫性。但是,很多學(xué)生可以很快理解老師的要求,逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣。
。2)掌握正確使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
2、漢語拼音
。1)準確讀出聲母和韻母。
(2)能準確拼讀音節(jié)。
。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,準確讀四聲,學(xué)會輕聲讀。
。4)知道了四線格,就能正確寫出聲母、韻母和音節(jié)。
。5)認識大寫字母,記憶《漢語拼音字母表》
3、識字和寫作
。1)317個新詞被準確認閱讀。
(2)命名基本筆畫。
。3)能按照書寫順序在田字格里書寫,并記憶123個新單詞。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使寫字正確、規(guī)范、姿勢正確、整潔。
4、口頭交流
。1)能用普通話進行口頭交流,聲音清晰,態(tài)度大方。
(2)根據(jù)一定的情況或圖片用一個完整的句子或幾個連貫的單詞來回答問題。
。3)能根據(jù)某種情況或畫面,用幾句連貫的話講出一件簡單的事情。
5、閱讀
。1)能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語和句子的含義。
。2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同語氣。
。3)閱讀并背誦指定的課文,分角色朗讀對話。
(4)正確重復(fù)愿望,使句子連貫。
。5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。
二、教學(xué)重點、難點:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)
課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進行反復(fù)嚴格的'訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語拼音時,為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生積極寫話,把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。
語文學(xué)科教學(xué)計劃15
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實新課程標準的精神,密切關(guān)注中考題型的變化,注重八年級分化年級的`教學(xué)實際,把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作,通過主題閱讀、作文定格訓(xùn)練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)品質(zhì),從而積極主動的學(xué)習(xí),讓所有的學(xué)生都參與到語文學(xué)習(xí)之中,讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。
二、工作目標
以擴大優(yōu)生面為總目標,參加全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)達到132人(每班11人),A+2人數(shù)達到216人(每班18人),A+3人數(shù)達到300人(每班25人)。以精細處理教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合各教師特點,揚長避短,形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標。(年級組下達的指標)
三、基本情況:
1、學(xué)生分析:
八(12)班學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)還沒有形成。但是
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。具體而言,學(xué)生的積累極少,精準度不高,文言文詞匯量較小,現(xiàn)代文對文本的把握不準,作文缺乏寫作素材,語言表達過于貧乏。
2、周課節(jié)次:6節(jié)學(xué)科代表:汪良峰、陳宇坤
四、主要措施與要求
1、立足課本,以閱讀、作文教學(xué)為中心,穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累,有效的促進學(xué)生自主、合作、探究能力的發(fā)展,充分激活學(xué)生,充分體現(xiàn)以生為本,教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)理念。
2、在教學(xué)上嚴格按備課上課,嚴禁以個人創(chuàng)意為由,拋開集體備課,另起爐灶,搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過程中,一切信息應(yīng)做到資源共享。
3、強化字詞教學(xué)與訓(xùn)練,以應(yīng)對新的中考題型。
4、充分利用電教手段,豐富課堂教學(xué)形式,激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣,以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學(xué)生的練字熱情。
6、著力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),養(yǎng)成批注賞析閱讀的習(xí)慣,將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀,構(gòu)建書香家庭”)打造成語文學(xué)科的品牌。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓(xùn)練,讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文成功的快樂。
8、落實“培優(yōu)治跛”工作,關(guān)注男女生差異,擴大優(yōu)生面。
五、分工安排
姓名內(nèi)容(課文標序號)備注
楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》
1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)能預(yù)設(shè)時間;
2、可操作性強,各塊間銜接應(yīng)自然、師生活動盡量具體;
3、個人執(zhí)筆教案,盡量自己主動印好并發(fā)放;
4、每課設(shè)計適當?shù)淖鳂I(yè);
5、課時不夠的,利用早、晚自習(xí)落實。
夏宜芳14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》
王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》
《雙休閱讀3、11》
李建華11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》
《雙休閱讀4、12》
胡智5、7、21、《詩4》《寫8》
《雙休閱讀5、13》
黃鳳瓊10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》
胡順梅2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》
胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》
六、單元或章節(jié)分析:
單元新授知識重難點課時
第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》、《做個快樂的讀書人》閱讀本單元課文,要抓住重要的語句理解作品的主旨,對作品的思想感情傾向有自己的看法。15
第二單元《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽牛織女星》、《月跡》、《云賦》在探索星空的秘密的同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,還要學(xué)習(xí)用準確形象的語言說明事物的.特征。14
第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖國的深深愛戀之情。結(jié)合時代背景理解作者的感情,培養(yǎng)熱愛家園、保衛(wèi)家園的情感。學(xué)習(xí)閱讀欣賞詩歌。15
第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯(lián)之悟》細心品味那些富有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用,這樣將有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟語言的魅力。學(xué)習(xí)寫閱讀題要。15
第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息,去粗取精,形成自己的觀點。學(xué)會李磊資料和運用資料。9
第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學(xué)生的文言語匯和文言知識,加強朗讀與背誦,注重培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,體會作者的感情,品位作品的韻味。20
七、教學(xué)進度:
周次時間內(nèi)容課時備注
13。1—3。5《起始課》、1、26穿插上冊學(xué)過的文言文復(fù)習(xí)檢測
23。8—3。123、4、5、《詩1》6
33。15—3。19《口1》《寫1》《綜1》6
43。22—3。2623、6、7、6
53。29—4。28、9、10、《寫2》5詩歌寫作培訓(xùn)1
64。5—4。9《詩2》《口2》、11、12、6
74。12—4。1613、14、《寫3》6
84。19—4。2315《詩3》《口3》《綜3》6
94。26—4。30期中復(fù)習(xí)、考試及質(zhì)量分析6期中前的進度緊,要高質(zhì)量備課,節(jié)節(jié)落實。
105。3—5。716、17、《寫4》6穿插有價值的課外文章學(xué)生閱讀;
詩歌寫作培訓(xùn)2及創(chuàng)作大賽
115。10—5。1418、19、20、《詩4》6
125。17—5。21《綜4》《寫5》6
135。24—5。2827、286
145。31—6。421《寫6》6
156。7—6。11《詩5》《口5》6
166。14—6。1827、28、《詩6》、《寫7》6
176。21—6。25期末復(fù)習(xí)6
186。28—7。2期末考試6
附:本學(xué)期“雙休閱讀”主題
三月份:榜樣,校園;
四月份:緬懷、春天;
五月份:青春、母親;
六月份:智慧、考試。
注:今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎(chǔ)上增加“時事焦點”一欄,便于學(xué)生了解時事,關(guān)注生活,拓寬視野。
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