幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃1
聽
1.能夠集中注意力,耐心聽別人的對(duì)話,不打斷別人的對(duì)話。
2.能夠傾聽和理解別人在說什么。
規(guī)劃
1.愿意和同行交流討論,學(xué)會(huì)圍繞某些話題說話。
2.能夠在集體面前用普通話自由清晰地說話,更連貫地表達(dá)自己的`意思。
3.能夠在講述前仔細(xì)觀察,盡量按照一定的順序講述物體、圖片、場(chǎng)景的內(nèi)容。
4.能夠大膽清晰的表達(dá)自己的想法和感受。
欣賞
1、喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,樂于閱讀。
2.學(xué)會(huì)理解文學(xué)作品中的人物,初步理解和想象故事的情節(jié)。
3.愿意通過表演再現(xiàn)作品內(nèi)容。
4.了解文學(xué)作品與日常生活語(yǔ)言表達(dá)的差異,感受文學(xué)作品的美。
早讀
1.能夠觀察到繪本中人物的細(xì)節(jié),在單頁(yè)上理解并簡(jiǎn)單講述多個(gè)繪本的內(nèi)容。
2.對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字感興趣。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃2
活動(dòng)目標(biāo)
1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
活動(dòng)過程
1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。
(1)錢老師的手指會(huì)說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)錢老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰(shuí)愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
(5)誰(shuí)愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)
3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動(dòng)評(píng)析
有人說現(xiàn)在的公開課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”――“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。
一、簡(jiǎn)單:一雙手。一張嘴
當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈,因(yàn),錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”
她回答我:“不用了,謝謝!”
錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手,張開了嘴。
原來,簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。
我知道.準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。
二、自然:樸實(shí)的美
在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說:“沒關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子!睒銓(shí)的話語(yǔ),自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。
三、真實(shí):源于生活
手指游戲是孩子們的最愛。對(duì)于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。
故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)故事情節(jié),有話可說。
當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無瑕的,我個(gè)人的小小建議是:
1.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造;顒(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的.石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。
2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷。原來的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。
(1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。
(2)樂意參與手指編故事的活動(dòng),開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。
(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進(jìn)一步了解雪的特征,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒觀賞雪景,感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動(dòng)過程:
1、下雪天,帶孩子欣賞雪景,并討論:
――下雪后周圍景象有什么變化?
――地上有什么變化呀?
――走在雪地上有什么感覺?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題:
――下雪了,大樹、屋頂、小路都有什么變化?
――小動(dòng)物是怎樣掃雪的?
引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演,教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。
5、延伸活動(dòng):將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū),讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。
附:故事《冬天的小路》
下雪了,下雪了!雪花飄啊飄,飄到大樹上,大樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上,屋頂好象蓋上了大棉被;雪花落到小路上,小路不見了。
大肥豬一搖一擺過來了,撲通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了,撲通,滑了一跤,抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不見了,大家快來把雪掃!”
大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃啊掃,不一會(huì)兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路又出來了!
大肥豬晃晃腦袋:“嗷嗷,累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高興!”
小花狗又跳又蹦:“汪汪,誰(shuí)也不會(huì)再摔跤!毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子:“我們一起跳個(gè)舞,好不好?”
太陽(yáng)出來了,小路曬干了。他們手拉手,高高興興跳起舞來。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃3
一、現(xiàn)狀分析:
優(yōu)點(diǎn):該班兒童接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有童話、聽說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等。通過這些活動(dòng),孩子有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,愛說話愛說話,敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和意見。
缺點(diǎn):這個(gè)班的孩子沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣,和老師交流時(shí)喜歡插嘴。有些孩子詞匯量有限。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)能集中注意力,耐心聽別人說話,不打斷別人。愿意與同齡人交流,能夠在群體面前暢所欲言。能說普通話,能連貫地表達(dá)自己。學(xué)會(huì)圍繞某個(gè)話題說話,不要跑題。學(xué)會(huì)輪流說話,不要急著說話,不要插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交際語(yǔ)言,提高語(yǔ)言交際能力。
(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表達(dá)和講述的習(xí)慣。逐漸學(xué)會(huì)理解圖片和場(chǎng)景中顯示的事件順序。能在集體面前主動(dòng)講述,聲音洪亮,句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確使用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞、介詞等。能說出簡(jiǎn)單完整的合成句子,能理解和領(lǐng)會(huì)多個(gè)游戲規(guī)則。學(xué)會(huì)快速理解游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,并及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)享受不同形式的文學(xué)作品,積極參與文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)會(huì)理解文學(xué)作品的人物,感受作品的情感基調(diào),運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表達(dá)自己的理解。根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,我們可以拓展想象力,復(fù)制或延續(xù)一個(gè)情節(jié)或畫面。
(5)能夠仔細(xì)觀察書屏的相關(guān)細(xì)節(jié),了解單頁(yè)和多頁(yè)兒童繪本的內(nèi)容,增強(qiáng)預(yù)測(cè)故事發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛書,知道書的構(gòu)成,對(duì)模仿和制作繪本感興趣。在閱讀的過程中,對(duì)漢字的'起源和簡(jiǎn)單的認(rèn)讀漢字的規(guī)律有了初步的了解,有了積極探索漢字的欲望。我喜歡畫畫,嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
第三,具體措施
(1)營(yíng)造自由輕松的語(yǔ)言交流環(huán)境,支持、鼓勵(lì)和吸引孩子與老師、同伴或他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
(2)培養(yǎng)孩子的聽力習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
(3)鼓勵(lì)孩子大膽清晰地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試解釋和描述簡(jiǎn)單的事情或過程,發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,讓孩子感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,通過各種活動(dòng)幫助孩子加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
(5)加強(qiáng)語(yǔ)言教育與教育的聯(lián)系
(8)教師要為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,比如提供良好的語(yǔ)言范例;提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)造語(yǔ)言交流情境;積極反饋孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為,增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的興趣和信心。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃4
活動(dòng)目標(biāo):
1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
2.拓展幼兒知識(shí)面,發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
3.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。
2.各種豆類及食品.
3.紅豆豆綠豆豆紅太陽(yáng)綠豆豆的條幅。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)兒歌,做游戲,引入課題。
我們以前做了一個(gè)游戲,叫做《收豆豆》?纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)ⅩⅩ來當(dāng)紅豆豆,ⅩⅩ來當(dāng)綠豆豆,我就是收豆人。
二、引入識(shí)字。
剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅,引導(dǎo)幼兒用排除法將已識(shí)漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除,找出“紅豆豆、綠豆豆”,幼兒跟讀)
我們給“紅豆豆”照張相,再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù),這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)
小朋友真能干,不但會(huì)認(rèn)紅、綠,還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙,我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了,請(qǐng)你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》:紅豆豆,綠豆豆,收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆,一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)
三、引導(dǎo)幼兒說詞、說句,發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆,想一想,他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發(fā)言)
小結(jié):這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說話)如:豌豆圓圓的,蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的,綠豆是綠色的。
2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)
小結(jié):這些豆豆可以作許多好吃的東西,比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗,引導(dǎo)幼兒說話)如:豆?jié){甜甜的,真好喝!豆腐的營(yíng)養(yǎng)好。
四、延伸活動(dòng)
每桌一盤豆類食品,讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法,先互相說,老師分組傾聽,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說個(gè)大家聽,最后品嘗。
新學(xué)期幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃規(guī)劃方案
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),和朋友在一起就會(huì)開心。
2.嘗試主動(dòng)交流,感受積極主動(dòng)交往的意義。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的.形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):能看圖講述故事。
難點(diǎn):在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。
活動(dòng)過程:
(一)什么是孤獨(dú)
1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁(yè),理解孤獨(dú)的含義。
3.戴眼鏡的男孩說,什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)
4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?
5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。
(二)怎樣才能不孤獨(dú)
1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁(yè),小男孩不喜歡孤獨(dú),他想出哪些辦法?他是怎么做的?
2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)
3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動(dòng)找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。
(三)我們不孤獨(dú)
1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?
2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動(dòng)來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩!肮陋(dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”
3.教師總結(jié):孤獨(dú)會(huì)讓人難過,我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動(dòng)反思:
《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級(jí),面對(duì)新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。
老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃5
一、基本情況
通過上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,一敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的樣本。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。
三、本學(xué)期主要工作
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要。的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn),做了如下幾點(diǎn)工作:
1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞,數(shù)量詞、代詞,學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在,還,非常等)和連接詞(和,跟,同等)能理解詞義。要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用。
3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
5、我在上課時(shí),采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三、四個(gè)故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語(yǔ)調(diào),動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。
幼兒園語(yǔ)言組教學(xué)計(jì)劃4
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我們班幼兒的語(yǔ)言水平整體有所提高,表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更強(qiáng)烈了,事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生,為了進(jìn)一步提高整體幼兒的`語(yǔ)言水平,本學(xué)期將通過交談、日常用語(yǔ)、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話,豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計(jì)劃:
一、教學(xué)目標(biāo)
1、愿意并能夠集中注意力,耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。
3、大膽朗誦簡(jiǎn)短兒歌,在教師的幫助下愿意復(fù)述簡(jiǎn)短故事。
4、能比較正確地運(yùn)用常見的詞語(yǔ),能說出簡(jiǎn)單而完整的語(yǔ)句。
5、在各種活動(dòng)中,注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
二、教學(xué)內(nèi)容與要求:
1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。
6、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、喜歡語(yǔ)言活動(dòng),能有禮貌地運(yùn)用語(yǔ)言與人交流。
2、喜歡聽故事、朗誦詩(shī)歌、看嬰幼動(dòng)畫、影視節(jié)目,有表現(xiàn)作品的興趣。
3、能認(rèn)真傾聽別人說話,聽懂說話內(nèi)容并能執(zhí)行簡(jiǎn)單的要求和指令。
4、會(huì)運(yùn)用打招呼、問候、請(qǐng)求幫助、借物、關(guān)心、歉意的交往語(yǔ)言。
5、回獨(dú)自朗誦兒歌、短詩(shī)、復(fù)述簡(jiǎn)單的故事。
6、會(huì)逐頁(yè)翻閱、逐幅閱讀、從圖畫中尋找信息,理解圖書內(nèi)容,能感受圖畫的美,想象圖中角色對(duì)話體驗(yàn)角色情感,會(huì)邊看邊講述圖畫。
二、 教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排
9月份
情景表演:寶寶上幼兒園 雞媽媽請(qǐng)客 我和你(語(yǔ)言游戲)
兒歌:走路歌 小青蛙聽故事(故事欣賞)
兒歌:喜歡 叮叮咚咚(語(yǔ)言游戲) 吃泡泡(語(yǔ)言游戲)
兒歌:狼外婆 小熊醒事吧(童話)
前閱讀:小貓釣魚 小小炊事員(語(yǔ)言交往)
10月份
擠呀擠(復(fù)述故事) 愛的甜甜語(yǔ)(語(yǔ)言交往)
大噴嚏(前閱讀) 鞋店(語(yǔ)言游戲)
狗哥哥請(qǐng)客 金盞菊
我們都是你的`好朋友(前閱讀) 見朋友(兒歌)
我喜歡的玩具(談話活動(dòng))
漢字:一、二、三
11月份
蹦蹦跳的綠汽車(童話) 玩球(看圖講述)
小雞小鴨和袋鼠(兒歌) 紅黃藍(lán)(語(yǔ)言游戲)
蝸牛變變變(兒歌) 拔蘿卜(故事)
小蠟筆(兒歌) 小豬嚕嚕(仿角故事)
誰(shuí)在敲門(看圖講述) 甜甜的夜晚(美文欣賞)
漢字:上、下、大、小
12月份
大蘋果(兒歌) 圓圓的------(語(yǔ)言游戲)
美麗的紐扣(談話) 云娃娃(前閱讀)
圓(兒歌)
漢字:人、口、手
1月份
復(fù)習(xí)本期所學(xué)內(nèi)容
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃7
一、班況分析
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園,并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活,初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)會(huì)收拾玩具,將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運(yùn)動(dòng),許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來,喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況,在家表現(xiàn)為任性,倔強(qiáng),愛發(fā)脾氣,依賴性強(qiáng),以自我為中心,愛聽好話,不愿意自己吃飯,挑食者較多,情緒波動(dòng)比較利害,需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。同過近一個(gè)月的與家長(zhǎng)接觸,發(fā)現(xiàn)我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育,經(jīng)常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí),個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀,有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育,這就需要教師耐心的做好家長(zhǎng)工作。
二、教材分析
本冊(cè)教材有看圖識(shí)字,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)說普通話,古詩(shī)繞口令和故事欣賞。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,其次是讓幼兒德詞匯日益豐富,能與人進(jìn)行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩(培養(yǎng)孩子們的說話能力)、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí))、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的'生活習(xí)慣)、聽故事、講故事(養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣)。
除了這些,教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié),使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過,即使在玩的過程中也能學(xué)到知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)說普通話,而且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人說話。
2、能集中注意力,耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法,而且語(yǔ)言要連貫。
4、建立良好的語(yǔ)言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣化。
5、幼兒能大膽運(yùn)用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙,在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法,而且語(yǔ)言要連貫。大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。
2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索提問,積極回答問題。
3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂,愿意與別人交流自己的感受。
4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)習(xí)仿編故事。
5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息,從中獲得知識(shí)、感受快樂。
五、教學(xué)措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻,游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪,來電等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn),做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象
作為科學(xué)探索的對(duì)象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
9、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持,鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃8
一、基本情況
通過上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,一敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的樣本。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力
三、本學(xué)期主要工作
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn),做了如下幾點(diǎn)工作:
1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞,數(shù)量詞、代詞,學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在,還,非常等)和連接詞(和,跟,同等)能理解詞義。要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用。
3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的'講述方法。
5、我在上課時(shí),采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三、四個(gè)故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語(yǔ)調(diào),動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。
四、教學(xué)安排
周次、基本活動(dòng):
1春風(fēng)
2找春天(看圖說話)
3看圖識(shí)字、組詞
4看圖識(shí)字、組詞、學(xué)兒歌
4學(xué)說反義詞
5學(xué)習(xí)量詞
5種蘿卜(語(yǔ)言游戲)
6我會(huì)做的事(看圖說話)
6春天的電話(童話)
7謎語(yǔ)
7學(xué)說我、你、他(她)
8學(xué)說代詞我們、你們、他(她)們
9小刺猬的氣球(講述活動(dòng))
9一顆小水珠
10綠色的世界(詩(shī)歌)
11您早(故事)
11詠鵝
12學(xué)兒歌
12夏天的雨(聽一聽)
13狗熊當(dāng)警察(故事)
13 學(xué)兒歌
14他們是誰(shuí)(看圖學(xué)稱呼)
14捉迷藏(游戲)
15慶祝“六一”兒童節(jié)
15小雞的新房子(故事)
16小白鵝(故事)
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃9
懷著喜悅的心情來迎接這個(gè)學(xué)期,本學(xué)期學(xué)一班增加一名小朋友,我會(huì)根據(jù)她的實(shí)際情況盡快讓她融入我們的隊(duì)伍當(dāng)中,為了讓我們的隊(duì)伍變得越來越好,于是在本學(xué)期應(yīng)采取新的教學(xué)理念及措施;因此需繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外,還要著重對(duì)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)前有的教學(xué)不夠完善、創(chuàng)新的方法做適當(dāng)調(diào)整,以致達(dá)到良好的效果;本學(xué)期根據(jù)幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)及掌握情況,適當(dāng)?shù)难由煺n外知識(shí)和增添一些粗淺的小學(xué)入學(xué)知識(shí),為孩子們?cè)诓饺胄W(xué)前打下基礎(chǔ)。
1、首次,通過上學(xué)期的教學(xué)模式存在的'問題本學(xué)期將逐步改正及完善,上學(xué)期每上完一節(jié)語(yǔ)言課都要寫教學(xué)反思,反思當(dāng)中常提到的問題就是孩子們?nèi)绾胃信d趣的接受課文并能讀懂課文,于是費(fèi)盡心思想盡辦法的去琢磨此事,發(fā)現(xiàn)用生動(dòng)童趣的故事熏陶孩子們思想,再用現(xiàn)實(shí)生活的例子要他們知道其實(shí)課本上所講的內(nèi)容就發(fā)生在在我們的身邊,近在咫尺、力所能及。
2、其次,課堂暫時(shí)交給孩子們,讓孩子們針對(duì)老師所教的內(nèi)容進(jìn)行討論和用通暢準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法,激發(fā)孩子們的思維能力、想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦、積極主動(dòng)。
3、再次,語(yǔ)言課文需要孩子們掌握的字、詞語(yǔ),為了讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí),從課堂型轉(zhuǎn)向游戲型發(fā)展,這樣孩子們又能開心又能學(xué)到知識(shí)。
4、最后,讓孩子們想想這堂課下來收獲了什么?我應(yīng)該怎么做?這樣一來孩子們知道自己在課堂上是有任務(wù)的,紀(jì)律上也會(huì)事半功倍;通過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)激發(fā)孩子們主動(dòng)發(fā)言,正確引導(dǎo)孩子們的思路,多給內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì),多幫助語(yǔ)言表達(dá)不順暢的孩子,多糾正孩子們對(duì)字詞的發(fā)言,時(shí)刻提醒孩子們回答問題的站姿,以致讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
孩子們,我們一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步吧,加油!
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。
2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式,讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂。
3、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、貼磁式兒歌圖譜,唐老鴨演員。
2、健身操音樂帶。
三、活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),
師:“今天我們班里來了一位神秘的客人,你們猜他是誰(shuí)?”(教師故作神秘狀)
唐:“嘎嘎嘎,小朋友們好!”
師“呦,是唐老鴨啊。唐老鴨,很久沒見,你怎么長(zhǎng)的這么胖?瞧瞧你這個(gè)大肚子。
唐:“嘿嘿,自從我住進(jìn)迪斯尼,每天吃很多食物,又不運(yùn)動(dòng),結(jié)果越來越胖,肚子也越來越大。(顯示出很不好意思的樣子)
師:“唐老鴨,這樣可不好,肥胖有很多壞處呢?你不相信就問問小朋友們,誰(shuí)快來告訴唐老鴨肥胖有哪些壞處?”(幼兒講述變胖了以后的各種不利之處,也可詢問幾個(gè)肥胖型幼兒,讓他們談?wù)勄猩眢w會(huì)。)
師小結(jié):小朋友說的真不錯(cuò),唐老鴨,肥胖還會(huì)導(dǎo)致患上心臟病、高血壓、糖尿病等多種疾病,而且還影響外型美觀呢!
唐:“我原來身材多好啊,嗚~~~,可現(xiàn)在……我可怎么辦。
師:“別著急,別著急,小朋友可以幫你想辦法!小朋友們,我們一起來開動(dòng)腦筋幫助唐老鴨減肥吧?墒怯惺裁崔k法可以減肥呢?”(幼兒講述各種減肥的方法,教師注意要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到要運(yùn)用正確的方法減肥)。
三、做健身操,認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱,并能用動(dòng)作表演,用語(yǔ)言表述。
師:“剛才小朋友的提議不錯(cuò),老師覺得跳健身操是又方便又簡(jiǎn)單的方法,現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來跳健身操,不過老師有一個(gè)要求,跳完以后,你要告訴大家你剛才用了身體的哪個(gè)部位,做了什么動(dòng)作!
跳完健身操提問:我們剛才做的健身操運(yùn)用了身體上很多的部位,小朋友你們知道這些部位的名稱是什么嗎?它可以做什么動(dòng)作?要求幼兒說出身體部位的名稱并用動(dòng)作表演一下,教師可幫助幼兒用兒歌中的語(yǔ)言說一遍。(如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作,教師也應(yīng)予以肯定)
每當(dāng)幼兒說出的部位的名稱,教師則在黑板上貼上該部位的圖片。沒有說到的,教師一一進(jìn)行補(bǔ)充,并學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的.動(dòng)作。
三、完整欣賞兒歌。
師:兒歌圖譜制作好了,小朋友現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來看著圖譜聽老師朗誦這首健身兒歌。
四、 師生一起邊做動(dòng)作邊念兒歌二次。
.1、我們老一邊做動(dòng)作一邊朗誦兒歌好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒一起來看著圖譜念兒歌并表演。
2、唐老鴨:“這首圖譜兒歌太棒了,我還想和小朋友一起再來跳一次,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
師:“老師有個(gè)建議,我們聽著音樂來表演這首兒歌,好嗎?”(根據(jù)幼兒掌握情況可再增加一遍)
五、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。
提問:我們剛才跳了健身操,你有什么感覺?
師小結(jié):“對(duì),出了很多的汗,這些汗水能把我們身體里的毒素清除干凈呢。所以,不光是胖的人需要運(yùn)動(dòng),瘦的人也要多運(yùn)動(dòng),這樣才能讓體格更健壯,當(dāng)然,運(yùn)動(dòng)也不能過量,運(yùn)動(dòng)過后要及時(shí)的喝水,多吃蔬菜,合理飲食,這樣我們的身體才會(huì)更加健康!
師:“小朋友你們猜,唐老鴨今天和我們一起跳了健身操,還學(xué)會(huì)了健身兒歌,你們說如果它堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),減肥會(huì)成功嗎?那我們一起鼓勵(lì)鼓勵(lì)它,說:你會(huì)成功的。”
唐:“謝謝小朋友們,我要趕緊回到迪斯尼告訴它的其它肥胖朋友們,只有合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)才能讓我們的身體更健康。不過我還想和你們跳最后一次健身操!
師;“好,那我們就邀請(qǐng)客人老師跟小朋友還有唐老鴨一起跳健身操!
[附]兒歌:大家來運(yùn)動(dòng)
頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),肩膀聳一聳;
手肘抬一抬,手臂來伸展;
手腕搖一搖,腰部扭一扭;
臀部撅一撅,膝蓋彎一彎;
小腿踢一踢,腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);
腳趾動(dòng)一動(dòng),來個(gè)大跳躍。
大家來運(yùn)動(dòng),身體更健康!
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃11
本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受,把語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞,并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下:
九月份:
1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。
十月份:
1、詞匯:幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞,中班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去,與家長(zhǎng)形成互動(dòng),為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞,豐富幼兒的詞匯量。
2、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí),即在學(xué)習(xí)及日常活動(dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的`訓(xùn)練,如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。十一月份:
1、在本月進(jìn)行的家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。
2、學(xué)習(xí)相反詞。
3、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法
由:?jiǎn)我坏膭?dòng)作→分步表述→完整連續(xù)表述。
十二月份:
1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述。
2、開展幼兒謎語(yǔ)大賽,把幼兒原創(chuàng)的謎語(yǔ)寫在彩紙上制作成燈謎的形式,請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)猜一猜。
以上是9~12月份中班組的月計(jì)劃,在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié):
1、報(bào)菜譜:幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào),即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣,又有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園伙食情況的了解。
2、娃娃報(bào)新聞:可采用讀報(bào)、說報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長(zhǎng)把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報(bào)。
3、天氣預(yù)報(bào)員:幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)員的形式,紀(jì)錄下第二天的天氣情況,并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。
上述是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展計(jì)劃,中班組將嚴(yán)格按照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,以便對(duì)使幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃12
在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學(xué)年,面對(duì)新入學(xué)的幼兒,我們的首要任務(wù)就是幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學(xué)習(xí),其次要通過背詩(shī)、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項(xiàng)能力。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng),并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù),使幼兒在本學(xué)期得到良好的發(fā)展,特定如下計(jì)劃:
一、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù):
1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準(zhǔn)確,清楚,說話連貫、完整;
2、發(fā)展運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣;
3、豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒傾聽能力,理解和表達(dá)的能力;
4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競(jìng)賽和自我評(píng)價(jià)意識(shí)和能力;
5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。
6、滲透思想教育。
7、學(xué)會(huì)20個(gè)簡(jiǎn)單的字。
二、教材分析本冊(cè)教材共有32篇課文
其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽(yáng),花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》;背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風(fēng)、看誰(shuí)和他做鄰居、小溪流、折喇叭,吹喇叭、古詩(shī)兩首、小書包》;需要寫會(huì)的有20個(gè)簡(jiǎn)單的生字。
三、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施
是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶,在教學(xué)中盡量培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生的'想象力和創(chuàng)造力:
1、指導(dǎo)幼兒欣賞,促進(jìn)幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象,如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說說喜歡他的哪些地方,你想學(xué)習(xí)他什么,圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的能力;
2、啟發(fā)幼兒自己提出問題,解決問題;
3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動(dòng);
4、在示范教學(xué)和使用教學(xué)范例中要有利于幼兒的思維和想象;
5、重視德育培養(yǎng)。
四、德育滲透方面:
在本學(xué)期教學(xué)中我準(zhǔn)備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng):
1、幼兒每個(gè)人都有長(zhǎng)處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,做事要有信心,但是幼兒不要驕傲;
2、通過看圖學(xué)詩(shī)歌,讓幼兒感受祖國(guó)的地域廣大,從而萌發(fā)熱愛祖國(guó)的美好情感;
3、通過講故事教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法,關(guān)心幫助別人和得到別人的關(guān)心幫助,這都是快樂的,只有勤奮學(xué)習(xí)才能掌握本領(lǐng);
4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感;
5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機(jī)智。
五、課外活動(dòng)的安排:
1、通過"比一比 看一看"提高幼兒的書寫能力;
2、舉辦寫字展覽。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃13
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試用繪畫、語(yǔ)言的形式來創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3.體會(huì)好朋友之間相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:表格一份;和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等);錄音機(jī)、磁帶;紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。
學(xué)具:用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張,第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格(幼兒繪畫創(chuàng)編);繪畫筆人手一支。
活動(dòng)過程:
一、音樂游戲《找朋友》
教師提問:好朋友不在你身邊的時(shí)候,你心里會(huì)怎么樣呢?
二、新授詩(shī)歌:
教師:和你的好朋友做在一起,我們來一起做游戲,學(xué)本領(lǐng)。
1、游戲:找房子
。1)分發(fā)圖片,提問:圖片上是什么?
。2)出示表格,提出要求:為你手里的`圖片找房間。(教師示范第一句:“有個(gè)圓圓”,把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩(shī)歌,幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。
。3)教師再次朗誦詩(shī)歌,同時(shí)整理格子里的圖片。(每個(gè)格子留一張圖片就可以了)
2、教師提問:詩(shī)歌中有哪些好聽的詞語(yǔ)呢?請(qǐng)你來找一找。(再次欣賞錄音詩(shī)歌)
3、為詩(shī)歌起名字,找一找什么地方應(yīng)該高興地念?什么地方要顯得難過一點(diǎn)?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào))和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明):圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球,還會(huì)變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個(gè)空格),來畫一畫圓形的東西。
三、幼兒操作、講述
1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫好的材料拿上來,連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌,比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。
延伸活動(dòng):
圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想,把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃14
一、班級(jí)情況分析:
本學(xué)期小班幼兒年齡層次也不一樣,在語(yǔ)言能力方面有很大的差異,有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期小通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的.實(shí)際情況,制定了以下計(jì)劃:
二、教學(xué)目標(biāo):
1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往,大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。
2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索問題,積極回答問題。
3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動(dòng)小體會(huì)到快樂,了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。
4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)會(huì)仿編故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。
5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護(hù)我們的家園。
三、具體措施:
1、豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ),要求他們?cè)谌粘I钚〉撵`活運(yùn)用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從小學(xué)習(xí)好的講述方法。
3、讓幼兒能集小注意力,耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動(dòng)小和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。
四、具體進(jìn)度安排表:
第二周:花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)
第三周:我是家庭小主人(兒歌) 系鞋帶(故事)
第四周:兔寶寶找快樂(故事) 家是什么(散文)
第五周:竹籬笆和牽牛花(故事) 畫媽媽(故事)
第六周:春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)
第七周:春天的秘密(詩(shī)歌) 琪琪家的椅子(故事)
第八周: 雷公公在敲門(兒歌)
第九周:說顛倒(兒歌) 芽(散文)
第十周:圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)
第十一周:藍(lán)汽車(故事) 大草帽(故事)
第十二周:鳥王請(qǐng)客(詩(shī)歌) 小喜鵲說的對(duì)(故事)
第十三周:大雁考上郵遞員(故事) 白云枕頭(故事)
第十四周:愛心小屋(故事) 到小企鵝家里做客(故事)
第十五周:快樂的小屋(詩(shī)歌) 會(huì)動(dòng)的房子(故事)
第十六周:我們的節(jié)日(詩(shī)歌) 雨后(故事)
第十七周:小猴變魔術(shù)(故事) 風(fēng)阿姨的腳。ü适拢
第十八周:樹蔭(故事)
第十九周:夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)
夏天的歌(詩(shī)歌) 桃子熟了(兒歌)
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃15
一、現(xiàn)狀分析:
優(yōu)點(diǎn):本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有:童話故事、聽說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等,通過這些活動(dòng)的開展,幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),并且愛說、喜歡說,敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
缺點(diǎn):本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,部分幼兒的詞匯量較局限。
二、教學(xué)目標(biāo):
。1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。
樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。能說普通話,能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言,提高語(yǔ)言交往能力。
。2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。
。3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等,能說簡(jiǎn)單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。
。4)喜歡欣賞不同形式的.文學(xué)作品,主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品的情感基調(diào),能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。
。5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié),看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書,知道圖書的構(gòu)成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
三、具體措施
。1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
。4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
。5)加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
。6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣。
。7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。
。8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,如提供良好的語(yǔ)言范例;提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境;對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋,增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心。
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