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五年級英語教學計劃

時間:2022-12-22 11:39:39 教學計劃 我要投稿

【薦】五年級英語教學計劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,來為以后的工作做一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編幫大家整理的五年級英語教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

【薦】五年級英語教學計劃

五年級英語教學計劃1

  一、學情分析:

  英語一開始,學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的,也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當一部分學生學習英語的目的性不明確,對它的重要性認識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學習動機。

通過兩年的學習,他們基本明確了英語學習是怎么回事,英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī),從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解,有些同學越學越有興趣,積極性很高。隨著時間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會有一些學生把這門課當成負擔,部分學生厭學,出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此,針對學生掌握英語的程度不一,本期要采取有效的教育教學措施,將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù),加強對差生的輔導(dǎo),提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊,全面提高教學質(zhì)量。

  二、教學目標:

  根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求,本班英語課程的總體目標是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣,幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎(chǔ)。

  三、具體措施:

  1、注重學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體,。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調(diào)動學生的積極性。

  2、認真鉆研教材,改進教法,堅持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓練,注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。

  3、堅持激發(fā)學生的'英語學習興趣。在教學活動中,利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,還有體態(tài)語—————手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非常活躍,學習的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加,平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,主動參與進來一塊做學習英語。

 。、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

 。、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,及時改進。

 。、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

  7、堅持整體教學與分層教學相結(jié)合,加強課后輔導(dǎo),堅持保持與學生的心理溝通。

  8、加強對學生學習策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

 。、堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。

  隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余,我計劃不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質(zhì),為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。

五年級英語教學計劃2

  一、學生的知識能力和習慣態(tài)度分析

  五年級的學生已經(jīng)學習了二年的英語,已有了一定的英語基礎(chǔ)。從上一學期總體來看,五年級的優(yōu)秀學生有一部分,大多數(shù)學生屬于中間水平和低下水平,從每次的英語考試情況來看,學生在聽說讀寫四個方面中,均存在一定的問題。在今后的英語教學中,尤其要重視教學大綱中的重點,難點知識的訓練,利用卡片、歌曲、童謠和游戲等形式幫助學生突破這些難點,以便調(diào)動學生學習英語的積極性,使全體學生都能跟上教學。在知識的傳授中仍以低起點,多輔導(dǎo)為主要教學思想,保證教學質(zhì)量和教學任務(wù)能夠順利完成。

  五年級這個學期仍然圍繞話題歸類出現(xiàn),但是加粗的詞匯全部要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以我計劃面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,采用形式多樣的教學方式,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  二、教學目標任務(wù)

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、短語。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。

  7、能在完成某個任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學會相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。

  8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

  9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  三、教材重點難點

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的.話語和錄音。

  5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  四、主要措施

  1、詞匯教學是英語教學中的重點環(huán)節(jié),五年級第一學期的詞匯很多都是在四年級已經(jīng)出現(xiàn)過,但要求更高一點,所以我計劃以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,使課堂教學不僅生動有趣而且教有實效,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、五年級的情景會話,更加突出了目標句型,而且增加了可供替換的內(nèi)容,所以在教授對話時我計劃通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,讓學生在自然的交流中進語言操練和練習,逐步掌握主句型。

  3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

  4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  總之,在本學期我將繼續(xù)盡自己的最大努力完成五年級的英語教學任務(wù),力爭達到較理想的成績。

五年級英語教學計劃3

  一、學情分析

  這學期繼續(xù)接任五年級的英語教學工作,在之前的學習中,學生們已經(jīng)養(yǎng)成了一定良好學習習慣,能讀懂短篇故事,五(4)班學生兩極分化較嚴重,必須要對學生進行針對性調(diào)整,因材施教,共同取得進步。

  二、教材分析

  五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的.單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find ut等啟發(fā)學生主動思考的活動。

  五年級下冊學生用書的Let’s tr也是一項brainstr式的活動,這一點與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

五年級英語教學計劃4

  一、指導(dǎo)思想

  以“英語課程標準”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點,積極倡導(dǎo)合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、全期教學總目標

  學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù),積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、教材簡要分析

  《新目標英語》八年級(下冊),全書共有十個單元,另兩個復(fù)習單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。

  四、、學情簡要分析

  初二年級共有三個教學班,共有學生人數(shù)109人,其中男生60人,女生49人。通過初一年半的`英語學習,大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好,學習很吃力而,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。

  五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施

  一、面向全體學生,注重素質(zhì)教育。

  二、以學生為主體,尊重學生個體差異。

  三、采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗與參與。

  四、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。

  具體來說:

  1、認真專研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學生的不同需求。

  2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備,加強直觀教學,提高課堂效率。

  3、多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改進教學中存在的問題和不足。

  4、積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。

  5、注重個別輔導(dǎo),在面向全體學生的

  基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。

  6、不斷學習,加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

  六、教學進度安排

  Unit16課時第一周————第二周

  Unit25課時第二周———第三周

  Unit35課時第三周———第四周

  Unit45課時第四周———第五周

  Unit56課時第五周———第六周

  Reviee為課堂活動提供了豐富的資源。

  每個單元以一個話題為中心,分設(shè)SectionA,SectionB和Selfcheck三個部分,自成一體,又相互照應(yīng):SectionA是單元基本語言內(nèi)容的呈現(xiàn),SectionB是語言知識的擴展、深化與運用,是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎(chǔ)詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉,供學生了解、檢查對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。

  本冊主要內(nèi)容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復(fù)習鞏固比較級和最高級、和現(xiàn)在完成時態(tài)。

  四、教學手段和措施。

 。ㄒ唬⿲W習借鑒太谷24字課堂教學模式。

  “24字”是指:①導(dǎo)入明標②自學質(zhì)疑③小組交流④展示點撥⑤訓練拓展⑥小結(jié)反思。

  利用學案導(dǎo)學進行教學!皩W案”由學習目標、知識結(jié)構(gòu)、認知方法和技能訓練四個要素組成。教師設(shè)計學案時,首先根據(jù)課程標準,制定教學目標和學生活動內(nèi)容,著力點放在“學習活動設(shè)計”上,它包括學習內(nèi)容和學法指導(dǎo),如觀察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等;還要擬定培養(yǎng)學生何種思維方法,訓練何種能力,指導(dǎo)何種解題方法等,要準確、具體,使靜態(tài)的學習內(nèi)容動態(tài)化。同時充分考慮學生的個性差異,認知水平的高低,通過啟發(fā)性、趣味性等問題設(shè)計和學案的情景設(shè)計,使學生進入角色,激起興趣,達到全體學生自主學習的目的!皩(dǎo)學”包含兩個方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”,教師要立足于“主導(dǎo)”地位,即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù);組織學習、適時點撥;合理評價、情感推動。二是“學”,其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題,也包括對教學內(nèi)容要點的梳理和重點目標的明確。應(yīng)當注意的是,這里教師的“導(dǎo)”是為學生自學服務(wù)的,學生的“學”是在教師的指導(dǎo)下進行的,二者相互配合,相輔相成。

 。ǘ┦箤W生明白學習目的。學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結(jié)合本地區(qū)學生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學,使學生對英語產(chǎn)生興趣,形成學習動機。

 。ㄈ┡⑷谇⒌膸熒P(guān)系。樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生,耐心細致地指導(dǎo)學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。

 。ㄋ模┓e極創(chuàng)造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經(jīng)驗,注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容,使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題,逐步開展教學內(nèi)容和實踐活動,符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。

  五、教學進度安排

  2月28日—3月9日UnitOne

  3月10日—3月16日unitoneandUnitTwo

  3月17日—3月23日Unittwo

  3月24日—3月30日Unitthree

  3月31日—4月6日Unitfour復(fù)習月考

  4月7日—4月13日Unitfourandunitfive

  4月21日—4月27日Unitfive

  4月28日—5月4日復(fù)習準備期中考試

  5月5日—5月11日Unitsix

  5月12日—5月18日unitsixandseven

  5月19日—6月25日Unitseven

  6月2日—6月8日UnitEight

  6月9日—6月15日UniteightandUnitNine

  6月16日—6月22日UnitNine

  6月23日—6月29日UnitTen

  6月30日—7月6日復(fù)習

  7月7日—7月13日復(fù)習

  7月14日—7月20日期末考試

五年級英語教學計劃5

  教材編寫思路

  以話題為綱,交際功能為線,兼顧結(jié)構(gòu),運用英語去完成任務(wù)為目標。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)

  教材特點

  1.強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想,注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。

  2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題,培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業(yè)本中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導(dǎo)學生在學習中反思,在反思中學習。

  3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

  4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

  5.融合學科內(nèi)容。(對其他學科的兼容并蓄)

  6.重視靈活擴展。充分考慮學校師生個體的差異。C部分可選擇學習。7.實現(xiàn)整體設(shè)計。

  內(nèi)容與目標

  1.能聽說讀寫、單詞或短語以及、句子。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2.能聽說認讀16個單詞。

  3.能學會6個手工制作。

  4.能聽懂會唱8首歌曲。

  5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

  6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

  教學方法建議

  一.詞匯教學(Let’slearn)

  Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的'。,Let’s

  learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。

  教法注意點

  1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

  2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復(fù)習三四年級的已學過的單詞和句型,還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

  3、在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學習。

  4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

  二.對話教學(Let’stalkPairworkGroupwork)

  本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此,教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

  1、在聽力活動中感知新的語言(Let’stry)。在原來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry,這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn部分的學過的新詞,并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂,可反復(fù)播放錄音,學生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

  2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言

  1)抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為:Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可引導(dǎo)學生替換動詞單詞,突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Readandwrite打好基礎(chǔ)。

  2)教師應(yīng)面向全體,尤其是接受能力差的學生。

  3)教師要充分使用各種手段,使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

  三、閱讀理解教學(Readandwrite)

  這部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

  這部分的注意點:

  1、不應(yīng)象Let’stalk中那樣教,應(yīng)降低要求,并不作要求全部會認讀;

  2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應(yīng)該讓學生自己擴展,運用到現(xiàn)實中去;

  3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;

  4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

  這部分的教學建議:

  1.學生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

  2.教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度,并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)

  3.學生全體參與任務(wù)型活動,實際運用所學語言。(約10-15分鐘)

  4.課堂完成作業(yè)本。(約5-10分鐘)

  四、語音訓練(Pronunciation)

  這一冊PartC中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學生學習語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學習的能力。

  周次日期教學安排備注周次日期教學安排備注

  1Revision11五一

  2Prepare12Unit4

  3Unit113Unit4

  4Unit114Unit5

  5Unit215Unit5

  6Unit216Unit6

  7Unit317Unit6

  8Unit318Recycle2

  9Recycle119Recycle2

  10Recycle120Revision

五年級英語教學計劃6

  一、教學目標

  讓學生順利達到二級目標的要求。也就是說,我對學習英語有著持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關(guān)于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據(jù)所學表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與,在學習中積極配合,積極求教。愿意了解外國文化和習俗。

  語言能力目標

  聽

  1、借助圖片、手勢,理解說話緩慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料。

  2、能用圖片看懂簡單的小故事。

  3、能夠理解課堂活動中的簡單問題。

  4、能理解常用的說明和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)。

  說

  1、口語表達中發(fā)音清晰,重音正確,語調(diào)準確。

  2、能夠與熟悉的個人和家庭進行簡單的交談。

  3、能恰當?shù)厥褂靡恍┳畛S玫娜粘L自挕?/p>

  4、能在老師的幫助下講小故事。

  閱讀

  1、能夠閱讀所學的單詞和對話。

  2、能根據(jù)拼寫規(guī)則讀出簡單的單詞。

  3、能夠閱讀教材中的簡單要求或說明。

  4、能夠借助圖片閱讀簡單的故事或短文,養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。

  5、能夠正確閱讀所學的故事或文章。

  寫

  1、能夠根據(jù)需要為圖片和物品寫簡單的標題或描述

  2、知道發(fā)音不對會影響交流。

  3、理解簡單的拼寫規(guī)則。

  4、發(fā)音清晰,語調(diào)自然。

  語法

  1、知道第三人稱單數(shù)的用法。

  2、知道如何使用現(xiàn)在進行時。

  3、知道如何使用句型。

  4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

  文化意識目標

  從飲食、生活、旅游等生活的基本方面,可以了解不同的國家和地區(qū)有不同的風俗習慣,從而初步培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力。

  情感態(tài)度目標

  1、有興趣聽英語,說英語,背歌曲,唱歌,講故事,玩游戲等。

  2、樂于模仿,敢于發(fā)言,積極參與,主動咨詢,善于合作。

  學習策略目標

  1、采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語寫作習慣和英語學習習慣。

  2、引導(dǎo)學生嘗試閱讀英語故事等英語課外讀物。

  3、注意生活或媒體中使用的簡單英語,積極運用所學的英語進行表達和交流。

  4、能夠為學生使用簡單的英漢詞典。

  二、學生情況分析

  1、學生雙基情況

  五年級學生有一定的英語基礎(chǔ),大部分正在穩(wěn)步向二級目標邁進,即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關(guān)于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據(jù)所學表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與,在學習中積極配合,積極求教。愿意了解外國文化和習俗。但也有讓我們擔憂的情況:隨著學習內(nèi)容的增加,學習難度的加深,出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。

  2、學生的思想狀況

  一些學生學習英語的興趣下降了,他們害怕學習英語有困難,所以他們在學習英語方面落后了。因此,我們應(yīng)該關(guān)注每一個學生,注意培養(yǎng)學生對英語學習的持續(xù)興趣和愛好,并采取有效措施防止兩極分化加劇。

  三、教材分析

  1、整體知識結(jié)構(gòu)

  本教材共有11個模塊,每個模塊有兩個單元。每個新教學單元的第一課是情景對話,它側(cè)重于語言的交際功能,旨在培養(yǎng)學生的.聽說能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語言的基本結(jié)構(gòu)。通過回顧前一單元的主要內(nèi)容,引出關(guān)鍵句型的教學,旨在培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力,幫助學生進一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。掌握重點語言后,加強學生在應(yīng)用方面的綜合實踐,通過多種形式引導(dǎo)學生復(fù)習鞏固語言知識,提高語言運用能力。從教材的編寫來看,本卷的文字仍然主要與學生的學習和生活有關(guān)。與第一冊教材相比,這一冊單詞相對較多,學生學習困難。本教材安排的情境教學主要涉及生活、旅游、美食等。此外,本書涉及的大部分語法項目都是一般過去式,有兩個單獨的模塊來指導(dǎo)將來時和be for will離去To…引導(dǎo)將來時和一般現(xiàn)在時。對于這本書來說,過去時仍然是教學的重點,但有一個一般將來時,只要求學生理解其含義,教師不注重語法結(jié)構(gòu)的分析。

  2、焦點:

  (1)能夠理解、聽到、閱讀各單元主圖下面的詞匯。能夠根據(jù)所學的語音規(guī)則正確背誦詞匯。

 。2)能夠理解并熟練閱讀各單元主圖中的功能對話。

 。3)在老師的指導(dǎo)下,可以根據(jù)每個單元的話題內(nèi)容,將所學的語言滾雪球化。

 。4)在學生有一定語言材料的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生總結(jié)每個單元的語法規(guī)則,正確寫句子。

 。5)能夠在幫助下理解和閱讀每個單元的故事

  (2)熟悉單詞中輔音組合wh,wr,ph,gh和元音組合ar,or,er,ir,ur的發(fā)音。能夠類比閱讀包含上述字母的單詞。

 。3)能夠互相學習,利用語音知識拼寫和閱讀記憶的單詞。

  四、教育改革措施

  1、課前備課,不僅要準備教材,還要認真?zhèn)湔n,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結(jié)合自身實際情況和學生實際情況開展教學工作。

  2、讓學生主動學習。在課堂上設(shè)立幫助小組,充分發(fā)揮每個學生的積極性,共同提高數(shù)學質(zhì)量。

  3、定期家訪,經(jīng)常聯(lián)系家長,密切關(guān)注學生學習情況。父母的配合很重要。只要父母關(guān)心他,他的成績就會跟得上其他同學,他就會有學習的信心。

  4、根據(jù)本班學生的年齡特點,鼓勵學生大膽說英語,肯定自己的進步,樹立學習自信心,培養(yǎng)學生良好的閱讀和寫作習慣。

  5、深入學習教材,精心設(shè)計每一節(jié)課,及時反饋課堂上的不足,提高課堂教學效率。

  6、利用多媒體作為輔助手段,調(diào)動學生的學習積極性,教英語歌曲和圣歌、教學故事、情境創(chuàng)設(shè)等。嘗試教材劇的表演,培養(yǎng)學生強烈的學習興趣。

  7、自覺學習教育理論和專著,及時撰寫教學反思、經(jīng)驗和案例,提高自身素質(zhì),為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

  8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊視野,積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,參與評論,參與討論。向有經(jīng)驗的老師請教學習,取長補短。

五年級英語教學計劃7

  一、指導(dǎo)思想

  《英語課程標準》明確指出:提倡任務(wù)型教學模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功,強調(diào)學生能用英語做事情。以聽為首,以聽助說,聽說整合,聽說領(lǐng)先,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”。

  教師全情參與課堂,建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體,讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發(fā)潛能。

  二、學生情況分析

  這學期我擔任五年級(1)(2)(3)班的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的英語,有一定的基礎(chǔ)。大多數(shù)學生自身素質(zhì)不錯,他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,學習的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題,對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而,學生對英語的學習還是存在很大的`興趣。所以應(yīng)針對不同的學生進行分層次教學,我相信將會達到預(yù)期的效果。本學期我將以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣“為指導(dǎo)思想,充分利用靈活多樣的教學方法,最大限度激發(fā)每個學生的學習積極性;同時運用多種有效地評價手段,全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  三、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

  (一)教材的總體分析:

  本冊教材共分10個模塊和一個復(fù)習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下,第一單元是語言呈現(xiàn)單元,第二單元是語言擴展和語言練習單元。

 。ǘ┙虒W總目標:

  從語言知識、語言能力,情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮,來確定本冊教材的總體教學目標:

  1、語言知識目標:復(fù)習鞏固四年級重點內(nèi)容;學習和掌握新單詞和句型。

  2、語言技能目標:能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮荒芨S錄音模仿說英語;能用英語做簡單的游戲;能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或?qū)υ;能拼讀單詞、背寫部分單詞;能借助圖片閱讀課文、句子。

  3、情感態(tài)度目標:有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。

  4、學習策略目標:積極與他人合作,共同完成學習任務(wù);主動向老師或同學請教;在學習中集中注意力;積極運用所學英語進行表達和交流。

  5、文化意識目標:語言是文化的重要載體,學習語言同時也要學習文化,要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。

  四、本冊教材教學重點、難點

  1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。

  2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

  3、能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句;

  這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解,而是要結(jié)合自己的教學,找好切入點,適當?shù)剡M行滲透。

  五、方法措施

  1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

  3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

  4、鼓勵學生大膽說英語,樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

  5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行:“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式,檢驗學生英語掌握情況,課堂上盡可能照顧后進生,面向全體學生。

  6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時,適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想,加強對祖國文化的熱愛。

  7、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關(guān)注學生的學習情況。

  8、深入鉆研教材,認真設(shè)計好每一節(jié)課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。

  9、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例,提高自身素質(zhì),為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

  10、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。

五年級英語教學計劃8

  一、學生情況分析

  五年級學生經(jīng)過前一階段學習,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,能用英語做一些簡單的焦急,但是隨著課程內(nèi)容的加深,以及增加的語篇內(nèi)容,學生閱讀起來有一些難度;在焦急方面,大多數(shù)學生處于農(nóng)村,父母文化水平有限,學生們?nèi)狈φZ言交流的氛圍,針對這種情況,課堂上要盡量采用多媒體教學,調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)他們的聽說能力,同時,設(shè)計更豐富的練習方式,激勵學生在生活中運用語言,從而達到提高綜合運用語言能力的目的。

  二、教學目的

  是學生通過課程的學習,培養(yǎng)對于英語學習的積極的情感。通過大量語言實踐活動形成初步的預(yù)感,打好語音語調(diào)基礎(chǔ),具備用所學知識進行有效交流的目的,形成良好的學習習慣。

  三、教學重難點

  1、培養(yǎng)學生根據(jù)圖片講故事的能力,課文中的故事都配有精美的插圖,為學生的聯(lián)想思維提供了空間,因此教學中要引導(dǎo)學生從理解到模仿再到創(chuàng)新,培養(yǎng)學生用語言表達自己想法的`目的。

  2、詞匯教學要培養(yǎng)學生循序漸進的掌握單詞,要從根據(jù)錄音直人出相應(yīng)單詞逐步過渡到根據(jù)圖片提示說出單詞,認讀單詞,并在創(chuàng)設(shè)的場景中進行簡單的口語焦急,提高綜合運用語言的能力。

  四、教學措施

  1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習

  3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

  4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五年級英語教學計劃9

  一、學情分析:

  五(1)班共70學生,男生36人,女生34人,平均年齡在12歲左右。

  一開始學英語這門課,學生往往是帶著好奇的心情來的,也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當一部分學生學習英語的目的性不明確,對它的重要性認識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習,他們基本明確了英語學習是怎么回事,英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī),從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解,有些同學越學越有興趣,積極性很高。隨著時間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會有一些學生把這門課當成負擔,部分學生厭學,出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此,針對學生掌握英語的程度不一,本期要采取有效的教育教學措施,將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù),加強對差生的輔導(dǎo),提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊,全面提高教學質(zhì)量。

  二、、教材分析

  《新標準英語》第六冊教學方向

  本學期是小學英語二級目標的第二個學期,是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段,也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關(guān)鍵的階段,本學期的教學要在上個學期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生進一步強化聽說能力,并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高,在這個階段,應(yīng)該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學習,因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量,逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W的方式,做到心中有數(shù),逐步過渡到高年級英語的教法,由于學生有前兩年多的學習的知識和能力的積累,在教學中,可適當放手讓學生獨立完成學習任務(wù),促進他們各方面能力的提高。

  第六冊教材基本概況

  1.總體介紹:本冊教材共有11個模塊(Module),內(nèi)含一個期末復(fù)習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元Unit1是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是:使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;

  2.本班英語課程的總體目標是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣,幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎(chǔ)。

  三、重、難點:

  重點:本冊書的單詞、會話能夠進行聽說和認讀,一部分單詞及句型要求四會掌握。

  難點:將所學運用到日常生活交際當中。

  四、具體措施:

  1、注重學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體,.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調(diào)動學生的積極性。

  2、認真鉆研教材,改進教法,堅持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓練,注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。

  3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中,利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非常活躍,學習的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加,平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,主動參與進來一塊學習英語。

  4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

  5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,及時改進。

  6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好晚上聽磁帶朗讀和課間口語操練。

  7、堅持整體教學與分層教學相結(jié)合,加強課后輔導(dǎo),堅持保持與學生的心理溝通。<

  五年級英語下學期教學計劃6

  一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。

  五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的`基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  二、教學目的任務(wù)。

  1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

  4.能四會要求掌握所學句型。

  5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

  8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

  三、教學重點難點。

  1.重點:

 、偎臅湫汀卧~。

 、谠谌蝿(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

  ③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  四、主要措施。

  1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  五、教學進度表安排。

  周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容

  1始業(yè)課unit1A10Unit4BC

  2Unit1Aunit1B11Unit5AB

  3Unit1B.C12Unit5BC

  4Unit2A.B13Unit6AB

  5Unit2BC14Unit6BC

  6Unit3A.B15Recycle2

  7Unit3BC16Finalrevision

  8Recycle117Finalrevision

  9Unit4AB18Finalexam

五年級英語教學計劃10

  一、學生知識能力習慣態(tài)度分析

  經(jīng)過三四年級的學習,五年級大多數(shù)學生培養(yǎng)了良好的學習興趣,掌握了英語學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。本學期將繼續(xù)以學生的發(fā)展為宗旨,全方位培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力!

  二、教學目的任務(wù)

  1.能按三會與四會的要求掌握所學單詞.

  2.能按四會要求掌握所學句型.

  3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,讀音正確.

  4.能在圖片,手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音.

  5.初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范,整潔.

  6.養(yǎng)成聽英語,讀英語,說英語的習慣,認真模仿語音,語調(diào),以逐步培養(yǎng)語感.

  三、個人教研專題

  信息技術(shù)與小學英語教學的`整合

  四、主要措施

 。.重視語音的訓練,進一步復(fù)習鞏固音標。

  2.扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。

  3.創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵學生參與語言實踐活動,促進學生言語技能的發(fā)展。

  五:教學進度安排表

  第一周: Preparations

  第二、三周:Unit 1

  第四、五周:Unit 2

  第六、七周:Unit 3

  第八九周: Rivision 1

  第十、十一周: Unit 4

  第十二周:Labour Day

  第十三、十四周:Unit 5

  第十五、十六周:Unit 6

  第十六、十七周:Rivision 2 Examination

五年級英語教學計劃11

  本學期我繼續(xù)負責五年級1-5班的英語教學,為了更好地完成教學任務(wù),真正地實行知識教授和對學生的素質(zhì)教育,根據(jù)小學英語新課程不的標準的基本要求以及小學生的生理和心理特點,結(jié)合教材,我確定本學期的教學計劃。

  一、學情分析

  五年級的學生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),但英語運用能力還有待提高,部分學生發(fā)音技巧和學習方法上還存在著很多問題。還有就是兩極分化嚴重,后進生興趣嚴重缺乏,聽講成問題。因此,在教學過程中要抓住少年兒童的心理特征,充分利用電教教具,學習單詞時要多用單詞卡,多讀多練,把單詞的拼讀訓練和書寫練習有機地結(jié)合進行。班級的后進生更需要增強興趣提高成績,多種形式組織教學爭取向課堂要效率。開展小組互助,加強學生合作精神,拓展學生的參與面。

  二、教材分析

  本學期仍使用外研社的新標準教材,本冊書共11個模塊,其中一個復(fù)習模塊,各模塊分兩單元,其重點是第一單元的新授課部分。每個新授單元的第一課均是情景對話,側(cè)重語言的交際功能,旨在培養(yǎng)學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語言的基本結(jié)構(gòu),通過對前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點句型的教學,旨在培養(yǎng)學生的讀寫能力,并幫助學生進一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。在掌握重點語言之后加強學生在應(yīng)用方面的綜合操練,通過多種形式引導(dǎo)學生復(fù)習鞏固所學的語言知識,提高運用語言的能力。從教材的編制來看,本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關(guān)的詞匯為主,較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外,本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式,還有個別兩個模塊為will引導(dǎo)將來時及begoingto…引導(dǎo)的將來式,還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點,但出現(xiàn)了一般將來時,對于他只要求學生理解其意,教師不做語法結(jié)構(gòu)的`分析上的重點講解。

  三、教學重難點

  1.依據(jù)學生不同性格特點,激發(fā)學生學習英語的興趣。

  2.培養(yǎng)學生的聽說的能力,并加強學生讀寫能力。

  3.培養(yǎng)學生良好的聽講習慣,加強學生合作交流精神。

  4.重點在于培養(yǎng)學生語言運用能力和語言交際能力。

  本學期力爭通過自己的努力拔優(yōu)補差。

  四、教學目標

  1.讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

  2.具備一定的書寫和閱讀能力。

  3.繼續(xù)加強語音規(guī)則的感知和學習,提高學生的自然拼讀能力。

  五、教學措施

  1.在課堂中實行“NoChinese”原則,盡量培養(yǎng)學生對日常用語的習慣性和口語表達能力。

  2.通過教學用具的使用使學生模仿純正口音,在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓學生運用課文所學知識并表演。

  3.通過歌謠和韻句的學習激發(fā)學生學習英語的興趣,營造歡樂的英語學習氣氛,鞏固語言知識。

  4.嚴抓學生的基礎(chǔ)知識,做到每課必背,每課知識點都消化。

  5.嚴格落實學生的作業(yè)情況,做好學困生輔導(dǎo)工作,縮小兩極分化。評價形式多樣化,使學生重視學習過程,激勵學生不斷看到成績,取得進步。

  六、教學進度

  10個模塊,平均每模塊3-4課時,具體時間依據(jù)學校的計劃安排做適當調(diào)整。

五年級英語教學計劃12

  一、基本情況分析

  五年級共有學生160多位學生,其中新生有二十幾位,但是年級中英語基礎(chǔ)相當薄弱的有五分之一左右,還是有相當一部分學生對于英語學習沒有一定的規(guī)范的學習方法。而五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。

  二、教材分析

  教材是繼承了前兩個年級的學習來設(shè)計的,開心英語的教材對大部分學生來說并不陌生。這套教材的設(shè)計使教學具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力,也適合小學生的需要,有助于他們開心學英語。突出興趣培養(yǎng),保護和發(fā)展求知欲,寓教于樂。 小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫,情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。

  三、全冊教學目標及重難點

  a. 全冊教學目標:1) 能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。(包括天氣季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  1)能復(fù)習掌握好上學期所學內(nèi)容。

  2) 能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

  3) 能學會單元的情景對話訓練。

  4) 能聽懂、會唱9首歌曲。

  5) 能聽懂、會吟唱18首歌謠。

  6) 能完成背誦任務(wù)。

  7) 能理解并復(fù)述9個小故事。

  8) 能了解簡單的中西方文化知識。

  b. 教學重難點:教學重點:聽、說、讀、寫四會句子,教學任務(wù)為單元的教學重點,各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學難點:某些句子比較復(fù)雜;英語學習基礎(chǔ)差異大,難以進行同步教學;在真實的情景中正確使用所學句型。

  四、教學措施

  1. 以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

  2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  3. 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  4. 培養(yǎng)學生拼讀音標的`能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。

  5. 根據(jù)學生的年齡特征,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  6. 在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。

五年級英語教學計劃13

  一、班級學生情況分析

  五年級學生已學過兩年多的英語,學生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但因為教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。所以,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  二、教材分析

  五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和展開話題的討論。本冊Let’s learn中的絕絕大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動.

  五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,本冊的Let’s start部分既能夠用來引入話題、引出新詞,也能夠引出新句型。另外,在這個部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。

  Let’s talk部分是一個濃縮了的.情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活使用語言的機會,這個部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解水準的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合使用所學語言的任務(wù)型語言活動。

  在Pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排表現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步表現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音,用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級上冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解水平的語篇,以增進對語言知識的積累。

  三、教學目標

  課程標準對本學期的要求(二級目標)

  綜合語言使用水平目標(總體目標)

  對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換相關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的協(xié)助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

五年級英語教學計劃14

  一.學生分析

  1.五年級一班(A班)共二十二人,女生十一人,男生十一人,女生占A班人數(shù)的百分之五十,男生占A班人數(shù)的百分之五十。由于是A班的學生,有較強的集體榮譽感,積極與他人合作所以學生較能積極參與課堂教學,孩子們敢于大膽開口,樂于模仿,并在口語、聽力及書寫上有較強的能力。

  2.五年級二班(B班)共十五人,女生三人,男生十二人,女生占B班人數(shù)的百分之二十,男生占B班人數(shù)的百分之八十。這部分的學生能較積極參與課堂教學,羞于開口。在學習中較集中注意力,但基礎(chǔ)部分的知識掌握不是很好,特別是新生。

  3.五年級三班(A班)共二十人,女生七人,男生十三人,女生占全班人數(shù)的百分之三十五,男生占全班人數(shù)的百分之六十五。這部分的學生能積極參與課堂教學,敢于開口,在學習中較集中注意力,善于表達,有較強的集體榮譽感,積極與他人合作,在口語表達、聽力及書寫方面有較強的能力。

  二.教學目標

  1.語言技能

  聽做:能根據(jù)聽到的做出相應(yīng)的反應(yīng)。

  說唱:能口頭造句及簡短的小作文;可以用英語發(fā)表出自己不同的看法;

  能唱十首左右的兒童歌曲;能用英語翻譯部分單詞。

  讀寫:能認讀所學詞單詞、句型以及段落,正確聽寫出要求單詞或短語。

  2.語言知識

  語音:運用語音拼單詞。

  語法:掌握并運用本學期的重難點動詞的過去時,形容詞的比較級和最高級和序數(shù)詞的運用。

  功能:了解原因、時間、日常等交際功能的表達形式。

  話題:能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:生活信息、個人日常生活作息安排。

  3.情感態(tài)度

  積極勇于用英語表達自己的看法,特別是不同的意見。

  4.學習策略

  積極與他人合作;運用所學英語進行表達和交流。

  5.文化意識

  了解英語國家中重要的節(jié)假日以及節(jié)日的特點。

  三.教學內(nèi)容和課時安排

  1.教學內(nèi)容

  采用先鋒英語教材,分為詞匯、語音、句型和課文。

  2.課時安排

  每班五節(jié)/周,計劃三周完成一課,共二十周完成。

  四.具體措施和方法

  1.鼓勵學生大膽地使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2.為學生提供自主學習和交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。

  3.尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的'嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  4.把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動,促使學生互相學習、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。

  5.特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生,盡可能多的為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。

  6.活動以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,有利于學生學習英語,發(fā)展語言技能,從而提高實際語言運用能力。

  7.促進英語學科和其他學科間的互相滲透和聯(lián)系,使學生的思維、想象力、審美情趣,協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

  8.把英語的運用運用到實際生活中。

  9.利用音像、圖片和實物等資源,豐富教學內(nèi)容和形式,提高課堂教學效果。

  10.不斷對自己的教學行為進行反思、總結(jié),從而不斷提高。

五年級英語教學計劃15

  五年級的學生已學過兩年的英語,學生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  一、教學目的任務(wù)

  1。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  2。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  3。能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

  4。能四會要求掌握所學句型。

  5。能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  6。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  7。能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

  8。能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的.英語歌謠。

  二、教學重點難點

  1。重點:

 、偎臅湫、單詞。

 、谠谌蝿(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

 、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

  2。難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  三、個人教研專題

  小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)

  四、主要措施

  1。根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。

  2。在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3;钣媒滩,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

  五、課時安排

  遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則,每周安排3課時。每個單元共10頁,第1—2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內(nèi)容,不占用課時,第3—8頁為重點教學內(nèi)容,各用1課時,共6課時完成。第9—10頁為選用內(nèi)容,不占用課時。

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