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學前班個人教學計劃

時間:2022-12-23 12:15:12 教學計劃 我要投稿

學前班個人教學計劃3篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家整理的學前班個人教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學前班個人教學計劃3篇

學前班個人教學計劃1

  一、拼音課的教學思想

  以學生為主體,教師為主導,在簡便的情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言,為學生今后的學習打下堅實的基礎。

  二、學生情景分析

  漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的'有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來說,學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

  三、拼音課的教學目標

  1、在拼音教學方面學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。

  2、引導學生樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。

  3、注意傾聽對方講話。

  4、能理解日常用語的意思。

  5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

  四、拼音課的教學重難點

  重點:在拼音、讀兒歌中,拼音。難點:拼音教學中,拼讀音節(jié)。

  五、教學準備

  準備工作要研究教學需要,研究實際情景,多做一些卡片,也可讓學生做。

  六、教學措施

  1、關注全體學生,一個孩子都不能落下。

  2、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。

  3、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。

  4、關注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。

  5、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學生感受到學習的歡樂。

  6、關注自身成長,為了讓學生學好,教師要先學,即活到老學到老。

  7、關注家庭作業(yè),拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如編故事,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。

學前班個人教學計劃2

  一、教學目標:

  1、正確引導學生感知、觀察、探索其生活環(huán)境中的客觀事物及自然現(xiàn)象,以滿足其好奇心,幫助他們獲得關于客觀世界萬物的豐富經驗,形成初步認識。

  2、培養(yǎng)幼兒對待科學的積極情感和正確態(tài)度,學習簡單的探索客觀事物的方式方法,發(fā)展他們的認知能力。

  二、教學重點:

  1、引導幼兒對身邊的常見事物和現(xiàn)象的`特點、變化規(guī)律產生興趣和探索的欲望。

  2、體現(xiàn)師生互動,寓教于樂吸引孩子。引導幼兒在玩耍中主動獲取知識,在感受中體驗與自然融合的快樂。

  三、教學難點:

  培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力和合作學習的意識和能力。

  四、學生知識現(xiàn)狀分析:

  由于孩子們年齡小,又來自各個不同的家庭所處的環(huán)境不同,認知水平也不一樣,因此,孩子們的感知、觀察事物的能力也不相同,培養(yǎng)學生良好的個性品質和初步的探索大自然的熱情是很有必要的。

  五、提高教學質量的措施:

  1、熱愛學生,給學生創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍,讓孩子們輕松進入課堂。

  2、多方查找資料,對孩子們進行直觀教學,想方設法調動孩子們的積極性,使他們主動學習。

  3、多與家長交流,爭取得到家長的支持、配合。

  六、教學時間安排:

  周次日期教學內容

  一2月10日——2月13日第1課——第2課

  二2月16日——2月20日第3課——第4課

  三2月23日——2月27日第5課——第6課

  四3月2日——3月6日第7課——第8課

  五3月9日——3月13日第9課——第10課

  六3月16日——3月20日第11課——第12課

  七3月23日——3月27日第13課——第14課

  八3月30日——4月3日第15課——第16課

  九4月6日——4月10日第17課——第18課

  十4月13日——4月17日第19課——第20課

  十一4月20日——4月24日第21課——第22課

  十二4月27日——5月1日第23課——第24課

  十三5月4日——5月8日放假

  十四5月11日——5月15日第25課——第26課

  十五5月18日——5月22日第27課——第28課

  十六5月25日——5月29日第29課——第30課

  十七6月1日——6月5日第31課——第32課

  十八6月8日——6月12日第33課——第34課

  十九6月15日——6月19日第35課考核

  二十6月22日——6月26日

  二十一6月29日——7月3日

  二十二7月6日7月10日

學前班個人教學計劃3

  一、基本情景分析:

  經過上學期語言課程的學習,基本情景分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言本事,為幼兒供給在團體面前講述的機會,進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時,注意引導其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。

  二、教學目的:

  1、在拼音教學方面:學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。2、引導學生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。3、注意傾聽對方講話。4、能理解日常用語的意思。5、能清楚地說出自我想說的事情。6、喜歡聽故事、看圖書。7、能聽懂和會說普通話。8、對學生的語言本事進行綜合性開發(fā)。

  三、教材分析

  1、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的`趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學生根據(jù)自我的生活經驗和豐富的想象,創(chuàng)造性地運用語言,大膽而清楚表達自我的預期目標,能夠使幼兒的想像力和思維本事得到很好的發(fā)展。

  2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學生怎樣地在團體面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。

  3、經過活動延伸和活動提議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自我的語言經驗。

  四、學生情景分析:

  幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期,良好的語言教育,不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備,并且能使幼兒終身受益。

  五、具體措施:

  幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的,因而也多是零散的,在學習的方法上,兒童也有著很大的局限性。僅有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程,并不斷地豐富兒童學習的方法,才能提高兒童學習的效果,有效地促進學生的身心全面發(fā)展。

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