人教版三年級信息技術教學計劃
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人教版三年級信息技術教學計劃1
第1課 與新朋友見面
一、教學目標:
1、初步了解電腦在生活中的運用;
2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱;
3、基本掌握電腦的開機、關機操作;
4、熟悉電腦桌面;
二、教學重點:掌握電腦的開關機工作;
三、教學難點 :電腦的關機操作;
四、教學過程 :
。ㄒ唬、了解電腦在生活中的用途:
教師提問:誰能告訴我,大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么?
1.學生自由發(fā)言;
注:可行的話教師可在電腦上演示操作;
2.教師補充說明紹電腦的常規(guī)用途;
3.教師演示電腦的用途:如:查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等等。
。ǘ⒘私怆娔X的各組成部分; 教師提問:電腦竟然有那么大的威力,那到底電腦是什么樣子的呢?他有哪些組成部分呢?
1.讓學生觀察身邊的電腦,說說電腦有哪些組成部分? 注:學生可口說也可手指。
教師拿出或指出相應的設備,介紹其名稱并簡單介紹其功用。
2.看誰識的快;
教師任意指出設備,學生報出名稱。
3.考一考;
你們現(xiàn)在已認識了電腦,那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎? 他們和電腦一起又能幫我們做什么呢?
1.學生自由討論。
2.學生自問自答:
方法:讓一學生提出電腦的一位朋友,讓其他的同學來回答,他能幫我們做些什么事 教師一旁點拔,補充。
3.教師總結介紹:
如:打印機、掃描儀、優(yōu)盤、攝影(相)機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。
。ㄈ、初試電腦
教師提問:我們知道了電腦那無邊的能力,那怎樣來敲開他的大門,與他來個親密接觸呢?(教師提示與開電視機差不多)
1. 學生依據(jù)電視機的開關猜測。
2.教師講解開機的方法。
A:打開顯示器的開關。
B:打開主機上的開關。
注:為了電腦的壽命,一定要先開顯示器的開關,后開主機的開關。
3.確定開關:
A:教師指出顯示器及主機上的開關。
B:學生互指顯示器及主機上的開關。
4.開機
A:教師開機。
注:應講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間,需耐心等待。
B:學生開機。
要求相互監(jiān)督、提醒。
5.接觸桌面: 教師指出,我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面,他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。
教師提問:你們看到桌面上有放有哪些東西呢? 學生回答。
教師歸納、補充說明:
A:桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標。
B:任務欄的介紹。
C:開始按鈕的介紹。
6. 關機:
教師提問:那我們用完電腦后,又應該做什么呢?怎么做呢?
(1) 學生指出應關閉電腦。
(2) 教師講解關閉電腦的步驟:
A:教師演示關機步驟。
B;教師講解關機重點:
五、板書: 單擊開始按鈕——關閉系統(tǒng)——選擇“關閉計算機”(使 小圓點出現(xiàn)在此選項前)
——關閉顯示器(等顯示器滅掉后關閉)。
六、學生熟悉,關機步驟。 在相互監(jiān)督下進行關機。 教師一旁巡視。
七、教師課堂小結:
A:學生回答今天學到了什么?有什么用? B:教師補充回顧。
第2課 可愛的鼠標
一、教學目標
知識目標:認識鼠標,知道鼠標的左右兩鍵。
技能目標:
1、學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作。
2、能通過“關閉”按鈕關閉一個窗口。
情感目標:
1、培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識。
2、激發(fā)學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣,使學生意識到計算機的工具性。
二、教學重點:鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動
三、教學難點:鼠標的雙擊操作
四、課前準備:檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”。
五、課時安排:一課時
六、教學過程:
。ㄒ唬⒄勗拰、激發(fā)興趣。
今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠,同學們知道它的名字嗎?
有誰知道它為什么叫鼠標嗎?
講述鼠標名稱的由來。
。ǘ、 認識鼠標
1.那么大家對鼠標了解嗎?誰能給大家說說它的身體構造嗎?
學生的回答給予正確的評價,注意鼓勵為主;總結學生回答后師述鼠標的各部分名稱。
2.接下來讓我們照著書本上P5的“試一試”來和我們的新朋友好好交流一下。
3.讓學生說說他們所見。
。ㄈ、用鼠標“排座位”
1.在我們電腦的桌面上有很多的“同學”,今天我要大家來當一會老師,給他們排座位,大家看屏幕,仔細看老師的操作。
2.接下來請大家按照自己的想法,給小朋友們排一排吧,注意P6上電腦精靈的提示喲。
3.展示個別學生的桌面,邀請其說明如何操作。
。ㄋ模、用鼠標查生日
1.有沒有同學知道自己的生日是星期幾呀?(出生那年)
2.其實我們的電腦朋友能夠幫助我們解決問題,接下來請大家按照P6——7頁開始嘗試查找自己的生日,并且把結果填寫在書本上。
3.請做的好的學生給大家示范講解自己是如何操作的。
4.讓學生進行P7的試一試練習。
。ㄎ澹、小結
1.我們通過今天的學習,相信大家對鼠標有了更多的.認識,給你的同桌說說你今天學到了那些知識。2.今天我們大家都學習的很好,讓我們更好看地熟悉熟悉鼠標,請同學們用自己的鼠標完成P7上的練習1、2。
第3課 鼠標陪我玩一玩
教學目標:
1.熟練使用鼠標的移動、單擊、拖動、雙擊 ,學會雙擊快捷圖標進入游戲。2.感受電腦的無窮魅力,培養(yǎng)對電腦的興趣,引導學生正確地看待電腦游戲。 教學重點:鼠標的雙擊、單擊、拖放。引導學生正確地看待電腦游戲。 教學難點:鼠標的雙擊。 教學過程:
一、知識遷移引入。
小朋友,上節(jié)課我們認識了鼠標。學會了用鼠標查自己的生日。鼠標的用處可大啦,今天我們就來用鼠標玩游戲 。
二、引導學生在玩游戲中掌握鼠標的操作。
認識快捷圖標
1.老師已經(jīng)給大家準備了這些游戲,就在我們電腦的桌面上。請你找找看。然后告訴大家有些什么游戲。
2.你試著用鼠標把其中的涂色游戲打開行嗎?
師:看來很多小朋友看到游戲還不知怎么打開,讓老師來告訴大家吧!
。ń處熯呏v解要領邊示范,有條件的用實物投影演示老師手的動作。) 雙擊小口訣:鼠標移到圖標上,固定快帶速點兩下,手指用力輕一點。 教師到學生中指導。
打開的同學可自己先試著玩玩。
學習單擊鼠標。
1.下面我們來學習這個游戲怎樣玩,有哪位小朋友已經(jīng)會玩了。請你向大家介紹一下好嗎?
在學生講的情況下,教師補充:到顏料盒中找自己喜歡的顏色,用鼠標左鍵單擊,再到小動物身上某個部位單擊,顏色就涂好了。畫好一種小動物,可到下方的小箭頭點擊,選擇另一種小動物。
2.交流,哪位小朋友畫的漂亮,我們來比試一下。 用多媒體軟件切換演示。
3.學習關閉游戲 。
有哪位小朋友能關閉這個小游戲? 如果沒有,老師演示。
用鼠標左鍵單擊右上角的小按扭,就能關閉游戲。 學習鼠標的拖動。
1.下面我們再來玩另一個游戲 “拼圖”,請大家把它打開。 請小朋友們玩玩看,你會嗎?
2.師:看來,這個游戲的玩法不同,下面看老師怎么玩。
先單擊笑臉,游戲就開始了,旁邊就時間顯示,根據(jù)右邊完整的動物圖畫,把下面小塊分割好的圖片用鼠標左鍵點住不放,然后拖到上面的小方格子里,如果團市委的位置正確,最后拼出來的圖就和右邊的一樣了。最后看誰花的時間越少。
人教版三年級信息技術教學計劃2
一、指導思想:
人類社會已進入信息時代,日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界。為了推廣計算機信息技術,提高全民族的科學文化素質,發(fā)展小學信息技術教育。根據(jù)教育部制定的《中小學信息技術課程指導綱要》,確定本課程的教學任務。
二、課程任務及目標知識目標:
1、了解信息與信息技術的含義,了解常見的信息技術工具的用途。
2、了解計算機系統(tǒng)的基本組成,掌握計算機的基本操作。
技能目標:
3、了解windows操作系統(tǒng)以及對程序窗口的簡單操作。
4、學會輸入漢字,加強指法練習。
情感目標:
5、培養(yǎng)良好的計算機使用習慣和道德觀念。通過對計算機的演示操作,激發(fā)學生對信息技術的學習興趣,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感。
三、教學重點、難點重點:
1、了解信息與信息技術的含義,了解常見的信息技術工具的用途。
2、了解計算機系統(tǒng)的基本組成
3、了解windows操作系統(tǒng)
難點:1、熟練掌握計算機的基本操作
2、對程序窗口的簡單操作。
3、熟練輸入漢字,正確運用指法。
四、改進教學、落實計劃、提高教學質量的措施
信息技術課程內容應該根據(jù)學生的特點,考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求,結合學生的實際情況,使學生能在受教育階段盡可能多地接受新思想、新方法、新技術,并在信息技術的應用中得到發(fā)展。
(一)課前準備
1、深入了解學生
教師課前通過多種渠道了解學生的知識與技能水平、學習態(tài)度和學習動機等,從學生現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā),確定學生的原有的認知結構和期望形成的認知結構,找到“原有認知結構”與“期望認知結構”之間的差異,從而確定教學起始點及相應的教學方法策略,為組織教學打下良好的基礎。
2、科學設計教學方案
設計教學方案要針對課程內容模塊化強的特征,注重教學單元的整體設計。對教學單元所涉及到的知識教學內容、技能教學內容以及應用教學內容有一個整體的把握,根據(jù)《課程指導綱要》、教材特點和學生實際情況,將教學單元中的教學目標、教學重點、教學難點統(tǒng)籌安排,避免教學的隨意性。
教材處理時,力求做到內容簡明易學,層次分明,條理清楚。重點突出那些與日常學習和生活緊密相關的知識和技能,讓學生學習之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地,通過使用,充分體會到信息技術給他們的學習和生活帶來的便捷和快樂。
確定教學方法應根據(jù)單元教學實際,合理、靈活地選用講解示范、任務驅動、自主探究、合作學習等教法和學法。
在獨立備課的基礎上,開展集體備課活動;ハ嘟涣鹘虒W設計方案,相互啟發(fā)、取長補短,及時對原有教學設計方案進行調整、補充、完善,形成個性化教案。保證每一個學生的健康發(fā)展,從而將素質教育的實施融于信息技術的教學始終。
3、構建良好的教學環(huán)境
做好計算機房內部的局域網(wǎng)軟硬件規(guī)劃和建設。重視教學需要的素材資源、教學軟件或課件的構建,通過合作開發(fā),形成網(wǎng)絡學習資源,實現(xiàn)共享。
教師要熟練掌握教學過程中所需的各種硬件和軟件的操作使用方法,課前認真檢查教學設備和教學軟件環(huán)境,及時排除設備和軟件故障,并認真做好教具、學具、教學媒體、教學資料等各項準備工作,確保課堂教學順利進行。
。ǘ┱n堂教學
將市教科院“三步四環(huán)節(jié)五課型”的要求落到實處,在教學實施過程注意以下幾點:
1、營造良好的信息技術學習氛圍
在課堂上面向全體學生,建立民主、平等、和諧的師生關系。充分尊重學生個體差異,創(chuàng)造條件,使學習過程突顯主動性與獨創(chuàng)性。根據(jù)學生的年齡特征,組織富有創(chuàng)意的學習活動,引導學生主動參與,讓學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,通過問題的解決,激發(fā)學生的探究欲望,讓學生在合作、發(fā)現(xiàn)、交流中學習。營造良好的、信息技術學習氛圍。
2、注重學生學習方式的轉變
注意“以學定教”,注重轉變學生的學習方式,把學生學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、交流、評價等活動凸現(xiàn)出來,使學習成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。讓學生在親歷處理信息、知識探究、合作交流、解決問題的.過程中掌握信息技術基礎知識和基本技能,掌握學習方法,形成正確的情感態(tài)度與價值觀。
3、關注學生個體差異,注重分層教學。
因為家庭條件不同,孩子接觸微機的程度不一樣,小學生在學習信息技術知識時起點不同,關注學生的個體差異,設立多級學習目標,使不同層次的學生均能發(fā)展。具體做法可以在設計常規(guī)內容之外,另外設計一到二個較高教學目標的內容,或與本節(jié)課目標類似的其它目標,或相同目標的其它活動內容。課堂上,已經(jīng)掌握了常規(guī)內容的學生就可以去學習較高教學目標的內容,或與本節(jié)課目標類似的其它目標內容,或相同目標的其它活動內容,基礎差的同學達到常規(guī)內容即可。
4、重視技術學習的實踐性
信息技術應用中的可遷移性十分明顯,在認識信息技術基本特征、把握信息技術發(fā)展規(guī)律的基礎上,有意識地突出各種應用軟件間的關聯(lián)使用,引導學生借助已有知識、技能、經(jīng)驗和方法,通過積極探索,掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法,培養(yǎng)學生適應信息技術發(fā)展的能力,促進學生可持續(xù)發(fā)展。
5、重視課堂教學的檢測評價
改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性評價,應重視教學效果的及時反饋。針對“學生課堂學習情況如何,是否掌握了知識、技能與方法,還存在哪些問題”等問題,及時掌握教學情況,找出存在的問題以便及時糾正反饋。
評價的形式可靈活多樣,如知識技能學習的評價可以由教師提問學習情況,小組討論、歸納后由組長匯報;也可以由組內互相檢測評價,然后推選代表上臺示范操作與表達;還可以由教師抽調好、中、差三類學生上臺示范操作與表達,以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。評價要以正面引導為主,及時表揚、多鼓勵,對演示表述錯誤的,也應循循善誘、肯定成績,指導學習方法。
進行評價時,還應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序,占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。另外,要時刻關注評價對學生學習和教師教學效果的反饋作用,要根據(jù)評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。
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