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六年級跳繩教學計劃

時間:2023-01-05 17:09:01 教學計劃 我要投稿
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六年級跳繩教學計劃

  日子如同白駒過隙,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的六年級跳繩教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

六年級跳繩教學計劃

六年級跳繩教學計劃1

  一、指導思想

  勞動于技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分,是國家制定性學習領域,是一門綜合性強,與學生生活實際、當?shù)厣a實際和社會實際緊密聯(lián)系,以實踐為主的課程。全日制小學開設勞動與技術課,對于貫徹落實國家教育方針,推進素質教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神和實踐能力,具有十分重要的意義。

  二、總的教學要求

 。1)親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力;

  (2)考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

 。3)逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

 。4)激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。

 。5)堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。

 。6)以融合的方式設計與實施綜合實踐活動,實現(xiàn)研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。

 。7)以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式。

 。8)鼓勵并支持學生發(fā)掘、利用校內外課程資源,加強學校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

 。9)采用彈性課時集中使用與分散使用相結合。

  三、教材分析要求

  第一單元家政——種植

  1、了解家庭常見花卉的種植、小花圃的管理和一些常見農作物的種植的基本知識

  2、學習栽培菊花、雞冠花和牽;,了解水仙花的栽培方法,了解花卉的有關知識。

  3、通過勞動實踐活動,了解花卉與文藝、環(huán)保之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生保護環(huán)境的美化環(huán)境的意識。

  第二單元我的校園

  了解生活中各種各樣的建筑模型,掌握模型制作的基本方法,并學會動手制作我的校園建筑模型,通過建筑模型的制作,學會簡單的模型場景設計、模型中綠化模型的制作等。

  四、學情分析

  通過六年級上學期的勞技學習,學生對于木工、金工等一系列技能,已經(jīng)非常熟悉,也能夠完全的看懂一些木工、金工的符號,并且能夠根據(jù)要求制作完成簡單的木工、金工小作品。本學期,在上學期學習的基礎上,進行了知識的拓展,如種植知識等。本學期的勞技教材加入了模型制作的學習,對學生各方面的能力要

  求更加提高,通過這一部分的學習,了解生活中各種各樣的建筑模型,掌握模型制作的基本方法,并學會動手制作我的校園建筑模型,通過建筑模型的制作,學會簡單的模型場景設計、模型中綠化模型的制作等。

  五、提高質量措施

  對于教師:

  1、端正教育思想,更新教育觀念,樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀;

  2、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動,經(jīng)常性的開展聽課、評課活動,主動與其他任課教師交換意見;

  3、不斷加強學科性學習以及教學研究,提高自己的自身文化素質。

  4、轉變教學觀念,遵循教育規(guī)律,探索教育、教學改革新方法,新路子,開拓創(chuàng)新,不斷進取,努力培養(yǎng)學生的勞動能力以及勞技技能。

  5、認真?zhèn)湔n、寫、研究課,根據(jù)學生學習情況對學生進行必要的'調整,出色完成教學任務;

  6、熱愛每一個學生,尊重每一個學生,關心每一個學生,要求學生做到的,教師首先做到,對學生循循善誘。

  對于學生:

  1、有明確的奮斗目標,有強烈的求知欲望,有濃厚的學習興趣;

  2、尊敬老師的辛勤勞動,聽從老師的正確教導,認真完成老師布置的勞技操作任務。

  3、認真聽講,積極動腦,思維準確,大膽發(fā)言,不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教。

  4、養(yǎng)成良好的學習習慣,包括課前準備好上課所必須的材料,課后,把上課的知識點延伸到生活中,懂得知識的回歸生活。

  5、積極參加學科學習實踐活動,培養(yǎng)動手、動腦、動口和創(chuàng)造能力;

  6、建立學習型組織,師生之間、同學之間廣泛交流,加強研究,相互補充,形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚;

  9、開展“天才”教育活動和對“學困生”的幫助活動,使優(yōu)秀學生更優(yōu)秀,使學習較差的學生盡快趕上;

  10、建立學習獎勵制度,表彰獎勵優(yōu)秀學生。

六年級跳繩教學計劃2

  學習目標:

  1、學生學習并腳單搖跳、單腳交換跳短繩等不同方法;掌握2—3種簡單的跳繩方法;

  2、初步學習交叉跳、雙搖跳的技術方法;敢于在同伴的面前展示自己的練習成果;

  3、從不同的渠道創(chuàng)設一些利用短繩進行活動的方法,能在學習和今后的生活中進行鍛煉。

  課次教學內容重點與難點

  實現(xiàn)目標的教法與學法:

  一、并腳或單腳交換跳短繩改進動作方法,提高速度,注意手腳的配合。

  1、能用并腳或單腳交換跳等動作進行跳短繩練習;

  2、用自己擅長的姿勢連續(xù)跳短繩1分鐘;

  3、能與伙伴協(xié)作練習,找出問題,改進動作。

  二、學習交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快,過繩協(xié)調,動作連貫。

  1、徒手進行搖繩與腳跳配合的練習;

  2、學會觀察,相互幫助,模仿同學的動作進行練習;

  3、體驗單個或幾個交叉跳、雙搖跳繩動作;

  3創(chuàng)設一些利用短繩的進行活動的方法學生創(chuàng)設的應是以前我們沒練習過的動作方法。

  1、教師啟發(fā)學生思考;

  2、引導學生回憶、觀察;

  3、學生相互商量、嘗試;

  4、相互借鑒,不斷改進。

  5、學生展示,小組評比。

  三、課題跳繩學習目標

  1、學習跳長繩的動作方法,掌握進、出繩的路線,會選擇起跳的時機和起跳地點;

  2、能根據(jù)自己的水平合理選擇難度進行練習,敢于向更快的速度挑戰(zhàn);

  3、發(fā)展學生的跳躍能力和身體協(xié)調性,培養(yǎng)時間感和空間感以及學生勇于實踐、克服困難、團結協(xié)作的精神。

  課次教學內容重點與難點

  四、實現(xiàn)目標的'教法與學法

  4進、出長繩練習初步掌握進、出長繩的時機:當繩剛搖過胸前時,隨繩跑進,跳完后貼著對面搖繩人快速跑出。

  1、能隨節(jié)奏做跑進跑出長繩的動作;

  2、觀察教師動作,徒手模仿進、出長繩的動作;

  3、隨口令節(jié)奏跑進跳長繩;

  4、通過游戲的練習,掌握進繩的時機;

  5、相互幫助,提高小組成績。

  五、初步學習跳長繩能大膽地進、出長繩,較準確的判斷起跳的時機和選擇起跳點,能不間斷的跳長繩

  1、用短繩進行個別學生的指導練習;

  2、隨繩落地的節(jié)奏,聽教師的提示“進繩”、“跳”、“出繩”口令,進行練習;

  3、各小組根據(jù)本組同學的水平,選擇不同難度的練習;

  4、接受教師的指導,改進動作;6“8”字型跳長繩大膽的進出及跳長繩,能不間斷跳長繩(幾個或小組)

  5、學生自己選擇伙伴(兩、三人一組)進行跳短繩的練習,相互學習,互相幫助;

  6、接受教師的糾正,不斷改進動作;

  7、分成四個小組(四種不同的速度,學生自己選擇速度)進行練習;

  8、積極參加小組的比賽;

  9、開展利用繩的各種活動。

六年級跳繩教學計劃3

  一、指導思想

  奧數(shù)活動是一項全面培養(yǎng)學生能力、尤其是數(shù)學興趣的活動,F(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)意識到學習奧數(shù)的重要性,奧數(shù)曾經(jīng)一度被人誤認為是孩子的負擔,而今卻變成了提高孩子思考能力,改善孩子思維方式的好武器。應當說,這樣的認識對小學奧數(shù)教學的健康發(fā)展和小學數(shù)學教學的健康發(fā)展都是有利的;谶@樣的認識,在奧數(shù)不至于沖擊正常的數(shù)學教學秩序的情況下,奧數(shù)教學可以提升小學生的品質和提高教師的教學水平的積極作用。

  二、活動目標

  1、以培養(yǎng)學生的數(shù)學思想為目標所謂數(shù)學思想,是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系反映到人們的意識之中,經(jīng)過思維活動而產生的結果。在小學階段,數(shù)學思想主要有符號思想、集合思想、類比思想、分類思想、替換思想、方程與函數(shù)思想、數(shù)形結合思想、轉化思想、統(tǒng)籌及最優(yōu)化思想、建模思想等!缎W數(shù)學新課程標準》提出:“學生通過學習,能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法!币虼,小學奧數(shù)培訓應該著重數(shù)學思想的培養(yǎng),應該以這些思想為目標進行奧數(shù)內容的選擇和培訓。

  2、以發(fā)展學生的數(shù)學思維能力為基礎

  思維活動的強弱,決定一個人的思維品質。而數(shù)學思維能力則是指人們從事數(shù)學活動時所必需的各種能力的綜合,其中數(shù)學思維能力是核心。數(shù)學教學的核心是促進學生思維的發(fā)展。奧數(shù)培訓必須以發(fā)展學生的數(shù)學思維為基礎,教師要千方百計地通過學生學習數(shù)學知識,全面揭示數(shù)學思維過程,啟迪和發(fā)展學生思維,將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學生學習知識的心理活動統(tǒng)一起來。教師要依據(jù)學生的思維特征、認知規(guī)律,讓學生多動腦、動手、動口,給學生主動研究、探索、分析、歸納、推理和判斷等數(shù)學活動的時空,學會數(shù)學的邏輯性、有序性、最優(yōu)化、假設與驗證等思維方法,從而發(fā)展學生的數(shù)學思維能力,為以后更高階段的學習奠定堅實的基礎。

  3、以提高學生的學習興趣為出發(fā)點

  興趣是人對客觀事物的一種積極的認識,在數(shù)學教學中,興趣是學生學習的強大動力。必須通過許多途徑去提高學生的學習興趣,以激發(fā)他們的學習動機。因而奧數(shù)培訓就要創(chuàng)造機會讓孩子體驗成功感,感受數(shù)學學習的.樂趣。其次可以通過一些生活或數(shù)學小故事,讓孩子感受到奧數(shù)與生活密切相關,奧數(shù)能解決生活中的實際問題,增長人們的智慧。另外,奧數(shù)培訓還要講究適時地引導點撥。由于奧數(shù)學習的內容有一定難度,學生在找不到解題方法時會感到沮喪,容易產生厭學的情緒。這個時候老師就要及時地幫助他們,通過一些巧妙的方法演算或點撥,讓孩子領悟到數(shù)學的奧妙,體驗到成功的莫大喜悅,從而堅定學習信念。

  4、加強學生非智力因素的培養(yǎng)奧數(shù)的學習除了對智力、思維發(fā)展有很多促進作用以外,對孩子們的非智力因素也有很大幫助。由于小學奧數(shù)的培訓對象年齡小,意志品質等較差,對非智力因素的培養(yǎng)效果更明顯。同時,非智力因素也很大程度上影響奧數(shù)學習的成效。所以奧數(shù)教學要重視學生的學習習慣(包括審題、驗算等)、學習態(tài)度(細心、專心等)和意志力的培養(yǎng),使學生在奧數(shù)學習中獲得良好心理品質的發(fā)展。

  三、實施措施

 。ㄒ唬﹫猿窒到y(tǒng)科學的分階段訓練

  小學階段是少年兒童智力,特別是邏輯思維發(fā)展非常重要的啟蒙階段。根據(jù)小學不同階段學生的特點和思維規(guī)律,系統(tǒng)科學設計教法,能最大限度開發(fā)少年兒童智力。

  1、低年級培訓應以興趣培養(yǎng)為前提。低年級的孩子以直觀形象思維為主,興趣容易轉移,情緒波動大,對教師認同度高,喜歡口頭表揚。針對低年級學生的思維特點,奧數(shù)培訓的題型選擇應以動手操作的為主,設計的問題能聯(lián)系實際的具體事例,培訓中要學生明白通過探索可以嘗試到成功,并能覺得奧數(shù)學習真有用。例如:認識圖形與物體,比較物體的大小、多少、長短,數(shù)物體,拼圖形等讓學生認識一些事物的特性或聯(lián)系,培養(yǎng)一定的空間能力。這些動手操作的學習內容,學生學習起來興趣盎然,同時又發(fā)展了學生的思維能力、觀察能力。建議有條件的學校能夠從—年級開始每周有一節(jié)奧數(shù)培訓課進行思維訓練。如果沒條件的學?梢宰屓握n教師,每天數(shù)學課后安排一道思維訓練題,也能很好地激發(fā)學生興趣。低年級孩子情感上易引導,喜好紅花之類的獎勵,教師可注意及時表揚和獎勵,就能夠吸引孩子,培養(yǎng)興趣。低年級的學生往往對思維訓練有一種莫名的沖動與喜愛,教師一定要考慮題目的難易適度,讓學生易接受。教學方法上考慮使用現(xiàn)代多媒體技術進行對比講解,能夠讓學生明白易懂,且興趣大增。另外值得注意的是低年級學生的概念認識不足,老師要適當?shù)剡M行知識的反復呈現(xiàn)。

  2、中年級培訓應以習慣培養(yǎng)為基礎。小學中年級的學生開始出現(xiàn)抽象邏輯思維,情緒開始穩(wěn)定,有一定的自控能力。建議教師按年級不同進行分級訓練,即同一內容可以選擇不同難度循環(huán)安排教學。教師可以選擇速算和巧算、數(shù)字謎及趣味算式、和差倍數(shù)應用題、還原問題、邏輯推理等內容對學生進行系統(tǒng)訓練。如在和差倍數(shù)應用題訓練中,關鍵在于掌握題目中的數(shù)量關系,從已知條件尋求它們之間的內在聯(lián)系,注意各種量之間的轉換,然后統(tǒng)一到所求量上來。在教學中,要培養(yǎng)學生認真分析,細心觀察,多方求證,小心驗算的學習習慣,教會學生一些畫圖,抽取條件,列表等的數(shù)學方法,為今后高年級的學習打下基礎。同時適當加強意志力培養(yǎng),逐步在學習中樹立不輕言放棄的信念,大膽假設。培訓時間安排上要保證每周有一節(jié)課的時間,可以是學校的校本課程時間或是地方課程。如在學校課程中安排不上的,建議在學生課外活動課中開設思維訓練課程,保證教學的時間和課程內容。

  3、高年級培訓應以思維能力發(fā)展為重點。由于高年級學生的抽象思維能力進一步發(fā)展,求知欲發(fā)展快。因此內容的選擇上更多地考慮綜合題型的訓練或是變式訓練,讓他們更好地了解知識間的聯(lián)系,形成較為完整的知識網(wǎng)絡或系統(tǒng),著重幫助他們建立數(shù)學模型,加大空間思維的訓練。在高年級的奧數(shù)教學中,由于出現(xiàn)一些抽象的概念,往往使學生在學習數(shù)學時或產生困難,或不以為然,喪失興趣。教師一定要及時鼓勵并幫助其建立一些數(shù)學抽象知識和運算的具體形象或模型,做到數(shù)學與生活的溝通,數(shù)學與生活實際的結合,為孩子創(chuàng)設學習數(shù)學的生活情境,孩子們就會感受到數(shù)學就在我的身邊,自然而然的產生一種想了解數(shù)學、研究數(shù)學的愿望,繼而喜歡數(shù)學。

  (二)培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

  奧數(shù)學習中良好的思維習慣是一個主要內容,要真正發(fā)展起數(shù)學的思想,具有“條條大路通羅馬”的開闊思路,會運用不同的方法解題,能運用字母、圖形、數(shù)字等建立數(shù)學模型,嘗試驗證結論的合理性和準確性,使學生學會了概括總結,培養(yǎng)了轉化的數(shù)學思想。

  (三)注意讓奧數(shù)學習與實際生活的聯(lián)系

  奧數(shù)的內容其實也有很多是與生活實際緊密相連的,如銀行的利率計算,超市物品捆綁出售以及打折,投資利潤計算涉及到市場經(jīng)濟的數(shù)學問題等等。奧數(shù)的題目有好一部分都出自古時候的游戲,因而可以通過游戲的形式增強學生的理解,并激發(fā)興趣。培訓中還可以直接用數(shù)學家的故事或是童話故事,如丟番圖墓碑之謎———神奇的碑文,用曹沖稱象的故事滲透等量代換思想,激發(fā)學生探究的興趣。

六年級跳繩教學計劃4

  一、指導思想

  貫徹“以學生發(fā)展為中心”,重視學生的主導地位,關注學生個體發(fā)展的差異,激發(fā)學生的體育興趣,改變單一的教學方式,淡化枯燥的跳繩練習,能讓學生主動式、探究式的學習,做到寓教于樂,使學生在輕松愉快中完成教學目標,并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能,培養(yǎng)學生從小樹立“健康第一”是設計本次課的基本指導思想。

  二、教材選擇

  跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容,經(jīng)常進行跳繩,對于促進運動器官的發(fā)育和內臟機能的發(fā)展有重要的作用,尤其能夠對發(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課程將根據(jù)小學生身心特點,將跳繩教材游戲化,培養(yǎng)學生練習的積極性,針對學生的個體差異,采用分層次教學的方法,滿足學生們的不同需求,確保每個學生都受益,通過游戲提高團結、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感,使學生得到全面的發(fā)展,在學習中體會快樂,在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學生的終身體育意識。

  三、教學思路

  整體思路是:課堂常規(guī)——教與學內容——組織與實施——學生評價。常規(guī)教學中安排隊列隊形練習,教與學內容中穿插游戲,使學生身心得到發(fā)展,進入一個較好的體育鍛煉狀態(tài),從而完成創(chuàng)編韻律繩操和花樣跳繩的內容。安排了花樣跳繩,使學生運動樂趣達到高潮,營造良好的運動氛圍,使學生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領和節(jié)奏,做到繩和人融為一體,用動態(tài)的'方式淡化跳繩的局限性、競技性和規(guī)范性,通過音樂做放松活動,使學生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現(xiàn)出實施素質教育和貫徹健康第一指導思想下,以學生發(fā)展為本,以學生的身體和心理特點為依據(jù),全面地達成課程標準五個領域的教學目標。

  四、教學效果

  學生在體育活動中學會主動探究學習,85%的學生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法,使學生的心理、生理得到了鍛煉,提高學生參與意識、集體意識及適應社會實踐活動的能力。

  五、重點難點

  1、動作自然、大方跳入時機、跳躍方法節(jié)奏協(xié)調一致節(jié)奏。

  2、跳入、跳出時機的掌握,主搖手控制繩的節(jié)奏,同起同落、運用自如。

  六、學生評價

  學生在教學的活動,參與意識,參與態(tài)度好,集體意識與合作意識較強,都能在活動中表達自己的愿望,具有開拓創(chuàng)新意識,積極參與實踐活動。能遵守紀律和規(guī)則要求,撿拾器材,放還器材。

  七、詳細分周明確學習目標

  第一周:基本搖繩與單人花樣練習

  第二周:個人花樣跳繩練習

  第三周:一人一繩、兩人一繩、兩人兩繩

  第四周:跳長繩(正跳)

  第五周:跳長繩(反跳)

  第六周:交互繩花樣跳

  第七周:四長交互繩的花樣,

 。ň唧w內容單人連續(xù)跳、附加動作跳(拍手跳、叉腰跳、觸肩跳、摸地跳、高抬腿跳、前后踢腿跳、開合腿跳、傳接球跳)正入反出式21—30人/組穿越長繩

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